人教版历史与社会八年级下册第五单元第二课第一框《文化专制与八股取士》教学设计

《进步思潮与世俗文化》教学设计课标要求（一）课程内容2－2－2 列举秦朝建立后中国古代的重要人物和事件，评析这些人物和事件对历史进程产生的重要影响。

（要点提示：晚明清初思想家）2-2-6列举实例，展现古代中国政治、经济、文化领域的成就和特点，知道古代中华长期处于世界文化发展的前列。

（要点提示：四大名著、昆曲与京剧）2-2-5描述中国古代社会生活的情景和事例，感受中国传统文化对现实生活的影响。

（要点提示：明代城市生活、明清乡村生活的变化）。

（二）活动建议1.以《晚明清初主要思想家》列表，梳理主要思想家及其主要代表思想，结合主要著作、言论来分析。

2. 组织学生举办文学鉴赏会、故事会等活动，由学生结合已知知识介绍四大名著和京剧、昆曲，从文学作品中体验当时社会风俗和折射的进步思潮。

3.以《南都繁会图卷》、《货郎图》等描绘明朝城市、乡村的画作，引导学生从图中获取信息，感悟明朝中后期商业繁荣景象。

一、教学目标1．知识目标（1）知道晚明清初主要思想家（李贽、清初三大家）及其思想。

（2）知道以四大名著为代表的明清主要文学作品，知道昆曲和京剧，能结合已有知识积累介绍1-2部明清小说、戏曲作品。

2.．能力目标（1）结合明清小说、戏曲作品的描述，理解明清小说、戏曲所反映的社会变迁。

（2）借助文图资料，了解明清时期社会发展的新动向，感知当时城市、农村生活发生的变化。

（3）能根据晚明清初思想家主要言论判断、分析其思想观点，并说明这种思想对当时社会的影响。

3．情感目标：在明清文学作品和进步思想启蒙中，感悟个性解放、自由思想、民主平等、崇尚爱情的可贵。

二、教学重难点重点：从经济生活、文化内容、业余生活三方面感受明清社会的世俗化。

难点：从明清文艺作品中感受、归纳明清时期社会生活的变迁，并探讨这种变化的原因。

三、教学策略1．根据学习难度确定学习方式，对于主要思潮、四大名著等能从教材梳理归纳得出的教学内容，由学生独立自主完成，然后小组互评互判，全班归纳总结。

新人教版八年级历史与社会下册《文化专制与八股取士》教学设计和反思
优质课资料《文化专制与八股取士》教学设计
浙江省温州市瓯海区瞿溪华侨中学备课组
一、教学目标
1．知识目标：了解明清加强文化专制的主要措施及其危害，进一步从社会生活领域加深对专制皇权的理解，从中认识明清政治的特点。

2．能力目标：
（1）综合科举制度在不同时期的发展，能够以辩证的、发展的观点认识科举制。

（2）尝试运用多种资源，引导学生有意识地将明清时期的中国放到世界历史发展的背景之下从不同角度、不同侧面理解、分析中国明清时期盛世背后所隐藏的危机，以历史的、辩证的眼光准确、全面地看待明清时期的中国社会。

3．情感、态度、价值观：领悟高度集中的专制皇权蕴涵着中国封建制度的衰败，培养学生的民主意识。

二、教学重难点
1．重点：明清专制皇权在文化、思想上的表现。

2．难点：领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵着中国封建制度的衰败。

三、教学策略
1．“学为中心”──采用探究─研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展小组探究和合作讨论。

2．采用情境创设法，创设生活化的教学情境，激发学生学习的兴趣，提高生活实践能力。

文化专制与八股取士一、教学目标1．知识目标：了解明清加强文化专制的主要措施及其危害，进一步从社会生活领域加深对专制皇权的理解，从中认识明清政治的特点。

2．能力目标：（1）综合科举制度在不同时期的发展，能够以辩证的、发展的观点认识科举制。

（2）尝试运用多种资源，引导学生有意识地将明清时期的中国放到世界历史发展的背景之下从不同角度、不同侧面理解、分析中国明清时期盛世背后所隐藏的危机，以历史的、辩证的眼光准确、全面地看待明清时期的中国社会。

3．情感、态度、价值观：领悟高度集中的专制皇权蕴涵着中国封建制度的衰败，培养学生的民主意识。

二、教学重难点1．重点：明清专制皇权在文化、思想上的表现。

2．难点：领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵着中国封建制度的衰败。

三、教学策略1．“学为中心”──采用探究─研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展小组探究和合作讨论。

2．采用情境创设法，创设生活化的教学情境，激发学生学习的兴趣，提高生活实践能力。

四、教学过程五、板书设计六、教学反思1．成功之处本课教学最大的亮点在于体现“学为中心”的理念。

教学环节简单，问题设计具有开放性和综合性，能够引导学生真正思考。

把课堂还给学生，因此，课堂的绝大部分时间要交给学生去探讨、辩论、展示。

教师的任务是提供更多的典型材料、抛出问题或从学生的疑惑中提炼问题、学生展示环节的组织、点拨和提升。

由于教材和图册提供了很多关于文字狱的史料，因此，我再课堂上更多的是补充一些经典史学著作的一些观点，以此来提升学生的思维。

2．败笔之处课堂上，学生还是将更多的兴趣放在了文字狱上，这恰恰是我课前预设时想避免的。

中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

第五单元第二课第一课时文化专制与八股取士（一）学习目标1、知道明、清统治者文化专制的表现，以及造成的影响。

2、知道明、清时期科举考试发生的变化以及影响。

3、通过学习学会分析当时出现这种现象的根本原因。

4、通过学习了解明清时期社会风俗的变化。

5、知道明清时期中国社会思想的变化。

6、尝试分析社会风俗和社会思想变化的原因。

（二）学习重难点知道明、清统治者文化专制的表现，以及造成的影响。

知道明清时期中国社会思想的变化尝试分析社会风俗和社会思想变化的原因。

（三）学法指导：1.读、思以上提示预习要点2.通读书本相关页，用红笔圈划出重要字、词、句。

3.完成相关练习。

4.小结自己的收获和预习时产生的问题。

（四）研学过程一、自主学习1.为了巩固统治，明、清统治者采取多种手段加强思想文化专制，就是其中之一。

2.明清时期，科举考试的内容和形式发生很大的变化，考试只许在范围内命题。

答卷的文体叫做。

3.清朝在统治安定后，大规模编纂书籍，其中最著名的的是。

4.明清时期社会上掀起一股要求、、的进步思潮。

5.明清时期最为著名的“四大名著”是、、、。

6.明清时期小说、戏曲主角由帝王将相、官吏文人转变为商人、机户、手工工匠、当铺老板等，展现明清的多彩画卷。

7.清朝中后期，成为戏班荟萃的地方，集古代戏曲艺术之大成。

8.明清时期，中国的基本定型。

二、合作探究1、阅读资料回答问题：“明月有情还顾我，清风无意不留人”，“清风不识字，何故乱翻书”，“一把心肠论浊清”这些普普通通的文学诗句却被乾隆帝亲自批驳：“‘一把心肠论浊清’，加‘浊’字于国号之上，是何肺腑？”认为这些诗句都是讥贬仇视满清命将胡中藻捉拿归案，结果胡中藻和族人被杀，祸及师友，家产全部抄没。

（提示：抓住关键字词，审清题意，然后结合教材和设问要求归纳、整理出答案。

）结合材料谈谈明清时期实行文字狱的实质和影响。

（1）实行文字狱的实质：（2）实行文字狱的影响：2.阅读材料回答问题：材料一：明末清初思想家顾炎武曾说过:“八股之害，等于焚书。

人教版八年级历史与社会下全册教案
人教版八年级历史与社会下册教案
 人教版初二历史与社会下册教案
 第五单元工业文明的来临
 第一课工商业的兴起
 第二课冲破思想的牢笼
 第三课世界开始走向整体
 第四课资产阶级革命：新体制的创立
 第五课面临挑战的中国
 综合探究五郑和下西洋与哥伦布航海的比较
 第六单元席卷全球的工业文明浪潮
 第一课改变世界的工业革命
 第二课整体世界的最终形成
 第三课汇入工业文明大潮的中国
 第四课工业时代的社会变迁
 综合探究六在生活中感受工业文明
 第七单元走向现代世界
 第一课全球性的震荡
 第二课开辟新的发展道路
 第三课民族复兴的新道路
 第四课悄然转变中的社会生活
 第五课万众一心的抗日战争
 第六课新中国的诞生。

石梁中学 学科：历史与社会 八（下） 使用时间：2014年 月 日 主备人：刘水才 审核人：1班级 姓名 学号5-2-1 文化专制与八股取士一．学习目标:1. 知道明清时期为加强文化专制的措施;2. 理解八股取士的内容及其危害。

二．学习重难点:1. 重点:了解明清加强文化专制措施及危害;2. 难点:深刻理解明清文化专制的严重危害。

三．自主学习:1.为了巩固统治,明清统治者采取多种手段加强思想文化专制, 就是其中之一。

统治者故意从 中摘取片言只语,罗织罪名,对作者加以 ,这种做法称为 。

2.清朝的 更多,获罪的大多是下层 。

他们之所以卷入 ,或因爱发议论;或因不知忌讳;或因用字不慎。

3. 清朝在统治安定后,大规模编纂书籍,其中最著名的是《 》,它是中国古代思想文化遗产的总汇。

4. 明清时期仍采用科举考试的形式选拔人才,但考试的 和 发生了很大的变化。

考试只许在“ ” “ ” 范围内命题,考生必须按指定观点答,不准发挥自己的见解;答卷的文体必须分八个部分,叫做 文。

5.“四书”是儒家经典《 》《 》《 》《 》的合称; “五经”是《 》《 》《 》《 》《 》的合称。

四．合作探究:1.阅读教材P12“阅读卡：诗句引发的文字狱”内容。

回答下面问题： （1）明清统治者屡兴文字狱的目的是什么？（2）分析明清时期文字狱的严重危害?2.阅读课本第14页“资料和观点1、观点2”，回答下面问题： （1）说说为什么顾炎武认为八股文的消极影响比“焚书坑儒”还要大？（2）结合科举制度的演变，说说你对上述观点的看法。

五．课堂检测：1．清朝大兴“文字狱”与秦朝“焚书坑儒”、汉朝“罢黜百家”的根本目的是（ ） A ．防止人民反抗 B ．巩固封建统治 C ．压制知识分子 D ．统一思想 2．明朝八股取士造成的危害有 （ ）①阻碍了中国科学技术的发展 ②阻碍了中国思想文化的进步 ③造成学生死读书，脱离现实生活 ④增大了考试标准的客观性 A ．①②③ B ．②③④ C ．①②④ D ．①③④3.清代诗人龚自珍诗曰：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀! 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。