如何在体育教学中激发学生兴趣研究[论文]

如何在体育课中激发学生的乐趣近年来，在片面追求升学率的应试教育导向下，各门文化课中都有学生厌学的问题存在，体育也不例外，同样存在学生的厌学现象。

学生认为体育课枯燥无味，不停地跑，连续的跳，重复的投，纯粹的机械练习。

一堂课下来，老师是口干舌燥，我们是一身臭味，一点乐趣都没有，只有一身的疲惫和酸痛，但从理论和实践上来讲，青少年应该是最喜欢体育的人群，但一些体育教师在体育课上教的内容、方法感到枯燥、厌倦，甚至反感。

这就是体育教学中“教”与“学”的对立。

体育课是学校体育的重要组成部分，所以让学生喜欢上体育课，不产生厌学情绪，必须先让学生对体育课有兴趣。

怎样提高学生对体育课的兴趣呢?经过几年的教学实践，我认为，准备活动的多样化，教法手段和步骤的合理化，恰当运用游戏和竞赛，善于表扬和批评及创设激发兴趣的情景，这五个方面是提高学生对体育课兴趣的重要因素。

一、准备活动的多样化准备活动时，有采用新颖队形的慢跑，如蛇形跑、螺旋形跑、s 形跑等，有适合教材要求和学生特点的击掌操、行进间操、绳操、球操、哑铃操、双人操等，而节奏上、编排上考虑到尽量使学生注意力集中，兴趣浓厚。

如击掌操可以一拍一击，也可以两拍一击，改变击掌的频率，使学生注意力集中，学生过多地重复同一动作，会感到厌烦，他们喜欢新的动作，所以同一节操中，在节奏、方向、幅度上加以变化，这样交替，使学生饶有兴趣，这样的准备活动从一开始就吸引学生集中他们的注意力，对整堂课的教学起着重要的作用。

二、教学手段和教学步骤合理1、充分发挥教材作用，寓兴趣于知识之中，如果学生对教材感兴趣，就能产生积极的情感，学生就会有主动性，就容易掌握动作，上课的效果也就好。

其实，教材本身蕴含着兴趣，每种教材，每个进度都有新的概念、新的技术，都会使学生不断产生疑问，引起他们的好奇心、求知欲，因此教师必须依据教学目标，严格有系统地组织教材，采用多种多样的教学方法，把教材的知识点与趣味相结合，如单纯为教传球而练习传、接球，学生在练习一段时间后，对球的兴趣逐渐减退，就会感到单调，为此，在教学时可采用“传球、断球”的游戏，使学生的兴趣浓厚。

体育课中如何激发学生学习兴趣1.游戏激趣。

游戏是开拓儿童智力，学习技术，发展体力，培养兴趣，进行思想品德教育的重要方法，对小学生具有强烈的吸引力。

如，为发展学生的快速奔跑能力和躲闪能力，让学生玩“老鹰抓小鸡”的游戏，低年级5 人一组轮换扮“老鹰”、“小鸡”、“母鸡”进行训练，学生兴趣盎然，课堂气氛热烈，达到了训练目标。

又如，组织开展“与时光老人赛跑”或“龟兔赛跑”等各类游戏活动，使学生身心素质得到锻炼，感受和理解时间就是效益，时间就是生命，激励儿童珍惜时间。

2.故事激趣。

通过讲故事启发学生认识体育的重要意义，使其产生学习体育的兴趣。

如，向学生介绍革命前辈、科学家青少年时期心怀远大理想，坚持体育锻炼，为人类做出贡献的故事；讲述我国体育事业发展史和优秀体育健儿为国争光，努力拼搏的故事，激发学生爱国热情，以培养学生努力学习，锻炼身体，振兴中华的高尚品质。

再如，教学“ 40 米迎面穿梭接力”时，讲一个小故事：“一对老夫妻，丈夫是个瞎子，妻子是个瘸子，无情的洪水即将淹没他们的房子，危机之中，二人共同作战，眼睛好的老太太给丈夫引路，四肢完好的丈夫背着瘸子老太太，二人死里逃生。

两个有着生理缺陷的人，取长补短，和谐合作，获得了成功。

”这个小故事虽然很平常，但却折射出一个朴素的道理――合作能战胜任何艰难险阻。

3.比赛激趣。

小学生好胜心强，即便是最枯燥的队列队形、徒手操、广播操，如果采用评分比赛的方法练习，他们也会激情满怀、力争上游。

教学中可采用分组比赛，对抗赛等多种形式调动学生的情感，提高其趣味性。

如，训练50 米快速跑，可采用迎面接力赛跑、连续换物赛跑等方式，让学生在奔跑过程中轻松、愉快地掌握所学知识。

又如，在进行篮球教学时，可以小组进行对抗、轮流上场的方法进行比赛，也可以让学生在此基础上进行创新练习有氧健身球赛等。

4.媒体激趣。

体育课有与其他学科不同的特点就是户外教学，多媒体运用于体育教学可以说是一种创新。

在体育课教学中，借助多媒体直观、形象、生动、聚集声光技术的优势画面开展教学，能使学生身临其境，激发学生情趣，引起感情共鸣，增强求知欲望，从而达到预期的课堂效果。

体育教学中培养中学生对体育锻炼兴趣的途径兴趣是促使人们探索和认识事物的一种心理倾向。

具有这种心理倾向的人，活动的持续性增强，积极性高涨，始终沉浸在一种兴奋、快乐的正性情绪体验中。

这对促使学生自觉参加体育活动、发展心理品质具有重要意义，因而受到广泛的重视，并把激发和保持学生体育兴趣作为《体育课程标准》的基本理念之一。

中学，是一个非常关键的阶段，是体育兴趣发展和得以坚持的重要时期，而我们所要面对的正是这一特殊阶段的学生。

要使学生对体育课保持浓厚的兴趣和期待心理，就必须靠教师对体育课的精心策划。

1. 改进教学方法，更新教学手段针对中学生活泼、充满生气、好奇心强的特点，可以采用灵活新颖、多样化的教学手段和方法来激发他们的兴趣。

如对于中长跑教学，许多学生，特别是女生往往产生厌跑的心理，常常找一些借口来避免参加练习，或是抱着应付心理来完成。

这时，教师就应设计多种方案，进行定时跑，变速跑和走跑交替等形式的练习；也可把学生分成若干组进行追逐跑，增加学习兴趣，从而消除学生的厌跑心理，使其积极参以练习。

竞争能调动人的潜能和兴趣，因此，竞赛性活动也就成了教学的一个重要手段。

在课堂上引入竞赛活动，往往能收到良好的效果。

例如：队列队形比赛活动、报数游戏、小组形式的教学比赛、课中的测验赛等竞赛形式都是激发学生学习兴趣的有效手段。

垫球练习往往是乏味的，教师可把学生分成若干组，各组围成一圈进行垫球时间最长的组就为获胜组。

这样，就把学生的学习热情调动起来了，同时又培养了学生的团体精神。

2. 使用正确、优美的示范和形象生动的讲解示范，是体育教学中的一大特点。

体育课为了传授知识技术，掌握动作要领，提高身体素质，一般开头总是先通过讲解和示范。

优美正确的示范动作不仅可使学生建立正确的动作视觉表象，还可使学生获得一种美的享受，提高其兴趣。

一个生硬勉强的示范动作，往往难以引起学生对该动作的兴趣，而一个准确、熟练、优美、洒脱的示范动作则会引起学生浓厚的兴趣。

如何在小学体育教学中激发学生的兴趣摘要：如何激发学生的兴趣，调动学生的积极性，从而更好地完成体育教学课的任务，是每一位体育老师所共同关注的问题。

在教学中采用多种教学方式来调动学生的主动性、积极性，这样能更好的完成体育教学任务，从而收到良好的教学效果。

关键词：小学体育教学学习兴趣如何激发学生的兴趣，调动学生的积极性，从而更好地完成课的任务，是每一位体育老师所共同关注的问题。

那么如何激发学生的学习兴趣呢？我认为应从如激发学生的学习兴趣呢？我认为应从如下几个方面来做：一、在教材的安排上激发兴趣(1)在教材安排顺序上要做到先后得当。

例如学生在课初的思维和注意力比较集中，对学习新技术比较有利，因此必须把新授教材料安排在课的前半部分，为了使运动负荷的变化符合人体的运动生理规律，应将运动负荷较小的教材安排在课的前半部分。

为了不至于使学生产生疲劳而影响学习效果，一般应把灵敏、耐力等身体负荷量较大的教材安排在课的后半部分。

教材的选择还要根据学生的心理特征而定。

如：有的学生属于自卑型，这些学生多为体质较弱。

他们总觉得自己什么项目都不行，经常表现出沮丧、萎靡等心态，甚至破罐破摔，厌烦体育课的现象。

教师首先要想法设法的唤起他们的激情，可设计一些既有趣味性又能吸引他们参加的教学内容，使他们在活动中经常感到有兴趣、心情舒畅、非常快乐。

(2)注重活动课程的趣味性。

对于目前有许多学生“喜欢体育课，但不喜欢上体育课”，因为学生不喜欢趣味性较低、内容较枯燥、形式单调的教学内容，针对这种情况，应对教学内容进行适当改编和创新，使之变为游戏性、竞争性和适当的惊险性于一体的、又符合学生心理特点的内容。

如：可将“单脚跳”演变成“斗鸡”，投掷小垒球可组织学生打坦克、打飞机比赛，由于这些活动都是小学生喜欢的活动，所以学生就能更好地全身心投入。

这样学生掌握动作既快的活动，所以学生就能更好地全身心投入。

这样学生掌握动作既快又准确。

又由于小学生具有活泼、好动、好奇、上进心强和好胜心强、好表现自己的心理特点，如果在教学中适当采用游戏、测验、比赛等多种灵活多样的竞技形式，不仅可以发挥每个学生的主动性和创造性，而且可以更好发展小学生的身体素质，从而提高动作技术技能，陶冶情操。