隔窗看雀

隔窗看雀读后感《隔窗看雀》是当代著名作家泰戈尔的一篇短篇小说。

小说讲述了一个人透过窗户观察外面一只鸟儿的生活，从而引发了他对自由和生活意义的思考。

这篇小说我读后感触颇深，让我对生活有了更深刻的感悟。

在《隔窗看雀》中，泰戈尔通过描写窗户和鸟儿之间的距离，让读者感受到人与自由之间的隔阂。

主人公通过窗户观察鸟儿，虽然能感受到它的自由，但同时又因为窗户的存在而与自由产生了隔阂。

这种隔阂使主人公反思人类是否真正能够拥有自由。

鸟儿自由自在地展翅飞翔，而人类却被窗户所困，并因此对自由产生了渴望。

这让我想到了现实生活中，人们也常常因各种各样的原因而产生自由的渴望，比如工作压力、学习压力以及社会束缚等等。

我们像窗前的人一样，渴望着飞翔，但又被各种障碍所限制。

小说中，泰戈尔通过鸟儿的生命力和自由意志来强调生活的意义。

鸟儿的活力、自由和对生活充满热情，使主人公对生活产生了新的思考。

他开始明白，一个人应该像鸟儿一样自由地生活，积极面对生活中的挑战和困难。

正是因为鸟儿在外面享受着自由和快乐的生活，才使窗前的人认识到自己懈怠的生活态度。

这让我想起了自己在生活中的一些懒散和消极，我应该像鸟儿一样积极面对生活，充满活力地去追求自己的梦想。

此外，小说还通过窗户和外面世界的对比，让人们反思自己对生活的态度。

窗户是主人公与外界联系的媒介，通过窗户，他能看到外面的一片天地。

窗户是人与外界的隔阂，但同时也是人与外界联系的通道。

泰戈尔通过窗户的存在，表达了人们对现实生活的怀疑和渴望。

窗户之中的人不愿离开他所熟悉的世界，尽管他也很希望自己能够拥有鸟儿一样的自由。

这让我想到了人们常常对于自己现有的生活状态不满，但又不愿离开舒适区。

我们常常被自己设定的框框所约束，不敢跳出自己的舒适圈，忘记了在舒适圈的外面，有更大的世界等待着我们去发现。

通过读《隔窗看雀》，我对生活有了更深刻的体验。

我明白了人们之所以对自由渴望，是因为我们在现实生活中常常面对各种各样的问题和困难。

• 冬天，寒风凛冽，大雪纷飞，麻雀依然 （ 坚忍 ）地活着； • 夏天，烈日炎炎，酷热难当，它依然（ 欢快 ） 地活着； • 有人追赶它，侵犯它，它依然（ 乐观 ）地 活着； 有责任 • 为了孩子，它必须乐观（ ）地活着。
• 现在你对麻雀又是一种怎样的认识呢？ 你能用“虽然……但是 ……”这样一个 关联词，来表达现在你对麻雀的认识吗？ 虽然它（ （ （ ）地活着。 ），但是 ），它依然
拣
jiǎn
héng
衡
弧
hú
róu
揉
qí n
禽
家禽 禽兽
拣起 挑拣 lù
平衡 衡量 yōng
弧线 弧形 bēi
揉捏 搓揉 fū
碌
忙碌
庸
卑
自卑 卑微
孵
孵化 孵出
平庸 碌碌无为 庸俗
几
｛
jī(几乎）
jǐ(几个）
luò(降落） là(丢三落四） lào(落枕)
间 ｛
jiān(中间）
jiàn（间断）
落
｛
作者笔下的麻雀有什么特点？
我们说“一花一世界，一叶一菩提”， 那么作者看到的仅仅是雀吗？
• 其实，作者是在透过雀看人，看雀的 生活就是在像雀一样生活的人：做着普 通的事，却很快乐，他们平凡、自信、 谦让、坚忍、有责任感……
总结全文 不管我们能做什么，我们能够做成什么， 如果能以理解、欣赏、热爱的目光去对待周 围的事物，那么，这个世界，即便是一只平 庸的麻雀，也会变得非常可爱。
你愿做“大鹏”，还是做“小 雀”？
它不会翱翔，也不会盘旋，不能作 大俯瞰，只会低飞，只会跳跃，只 能从一棵树飞到另一棵树，与大禽 类相比，它是多么平庸呀！
大鹏展翅
翱翔，盘旋， 顺着气流直上白云 苍穹之间做俯瞰。

小学五年级语文《隔窗看雀》教案及反思《隔窗看雀》一文是我国现代诗人周涛写的一篇哲理小品文。

向我们介绍了麻雀“忙碌而不羞愧”“平庸而不自卑”地自由地活着这样一种特质。

下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《隔窗看雀》教案及反思，希望能帮助到大家!小学五年级语文《隔窗看雀》教案学习目标：1、学会十个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、正确理解课文内容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。

4、通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。

教学重点：通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱，感受它生活的平凡、忙碌与快乐。

教学难点：理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。

教时：一课时教程：一、破题导入：1、解释题意。

2、质疑：看到了什么?为什么隔窗看?有什么感受?……二、自学感知：1、自渎课文思考：文章围绕“隔窗看雀”写了什么内容?2、检查生字，指名回答。

三、点拨交流：学习“行动、样子”部分。

(默读勾画)1、我看到了什么?(谈完就让学生读)⑴腿跳：抓“不停、好象”指导⑵尾翘：⑶身体飞：抓“常常、一模一样、非常可爱”指导2、麻雀这样的行为举止给我留下了怎样的感觉?(不知疲倦、可爱、充满生机和活力等)师：仅仅给我这样的感觉吗?学习“思索”部分(默读勾画)1、品读“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”⑴解读表层意思⑵联系上、下文理解①忙碌：不停地飞来跳去、“低飞、跳跃……活着”(省略了什么)②平庸：“不会，也不会，不能，从…到、从…到，市井、那么、连”2、师：在作者心里，麻雀是生活的强者，是人类生活的活标点。

3、读读第九段，想象画面：从中你感受到什么?(喜欢麻雀)为何这样喜欢?(喜欢它的样子，它对生活的态度)它对生活是怎样的态度?(“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”)(“在平凡中忙碌着，在忙碌中快乐地生活”)现在，你怎样理解这句话?(联系全文和实际谈)四、总结提升1、师：现在，你们认为我搁窗看的究竟是什么?(对生活的态度，再次朗读“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”，“在平凡中忙碌着，在忙碌中快乐地生活”)2、此刻，你们对麻雀有了什么新看法?板书： 17隔窗看雀腿跳尾翘身体飞 (所看)忙碌而不羞愧，平庸而不自卑 (所感)小学五年级语文《隔窗看雀》反思一说来惭愧，今天听完杨志强老师的课，才第一次读了周涛的《隔窗看雀》一文，发现这真是一篇颇有意思的小文。

它总是拣（jiǎn）那些最细的树枝落脚， 而且不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地 跺脚，也好像刚落上的每一根细枝都不是它 要找的那枝。
把麻雀当做作让人来写，写得活泼生动， 表达出了麻雀的欢快。
它是点缀在人类生活中的活标点：落在冬季 枯枝上时，是逗号；落在某一个墙头上时，是句 号；好几只一起落在电线上时，是省略号；一对 儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。
教师小结：
麻雀虽小，落在电线上就是近视眼 中的一个黑点，连逗号和句号都看不清 楚，是多么平凡普通。但它不羞愧，不 自卑。自尊自爱，仍然生活于市井之间 自得其乐，仍然充满责任感地履行自己 的职责和义务。
3、刚才我们走进了麻雀的生活，感受了麻雀 “忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的生活态度。 下面我们来感受一下，作者奇特 的想象，精妙的比喻。 n）那样顺着气流，直上白云苍穹之间，作大俯 瞰（kàn）或大航行。它从一棵树到另一棵树，从一个
楼檐到另一个檐台，与人共存，生存于市井之间，忙
碌（lù）而不羞愧，平庸（yōｎɡ）而不卑（bēi）。
指导朗读
麻雀虽然忙碌，但却很快乐， 麻雀虽小但他却肩负着生活的 责任。他勇敢、坚强、乐观的 生活着也给人们带来了乐趣。
跳跃 尾翘 飞行
它常常毫无缘由地噗的一声就飞走了，忽然又毫无 缘由地飞回来。
它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子非常可 爱。……就像一团被扔出去的东西……
它总是拣（jiǎn）那些最细的树枝落脚，而且
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不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好
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像刚落上的每一根细枝都不是它要找的那枝。
它会些什么，又只能做些什么呢？你能结 合课文内容，用这样的句式说一说吗？
它不会____,也不会____,不能____， 它只会____,只会____,只能_____， 与大禽类相比，它是多么平庸呀！