班主任工作艺术论文

班主任工作艺术教育是一门科学，管理是一种艺术。

一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。

有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐。

通过多年的班主任工作，我认为班主任工作艺术如下：一、班主任要学会“情感激励”情感通常是指人们对周围事物、对于自身以及对于自己活动的肯定或否定的心理反应。

“情感激励”就是教育者以这种态度和体验对被教育者进行诱导激励，从而达到增强教育效果的一种教育方式和方法。

在班主任工作中，如何实施情感激励，以最大限度发挥其教育功能呢？关键是一个“爱”字，即热爱学生。

一位教育家认为，爱不是一个人偶然幸运地体验并“陶醉”的一种纯粹的快感，而是一门艺术，一门需要努力才能掌握的艺术。

它的基础是给予、关心、责任感、尊敬和了解。

“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育。

二、实施自我管理，培养管理能力班级常规管理是一项整体的育人工程。

把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。

因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

1.建立值日班长制按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。

这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

2.民主改选班干部为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。

班主任工作艺术论文班主任担负着教书育人的重任,是学生健康成长的引路人。

班主任工作的好坏直接影响着班级管理的成败,也关系着学生的发展。

下面是店铺为大家整理的班主任工作艺术论文，供大家参考。

班主任工作艺术论文范文一：浅议中职班主任工作艺术【摘要】班主任是班级工作的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,因而其工作方法十分重要。

在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,使班集体建设卓有成效,为社会输送大批合格的中等专业技术人才。

【关键词】中职班主任班级管理工作艺术随着国际竞争的日趋激烈,中国从人口大国转变为人力资源大国,职业教育也越来越受到国家和社会的关注。

发展职业教育是培养劳动者素质,培养大量应用人才的重要途径。

特别是在当今经济整体下滑,而我国要保持稳定发展的情况下,职业教育成为我们国家解决就业问题、提高生产力的有效途径。

职业学校的学生多是成绩差或是家庭经济困难而选择学习技术想早日就业。

他们中既有应、往届毕业生又有高中肄业生,其中有很多人都带有在以前学校或社会上的不良习惯和风气,主要表现在自高、自大、自傲和自暴自弃等方面。

在职业学校中,班主任既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。

所以在班级管理与学生的成长过程中,班主任的工作艺术也显得尤为重要。

那班主任在工作中要从哪些方面着手呢?一、增强角色魅力教育心理学认为,教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。

因此,班主任在学生中享有较高的威信,是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。

班主任是塑造学生心灵的建筑师,班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。

班主任应该注重自己的行为给学生带来的影响。

在班级建设中,首先要从自身做起,要求学生做到的,自己首先必须做到。

比如:有段时间,天气寒冷,学生早起怕冷,所以我们班的早操情况不是太好,出勤率和做操质量都受到了学校体育部的批评,于是我连续几个早上从家赶到学校看他们做操,我发现,当懒散的学生走到楼底做操时看到我已经等在那儿时精神都为之一振,操也做得格外认真。

班主任要讲究批评的艺术在班主任工作中，掌握分寸的表扬是对学生的一种激励，同样，讲究艺术、恰到好处地批评对学生来说也是一种激励。

因此，班主任在注重表扬激励的同时，一定要讲究艺术善用批评。

班主任在批评犯错误的学生前，切忌先入为主，主观武断，必须进行反复的调查分析，了解事情的前因后果，尽量做到公正、客观，增强批评的针对性，不能以老眼光看待错误的学生，也不能轻信其他同学的“小报告”，尽力避免批评的盲目性，要以发展的眼光来客观地评价学生。

班主任对犯有错误的学生，一般情况下，要尽量避免当众批评。

要注重灵活性，批评的场合要适当。

最好的场合是个别交谈，这样既能消除学生的对抗心理和逆反心理，又能使学生体会到班主任对自己的关怀、体贴，从而缩短师生双方的心理距离。

对于造成严重后果、影响很坏的错误问题，你又认为必须采取当众批评的时候，班主任应该事先做好犯有错误的学生的思想工作，消除其顾虑和抵触情绪，使其感受到学校领导、班主任和广大同学都是在热心地关心他、帮助他改正错误，消除其造成的恶劣影响。

同时，在班主任工作中，班主任也要注意到没有特殊情况，不能动不动就要学生带家长，不能在学生背后乱批评，或在有犯错误学生的朋友、亲戚在场时进行批评，挫伤学生的自尊心，要使犯有错误的学生感受到班主任那母爱般的温暖。

班主任在对犯有错误的学生进行批评时，要讲究语言的艺术，要有耐心，不要冲动发脾气，切忌讽刺挖苦，严重挫伤学生的自尊心。

如果把那些智力较差而又不守纪律的学生称为“笨蛋”“蠢货”“捣蛋虫”“二流子”等，不但伤害了学生的自尊心，使学生产生逆反心理，破罐子破摔，有可能影响其健康成长，而且也严重损害教师在学生心目中的形象。

因此，班主任对犯有错误的学生批评时的语气要平和，语言要含蓄委婉，使被批评的学生听得顺耳，易于接受，使犯有错误的学生感受到班主任的和蔼可亲，达到以理服人、事半功倍的效果。

批评并不是一件事情的结束，而恰恰是一件工作的开始，班主任切不可为批评而批评，而要让犯有错误的学生有改正错误的恒心。

班主任工作论文范文3篇班主任是学校中负责班级学生思想、研究、健康和生活等工作的教师，同时也是学生集体活动的组织者、教育者和指导者，是学校教学工作、思想品德教育工作的骨干。

本文为大家整理了班主任工作的论文范文，供参考。

班主任工作论文范文一：班主任工作交流——用心浇灌，以情育人班主任的工作生活像一个五味瓶，酸甜苦辣咸，五味俱全。

班主任工作的琐碎、繁杂不说，每日面对的学生年龄差不多，思想各异，性格不同，处理他们各种问题非常具有挑战性。

如果没有一颗真正关爱学生的心，班主任的工作就很容易流于简单化。

班主任要么是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了学生，但学生心里并不服气；要么就是学生多种多样、层出不穷的“花样”，让班主任疲于奔命。

总结这两年的班主任工作，我认为要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，班主任除了做好一些常规工作外，还应该有一颗爱心，用真情融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。

总之需要用心浇灌，以情育人。

捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。

”班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。

我是通过以下几点来做好我的班主任工作的：一、用“心”了解学生：班主任要对每一个学生都有一定的了解，了解学生的性格、家庭情况、研究情况等，这可以帮助班主任更好地指导学生，更好地开展班级工作。

二、用“情”关爱学生：班主任要有一颗爱心，用真情融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。

三、用“智”引导学生：班主任要有一定的教育教学知识和方法，能够引导学生正确的研究方法和态度，帮助学生解决研究中的问题，提高学生的研究能力和综合素质。

四、用“行”带领学生：班主任要以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助学生树立正确的人生目标，为学生的未来奠定坚实的基础。

班主任工作论文范文二：班主任工作中的心得体会班主任是学校中全面负责班级学生的思想、研究、健康和生活等工作的教师，同时也是学生集体活动的组织者、教育者和指导者，是学校教学工作、思想品德教育工作的骨干。

论新时期高中班主任的工作艺术班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作，它的成功与否直接影响着学生的品行、学业与前途。

班主任要想在工作中举重若轻，游刃有余，必须在班级管理中讲求一点艺术。

根据中学生心理特点，从班委的成立、纪律维持、心理辅导等方面管理班级，取得了不错的效果。

班主任工作艺术班委成员班级是学生学习文化知识的主要场所，也是基本的教学单位。

班主任既是学生的良师益友和领航者，也是任课老师与学生的联系桥梁。

班主任工作的各个环节和步骤，如同雕塑家落在泥坯上的刻刀，直接关系着灵魂的塑造。

笔者把担任班主任工作的一些做法做简单介绍。

一、处理好管理班级与完成教学任务之间的关系当前，班主任除了参与班级管理外，一般还担任该班级某一课的教学任务。

课程教学也是班主任树立自己威信的重要途径。

首先，班主任应该在所教学科上具有自己的风格和丰富的教学技巧。

班主任老师在管理班级之余，要加强备课，不能让班级管理分散了教学精力，只有自己的课上精彩了，学生才信服你，自己的威信慢慢地就建立起来了。

其次，要加强教学方法的研究和课程改革及班级管理方法理论的研究学习。

当今社会发展迅速，知识更新很快，每一批学生的情况千差万别。

只有具备了超前的意识，才能想在学生的前边，才能灵活地处理班级事务，解决学生问题。

第三，学习中学生心理认知学，青春期的学生心理又不成熟向成熟发展，情绪多变，多愁善感，只有掌握了相关的理论知识，才能成为学生心灵上的良师益友。

新课程改革在各地如火如荼地开展，班主任应该深入研究学习实践新课程改革的方法，课堂教学生积极改革，提高学生学习的效率，老师教学的水平。

二、处理好班主任与班委成员的关系高中班主任教学和管理压力大，仅依赖自己的能力很难管理好整个班级。

因此，组建一个敢担当、能力强的班委至关重要。

选择班委成员的标准：（1）热爱班级公共事务，打算提高自己班级管理能力；（2）遵守纪律，具有良好的学习习惯；（3）具有较好的学习成绩。

班主任工作论文范文3篇精选班主任工作论文范文篇一浅谈班主任工作论文常听老师们说：当老师真累。

当班主任更累。

回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：1 把赞美还给学生教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。

作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对___，又不踊跃参加;虽然学业平平，却不名落孙山。

一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。

我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。

在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。

直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。

那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。

这时，某某同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。

我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。

此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。

渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。

使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。

实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势??往往能给我们带来意想不到的收获。

班主任工作教育艺术论文摘要：初中班主任工作任重而道远，需要班主任持之以恒的决心。

教育是一种智慧，也是一门艺术。

作为班主任要精心研习这门艺术，不断丰富自己的知识，提高自身的修养，在教学舞台上展示自己的才华。

班级是学校管理的基本单位，是学校教育的重要细胞，还是一个小集体。

而班主任是这个集体的核心。

班主任工作在其中有着举足轻重的作用。

一个班级的学生能否全面、健康地成长与班主任有着很大的关系。

然而在班主任工作实践过程中，许多班主任都有这样的困惑：自己为班级管理、学校教育工作等花费了许多时间与精力，却仍然做不好班主任工作。

班主任工作既是一门艺术，也是一种智慧。

其教育艺术与技巧浩如烟海，涉及到方方面面的内容。

因此，初中班主任工作不仅要讲究科学，更要讲究艺术和技巧。

只有坚持人文关怀，充分挖掘学生的潜能，为社会主义事业的建设培养“四有”人才。

在教育这个特色的舞台，班主任要尽量避免任何一点疏漏，否则会带来严重的后果。

本文主要粗略探讨了班主任工作的教育艺术与技巧策略。

一、爱到深处情更浓对于初中班主任来说，不仅要有高超的教学技能，更需要丰富的感情，那就是爱。

爱是班主任工作的一种重要艺术。

“没有爱就不会有教育。

”作为班主任，笔者宁愿牺牲自己的业余时间，花费精力与心血，为学生的学习与生活提供帮助。

同时，这种关爱是平等的，没有等级差别。

教师关爱的学生方式多种多样，同样学生向教师表达情感的方式也是五花八门。

学生需要爱，尤其是对于学困生，更要给予关爱。

班主任一句真诚的问候、一个亲切的微笑都能带给学生春天般的温暖。

如学生之间产生矛盾时、班级不良风气抬头时、学生犯错误时、学生遇到困难时等。

每当这个时候，我总是第一时间走进他们，主动与他们促膝长谈，做学生最知心的朋友。

通过交流，学生可以释放压力，班主任也可以及时了解学生的内心世界，再晓之以理、导之以行。

特别是对于学困生来说，班主任的一些行为有可能改变学生的医生。

二、善于选择最佳教育时机对于初中生的思想教育工作，最忌讳“牛不喝水强按头”的办法。

[专题范文]班主任工作论文5篇班主任工作论文班主任工作论文（一）：班主任论文：浅谈如何做好班主任工作学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。

学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。

一、练好“内功”。

俗语说“打铁全凭自身硬”。

要做好班级各项工作务必加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。

这种权威不一样于上下级之间构成的行政权力，而是班主任知识丰富、潜力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。

班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。

这正是班主任权威产生的前提。

如果班主任能够透过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

否则学生是很难同他用心合作的。

班主任树立的威信应从三方面努力。

第一，不断用新的知识充实自我，做知识的富有者。

教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。

在知识更新加快传播渠道多样化的这天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。

因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。

因此，班主任务必不断用新知识充实武装自我。

不仅仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

第二，加强迫德修养，做学生为人的楷模。

班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。

他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。

班主任要注意自身的修养，努力透过自我的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。

（班主任工作banzhuren）前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。

就不可能有真正的教育工作。

”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。

”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

班主任工作论文范文15篇班主任工作论文范文摘要：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。

有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。

”班主任是教育者、领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,我们的班主任工作就会做得更好,我们的学生就会变得更加自尊、自立、自律、自强。

关键词班主任工作班主任论文班主任教育班主任工作论文范文:关于做好班主任工作的思考[论文摘要] 班主任工作是学校的核心工作之一。

如何担负班主任职责对学生的思想管理得当,对班级管理的方式对路,是本文探讨的主要内容。

学校的工作主要是学生工作,而学生工作又是班主任的主要工作。

班主任是学生班集体的领导者和组织者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和教育的桥梁。

为此,要求我们必须联系实际,务实高效地开展班主任工作,使班集体建设卓有成效,以造就大批合格的中等专业技术人才。

一、加强班主任自身建设俗语说“打铁全凭自身硬”。

要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。

这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。

班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。

这正是班主任权威产生的前提。

如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

否则学生是很难同他积极合作的。

如何树立班主任的威信,应从三方面努力:一是不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。

在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。

因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。

班主任工作中的”会”字艺术年初的时候，我的一个学生来看我，和我一起探讨了做班主任工作的技巧。

她是一个刚刚工作两年的新教师，担任班主任工作尚不足一年。

关于班主任工作，我想，任何一个老班主任都有一肚子的话要说，但是，面对一个还缺少实践的新手，能提纲挈领、言简意赅地直陈要领才是最重要的。

于是，我跟她说出自己在班主任工作中的”会”字心得。

一、会谈--搭建交流的平台对我来说，这一点也是一次歪打正着的收获。

曾经班上有个性格较为孤僻的女孩子，作文写得非常了得，但不喜欢和一切人交流，包括父母。

我多次找她谈心，她总是保持一贯的沉默，还说她只喜欢用文字表达自己的想法。

但是她这种”用文字表达想法”的做法并没让她看上去比别人更快乐，而且，我愈来愈强烈地感觉到她作文中的冷傲、不屑甚至愤世嫉俗。

一次放晚学后，我把她请到我的办公室，准备针对她作文中一些灰灰的东西聊聊，正好班上几个同学来和我商谈这一期的黑板报事宜。

孩子们讨论激烈，我舍不得她孤零零的样子，随口就一个小问题向她征求意见，没想到她居然说出了自己的想法。

接下来，她有好几次是主动插话，同学们也在我话语的推动之下很自然地与她交流，看着他们兴高采烈地谈论着，那时，我只愿做一个倾听者。

后来我想，个别谈心固然是我们在班主任工作中不可丢失的好方法，但也要因人因事而议，再说，师生独立面对，可能会让学生产生一种压力，不管怎样，在大多数孩子那儿，老师就代表着威严，他们可能无法在刚刚从你的课堂中走出来之后真的与你毫无距离地亲近起来，相反，他可能会显得更加拘谨小心。

而与同学在一起，就会放松很多，群体的氛围会让他们把紧张与压力渐渐排出。

所以，在以后的工作中，我经常创造这样的机会，人数可多可少，有时候是一个小组，有时候是三五个人，同学们你一言我一语，也总是在这个时候，我觉得他们是真正把老师当成了朋友。

另外，就是用心捕捉，在孩子们畅所欲言的时候把准他们的心脉，因为言为心声，此时的他们，表现出的是自己最真实的一面，这样会让我更懂我的学生。