三字经教案教学设计

三字经教学设计三字经教学设计1设计理念：将厚重的中华文化融入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。

学情分析：《三字经》体现了文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对具体文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。

其中的道理就在孩子们身边，在自己的一言、一行、一举、一动中，就在自己的学习，生活与成长，发展过程中。

教学内容:《三字经》中“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。

彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”两句。

教学目标：1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。

激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。

2、初步感受中华传统文化的丰富内涵。

通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献的道理。

过程与方法：训练为主，做到参与面广;加强诵读，说勤学成才的故事。

情感、态度和价值观：初步感受中华传统文化的丰富内涵，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。

教学准备：小黑板、多媒体课件教学过程：一、激发兴趣，导入揭题同学们，你们知道《三字经》吗?《三字经》是学习我们中华民族传统文化不可多得的儿童启蒙读物，它源于南宋，至今已有七百多年的历史了。

它三字一句的韵文非常容易记忆，内容包括传统教育，历史、地理、天文，伦理道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅，现在已被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。

它是我国古代对孩子进行论理道德教育的书籍，现在被世界儿童运用，你们自豪不?其实上学期要求我们学习的读读背背里就有一篇关于论理道德教育的内容，你们还记得吗?(一起背)(羊跪乳，鸦反哺……德有伤，贻亲羞)谁能说说讲的是什么意思?你们知道《孟母三迁》的故事吗?这段故事就________于三字经里的“昔孟母，择邻处”意思是从前的孟母为了儿子有个能有出息，选择合适环境的事。

其实你们的父母为了你们能够成才，给你们一个良好的学习环境，受再多的苦也心甘情愿，我们作为儿女，应该感谢父母为我们提供这么好的条件，更加发奋读书。

三字经教学设计教案部编版一年级三字经教学设计教学设计：1. 能正确、流利地朗读并背诵三字经的片段。

2. 知道《黄香温席》和《孔融让梨》的故事，从故事中明白“孝”与“悌”的道理。

3. 在日常生活中能学会感恩，孝敬父母，学会友爱、谦让，形成美好的品德。

教学内容：香九龄，能温席，孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨，悌于长，宜先知。

教学过程：一、激趣导入（课前播放《三字经》诵读）1. 老师想和大家一起做个游戏，名称叫“动作猜猜猜”。

准备好了吗？（请你跟我这样做：拍手、坐神气摆好手、认真倾听状、举手）2. 你从刚才的动作中，猜出老师想告诉你们什么？a、上课要坐神气。

（评：瞧，就坐的很神气，老师喜欢）b、认真听。

（评：是呀，不仅要认真听老师讲，还要认真听同学的回答）c、积极举手。

（评：老师就喜欢你两眼放光，积极举手回答问题的认真样。

）4. 对了，就是《三字经》（课件图片），读过《三字经》的小朋友请举手。

评价：你们可真爱读书呢！《三字经》中藏着许多小故事呢，今天这节课我们就来听听《三字经》中的故事，学学其中的道理。

设计意图：兴趣是的老师。

本教学环节以游戏形式导入新课，不仅是对一年级孩子学习习惯的培养，如上课要认真倾听、积极动脑举手发言等的提点，还能激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做铺垫。

二、整体感知1.【出示】香九龄，能温席。

孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨。

悌于长，宜先知。

2. 听范读录音。

3.想学吗？老师读一句，小朋友们跟读一句。

4. 下面借助拼音，小朋友们自己读一读，看谁能把它读熟了。

指名读2位（评：你把每一个字音都读准了；你读的很有节奏感。

）5. 在这几句中，藏着两个小朋友呢，你能找出来吗？香九龄中的“香”就是黄香；融四岁中的“融”就是孔融。

设计意图：毕竟孩子才一年级，对文本的把握还在起始阶段。

本段学习内容，第一个字是人名，第一句话中藏着故事，第二句话则是道理。

因此，从全局把握，让孩子有个整体的了解。

三、学习“香九龄，能温席。

《三字经》教学设计1.人之初【教学目标】1.正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2.引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。

3.初步感受中华传统文化的丰富内涵。

通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。

【教学重点】正确.流利地朗读原文，熟读成诵。

【教学难点】体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。

【教学准备】《三字经》故事，原文释义，古筝磁带，《三字经》朗读磁带。

【教学流程】（一）故事激趣1．谈话引入：同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗？（如果有学生知道，就让学生讲一讲。

）2．老师讲（古筝配乐讲故事）3．问题：听了故事，你想到什么？（鼓励学生表达自己的见解，初步感受蕴含的深义。

）4．过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》，让我们一起来读一读原文。

（二）诵读感悟1．朗读原文，读通读顺。

(1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。

（原文：昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名俱杨）（2）学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。

（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。

（4）指读，随时正音，（5）小组比赛读。

看哪组读得又准确又流利。

（6）开火车读，看哪列火车看的又快又准。

2.诵读原文，读出节奏韵律。

（1）听录音。

谈话：读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。

你们想听一听吗？（放《三字经》的朗读磁带。

）（2）试着自己读一读。

（3）指读---生评-----师评。

（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。

）（4）拍手打节奏，齐声背诵。

3.质疑释义。

（1）问题：同学们，真聪明！那这章《三字经》说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？（2）在汇报中质疑中，体会原文的含义。

（3）讲故事：你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗？那就听老师来讲一讲吧！（古筝配乐，进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。

国学经典之三字经教案篇一：国学经典《三字经》诵读教学设计国学经典《三字经》诵读教学设计一、教学目标：1.正确流利地诵读，读出节奏感。

2.初步了解三字经。

二、教学内容：《三字经》全文三、所用学时：两周四、教学用具：教学用音频播放工具五、教学过程1、导入:你知道古时候，孩子上学学的是那本书吗? 《三字经》相关背景介绍。

《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。

他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。

相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋的一个著名学者，祖籍是河南开封的。

[提问：我们班有从河南来的同学吗？]我们的这位老乡，在南宋作了很大的官，但是他为人非常耿直，看不惯官场上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后来他就不做官了，回了老家。

在老家他过着隐居的生活，一家人在山林里过的非常快乐。

后来他的小孙子们逐渐长大了，他必须要让他们学习知识，所以他为了教育他的子孙就编写了一本歌谣，都是三个字一句，很押韵，容易朗读，内容包括天文、地理、哲学、历史等等。

渐渐的，这本书被很多人知道，因为它都是三个字一句，所以就叫他《三字经》了。

从那以后，大家把三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。

中国有句古话叫“三岁看老”，什么意思呢？意思是说从一个小孩子很小的时候得表现，我们就能大致推断出他将来是是个什么样子的人。

也就是我们经常说的，能不能有出息。

这是因为人的理想是一个人奋斗的目标，我们只有对自己的将来有了设想，才有前进的方向。

[提问：我们大家的理想是什么呢？长大了我们要做什么？] 我们有演员、有科学家、有企业家，不管我们将来做什么，只要我们现在照着这个目标去做，并一直坚持，就有实现的一天。

我们都一定会有一个共同点，首先要做一个好人，做一个对家庭对社会都有用的人。

三字经幼儿园教案设计意图简介《三字经》是我国古代启蒙教材之一，也是国学经典之一。

教育家应用《三字经》的内容和形式进行幼儿启蒙教育，能够培养幼儿的语言表达能力、思维能力、逻辑能力和情感体验能力等。

本文旨在探讨三字经在幼儿园教育中的教学设计意图。

教学目标1.帮助幼儿学习基本的文化知识和价值观念，如孝、爱国、尊敬老师等。

2.培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够熟练掌握《三字经》中的汉字、词语、故事情节等。

3.培养幼儿的情感体验能力，帮助他们理解并感受《三字经》中所传递的道德信息。

4.培养幼儿的思维能力，让幼儿能够从《三字经》中的故事、人物和事件中得到知识和对生活的启示。

教学重点和难点1.教学重点：帮助幼儿理解《三字经》中所表达的深刻道德思想，如“人之初性本善，性相近习相远”、“三人行必有我师”、“勤学苦练，不思难，熟读深思子自知”等。

并帮助幼儿掌握其中的汉字、词语和故事情节。

2.教学难点：《三字经》中大量使用了成语、典故和历史典故，这些内容对于幼儿来说是比较难理解和掌握的。

教学方法1.贴近生活法：通过与幼儿生活相结合的方式来教授《三字经》，如通过教唱《三字经歌》、制作《三字经词语手环》等方式来帮助幼儿理解词语和情节。

2.游戏法：通过游戏的方式来帮助幼儿理解《三字经》中的故事和情节，如“配对游戏”、“情景表演”等方式。

3.情感法：通过对《三字经》中的故事和情节进行情感渗透，让幼儿在体验情感的同时理解历史和道德信息。

教学活动1.教唱《三字经歌》。

2.制作《三字经词语手环》。

3.讲述《三字经》中经典的故事和情节，例如“人之初性本善，性相近习相远”、“三人行必有我师”等。

4.玩“配对游戏”，让幼儿通过把卡片上的动物和相应的成语配对来加深记忆。

5.通过“情景表演”来加深幼儿对《三字经》中的情节和道德信息的理解。

6.制作《三字经手抄本》，让幼儿参与到其中来，加深对《三字经》内容的理解和掌握。

教学评价通过本教案的教学活动，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习《三字经》，理解其中的历史背景和道德思想，提高幼儿的语言表达能力、思维能力和情感体验能力。

[幼儿园三字经教案]三字经教案三字经教案篇1:三字经教案教学设计《三字经》设计理念：将厚重的中华文化浓入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。

教学目标：知识与能力：1、能够正确、流利、有感情的朗读背诵课文。

2、会认12个生字，会写6个生字。

3、提高学生的读书兴趣，培养学生对汉语言文字的热爱。

过程与方法：训练为主，做到参与面广;加强诵读，说勤学成才的故事。

情感、态度和价值观：初步感受中华传统文化的丰富内涵，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。

学情分析：《三字经》一课，体现了文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对具体文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。

其中的道理就在孩子们身边，在自己的一言、一行、一举、一动中，就在自己的学习，生活与成长，发展过程中。

“苟不学”“易为人”“鸡司晨”这些词句，理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就为今后更好的理解、领悟、印证打下了基础。

教学准备：生字卡片、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课：同学们还记得吗，我们上学的时候先学习什么呢?对，是汉语拼音。

古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音，而是几本蒙书，比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我们就来学习字经》的节选。

板书课题：《三字经》二、学习课文1、通读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。

2、交流整体感受：读了文章，你有什么感受?想说些什么?(四)品析赏读：你最喜欢那一篇文章?这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象?学生先进行小组交流，再在全班分享各自的感受。

(五)总结体会，整合感悟：学生带着各自对文章的感受，再次通读本组文章。

(六)字形的记忆与书写指导：指导学生认真观察把字写美观。

1、在这组文章中，你又认识了哪些字?小组同学互相读一读，认一认。

2、出示本课的六个生字，让学生分析字形，然后说说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的。

教学设计教学内容:《三字经》中“香九龄能温席孝于亲所当执融四岁能让梨弟于长宜先知首孝悌次见闻知某数识某文”三句。

教学目标：1、通过朗诵、背诵《三字经》中“香九龄能温席孝于亲所当执融四岁能让梨弟于长宜先知首孝悌次见闻知某数识某文。

”三句，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。

2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。

3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。

通过本课，使学生懂得对长辈，对亲人应该孝敬，也要懂得谦和礼让。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、激发兴趣，二、新授感悟1、出示《三字经》中“香九龄能温席孝于亲所当执融四岁能让梨弟于长宜先知首孝悌次见闻知某数识某文”三句。

用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这几句话读正确、流利、通顺。

2、学生自主识字，“龄、融、执、悌”3、老师配乐朗读《三字经》。

4、指名读。

同桌读、小组读、全班齐读。

5、多媒体展示，配乐朗读。

6、师生共同解释这两句三字经的含义。

（东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。

这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。

汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。

一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，其次是多读多看，增长见闻。

知道算术知识，认识文字，通晓文理。

）7、教师播放视频：《扇枕温衾》和《孔融让梨》的故事8、以小组为单位质疑，讨论、交流：（1）我们应该向他们学习什么？（2）想一想以后自己应该怎样做？。

大班《三字经》教案: 融四岁，能让梨，弟于长，宜先知 田五幼百花园吴颖 教学话题：谦让。 教学依据：《三字经》。 教学内容：融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。 教学分析：通过对国学经典的学习帮助幼儿养成懂谦让的好习惯。 教学理念：谦让有利于人际关系的和谐发展，有利于幼儿社交能力的发展。 教学目标： 1、能力目标：能流利地朗读和背诵本句三字经 2、情感目标：知道《孔融让梨》的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结， 讲谦让是一种美德。 教学重点：帮助家长认识科学育子在家庭教育中的重要作用。 教学难点：让幼儿学会主动谦让。 教学准备：小黑板、挂图 教学过程： （一）导入揭题： 今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事？告诉了我们一个什么道理？ （二）学文晓理： 1、请学生借助拼音自读一遍融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。 2、讲解这几句的意思。 （东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。）然后提问：（出示图片） ⑴图中谁是孔融？你是从哪儿看出来的？ ⑵孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢？ ⑶他为什么要给自己选一个最小的？ ⑷孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么？ ⑸孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样？（课件展示插图）爸爸看到孔融这样做，心里会怎样想？他会怎样夸奖孔融？ ⑹谁能学学爸爸的语气夸夸孔融？ ⑺孔融受到爸爸的表扬，心里会怎样想？ ⑻孔融这样做，他的哥哥会怎样想？弟弟呢？他们以后也会怎样做呢？ 2、小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。所以，千百年来，“孔融让梨”的故事一直流传了下来，孔融也成为了小朋友学习的好榜样。 3、那么，我们应该向孔融学习什么呢？ 4、老师朗读三字经，请学生一起读。 5、老师解释语译部分。 6、指导学生朗读经文，背诵经文 7、故事情景再现：学生表演。 （三）扩展活动： 学习儿歌《谦让歌》 《谦让歌》 好儿童，要谦让， 好处、方便，我不抢， 要学孔融把梨让， 不抢先，能让人， 先别人，后自己， 人人夸我“你真棒”！ 【老师总结】 通过这一活动的进行让幼儿对国学经典《三字经》有了一定的了解，并且知道了讲谦让是一种美德。 【设计理念】 由于现在大多数幼儿都是独生子女，他们多数都养成了自私、不懂得分享的坏习惯，除此之外我们许多的的优秀传统文化也处于得不到重视和传承的状态。

小学一年级三字经教案【篇一：三字经教案[1]】《三字经》教学设计教材内容简介：《三字经》的内容分为六个部份，每一部份有一个中心。

1、从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”，讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；2、从“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子；3、从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”介绍的是生活中的一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单明了；4、从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老庄”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序，这部份列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作；5、从“经子通，读诸史”到“通古今，若亲目”讲述的是从三皇至清代的朝代变革，一部中国史的基本面貌尽在其中；6、从“口而诵，心而维”至“戒之哉，宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为，“上致君，下泽民”。

《三字经》教学设计（1）教学目标：1、理解并背诵《三字经》从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”。

以文章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。

2、明白教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长。

教学流程：一、谈话导入教师：《三字经》是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。

宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。

《三字经》让我们懂许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中第一部分从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”。

看看你平时做的哪些事和《三字经》中的一样？二、多种方式诵读（一）、静心自读；（二）、指名接读；（三）、齐读；三、理解含义1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。

4.小男生和小女生接龙读
2.讲解句子"即睾疑念
1.教师诵读“养不教,父之过.教不严，师之情"
2.经典重点词语的意思
【养】养育.
【过】过错.
[∣⅝]蹶情，懈意，这里指失职.
3.初步讲解全句话的大做意思
只是生养孩子却不好好教育,是父亲的过错.教育孩子，却没严格要求他们，就是老师失职了.
4.根据曲文进一步理解句子的意思
养不教,父之过：只是生养孩子却不好好教育，是父亲的过褶.
教不严，师之情：教育孩子，却没严格要求他们，就是老师失职了.如果老师上课的时候，小朋友夕坏认真听，做小动作，老师也不管.那就是老师失职了
5.带领学生，再次诵读，体会句子给我们带来的启示
启示：严师出高徒，严格的教育是通往成才之路的必然途径,对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份，但做子女的也应该理解父母和老师的苦心，才能自觉严格要求自己.
6.故事典故
1.最严厉的老师
孔子，可以说是史上最毒舌的老师了，批评起学生来，那可是一点面子都不给的.
孔子的严格不仅没有吓跑学生，反而让学生更尊敬他.而且还真教育出了非常多优秀的学生.孔子的30∞弟子，因为优秀而出名的就有72个.举个列子吧,孔子有个很有名的学生叫子路，孔子上课的时候，经常插话.但是，子路也有很多优点,他非常勇敢,能赤手空拳打老虎。

而且对孔子非常忠心.
在孔子周游列国时，经常兼任孔子的保镖，保护孔子.子路是众多学子中被骂的次数最多的,而且孔子还专门京子路的优点损他.说子路除了比自己勇敢以外，就没有其他优点了.还说如果自己真的统领军队，绝对不会和子路这样不怕死的人一起.最严垂的一次，孔子说，像子路这样的人会不得好死的.
其实，孔子这么做事有原因的，子路这个人不能表扬，只能。

2故事典故
1.唐太宗跋，J鸣
唐太宗得到了一只漂亮的小鸟，非常喜欢它.
一天，唐太宗正在逗/J鸣，突然看到大臣魏征走来。

唐太宗知道魏征为人正直，一定会
说他玩物丧志.于是他赶紧把小鸟藏在怀里，装成一副若无其事的样子.其实这一切早被
魏征召到了，他故意慢腾腾地走到唐太宗面前，汇报一些鸡毛蒜皮的小事.唐太宗心里若
急，可是一点也没办法，因为国家大事毕竟比小乌m要得多,魏征啰唆了半天，息太宗
两.朋都发酸了，魏征才告辞离去。

等魏征一走，唐太宗连忙忙把小鸟取出,发现d国已
经死了。

聪明的唐太宗立刻明白了魏征的苦心，不但没有责怪他,反而更敬重他了.
2.讨论一下唐太宗的小鸟告诉我们什么道理？
唐太宗是一个皇帝，应该处理的是国家大事，而不是贪恋玩了，我们每个人都要认清自
己的地位,从自我做起，才能天下安宁,人类永远平和.
我在是学生,所要做到的就是认英学习，努力财自己，让自己更健康快乐成长。

四、复习诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子。