广西中医药大学2015年硕士研究生拟录取名单
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沈阳体育学院2015年全日制学术型硕士学位研究生和专业学位研究生招生简章(如果有关内容与国家最终文件不符,以国家最终文件为准。
)沈阳体育学院创立于1954年,建院以来为国家培养了3万多名各级各类专业人才,为国家体育事业发展做出了突出贡献。
具有体育学一级学科硕士学位授予权,下设体育人文社会学、运动人体科学、体育教育训练学、民族传统体育学、体育管理学、体育新闻传播学6个专业,同时拥有全日制体育硕士专业学位授予权、新闻与传播硕士专业学位授予权、公共管理硕士专业学位授予权,迄今已培养了三十五届硕士学位研究生,主要从事高等院校体育教学、训练、科学研究、行政管理、社会体育指导、新闻记者等工作。
2015年我院实际招生人数以国家下达的2015年研究生招生规模为准。
我院将保留根据国家下达的规模以及各专业上线生源情况对各专业招生人数进行调整的权利。
学制为3年,学费8000元/年。
依据国家财政部、教育部有关政策实行研究生奖助学金办法,凡录取为非定向就业培养的全日制研究生,可享受6000元/年的国家助学金,同时还更有机会获得最高达12000元/年学业奖学金及20000元/年国家奖学金。
我院本科专业跨教育学、管理学、文学和理学四个学科门类。
我院是我国最早开展研究生教育的高等体育院校之一, 1979年开始培养体育学硕士研究生,1986年被批准为硕士学位授予权单位,目前与北京体育大学、上海体育学院、吉林大学等高校联合培养博士生。
我院建有国家体育总局体育社会科学重点研究基地、高水平后备人才基地、综合类全国体育行业特有职业资格国家级培训基地等省部级以上的高水平的教学训练科研基地14个,其中省部级重点实验室和重点研究基地5个,特聘院士工作站1个。
运动人体科学的冬季项目技术诊断与机能评定重点实验室是总局首批三个A级重点实验室之一。
拥有省部级重点学科3个,国家级特色专业2个,省级示范专业3个,省精品课程13门。
依托教学、科研、训练平台,取得丰厚科研成果,发挥科技引导作用,为争金夺银贡献力量。
中医诊断学专业(100505)硕士研究生培养方案一、培养目标秉承我校“为中医药事业发展服务,为地方经济发展和社会全面进步服务,为国家需要服务”的办学宗旨,弘扬“惟学、惟人、求强、求精”的校训,培养具有良好的人文和自然科学素养,从事中医诊断研究能力的高层次人才。
(一)知识目标1.掌握中医学理论基础知识。
2.熟悉现代科研方法与临床诊察技术。
3.了解近年来国内外关于本学科的研究动态。
(一)能力目标1.能运用所掌握的中医基本理论来理解和分析研究过程中存在的问题。
2.能运用所掌握的科研方法和临床诊察技术解决本研究领域中存在的实际问题。
3.发表省级及以上论文1篇,完成学位论文,通过答辩。
4.具有一定的带教工作能力,能完成一定的教学时数。
(三)情感目标1.引导学生巩固专业思想,热爱中医学事业。
5.培养学生严谨的科学态度。
6.强化学生的创新思维。
7.尊重生命,正视医学伦理,充分认知中医学的终极目的是保障人类持续的健康。
(四)思想道德和职业素养目标1.遵纪守法,爱岗敬业,具有良好的思想品质和职业道德。
8•具有自我完善、独立思考和从事专业工作能力,具备相应综合素质、文化修养、创新意识和中医学思维能力。
9.能够应用计算机及网络技术对信息进行处理和管理,自觉开展中西医结合基础科研工作。
10较熟练运用外语进行学习、交流和工作。
11根据社会和工作的需要持续更新知识和终身学习。
二、研究方向1.中医诊法理论与临床研究:从中医诊法研究入手,在文献研究、临床大样本调查基础上,规范四诊信息采集,充分利用现代科技手段和成果,探究中医司外揣内的科学内涵与临床价值。
2.证候实质及辨证微观化的研究:运用临床实证研究,结合流行病学调查、文献研究、实验研究的系统性方法,开展相关证候(如瘀毒证、痰瘀证)的实质研究。
3.病证规范化研究:证候表现与疾病的关系十分密切,证候是疾病演变过程中各阶段本质的反映,采取病证相结合的方法,开展多中心、大样本、前睹性的理论与临床研究。
中医院校硕士研究生创新创业现状与对策——以广西中医药
大学为例
赵雪淳;周雪莹;韦娟;李数霞;孙朋;华蓉娟
【期刊名称】《中国中医药现代远程教育》
【年(卷),期】2024(22)4
【摘要】目的培养中医药创新创业型人才的关键在于高校创新创业教育。
通过对中医院校的创新创业现状进行问卷调查,分析学生创业意愿的影响因素,并提出针对性的教育改革策略。
方法采取方便随机取样法,对广西中医药大学258名硕士研究生发放问卷,运用SPSS 24.0软件对调查对象资料、创新创业现状、创业现状的人口学变量差异、创新创业教育与创新创业意愿的关系这几个方面进行统计学分析。
结果硕士研究生目前受到的创业教育程度偏低;总体上,硕士研究生的创新创业意愿一般,相较而言,一年级学生的创新创业自我效能与创业意愿较二、三年级学生高;学生的创业意愿与创业教育、创业意识、创业氛围、创业自我效能均呈正相关。
结论可以从文化氛围、创业教育资源、教育体系和形式、创业实践平台的营造和搭建等多方面探讨创业教育改革的方式。
【总页数】4页(P193-196)
【作者】赵雪淳;周雪莹;韦娟;李数霞;孙朋;华蓉娟
【作者单位】广西中医药大学研究生院
【正文语种】中文
【中图分类】G64
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