科学和思想的力量16页PPT

4、启蒙运动的影响：
伏尔泰等启蒙思想家对封建专制制度和天主教会的猛烈抨 击和对“自由”“平等”思想的宣传，启蒙思想促进了人
们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族
提供了有力的支援，促进了欧洲的社会进步；同时促进了 中国、日本等亚洲国家的思想解放运动。
5.较接近伏尔泰主张政体的国家：英国。 符合孟德斯鸠主张政体的国家：美国。
知识拓展
文艺复兴
时间 范围 核心 批判 14—16世纪（萌芽期） 意大利—欧洲 人文主义 天主教神学 但丁、达芬奇、莎士比亚 奠定思想文化基础 第一次思想解放运动
启蒙运动
17、18世纪（成长期） 欧洲—世界 理性主义 封建专制,天主教会 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭 反封建的思想武器 第二次思想解放运动
2.批判天主教会。
孟德斯鸠
地位：法国著名的启蒙思想家 主张：三权分立学说 主要观点： 1.他认为立法权应由人民集体享有，
司法独立，君主享有行政权。
2.三种权力相互独立而又相互监督。 其核心是：制约和平衡。
卢 梭
地位：法国著名的启蒙思 想家 主要观点：否定封建王权， 主权在民，“社会契约论”。
一、启蒙运动 1.时间：18世纪 2.中心：法国 (正当法国旧制度衰败的时候) 3.代表人物：① 伏尔泰：反对封建制度，主 张由开明君主执政，强调资产阶级的自由与平 等，批判天主教会的黑暗与腐朽，但他不反对 宗教（把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士 比作“文名恶棍”，说天主教是“一群狡猾的 人不知的一个最可耻的骗人罗网”）。 ②卢梭：否定封建王权。 ③孟德斯鸠：三权分立说；天赋人权说。
3.德国科学家爱因斯坦 ①.主要贡献： 20世纪初提出的相对论 ②.意义：相对论的创立推动了整个物 理学理论的革命，为原子弹的发明和原

3、作为新时代的学生，学习了这一课，我们能从科学家他们身上学些什么？
勤奋刻苦、勇于创新、敢于实践、培养兴趣、
承担社会责任、甘于奉献
•
11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。
•
12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
•
16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
•
17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
•
13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
•
14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。
•
础，在社会上起了思想启蒙的作用。 • 辛亥革命： 使民主共和观念深入人心 • 新文化运动： 彻底批判了封建思想，为新民主
主义革命奠定了思想基础
启示：思想解放运动会推动社会进步。
知识拓展
时间 范围 核心 批判 代表 作用 性质
文艺复兴
启蒙运动
14—16世纪（萌芽期） 17、18世纪（成长期）
意大利—欧洲
• 他批判天主教会的黑暗和 腐朽，把教皇比作“两只 脚的禽兽”，把教士比作 “文明恶棍”，天主教是 “一群狡猾的人布置的一 个最可耻的骗人罗网”。

ห้องสมุดไป่ตู้
牛顿
(1643--1727)
英国科学家，一 生勤于研究，在数学、 物理学、天文学等领 域取得了巨大成就。 被称为近代自然科学 的奠基人。
达尔文
(1809—1882)
英国科学家，写成 《物种起源》，提 出生物进化论。
爱因斯坦
(1879—1955)
德国科学家， 后定居美国，提出 了相对论，被称为 20世纪最伟大的科 学家。
联邦的司法权应操于最高法院及 联邦国会得以随时规定并设立的各种 低级法院。 ”
思考：上述材料出自哪国的宪 法？它体现了什么原则?
思考
启蒙思想家这些主张起 到什么样作用（影响）？
促进了人们的思想解放，为新 兴的资产阶级在政治上取代封建贵 族提供了有力的支持，促进了欧洲 的社会进步，促进了中、日等亚洲 国家的思想解放。
了解：
伏尔泰的主张有哪些？
1、反对封建专制制度； 2、主张由开明的君主执政； 3、强调资产阶级的自由和平等。
卢梭
（1712—1778）
卢梭祖籍法 国，生于瑞士， 饱尝人生的辛酸 苦痛。
卢梭的主要观 点有哪些？
否定封建
王权，人民有 权推翻那些胆 敢撕毁社会契 约的统治者。
孟德斯鸠
（1689—1755）
德 爱因斯坦 国
提出相对论
成为利用原子能 的理论基础
居里夫人
波 兰
发现镭
将镭的提炼方法公 布于世，造福人类
P138“动脑筋”：请联系中国实
际，说说中国近代历史上的思想解放 运动对社会进步有什么作用？
A.戊戌变法 → 为资产阶级民主思想的传播打
下了基础，起了思想启蒙的作用
B.辛亥革命 → 使民主共和的观念深入人心

1. 伏尔泰一生致力于抨击封建专制制 度，尤其是天主教会的腐朽黑暗（两 只脚的禽兽、文明(wénmíng)的恶棍） 。2. 主张开明君主执政，抨击天主教会，
强调资产阶级的自由(zìyóu)和平等。
第五页，共40页。
卢梭(lú suō)的思想 主张： 提出社会契约论
第六页，共40页。
孟德斯鸠的思想 (sīxiǎng)主张： 提出立法权、司法权、 行政权三权分立的原 则，倡导天赋人权学 说。
第二十三页，共40页。
俄国现实主义文学最伟大的代 表(dàibiǎo)。出生于贵族家庭， 曾求学于喀山大学，1844年从 军，同年发表处女作《童年》。 他的主要创作是从1861年俄国 农奴制改革到1905年俄国第一 次资产阶级革命，这正是俄国 社会大变动时期。代表 (dàibiǎo)作有《战争与和平》 《安娜卡列尼娜》《复活》
第十七页，共40页。
近代文学与艺术(yìshù)成就
音乐(yīnyuè)
贝多芬（德） ——最伟大的交响曲作家 (zuòjiā) （代表“作乐：圣《英”雄、交响“曲交》响（《乐第三之交响王曲》”）、）
《田园》、《命运》、《致爱丽丝》等
第十八页，共40页。
哪一首乐曲标志(biāozhì)着贝多芬 在艺术上和思想上的成熟？
第十六页，共40页。
爱因斯坦（Albert Einstein）
爱因斯坦是近代(jìndài)科 学技术的终结者和现代科
学技术的开拓者，他提出 的相对论是物理学的一场 重大革命.
A=X+Y+Z
A：成功
X：
艰Y耐会：苦心得正和到(j恒报i确ā心酬n方(的khǔ法é。n)g劳xīZ动n)：总 少说空——话爱因斯坦
--------凡高

魔法与科技的未来展望
更强的互动性 随着科技的发展，未来的魔法和 科技将更加注重与人的互动，让
人们更加深入地参与其中。
更广泛的应用
魔法和科技将应用到更广泛的领域 ，为人类带来更多的便利和福祉。
更深入的探索
未来的人们将更加深入地探索魔法 和科技的原理，推动它们不断向前 发展。
03
我们的科技魔法师
身边的科技魔法师
科技创新是推动社会发展的重要力量，它能够提高生产效率 、改善生活质量、解决社会问题，为人类创造更加美好的未 来。
科技创新的重要性
01 02
科技创新是社会进步的源泉
科技创新不断推动着人类社会的进步和发展，从工业革命到信息技术革 命，再到现在的生物技术和人工智能革命，科技创新始终是推动社会进 步的重要力量。
马斯克的故事
马斯克是一个富有创新精神的科 技魔法师，他创立了特斯拉和 SpaceX，致力于推动电动汽车和 太空探索的发展。
向科技魔法师学习
勇于创新
科技魔法师们勇于尝试和创新，不怕失败，始终 坚持自己的梦想。
持续学习
科技魔法师们不断学习和探索新的领域，掌握最 新的科技知识和技能。
团队合作
科技魔法师们善于团队合作，与其他优秀的人才 一起共同实现伟大的目标。
科技创新，魔法的力量-小学二年级 主题班会
汇报人：可编辑 2023-12-24
目 录
• 科技创新的魔力 • 魔法与科技的联系 • 我们的科技魔法师 • 动手实践：制作简单的科技小制作 • 总结与反思
01
科技创新的魔力
什么是科技创新
科技创新是指通过科学研究和技术创新，推动人类社会进步 和发展的过程。它包括新思想、新理论、新方法、新技术的 创造和应用，以及由此产生的各种新产品、新服务和新产业 。

科 学 的 力 量
威斯敏斯特教堂内景，图中左侧为牛顿墓，右侧为达尔文墓
19世纪末，师生的一段对话：
生：老师，我准备把我的一生都献给物理理论 学！ 师：年轻人，物理学是一门已经完成了的学科， 不会再有多大的发展，把一生都献给这门学科， 太可惜了。
1915年相对论原稿
1879-1955 物理学家，思想家，哲学家
现代 物理学
A=X+Y+Z
成 功 艰 苦 劳 动 正 确 方 法 少 说 空 话
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快

为什么 说爱因斯 坦是旧时 代的终结 者，新时 代的开创 者？
再见
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有 和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著
第22课科学和思想的 力量
一、启蒙运动 1、时间 2、代表人物
伏ห้องสมุดไป่ตู้泰 卢梭 孟德斯鸠 3、影响
我不同意 你说的每 一个字， 但我誓死 捍卫你说 话的权利
卢梭的代表 作：
《论人类不 平等的起源》
《社会契约 论》
《爱弥儿》
权力产 生腐败， 绝对的 权利产 生绝对 的腐败
二、科学成就 牛顿 达尔文 爱因斯坦
“如果我看得 比别人更远 些，那是因 为我站在巨 人的肩膀上” 那些时时能 说明牛顿站 在巨人的肩 膀上？
达尔文划时 代的巨著是 什么？主要 内容是什么？ 你从达尔文 身上学到了 什么？

——伏尔泰《哲学通信》 3、提倡“天赋人权”、
材料四：我不同意你说的每一个字，但我誓死 自由、平等
捍卫你说话的权力。
材料五：“……难道农民的儿子生来项上带着 4、相信法律以人性为
圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺
出发点，在法律面前
吗？……一切享有天然权力的人，显然是平等 人人平等。
的。……除了法律ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ外，不依赖任何别的东西，
为法国大革命作了充分的思想准备
孟德斯鸠 （1689—1755）
代表作：《论法的精神》 思想主张： 天赋人权 三权分立
“权力导致腐败，绝对的权力导致 绝对的腐败”！
——孟德斯鸠
C、孟德斯鸠的思想：
材料一： 一个公民的政治自由是一种心境的平 安状态，这种心境的平安是人人都认为 他本身 是安全的这个看法产生的。要享有这种自由， 就必须建立一种政府，在他的统治下一个公民 不惧怕另一个公民。
第22课 科学和思想的力量
康德在《什么是启蒙》中说: “启蒙”就是使人们脱离未成熟状态，把人们从迷信或偏见
中解放出来。
“启蒙”在法文中即为光明、智慧之意。 启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的 统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进 入到智慧和光明的时代。
一、引领时代的思考——启蒙运动
原子弹爆炸
大亚湾核电站
秦山核电站
他痛心地说，“早知如此，我宁可当个修表匠！” 爱因斯坦向电视观众介绍核武器对人类的巨大危害。
课堂 探究 近代科技取得巨大成就的原因有哪些？
资本主义的产生和发展(根本原因) 思想自由(重要因素)。 科学家的勤奋、实践、创新。(个人因素)
从近代资本主义发展的历程，可总结出，推动人类进步的重要 因素有哪些?

动脑筋
牛顿三定律，对近代自然科学的发展影响最大；达尔文《物 种起源》的出版，在欧洲乃至整个世界都引起轰动，严重 动摇了神权统治的根基；爱因斯坦相对论的创立推动了整 个物理学理论的革命，为原子弹的发明和应用提供了理论 基础，由此打开了原子时代的大门。相对论还揭示了空间、 时间的辩证关系，加深了人们对物质和运动的认识，无论 在科学上，还是在哲学上，都具有重要的历史意义。
思考：与文艺复兴有什么相同之处？
法国其他启蒙思想家
任何世俗的财富都 无法补偿生命和自由的 丧失，所以无论以任何 代价放弃生命和自由， 都是既违背天理，又违 背理性的。
每一个正直的人都应该 维护自己的尊严。 ——卢梭
权力产生腐败， 绝对的权利产生 绝对的腐败。
——孟德斯鸠
科学的革命
1、原因 随着资本主义产生和发展，自然科学从宗教 神学中逐渐解放出来，获得极大发展。 2、代表科学家
达尔文 英国
达尔文划时代的巨著是 什么？
提出了什么理论？主要 内容可以概括为哪12 个字？ 你从达尔文身上学到了 什么？
达尔文
主要贡献： 《物种起源》，提出进化 论观点。 第一次把生物学建立 在完全科学的基础上， 推翻了神创论与物种不 变论。沉重打击了神权 统治的根基。
“物竞天择，适者生存，优胜劣汰。”
爱因斯坦 德国
有人说爱因 斯坦是旧时代的 终结者，新时代 的开创者，他开 创了哪个时代？ 他的主要贡献有 哪些？
爱因斯坦
主要贡献： 20世纪初提出相对论。 推动整个物理 学理论的革命，为 原子弹、原子能的 应用提供了理论基 础，由此打开了原 子时代的大门。
爱方 法， Y 代表努力工作， Z 代表少说废话。 工作和休息是走向成 功之路的阶梯，珍惜时间 是有所建树的重要条件。

3.[2011·泉州]若把“新航路开 辟”、“启蒙运动”和“法国大革 命”确定为一个学习单元，下列表 述最适合作为这一单元主题的是 （ ） A．走进近代社会 B．揭开殖民序幕 C．构建文化殿堂 D．推进工业革命
A
4.[2011·吉林]爱因斯坦是20世 纪伟大的科学家之一，他一生中 最重要的贡献是 （ C ） A．创建微积分 B．提出“进化论”思想 C．提出相对论 D．发现万有引力定律
牛顿为工业革命创造了一把科学的钥匙， 瓦特拿着这把钥匙开启了工业革命的大 门。
-------《大国崛起》解说词
（1）这里所说的“钥匙”是指什么？
牛顿的力学理论体系
(2)牛顿的理论与工业革命的关系是什么？
牛顿的力学理论体系是第一次工业 革命的理论基础。
如果说文艺复兴把神从人的精神领域 驱逐出去，那么
爱因斯坦
(1879—1955)
一生中最重要的 贡献是20世纪初 提出的相对论， 推动了整个物理 学理论的革命， 打开了原子时代 的大门。
课堂讨论
1945年8月，美国先后在日本 的广岛、长畸投下两颗原子弹， 加速了日本法西斯的投降，但对 无辜平民的伤害也同样令全世界 震惊。爱因斯坦陷入了巨大的后 悔与痛苦之中，自认一生最大错 误就是建议研制原子弹。 他痛心地说，“早知如此， 我宁可当个修表匠！”。从这件 事中，我们能得到什么启发？我 们应如何对待科学的发展？
知识拓展： 比较文艺复兴和启蒙运动
文艺复兴
时间 中心 异 斗争 对象 核心 代表人 物 根源 同 性质 影响
启蒙运动 17-18世纪
法国 封建专制统治及教权 理性主义
伏尔泰、孟德斯鸠、 卢梭
14-16世纪
意大利 封建神学 人文主义
但丁、达芬奇、 莎士比亚

社会科学类项目中的困难
在社会科学类项目中，同学们可能会遇到调查对象不配合 、数据收集困难等问题。解决方法包括与调查对象沟通、 调整调查方式、增加样本量等。
艺术类项目中的困难
在艺术类项目中，同学们可能会遇到创作灵感不足、作品 质量不高等问题。解决方法包括多观察生活、多阅读书籍 、多请教老师等。
05
科学探索和创新实践的启示
创新思维
激发创新思维，培养在问题解决中的创新能力。
拓展职业发展
创新实践为未来的职业发展奠定基础，具备更强 的竞争力。
如何将科学探索和创新实践融入到日常生活中
阅读科普读物
阅读科普书籍、科学杂 志，增加科学知识储备
。
动手做实验
参与学校或社区的科学 实验项目，亲自动手体
验科学原理。
创新思考
在日常生活和学习中， 积极运用创新思维解决
创新的意义
创新是推动社会进步和发展的重要力量。在科学探索中，创新能够带来新的发 现、发明和理论，推动科学技术的进步，为人类社会的发展做出贡献。
创新在科学探索中的应用
科学探索中的创新
科学探索是不断追求新知识、新发现的过程。在这个过程中 ，科学家们通过独特的思维方式、实验设计和数据分析方法 ，不断发现新的科学规律和现象，推动科学技术的进步。
2. 培养发散性思维：鼓励孩子们从多个角度思考问题，寻找不同的解决方案。
培养创新思维的方法和技巧
• 实践出真知：让孩子们通过实践来验证自己的想法和假设 ，培养他们的实践能力和创新精神。
培养创新思维的方法和技巧
01
02
03
04
培养创新思维的技巧
1. 善于观察：观察是创新的 基础，要善于发现身边的事物 和现象，从中寻找灵感和启示

（1）如果你生活在战国时期，你会接受诸子百家哪一学派的 思想主张？理由何在？在思想大变革的战国时期，政治变革 也纷纷上演，其中最有成效的是哪次变革？这是一次什么性 质的变革？ （2）材料二中的“两位先生”是指新文化运动的哪两大口号？ 新文化运动的地位如何？ （3）材料三体现文艺复兴的核心思想是什么？文艺复兴的先 驱是谁？ （4）依据材料四并结合所学知识，概括伏尔泰的思想主张。 （5）依据以上材料并结合所学知识，谈谈思想解放在人类文 明发展进程中的作用。
2.把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比作“文明恶棍”
的法国启蒙思想家是(
A.达尔文 B.但丁
)
C.牛顿 D.伏尔泰
【解析】选D。本题考查学生的识记能力。伏尔泰批判天主教 会的黑暗和腐朽，把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比 作“文明恶棍”，还说天主教是“一群狡猾的人布置的一个 最可耻的骗人罗网”。
的问世。这位科学家和这项科学发现是(
A．爱迪生——电灯泡 B．爱因斯坦——相对论 C．牛顿——万有引力 D．达尔文——生物进化论
)
【解析】选C。本题考查学生阅读、分析能力。题干中的关键
词是“苹果落地”，可知是牛顿发现的万有引力定律。故选 C。
6.（2009·衡阳中考）在一次宴会上，一位贵妇人问达尔文：
（2）联系比较法是我们学习历史的一种基本方法。根据上面
《中外近代化历程示意图》，联系比较中外近代化的历程，
从中你能得出中西方近代化变革有什么不同吗？并简述你的 理由。
（3）学习历史最终目的之一是获取感悟，以启迪于今天。通
过中外近代化的专题学习，你认为正处在现代化进程中的我 们应如何正确对待外来的优秀文明成果？
1.（2010·威海模拟）漫画把历史的内涵以 嬉笑怒骂的方式演绎得淋漓尽致，历史的本质一目了然。下

(2)社会主义生产关系的特点
所有制 关系 分配
劳动者共同占有生产资料 消灭了人剥削人的制度，人们在生产过程中建立起互助合作的关系 个人消费品实行按劳分配
2.社会主义运动的曲折发展
• (1)多国实践：第二次世界大战后，社会主义在世界范围内获得大发展，实现了 从一国实践到多国实践的历史性飞跃。 • (2)严重曲折：20世纪80年代末90年代初，苏联解体、东欧剧变，世界社会主义 运动的发展出现严重曲折。但是，从人类社会发展的进程看，__社__会__主__义__终__将__代__ _替__资__本__主__义__是__不__可__逆__转__的_______；从人类社会发展的趋势看，____共___产__主__义___一__定___ _要__实__现__的__信__念__是__不__可__动__摇__的__。 • (3)中国亮点：中国特色社会主义是科学社会主义在中国的实践与发展。只要把 目光投向中国特色社会主义的伟大实践，就不难看到__科___学__社__会__主__义__在__2_1_世__纪___ _焕__发__出__了__何__等__强__大__的__生__命__力_______。
奴隶主支配，奴隶 主只给奴隶最低限
度生活资料
奴隶制国家
铁制工具、农耕
机器生产
范围扩大
范围进一步扩大
农民农耕技术进步 工人劳动技能提高
封建土地所有制 资本家占有生产资料
相对于奴隶，农民有 一定人身自由，但不
得不依附于地主
劳动者出卖劳动力，受 雇于资本家
地主阶级通过收取地 租等方式，占有农民
大部分劳动成果
意
义
唯物史观和剩余价值学说揭示了人类社会发展的一般规律，揭示了资本
主义运行的特殊规律，奠定了科学社会主义的理论基石，使社会主义实现了

2、社会主义终将代替资本主义是不可逆转的
新事物的发展前途是光明的，但发展道路不是一帆风顺的，充满曲 折。随着东欧剧变、苏联解体，社会主义运动在20世纪80年代末到 90年代初，出现了严重曲折。但是，历史的车轮滚滚向前，社会主 义代替资本主义的趋势不可逆转。“中国版”的科学社会主义大树 枝繁叶茂，体现了科学社会主义在21世纪焕发出强大的生命力。
第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展
科学社会主义的理论与实践
-.
政治认同
核心素养——定能力
真正理解科学社会主义，更加坚定共产主义信念。
科学精神 法治意识
社会主义代替资本主义是历史的必然趋势
公共参与 积极参加中国特色社会主义建设的伟大实践
一、科学社会主义产生的历史条件
（一）科学社会主义产生的思想来源 情境一
《共产党宣言》揭示了人类社会发展的基本规律，成为解决 人类共同问题的基本理论；揭示了经济危机出现的社会根源。
资本主义经济危机直到今天仍然一再发生，证明了《共产党 宣言》的正确性。
科
学
社
会
主
理 论
义 的
与
实
践
科学社会主义 产生的历史条 件
空想社会主义 资本主义的发展和工人运动的兴起
科学社会主义的 创立
探究：欧文的教育思想
为了普及教育，欧文主张建立教育制度，实行教育章法。欧文认为， "教育下一代是最最重要的问题"，"是每一个国家的最高利益所在"， 是"世界各国政府" 的"一项压倒一切的紧要任务"。 为了使每一个孩子特别是劳动人民出身的孩子，从出生起就受到最 好的教育，欧文主张应当立即为劳动阶级安排一种国家教育制度"，" 通过一项联合王国全体贫民与劳动阶级教育法案"。 欧文还详细地列举了教育法案的具体条款，如教育部门的领导人选、 教师的培养、经费的开支、教学内容、教学计划、教学方法的确定、 家庭教育和社会教育等，并论证和阐述了立法的理由。 思考：在欧文的教育思想中，你看到了空想社会主义有哪些积极作 用？

本课总结
学习成 就梦想
1.我们为什么要学习？ 2.如何正确认识学习？ （重点、难点） 3. 如何学习？（难点）
课堂检测
1.某校七年级（1）班举办了阅读《星火燎原》读书活动。在读
书沙龙上，小安分享了他的学习感悟。下列小安的感悟中，你认
A 同的有（
）
①学习点亮心中的明灯
②学习激发前进的动力
③学习仅仅局限在学校
思考：结合材料，分析姜萍在中专阶段学习内容和途径给我们的学习带来哪些启示？
新知讲授
2.如何正确认识学习？
（1）内容：初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取， 又有能力的提升、品德的培养等。 （2）途径：学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、 所尝、所触、所做，都可以是学习。带着学习的心态，生活中 的点点滴滴都是学习。 （3）表现：学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发 现、体验和感悟。
A．①②Biblioteka B．①③C．②④ D．③④
课堂检测
4.右图《时间去哪儿了》表明，学会学习要（ A．发现并保持对学习的兴趣 B．掌握一些科学的学习方法 C．学会运用不同的学习方式 D．培养观察想象推理的能力
B）
课堂检测
5.小红母亲:“亲爱的女儿,是什么力量促使你学习到后半夜 一两点钟?”“是你对妈妈的回报吗?” “是你对学习的热爱吗?” 小红:“不，是下周期末考试!” (1)从上述小红母女对话中，你能发现小红出现了什么问题? (2)为提高成绩，你想对小红提哪些建议?
思考：结合材料，分析陈如月的故事对你有何启示？
总议题：学习成就梦想 子议题1：打开学习之窗 子议题2：学习点亮生命
探究分享
议题一：打开学习之窗
从初中起姜萍的数学成绩尤为突出，断崖式领先其他科目。进入 江苏省涟水中等专业学校后，她对数学老师王闰秋说：“老师，如果 我学有余力的情况下，我能不能和你一起学数学。”