《黄山奇松》无生上课流程

《黄山奇松》教学设计一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学过程：（一）、导入新课：1、同学们，今天我们要学习《黄山奇松》。

黄山是我国的名胜之一，有“天下第一奇山”之称。

这节课，就让我们走近黄山，走近这神奇的奇松，领略大自然的无穷魅力。

2、板书课题，齐读课题。

（二）、初读课文，感知大意。

1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

2、检查生字词的认读情况。

3、看来同学们已经初步了解了课文内容。

那么，谁来用简洁的语言概括一下课文的主要内容？（三）、朗读感悟，体会情感。

1、自由读第一自然段，思考：在这一自然段里，你对黄山松有了哪些了解？（相机板书：奇松）2、指导朗读第二自然段。

（1）再读课文，画出描写三大名松的句子。

（2）学生汇报交流，相机出示相关图片。

（3）你能用自己的话介绍一下这些松树吗？再读读描写松树的句子。

你仿佛看到什么？听到了什么？感受到了什么？相机指导朗读。

3、讨论：作者在写三大名松时，突出了它们的什么特点？并说说这些特点的词义。

4、结合图片和自己的体会，试着背诵第二自然段。

5、默读第三自然段，思考：作者在写第三段时，运用了什么手法来写其他松树的？仿照着样子写一写。

6、讨论交流。

7、品读最后一段。

质疑：为什么说黄山的奇松是“大自然的鬼斧神工”？结合图片说说你的看法。

相机指导朗读。

8、总结全文。

说说作者为什么将这棵迎客松画得如此逼真呢？9、欣赏黄山奇松的图片和视频资料。

（四）、拓展延伸：1、同学们，黄山除了有奇松，还有奇石、云海、温泉、冬雪，被人称为“黄山五绝”。

特别是黄山的云海，景象万千，美不胜收。

请同学们课后收集有关黄山云海的图片或资料，模仿书中的描写，写一写你眼中的黄山云海。

2、背诵课文第二段。

（五）、作业：1、背诵课文第二段。

2、完成《随堂练习》。

黄山奇松教学实录第一课时一、课前交流：未成曲调先有情师：上课前的两分钟，林老师想和同学们交流一下。

注意听好了，我说一句，你们也跟着对上一句。

看看咱们五（3）班的同学反应如何。

第一句：五（3）班的同学，早上好！你们跟着对一句——生：（齐）老师，早上好！客人老师，早上好！师：我只想到了你们会说“老师，早上好”，没有想到你们这么懂礼貌，还加了一句“客人老师，早上好”。

不过呀，有一点点小遗憾，什么呢？有一点点拖腔，不够干脆。

好，继续。

第二句：我看到五（3）同学呀，有一个感觉——你们很有精神！（学生愣住了，对不上来。

）师：你们很有精神！想想，该怎么来对呢？生：（齐）老师很有精神！师：谢谢你们的夸赞！上课呀，就要有股精气神儿！我的第三句，请一个同学来和我对。

我说一句心里话——今天，我能和五(3)班同学一同上一节课，我很开心、激动！生：今天，我们能和林老师一同上一节课，我们也很开心、激动！师：这个“也”字说得好，他说的也是你们的心里话吗？生：（齐）是！师：请把你心里面的开心、激动，用你的眼睛来告诉我。

上课！同学们好！生：（齐）老师好！客人老师好！二、导入新课：黄山·奇松·问号师：今天这节语文课，林老师想让同学们轻松点，我们去一个地方旅行。

什么地方呢？（板书：黄山。

）生：（齐）黄山。

师：我们班有没有人去过黄山，了解黄山呀？生：我去过黄山，今年暑假爸爸、妈妈带我去的。

黄山是远近闻名的旅游胜地，在安徽省南部，那儿的景色如诗如画。

生：我也去过黄山，印象最深的是那儿的松树都长在悬崖峭壁上，很奇特。

生：明朝的旅行家徐霞客曾说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

”黄山有奇松、怪石、云海、温泉“四绝”，号称“天下第一奇山”。

……师：是的，黄山被誉为“天下第一奇山”。

这几位同学有机会去过了，留下了印象。

班上还有不少同学没去过，今天这节语文课，会带你走进黄山，让你饱览它的无限风光。

刚才有位同学说黄山有“四绝”，分别是——（逐幅出示“四绝”画面和文字。

小学语文《黄山奇松》教学案例一、教学目标1. 知识与能力（1）认识并了解黄山的地理位置、风景特色和奇松。

（2）积累和感悟一些相关的汉字词语和成语。

2. 情感态度价值观（1）通过学习黄山奇松的故事，激发学生对美的向往和对名山大川的热爱。

（2）培养学生对自然环境的保护意识，珍惜自然资源。

三、教学过程1.导入（5分钟）出示黄山的图片，介绍黄山的地理位置和风景特色，激发学生对名山大川的向往和兴趣。

2.学习篇章（20分钟）（1）听故事教师讲述《黄山奇松》的故事，让学生通过故事了解黄山的奇松及其在自然环境中的壮丽景象。

故事梗概：黄山有三颗极为奇特的松树，它们被称为奇松。

这三颗松树形态各异，但都非常巍峨魁梧，让人赞叹不已。

有一天，三颗奇松相约一起外出游玩，它们通过举世闻名的“天都之漏”时，不慎落入天文地理洞穴中，被困其中。

这三颗奇松不愿向命运低头，于是仰天凝望，用自己的力量打破了石头，摆脱了束缚，重新站在了峭壁上，继续向往着日出而生，朝霞而舞。

这些奇松英姿勃发的景象深深吸引着人们，成为了黄山著名景点之一。

（2）学习生词教师适当解释生词，让学生了解并掌握相关生词。

奇松：黄山上名副其实的奇松。

黄山：位于安徽省黄山市境内，是世界文化与自然双重遗产、世界地质公园。

朝霞：指日出时，太阳的阳光在天空中的红色彩霞。

峭壁：非常陡峭的山壁。

3.活动设计（15分钟）（1）朗读练习让学生分组进行朗读练习，提升学生的语感和表达能力。

（2）情感体验让学生描述自己对奇松的感受，引导学生思考名山名水对我们的生活有什么影响，如何爱护和保护自然环境。

4.梳理知识（5分钟）总结本课学到的知识点，强调黄山奇松的形象及其在自然环境中的气势和景象。

5.课堂小结（5分钟）通过本节课的学习，让学生重温《黄山奇松》的故事，了解黄山风景和奇松的风采，激发学生对名山大川的向往。

四、教学反思本节课以《黄山奇松》为教学内容，让学生通过故事了解了黄山的奇松及其在自然环境中的壮丽景象。

小学语文《黄山奇松》教学案例教学目标：1. 知识目标：了解黄山的自然风光，学习诗歌的朗诵技巧；2. 过程目标：培养学生的阅读理解能力和口语表达能力；3. 情感目标：培养学生对自然风景的热爱和保护意识。

教学重点：1. 学习黄山的自然风光；2. 表演诗歌朗诵。

教学准备：1. 黄山的图片和短视频；2. 《黄山奇松》的诗歌；3. 毛笔、宣纸等绘画工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现黄山的图片和短视频，引导学生对黄山的认知。

2. 运用诗句导入，唱诵《黄山奇松》的诗歌。

二、讲授诗歌背景（10分钟）1. 告诉学生《黄山奇松》是写黄山的一首诗歌，即使是大山也能生长奇松。

2. 解释“黄山奇松”四个字的意思，让学生了解黄山的特色是什么。

三、朗读诗歌（15分钟）1. 分角色朗读诗歌，引导学生模仿朗读，注意音调和情感的表达。

2. 配合诗歌的朗读，播放黄山的音乐，加强学生对黄山的感知。

四、阅读理解（20分钟）1. 学生独立阅读《黄山奇松》，梳理文章的主要内容。

2. 学生分组进行小组讨论，共同解决以下问题：诗中的奇松是如何形容的？黄山为什么有这么多奇松？五、绘画活动（20分钟）1. 让学生运用毛笔、宣纸等绘画工具，绘制黄山奇松的画面。

2. 鼓励学生发挥想象力，想象自己身临其境，画出最真实的黄山奇松。

六、展示与评价（10分钟）1. 分组展示学生的绘画作品。

2. 学生对作品进行互评，赞赏优点，提出建议。

七、总结与反思（5分钟）1. 教师总结黄山的特色和奇松的形容。

2. 学生回顾自己的学习过程，总结自己的收获和不足。

教学延伸：1. 走进黄山，实地感受黄山的自然风景；2. 扩展学生的绘画能力，让学生绘制其他自然风光的画作；3. 学生可组织形成朗诵团队，参加校内或区域性的朗诵比赛。

示范课《黄山奇松》教学实录和建议前言作为中学美术教师，我们往往面对着一些经典的艺术题材，而《黄山奇松》则是其中的代表之一。

在美术教学中，教师要兼具专业的知识和教学技能，将有限的时间和资源充分利用，让学生尽快掌握一定的知识和技能。

在本文中，笔者通过分析示范课实录，总结教学建议，以期对美术教师教授《黄山奇松》这一题材有所帮助。

示例教案课时安排本节课为小学六年级美术课，共计2个课时。

教学目标1.通过课堂教学，学生应当能够描述《黄山奇松》的形象特征。

2.学生应当能够独立完成对《黄山奇松》的绘画。

教学准备1.PPT课件2.黄山奇松相关图书3.黄山奇松的真实照片教学流程第一课时1. 导入首先，教师向学生展示几张黄山风景的照片，介绍黄山的地理位置和自然条件，引入《黄山奇松》的话题。

2. 了解通过展示黄山奇松的照片，让学生对这种松树有初步了解。

引导学生观察松树的造型、分枝等特征，识别出黄山奇松的外形特征。

3. 分析教师与学生共同分析并讨论黄山奇松的特征。

引导学生仔细观察松树的形态、纹理等特点，理解松树的特殊属性及其在艺术中表现的方法。

4. 制作模板教师向学生讲解如何用简单的方法制作出黄山奇松的模板。

通过这个过程，让学生掌握黄山奇松的形态结构和特点。

5. 绘制轮廓线教师向学生展示如何在模板上绘制轮廓线，以及如何让轮廓线更加准确地符合黄山奇松的形态。

第二课时1. 填色添彩在第二节课中，教师带领学生进行填色和添彩的实践操作。

这个环节中，学生可以自由地选择颜色、色调等，以表现自己对黄山奇松情感和主观理解。

2. 评比学生根据自己的作品进行自我评估，并互相评选出一二三等奖。

教师和同学们一起欣赏各位同学的作品，并对作品进行简单的点评和建议。

3. 引导教师引导学生对课程总结复习，强化黄山奇松的印象，为今后的美术学习打下坚实的基础。

教学建议强化基础在进行《黄山奇松》的教学过程中，教师可以结合传统画法，带领学生熟悉各种艺术语言和画家的经典作品。

《黄山奇松》教学设计15篇《黄山奇松》教学设计15篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的《黄山奇松》教学设计，希望能够帮助到大家。

《黄山奇松》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、利用现代教育技术帮助学生理解重点词语，激发学生的创造性想象，培养学生的语言表达能力。

3、利用现代教育技术，展现黄山奇松的姿态，帮助学生理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学内容及重点难点分析：《黄山奇松》全文共三个自然段，每个自然段可自成一段。

第一自然段引出黄山奇松。

由黄山作为“天下第一奇山”，说到它的“四绝”，然后从“四绝”中引出人们“情有独钟”的奇松，使人留下这样的印象，作为“天下第一奇山”的黄山，正是因为奇松的点缀才使它独领风骚。

第二自然段写独具特色的三大名松。

先交代三大名松的生长地，在玉屏楼前的悬崖上，然后再一一描写“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松不同的姿态，以及它们得名的由来。

第三自然段写千姿百态的众多松树。

一连用了许多“或”字，以显示松树姿态各异，美不胜收，点明山因树而“更加神奇”，以呼应前文。

本课的训练重点及难点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。

在本课时的教学中，不断渗透、内化、巩固。

教学对象及其学习需要分析：心理学认为，小学生具有好奇、好动的特点，他们在一节课中持续注意的时限只有20分钟。

兴趣是儿童最好的老师，也是学生学习的强大动力。

布鲁纳曾指出：最好的动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣，就会产生愉悦的情绪，从而集中注意力，积极思维。

小学生由于年龄特点，视野不够开阔，对黄山奇松的姿态缺乏感性认识。

多媒体教学声像并茂、视听结合，能以直观的图像，艳丽的色彩，逼真的音响引起学生的注意，激发学生的想象，发展学生的创造能力。

《黄山奇松》语文教案优秀5篇《黄山奇松》教案篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。

理解相关词语的意思。

会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。

3、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重难点。

体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。

三、教学过程：（一）导入新课：1、谈话：同学们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方？又想去哪些地方？(板书：黄山)2、你对黄山了解多少？谈你的感受？它最有代表性的就是那的松树。

（板书：奇松）3、根据课题提出问题。

（二）自读课文：（出示自学要求）（三）检查学习情况：1、检查生字：出示生字：（略）2、指名朗读课文，即时评价。

3、再读课文，理清思路：（1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？（2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的？（3）每小节主要写了什么？第一段：人们对黄山奇松情有独钟。

第二段：具体描绘了三大名松的动人姿态。

第三段：千字百态的松树使黄山更加秀美。

（四）学习第一段。

1．这一节有几句话？你从这两句话中知道了什么？（理解“四绝”“情有独钟”）2．第一句中是怎样引出黄山的？第二句与第一句有什么联系？3．有感情地朗读这一节。

（五）引读迎客松，自学陪客松和送客松。

1、出示迎客松的文字和图片。

2、请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢？3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。

4、听你们背诵，真是一种享受。

5、归纳学习迎客松的方法。

6、用刚才学习迎客松的方法学习另外两种松，四人小组进行讨论，然后把你较喜欢的一种介绍给大家。

7、学生介绍另两种松，说出奇，并读出奇，最后熟读成诵。

《黄山奇松》教学设计方案篇二《黄山奇松》这篇课文作者用精妙的语言描绘了黄山松的奇美，在记叙时又是通过对三大名松的具体描写来让我们感受黄山松的奇，第二自然段是全文的重点段，教学时必须精心设计才能达到好的教学效果。

小学语文《黄山奇松》教学案例教学目标：1. 了解黄山的地理位置及其特点；2. 了解黄山奇松的特点及其与黄山风景的关系；3. 学习运用优美的语言描绘奇松；4. 培养学生对大自然美景的欣赏力和审美情操。

教学难点：学会运用优美的语言描绘奇松。

教学准备：教学课件、黄山奇松的图片、课文《黄山奇松》。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师放映黄山的图片，引导学生了解黄山的地理位置和山水名胜。

2. 引导学生谈谈自己对大自然美景的感受，激发学生的兴趣。

二、新课呈现（15分钟）1. 教师导入课文，播放课文《黄山奇松》读音，让学生跟读。

2. 教师出示课文《黄山奇松》的课件，解释课文的意思，帮助学生理解课文的内容。

三、课文理解（20分钟）1. 学生跟读课文，教师逐句解释，帮助学生理解每一句的意思。

2. 学生分组朗读课文，进行小组合作讨论课文的内容。

教师可以给出一些问题，如：“黄山奇松是什么样的？”“为什么叫奇松？”。

3. 教师带领全班讨论，引导学生总结黄山奇松的特点及其与黄山风景的关系。

四、语言描写（30分钟）1. 教师引导学生欣赏课文中对黄山奇松的描写，让学生感受到诗意的语言。

2. 教师出示相关图片，让学生观察黄山奇松的外形、姿态等特点，引导学生描绘黄山奇松的场景。

3. 学生分组进行角色扮演，表演对黄山奇松的描写，可以参考课文的描写方式，也可以自由发挥。

4. 学生展示自己的表演，全班同学进行欣赏评价。

五、拓展延伸（15分钟）1. 教师引导学生思考，除了黄山奇松外，还有哪些大自然中的奇松？2. 学生进行小组合作，搜集其他奇松的图片和资料，向全班进行展示。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，帮助学生复习巩固所学知识。

2. 教师点评学生的表现，表扬优秀学生，并指出需要改进的地方。

教学反思：通过本堂课的教学，学生对黄山奇松有了更深入的了解，学会了运用优美的语言描绘奇松。

通过角色扮演和小组合作，培养了学生的团队合作能力和表达能力。

小学五年级语文《黄山奇松》教学设计三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.小学五年级语文>精品教学设计一教学要求:学会本课生字,理解生字组成的词语.会用〝屹立.郁郁苍苍〞造句.能正确.流利.有感情的朗读课文,能背诵课文的第二自然断.理解课文内容,体会的美,培养学生的审美情趣,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情.第一课时揭示课题板书课题.简介黄山.初读课文自学课文.1, 给每个自然段标上序号.2, 自由轻声读课文,注意读准生字.读顺句子. 3, 理解词语.陡崖屹立遒劲郁郁苍苍宾客盆景饱经风霜情有独钟巡视.适时指导.检查自学情况.指名试读课文.指导写字.第二课时检查复习听写词语.指名读课文.细读课文指名读第1自然段.奇松.怪石.云海.温泉的四绝的绝是什么意思? 闻名于世是什么意思?为什么情有独钟?黄山松奇在什么地方?潇洒挺秀表现在什么地方? 能说说黄山松的潇洒挺秀吗?齐读第1自然段.指名读第2自然段.第一句说了什么?这一句中的绝胜和那个词语的意思相同?第二句说了什么?迎客松的姿态怎么样?地位怎么样?陪客松的位置在哪儿?他给人们怎样的感受?送客松的姿态怎么样?动势怎么样?他给人们怎样的感受? 写三大名松用了两个如同和一个好象,这是为什么?齐读第二自然段.指名读第3自然段.这一自然段第一句起什么作用?第2句有几个分句?分别说了什么?第三课时总结课文这篇课文,重点写黄山松潇洒挺秀,形象独特,千姿百态,把黄山装点得更加神奇.秀美.指导背诵.听录音.利用板书提示,串联背诵.各自轻声试背.全班齐背.练习用屹立.郁郁苍苍造句.默读课文,说说奇在哪里?板书设计 :处处都有潇洒挺秀优美遒劲郁郁苍苍迎客枝干斜伸如同迎接玉屏楼陪客如同巨人陪同观赏观松独特蟠曲送客深出好象告别屹立斜出弯曲千姿百态仰俯卧状如形似小学五年级语文>精品教学设计二一.教学目标:1.能正确.流利.有感情地朗读课文.背诵课文第二自然段.2.通过朗读感悟文中新词的意思,理解课文内容,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情.二.教学内容及重难点分析:教学中的安排:首先,通过录像初步感知黄山风光.使学生对黄山有大致的感性认识,以便更好地理解奇松的特点.接着,以〝黄山奇松奇在哪儿?〞这个问题,让学生研读全文,探究体会.并根据学生的讨论相机出示图片或录像,在问题的讨论中从整体上把握〝迎客松.陪客松.送客松〞的特点.然后,精读这段,落实训练点.最后,引导学生想象其它奇松的形态,把训练拓展向课外.重难点:1.指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇.2.在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住〝奇〞来写黄山奇松的.三.教学对象分析:根据>的要求,对于学生〝授之于鱼,不如授之于渔〞.因此,本课教学主要是引导学生自读自悟,在质疑问题.自读解疑和读议领悟的过程中,给予学生足够的独立思考和创新思维的空间,鼓励学生发表个人见解,培养创新意识.四.教学过程设计与分析:一.设境激趣,再现生活,触发情感.1.回忆课文,体味美感.昨天老师又从电视中看到了四川九寨沟的风光介绍片,感觉九寨沟的水确实风光旖旎,太令人神往了.你们学了这篇课文有什么感受?谁能用一个字.一个词或一句话概括下九寨沟的水给你的感受?2.欣赏黄山〝四绝〞的风景.(借助〝课件〞演示和老师的解说,不但激发了学生的学习兴趣,集中了学生的注意力,而且形象快捷地让学生对黄山有形象.生动的印象,激起学生想了解黄山的兴趣.)3.请你也用一个字.一个词或一句话概括黄山给你的感受?4.看来,黄山给大家留下了深刻印象.而人们对黄山奇松却特别有感情,文中哪句话最能说明?过渡:通过欣赏,我们还知道,人们对四绝之中的奇松特别有感情,正如课文中说的一样,更是情有独钟.只要你来到黄山上,你就会看到山顶上.陡崖边,处处都有潇洒.挺秀的奇松.5.指读.质疑课题.整理分析,确定研究方向:黄山奇松〝奇〞在哪?二.自主研读,创设情境,体会奇特.㈠.小组研读课文,讨论:黄山奇松〝奇〞在哪?㈡交流汇报.(根据学生的回答自主学习相应部分.)1.位置奇(提醒:黄山松的〝家〞都安在哪?)2.形态奇(引导学生用自己的语言概括黄山奇松的形态特点,并指导感情朗读最后一节,加强体会黄山松形态奇的特点.)㈢观看录象,准备介绍黄山奇松的特点.1.观看〝黄山奇松〞的录象,谈谈感受.2.小组准备,以黄山奇松的身份作〝自我介绍〞.3.交流汇报:(在学生的自主交流中,相机引导学生朗读描写〝迎客松.陪客松.送客松〞的语句,加深理解这三种松树的特点.)〝迎客松〞⑴.出示句子:迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机.它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来.如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了.(指导朗读)⑵大家说得挺好,愿意看看真的迎客松吗?说话想象训练:怎么样?真的迎客松和你想的一样吧!这棵姿态优美.枝干遒劲的迎客松每天不知要迎接多少来自世界各地的游客,假如你是迎客松,你会说些什么?(指名说)⑶小结:是的,黄山上的松太多了,它们千姿百态,形态各异.但是人们只要一提到黄山奇松,就不由地想起迎客松,迎客松就代表着黄山奇松.实际上这句话还清楚地告诉我们,迎客松不光代表着黄山奇松,它还象征着整个黄山.出示:人们提到黄山就会想到--------------,看到迎客松就会想起--------------.(引导学生对迎客松有初步总体的印象.)同法相机学习〝陪客松.送客松〞这部分语句.三.抒情表达,发挥想象,丰富情感.1.发挥想象:黄山只有这几种松树吗?2.引导学生以松树的身份介绍其它松树的形态.四.拓展延伸,创造生活,积淀情感.1.〝五一〞长假快到了,溧阳的天目湖旅行社准备开辟〝竹箦黄山〞的游览线路,请你代写一句广告词.(学生写广告词,教师巡视指点)2.交流汇报.(评:让学生走进文本,又走出文本,并超越文本,使课堂充满浓浓的创新气息和多姿多彩的生活情境.把学习语言文字与发现美.鉴赏美.创造美的过程融为一体,使语文学习展现生命活力.)3.你知道黄山〝四绝〞还有那些优美的姿态?我们再去欣赏一下大自然的神工鬼斧之笔.四.布置作业:同学们,黄山集中了我国许多名山的特点,如泰山的雄伟,华山的险峻,峨眉山的秀丽.这些景色,黄山全有,明代的旅行家徐霞客两次游览黄山后,发出这样的感叹,他说:〝五岳归来不看山,黄山归来不看岳〞,可见,黄山的风景的确令人着迷.同学们,可以记下这句话,回去后还可以把黄山的奇松或其它〝三绝〞介绍给爸爸妈妈,说不定爸爸妈妈听了你精彩的介绍后,暑假就能带你到黄山去游玩呢!小学五年级语文>精品教学设计三一.教材分析>这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松,姿态独特,十分有趣.文章集景色美.语言美.情感美于一体,令读者赏心悦目.心驰神往.浮想联翩.二.学情分析黄山是自然名胜,可真正去过黄山的孩子不多,对于黄山松树的奇特,他们缺乏真切感受.因此在教学中要准备一些视频.图片等直观资料拉近教材内容与学生生活之间的距离,同时引导学生朗读感悟,大胆想像,体会黄山松的姿态奇特,精神顽强,从而达到激发学生喜爱黄山.热爱祖国之情的目的.三.教学目标1.正确.流利.有感情地朗读课文.2.学会6个生字.理解新词语的意思.3.了解课文内容,明确文章〝总-分-总〞的结构,学习作者选取典型.抓特点写作的方法.4.理解课文内容,欣赏松树的奇特,学习松树顽强生长的精神,培养审美情趣,热爱祖国的名山.四.教学重难点指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇,帮助学生领会作者是怎样抓住〝奇〞来写黄山奇松的.五.教学时间:一课时六.教学准备:黄山风光片断.黄山奇松图片.重点段落链接七.教学互动设计一.创设情境,触发情感出示幻灯片(有关黄山的诗句或者是广告用语),谁知道空格里应该填上什么?〝五岳归来不看山,黄山归来不看岳〞〝一品黄山,天高云淡〞〝感受黄山,天下无山〞〝一山,一境界〞〝天下第一奇山〞黄山到底有哪些神奇的魅力,能让人赞不绝口呢?其实,黄山的魅力离不开这四绝(出示幻灯片:奇松.怪石.云海.温泉),这节课,我们就来领略其中一绝:黄山奇松(幻灯片)二.出示目标,明确导向(请同学们默读一遍)1.能正确.流利.有感情地朗读课文.2.学会6个生字.理解新词语的意思.3.了解课文内容,明确文章〝总-分-总〞的结构,学习作者选取典型.抓特点写作的方法.4.理解课文内容,欣赏松树的奇特,学习松树顽强生长的精神,培养审美情趣,热爱的祖国名山.三.自读课文,初步感知(师板书课题)1.开口自由读课文一遍,遇到有生字词的地方多读几遍,把课文读通顺.读流利;2.默读课文一遍,想想课文写了什么内容.四.检测初学,理清脉络1.出示幻灯片(词语),指名读(纠正前后鼻音.平翘舌音),齐读.2.出示词语含义,学生说出词语.3.谁能用上这里面的一些词语并用这样的句式简单概括一下课文内容:>先总写了(人们对黄山奇松情有独钟),然后具体叙述了(独具特色的三大名松),最后概括写了(黄山松的千姿百态).(幻灯出示要求)总分总结构是小学阅读课文常见的结构,我们的作文也常常使用这样的构段方式.无论是人们对黄山松情有独钟还是它千姿百态,它都离不开一个字〝奇〞,来齐读课题.五.深入研读,体会奇特齐读好黑板课题:读课题时你觉得要突出哪个字?〝奇〞,加重点号,再读一遍.据说明代地理学家.旅行家徐霞客两次在黄山流连忘返并写下这样的诗句〝五岳归来不看山,黄山归来不看岳〞,这其中的理由就与黄山奇松有关.那么,黄山松树究竟奇在哪呢?请齐读第一自然段.(一)首尾把握,找出奇特1.齐读第一段:黄山松树奇在哪?〝这一段话中那句话直接写松树?从这句话中你知道黄山松奇在哪吗?〞(引出板书:数量多.位置悬)指名读最后一句话.2.黄山松树除了数量多.位置悬外还奇在哪?指名读第三段.刚才我们可以用语言表达出松树的数量多,位置悬,那么现在除了用语言表达出它的千姿百态我们试试用动作来表达.听要求读书(生读总起句和总结句,师读两生表演.生想象齐读.)松树还奇在哪?引出板书:形态奇这么多千姿百态的松树作者是不是都一一向我们介绍呢?课文就是选择了这三棵典型的松树来写,这种写作手法就叫做〝选择典型〞.(二)研读重点,体会奇特默读第二段:思考:为什么人们会把这三棵松树分别叫做迎客松.陪客松.送客松?把相关句段划出来后看着大屏幕上的提示去读书去思考.1.说话训练:指名说(相机板书:迎客松陪客松送客松 )2.幻灯片出示三棵松树的句子欣赏写法:作者再写这三棵松树的时候都抓住了它们形态上的特点,在表达手法上也是一致的,前半句是松树的形态,后半句是作者的联想.这种写法叫:抓特点.另外作者用上了比喻的修辞手法让黄山松更具有人的情态,这也就突出了松树的奇特之处.3.研读重点句,体会迎客松奇特的外形.顽强的精神.(1)〝迎客松〞(出示幻灯片.句子)师:先来看看第一句话,指名读.这句话里我们要特别注意的词有哪些?〞(〝遒劲〞,读理解遒劲.饱经风霜(查理解:形容经历过许多艰难困苦的生活和斗争.郁郁苍苍:反义词〝草木凋零〞〝枯枝败叶〞)这三个词中哪个词背后的含义更深?(饱经风霜)想象一下,这棵迎客松有可能经历了那些艰难困苦的生活或斗争?(结合你充满感情的理解,咱们一起把迎客松的饱经风霜仍然生机勃勃读出来)(注意:读好转折点〝却〞)狂风暴雨,电闪雷鸣,迎客松虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机.烈日炎炎,隆冬飘雪,迎客松虽然下无寸土,只得扎根于山岩裂缝之中,迎客松虽然从坚硬的岩石中.从雨后的空气中.从腐烂的花草树叶中,汲取一切可以汲取的营养,迎客松虽然置身于海拔__多米的悬崖,历经了8_多个春夏秋冬,饱受风吹日晒,迎客松虽然饱经风霜后的迎客松依然屹立在悬崖边,依然郁郁苍苍,充满生机,多么神奇呀!这是一种什么样的精神啊?(顽强.坚持.坚忍不拔.持之以恒.坚持不懈.锲而不舍 )我们需要这种精神吗?来,同学们读好这句话,让迎客松坚韧不拔的精神长在我们心中.迎客松生命力是如此顽强,又因为它外形的独特,人们又赋予她丰富的想象,齐读第二句话.(谁来读读,让在座的老师们感受到迎客松的热情)正因为这样,她现在已经成为整个黄山的代表了,让我们一起用骄傲的语气朗读第三句话.正因为迎客松的独特魅力,曾有诗人作诗赞叹:(出示诗句幻灯片).让我们带着对迎客松的赞美之情,齐读这段话.请以同样的情感,读读写陪客松和送客松的句子.(指名读)带着对大自然的热爱,对奇松的赞叹一起来读读第二自然段.4.想象力训练(审美情趣渗透):出示松树图片,学生想象给松树取名字.引起:黄山松真是 (预备齐)齐读课文最后一段,六.总结提升黄山独特的地理环境孕育了奇特的黄山松.黄山松便展现着千姿百态的魅力将黄山装点得更加神气.更加秀美,令人赞叹.黄山啊,真是无峰不石.无石不松.无松不奇〞啊(完成板书:千姿百态.令人赞叹).连成松树图。

《黄山奇松》经典教学设计5篇黄山奇松教学设计篇一一、教学目标1、学会本课生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读、网络教学，让学生感悟文中新词的意思，理解课文内容，感受黄山奇松的奇、美，培养审美情趣。

4、通过学习，激发学生对黄山美景的向往，对大自然的热爱。

二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山奇松的美和奇。

三、教学难点：在读的过程中帮助学生体会是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

四、教学准备多媒体课件五、过程设计（一）创设情景，激情导入1、同学们，马上就要“五一”劳动节了，有没有打算出去游玩呀？你准备建议你的父母带你去哪儿呢？为什么想去哪呢？（学生畅所欲言）2、今天老师再向你们介绍一个“五一”旅游的好去处，那就是被誉为“天下第一奇山”的黄山。

（媒体出示“黄山”两字）那里的松、石、云、泉都非常有名，大家想去吗？现在让我们先去领略一下黄山松的“奇”。

（先出现黄山松图片，然后逐渐出示特写的“奇”字）3、齐读课题后学生质疑：看了这个题目，你想知道些什么？（二）初读课文，检查预习1、检查预习：指读课文，要求：正确、流利、有感情。

2、学生评价（根据读书要求评价）3、听课文朗读，边听边看边思：黄山松奇在哪？4、交流（1）位置奇（提示：黄山松的家都安在哪？）（2）形态奇：（回答后齐读最后一段）（三）品读体会1、黄山松千姿百态，形态各异，让我们一起到曾被旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼去观松，在那儿，你会看到哪些松树呢？2、请你仔细阅读课文第二段，在描写迎客松、陪客松、送客松的句子上做上不同的记号。

（1）学习迎客松：①细读第一句，说说你读懂了什么？结合理解：“遒劲”“饱经风霜”看图想想“郁郁苍苍”是说这棵树长得怎么样？你能换个词吗？指导读该句。

②指读第二句：这句话是写什么？从这句话中你还知道了什么？（它名字的由来）指导朗读③师读第三句，要求学生换一种说法，请用上“不仅……而且……”黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异，但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起——迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。

•••••••••••••••••《黄山奇松》教案《黄山奇松》教案（精选12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《黄山奇松》教案（精选12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《黄山奇松》教案篇1教学目标：1、能有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2、通过语言文字感受黄山松的奇美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

教学难点：感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。

教具准备：课件教学过程：一、谈话导入美丽的黄山吸引了成千上万的游客前来观光，它以什么闻名于世？（课件出示“四绝”），是因为黄山以“四绝”闻名于世，人们对谁最情有独钟？（奇松）。

今天我们就来感受一下黄山松的奇特。

二、赏析课文1、到黄山观奇松，最好的观赏点在哪呢？指读第二节第一句。

（课件：玉屏楼）2、是啊！玉屏楼是黄山最妙的观松处，当你在玉屏楼上，会看到哪些奇松？快速读第二自然段。

（教师板书：迎客松、陪客松、送客松3、自由读描写三大名松的句子，喜欢哪棵松，就多读几遍，品味品味，把自己喜欢的理由说一说，也可以写在书的空白处。

（课件出示要求）4、划好了吗？谁愿意来读一读。

5、品味迎客松：三大名松中，作者评价最高的又是哪样呢？文中哪句话可以看出？过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？瞧，（多媒体展示画面）这就是黄山第一名松迎客松，请同学们结合资料，从课文中找出描写迎客松的句子，细细品读，体会迎客松奇在哪儿？交流：一奇在姿态姿态优美遒劲（理解）：笔直有力，粗壮雄健，有气势二奇在生命力强迎客松已经在高高的悬崖上生长了800年，“饱经风霜”这个词到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？请同学们结合课前搜集的资料想象一下:风撼不动它，雪压不断它，它仍然那么根深叶茂，四季常青，郁郁苍苍，充满生机。

黄山奇松教案教案名称：探索黄山奇松——自然地理教学教学目标：1. 了解黄山景区的地理位置、地形特征和自然资源；2. 了解黄山奇松的形成原因和地理特点；3. 能够运用地图和图片等工具，描述黄山奇松的分布和分型；4. 培养学生对自然环境的保护意识和热爱自然的情感。

适用对象：小学四年级自然地理课程教学准备：1. 黄山地图和景区平面图；2. 黄山奇松的图片、视频资料；3. 小组讨论的工具和材料；4. 学生笔记本和绘画工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示黄山奇松的壮丽景象，引发学生对主题的兴趣。

2. 引导学生回顾之前学过的地理知识，如山脉、地势等，为今天的学习做铺垫。

二、探索黄山（15分钟）1. 向学生介绍黄山的地理位置、地形特征和自然资源，利用地图和图片等辅助工具展示给学生。

2. 让学生思考：为什么黄山被誉为“天下第一奇山”？3. 分组讨论：学生分成小组，每组选择一种自己感兴趣的黄山奇松进行探索，通过查找材料、图片和视频等资源，了解所选择的奇松的形成原因和地理特点。

三、黄山奇松的分布（20分钟）1. 学生通过小组讨论的方式，分享各自探索的奇松，讲述奇松的分布情况，可以使用图片或手绘地图展示。

2. 教师引导学生对比各种奇松的地理特点，总结不同类别奇松的形态特征和分布规律。

3. 学生在笔记本上整理记录自己小组探索黄山奇松的结果和所得。

四、保护自然环境（15分钟）1. 引导学生思考：为什么我们要保护黄山奇松？2. 学生小组展示各自小组的探索成果，并阐述自己对保护自然环境的理解和建议。

3. 教师引导学生讨论如何保护黄山奇松以及其他自然环境，可以提出相关的行动计划和措施。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对学生的讨论和建议进行总结，强调保护环境的重要性。

2. 分发拓展阅读资料，鼓励学生继续了解和探索黄山的其他特点。

教学提示：1. 教师应根据学生的理解程度和兴趣调整教学内容和方式。

2. 引导学生积极参与小组讨论，鼓励他们提出问题和分享探索过程中的困难和发现。

小学语文《黄山奇松》教学案例【教学目标】1. 知识目标：通过学习《黄山奇松》，学生能够了解黄山的特色景点和其中的奇松，培养学生对自然景观的兴趣和保护环境的意识。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解和写作表达能力，提高学生的语言组织能力和观察能力。

3. 情感目标：激发学生对自然美的热爱和保护意识，培养学生的责任感和团队合作精神。

【教学重点】通过学习《黄山奇松》，学生能够了解黄山的特色景点和其中的奇松。

【教学难点】提高学生的语言组织能力和观察能力。

【教学准备】教材、多媒体课件、图片、黄山奇松素材等。

【教学过程】一、导入（引入黄山主题）1. 引入：教师播放黄山的图片和视频，激发学生对黄山风景的兴趣，并让学生以小组形式讨论黄山的景点和特色。

2. 导入活动：教师分发图片素材，要求学生根据图片描述黄山的景点和特色。

3. 核心问题：学生们提出自己的观点，教师引导学生总结黄山的主要特色景点，如奇松、怪石等。

二、呈现（介绍《黄山奇松》）1. 教师出示教材《黄山奇松》，简要介绍文章的背景和内容：黄山是中国著名的风景名胜区之一，以奇松、怪石、云海等自然景观而著名。

《黄山奇松》通过描写几棵具有特殊形态和生长环境的奇松，向读者展示了黄山的独特风貌。

2. 教师指导学生快速浏览全文，了解文章的整体结构和重要内容。

三、阅读理解1. 教师提问：请学生回答以下问题（1）文章主要讲述了什么？（2）根据文章的描写，黄山的奇松有什么特点？（3）黄山的奇松都生长在哪些地方？（4）为什么黄山的奇松受到人们的喜爱和赞美？（5）你认为黄山的奇松对于黄山的意义是什么？2. 学生回答问题，教师引导学生通过描写片段寻找依据，并逐题进行解答和讨论。

四、写作表达1. 小组合作：将学生分成若干小组，要求学生仿写《黄山奇松》，以表达自己眼中的一幅美丽景色，注意描写景色的特点、表达感受以及保护环境的意义。

2. 小组展示：让每个小组派一名代表进行展示，其他同学进行点评，教师进行总结和指导，鼓励学生用更生动的语言表达自己的想法和感受。

饱经风霜是本课需要重点理解的一个成语对于阅历较浅的城市学生来说比较难理解采用以图解词的方法可以让学生很直观形象建立对词语的印象从而让学生深刻体会到黄山松在生长过程中历经了很多艰难险阻
《黄山奇松》小学语文五年级教案
《黄山奇松》小学语文五年级教案
作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《黄山奇松》小学语文五年级教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《黄山奇松》小语文五年级教案1
第一课时

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《黄山奇松》。

（2）理解课文内容，掌握生字词。

（3）了解黄山奇松的特点和黄山的基本情况。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析黄山奇松的特点。

（2）学会欣赏自然景观，提高观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国河山，珍惜自然资源的情感，增强环保意识。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，掌握生字词。

（3）了解黄山奇松的特点和黄山的基本情况。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）对黄山奇松特点的深入理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示黄山奇松的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对黄山的了解和印象。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生通过课文注释和查阅资料，了解黄山奇松的特点。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析黄山奇松的特点，如形态、生长环境等。

（2）每组汇报讨论成果，进行分享。

4. 课堂练习：（1）学生运用生字词造句。

（2）学生尝试写一段关于黄山奇松的描述。

5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调黄山奇松的特点。

（2）学生展示自己的写作成果，互相评价、借鉴。

四、作业布置：1. 熟读并背诵课文《黄山奇松》。

2. 完成课后练习，搜集更多关于黄山奇松的资料。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确朗读和背诵课文，理解课文内容，掌握生字词。

在合作探讨环节，学生积极参与，充分发挥想象力和观察力，分析黄山奇松的特点。

通过总结拓展，学生对黄山奇松有了更深入的了解，能够运用所学知识进行写作。

但在教学过程中，要注意引导学生正确使用生字词，避免方言和口语的干扰。

可以适当增加户外实践活动，让学生亲身体验黄山的美丽，提高学习兴趣。

六、教学准备：1. 教师准备课文《黄山奇松》的PPT或黑板报。

2. 为每位学生准备一份课文复印件，以便于阅读和笔记。

教学目标：1.了解《黄山奇松》的背景和故事情节。

3.培养学生的观察能力和想象力，培养学生的感受和表达能力。

教学重点：1.学会理解文章的主要内容和细节。

2.学会提取文章的主旨思想。

3.掌握运用一些修辞手法来增强语言表达的能力。

教学难点：1.在阅读过程中，如何深入理解文章的主旨思想。

2.如何准确运用修辞手法，来增强语言表达的能力。

教学准备：教师准备：教学课件、学生练习册。

学生准备：课本、笔记本。

教学过程：Step 1 导入新课（10分钟）教师通过课件播放黄山的美丽图片，引起学生对黄山的兴趣。

然后通过提问，调动学生的积极性，导入新课。

教师问：你们去过黄山吗？黄山什么景色最吸引你们？学生回答完毕后，教师说：今天我们要学习的文章就与黄山相关，是一篇脍炙人口的散文。

下面我们就一起来读一读《黄山奇松》。

Step 2 阅读文章（10分钟）教师播放课件，呈现《黄山奇松》的文章内容，同时指导学生跟读，每篇段落后停下来进行理解和思考。

教师：第一段主要讲了什么？请大家读一读。

教师：第二段主要讲了什么？请大家读一读。

学生跟读后，教师提问：你们能运用自己的想象和观察力，告诉我这些松树究竟有多高？它们是怎样形成的？（教师鼓励学生自由发挥，不求完全准确，只求能提高学生的思维能力和表达能力）Step 3 故事情节梳理（15分钟）教师引导学生分小组，让学生用自己的话讲一讲这篇文章的故事情节，通过小组分享的方式，提高学生参与课堂的积极性，培养学生的口头表达能力。

Step 4 主旨思想分析（10分钟）教师采用提问、讨论的方式，帮助学生理解文章的主旨思想，并加深理解。

教师：通过仔细阅读，我们能从文章中找到一些词句，这些词句有没有体现出文章的主旨思想呢？学生思考一会儿后，教师开始帮助学生分析和总结，慢慢引导学生找到一些关键词句和主题句，“黄山奇松，如此之多，如此之美……”；“奇松乃天地灵物，示人类修身养性之道”等等。

教师：根据我们找到的这些关键词句，我们能够推断出这篇文章的主旨思想是什么呢？Step 5 修辞手法分析（10分钟）教师分析文章中运用到的修辞手法，帮助学生了解修辞手法的特点和作用。

《黄山奇松》课堂实录一．创设情景，激情导入师：课前我们欣赏了黄山美景的录像，谈谈你的感受？生：千姿百态。

师：请把话说完整好吗？生：我看到了千姿百态的黄山奇松。

生：我看到了风景秀丽的黄山奇松。

生：我看到了千奇百怪的黄山奇石。

生：我看到了风景如画的黄山。

生:我看到了黄山美不胜收的秀丽景色。

师：我知道同学们都很喜欢旅游，游览过许多祖国美丽的大好河山，谁到过黄山？（板书：黄山）生：面面相觑。

师：没到过黄山不要紧，今天老师就带着你们进行一次免费旅游。

课前同学们都搜集了关于黄山的资料，谁来说一说？生：黄山主峰莲花峰海拔1860米，山上很多松树都有500多年的树龄了，有的甚至有800多年了。

生：徐霞客曾两次游黄山，留下“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹。

生：.黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉，闻名全世界。

生：黄山是著名的避暑胜地，是国家级风景名胜区和疗养避暑胜地。

师：同学们准备的真充分，谁还想说？（许多同学想说）那就请同桌之间互相说一说吧。

（同桌之间交流）师:黄山被誉为“天下第一奇山”，以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名于世。

（课件出示黄山四绝图片）人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如文中所说，“更是情有独钟”。

只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松，今天，我们一起尽情饱览一下“四绝”之首的黄山奇松。

（师板书：奇松，生齐读课题）师：你们觉得哪个字应该重点强调一下？生：奇。

师:那就请同学们再读一遍。

（第二遍读重点突出了“奇”。

）师：我们要养成一边读书一边思考的好习惯，先从课题开始，读了课题之后你想知道什么？生：为什么叫奇松？生：黄山奇松“奇”在哪里？……（问题都集中在“奇”上，师在黑板右边写上“奇？”。

）师：解决了这个问题课文你就真正读懂了。

二．初读课文，检查预习。

师：同学们已经预习过课文了，预习的怎么样了？生:预习好了。

师：先来看看字词掌握的怎样了。

（课件出示生字词，指生读、齐读。