新人教版二年级下册数学列综合算式解决问题练习2(附答案)

人教版二年级下册数学解决问题附答案解决问题一、认真思考，仔细填空。

1．一支钢笔8元钱，20元钱最多可以买(。

)支钢笔，还剩(。

)元。

2．钟面上时针的转动属于(。

)现象。

如下图，分针从12走到所指的位置时，所经过的时间是(。

)分钟。

3．如图，□=(。

)克，△=(。

)克。

4．二(3)班有男生27人，女生18人。

如果每5人为一组做科学实验，可以分成(。

)组，列综合算式为(。

)。

5．XXX家的门牌号是一个四位数，千位上是最大的一位数，其余各个数位上的数都相同，把这四个数位上的数相加，和是15.XXX家的门牌号是(。

)。

6．狐狸、灰兔、小熊、小猪和松鼠参加了跳绳比赛，小猪比狐狸少跳了3次。

小熊和XXX跳得同样多。

灰兔比狐狸多跳了3次，比松鼠少跳了3次。

在这次跳绳比赛中，(。

)得第一，(。

)得第二，(。

)得第三。

7．把6根短绳结成一根长绳需30秒，平均结一次需要(。

)秒。

二、巧思妙断，判断对错。

1.爸爸的体重是80克。

(。

)2.门随门轴的转动属于旋转现象。

(。

)3.姐姐有16本作业本，妹妹有8本作业本，姐姐给妹妹4本后，两人的作业本一样多。

(。

)4.每本作业本9角，XXX带了5元，她最多可以买6本作业本。

(。

)三、反复比较，精挑细选。

（把正确答案的序号填在括号里）1．一共有45只小动物，每间房子住6只，至少要住(。

)间。

A.7B.8C.92.40根小棒可以摆成(。

)个。

A.3B.4C.53．一共有26个萝卜，每只小兔分5个，可以分给几只小兔？还剩几个？列式为26÷5=5（只）……1（个），观察下面的竖式，其中，25表示(。

)。

A.一共有25个萝卜B.已经分掉的25个萝卜C.剩下的25个萝卜4．XXX有30元钱，猜一猜，算式30-(3+7)要解决的问题是(。

)。

A.XXX用30元钱去买一个面包和一包花生，应找回多少元B.XXX用30元钱去买7个面包，应找回多少元C.XXX用30元钱去买3包花生，应找回多少元5．三家超市同种可乐的代价以下所示。

人教版二年级数学下册第2单元综合训练训练时间：60分钟满分：100分书写（3分）（76分）一、填一填。

（每空1分，共26分）1. 15朵小花，每3朵一份，能分成（）份，每5朵一份，能分成（）份。

2.如图，把（）条鱼平均分给（）只小猫，每只小猫分（）条鱼。

3. 18÷3＝6读作（），可以表示把（）平均分成（）份，每份是（）；也可以表示18里面有（）个3。

4.从5、4、6、12、30中选3个数，组成两道乘法算式和两道除法算式：（）、（）、（）、（）。

5.在里填上合适的运算符号。

255＝30 124＝3 22＝4 55＝326.在（）里填上合适的数。

20÷（）＝5 4×（）＝12 （）÷6＝3（）×3＝9 （）÷3＝5 36÷（）＝67.把30颗樱桃平均分给菲菲和她的5个好朋友，每人可以分到（）颗樱桃。

二、辨一辨。

(对的画“√”，错的画“×”）（10分）1.把9支铅笔平均分给3人，每人都能分到3支。

（）2. 16个果冻装4袋，每袋都有4个果冻。

（）3.计算30÷5和30÷6时是用同一句乘法口诀。

（）4.相同的两个数（0除外）相除，商是1。

（）5.在除法算式中，商一定比被除数小。

（）三、选一选。

（将正确答案的序号填在括号里）（10分）1.下面各图，不能用算式“8÷4＝2”表示的是（）。

①②③2. 12里面有几个4？通过第（）种圈法能得到答案。

①②③3.关于算式12÷2＝6，下列说法错误的是（）。

①12是被除数，2是除数，6是商②读作：12除2等于6③计算时用到的乘法口诀是二六十二4.从24里面连续减6，减（）次后结果是0。

①3 ②4 ③65. 8元钱可以买2个碗，16元钱可以买（）个这样的碗。

①2 ②8 ③4四、直接写出得数。

（16分）18÷6＝18÷3＝30÷6＝36－6＝20÷4＝27－9＝5÷5＝16÷4＝24÷6＝25÷5＝25＋5＝12÷6＝4×5＝4÷1＝16＋4＝15÷5＝五、猴子吃香蕉。

(新人教版)小学二年级数学下册综合练习题一、口算380－200= 28÷4= 43＋50= 6×7=87－55= 51÷7= 37＋45= 71－26=1600－700= 5900－2000= 74+32= 120＋50=二、填空1、长方形有四个《》角；长方形《》边相等。

2、四千写作：《》三千零七写作：《》3、按照从小到大排列下面各数：3050、5030、5003、350、3500、53《》＜《》＜《》＜《》＜《》＜《》4、选择合适的单位填空《km、m 、dm、cm、mm》数学本厚约5《》二年级的小红高128《》深圳到广州大约120《》一棵大树高9《》5、选择合适的符号《“＜”“＞”“＝”》1km ( )100m 999( )1000 20cm( )2dm6、在计算35－35÷7 时；要先算《》法；再算《》法。

三、判断题1、在有余数的除法里余数一定要比除数小。

《》2、锐角比直角大。

《》3、五位数都比四位数大。

《》4、学校的操场跑道约200 mm。

《》5、一个角有一个顶点；两条边。

《》四、1脱式计算86－《23+46》= 63－42÷7= 1000－132－452= 896－253+74=2、竖式计算并验算。

457+326= 4100－648= 36÷4= 261+425= 56×6=五、应用题①小兵有32张动物邮票；每页放6张；可以放几页；还剩多少张？②30个同学要栽树60棵；已经栽了25棵；剩下的分给5个小组栽；平均每个小组栽树多少棵？③商店运进 7 箱粉笔；每箱 8 盒；其中白粉笔 30 盒；其余是彩色粉笔；彩色粉笔有多少盒？④菜园里有大白菜680棵；上午运走265棵；下午运走284棵；菜园里还有大白菜多少棵？⑤三班 44名同学去旅游；中型客车每辆坐24人；小车每辆4人；请你安排一下；可以派几辆大车；几辆小车？⑦同学们参加劳动。

《解决问题》乘加、乘减应用题第一课时：乘加、乘减应用题教学内容：教学乘加、乘减应用题。

教科书第8页例3。

教学目标：1．使学生初步认识乘加、乘减两步应用题的结构，学会列式解答乘加、乘减应用题。

2．引导学生自主思考，自主解决问题，让学生知道可以用多种方法解决同一问题。

教具准备：教科书第8页例3的挂图。

教学过程设计：一、复习1．商店里有4盒乒乓球，每盒6个，一共有多少个?2．商店里有20个红皮球和17个花皮球。

卖出35个皮球，还剩下多少个?(要求学生列综合算式解答，并说出每一步算式表示的意义。

)二、新授课1．教学例3。

(1)出示：教科书第8页例3的挂图，让学生认真观察画面。

用自己的话说一说画面的内容。

再根据画面的内容编一道应用题。

学生自由编题后，教师出示：跷跷板乐园有3个跷跷板，每个跷跷上有4人在玩，还有7人在旁边看。

跷跷板乐园里一共有多少人?(2)全班读题后提问，题目的已知条件和问题是什么?根据题目的已知条件，能不能一步就算出跷跷板乐园里一共有多少人?(不能)那我们要求“跷跷板乐园里一共有多少人?”应该知道什么条件?(有多少人在玩?旁边有多少人?)大家想一想我们第一步要先算什么?(有多少人在玩跷跷板)根据题目的哪些条件可以求出“有多少人在玩跷跷板”？(有3个跷跷板，每个跷跷板上有4人在玩)怎样列式?[4X3＝12(人)]为什么用乘法计算?(因为它是求3个4是多少，所以用乘法计算)现在我们已经知道有12人在玩跷跷板，那第二步该算什么?(跷跷板乐园里一共有多少人)怎样列式?[12+7=19(人)]谁会用一个算式表示?[4X3+7＝19]请一个同学说一说每一步表示的意思。

应用题解答完要记住写答案。

列式：4X3＝12(人) 或4X3+712+7＝19(人) ＝12+7＝19(人)答：跷跷板乐园里一共有19人。

(3)小结：这一道应用题时用乘法先求出一共有多少人在玩跷跷板，再用加法求出跷跷板乐园里一共有多少人。

班级______________姓名______________家长批改签名______________列综合算式解答。

（要求写出中间问题）1.三个小队一共捉了42条虫子，第一队捉了18条，第二队捉了16条。

第三小队捉了多少条虫子？第一队和第二队一共捉了多少条虫子？42-（18+16）=42-34=8（条）2.小明做了18面绿旗，又做了32面红旗。

送给幼儿园14面，小明现在还有多少面？小明一共做了多少面旗子？18+32-14=50-14=36(面)3.二（１）班有男同学27人，女同学21人，如果每排座8人，能座几排？二（１）班学生一共有多少人？（27+21）÷8=48÷8=6（排）4.老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个?老师一共有多少个乒乓球？4×6-8=16（个）5.白楼小学二年级一班有42人，二班有38人，三班有39人。

二年级一班和二年级二班共有多少人？二年级三班比二年级一班少几人？（1）42+38=80（人）（2）42-39=3（人）6.水果店运进75箱苹果，第一天卖出去24箱，第二天卖出去18箱，水果店还有多少箱苹果？两天一共卖出多少箱苹果？75-（18+24）=75-42=33（箱）7.老师带4个同学去看电影，每人都要买票，每张票5元，一共需要多少元？一共有多少人要买票？（4+1）×5=25（元）8.静静写了6天大字，前5天每天写3张纸，最后一天练了4张纸，静静一共写了多少张纸？前5天一共写了多少张纸？5×3+4=24（张）9. 学校体育室有排球18个，足球的个数比排球多15个，学校体育室有排球、足球共多少个？排球有多少个？18+15+18=33+18=51（个）10．商店有自行车60辆，卖了4天，每天卖8辆，还剩多少辆？一共卖出多少辆自行车？60-4×8=60-32=28（辆）列综合算式解答。

（要求写出中间问题）1.商店上周运进童车50辆，这周又运进48辆，卖出17辆．现在商店有多少辆童车?商店里一共运进多少辆童车？50+48-17=98-17=81（辆）2. 校园里有8排松树，每排7棵．37棵松树已经浇了水，还有多少棵没浇水?校园里一共有多少棵松树？8×7-37=56-37=19（棵）3. 一辆公共汽车上原有乘客52人，在第一站下去23人，上来15人，现在车上有多少人？下车后，车上还剩下多少人？52-23+15=29+15=44（人）4.有62箱苹果，运走了38箱，平均每次能运6箱，剩下的还需要运几次？还剩下多少箱苹果没有运走？（62-38）÷6=24÷6=4（次）5．果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树和16棵桃树，一共有多少棵苹果树和桃树?一共有多少棵苹果树？4×8+16=32+16=48（棵）6.一本《童话书》8元，小明买了6本，小红买了9本。

第五单元混合运算第五课时用综合算式解决两步式题教材分析：本节课教学用综合算式解决两步式题，教材通过熟悉的场景，激发学生尝试解决问题的欲望，感受混合运算与生活的密切联系，体会数学的实用价值。

例题通过“我们一共要烤90个面包，已经烤了36个”提出问题“剩下的还要烤几次？”借助画图等方式帮助学生分析解题思路，让学生从数量关系的角度理解不同综合算式的含义，并在运算顺序有争议时让学生明确算式中有加法，乘法这两级运算的运算规则。

通过解决问题，学生能体会到带有小括号的运算。

在练习时循序渐进，由分步列式到综合算式解答，再到直接列综合算式。

教学内容：《人教版义务教育教科书》数学二年级下册，P53-54例4。

教学目标：1、使学生初步掌握两步文字题的结构特点，分析方法，知道先算什么，后算什么，正确列综合算式解答，进一步加强对四则运算概念的理解以及运算顺序以及小括号的应用的训练。

2、让学生学会读文字题，分析题目表示的数量关系，进而培养学生的分析、综合能力。

3、使学生养成认真审题，自觉检验的良好习惯，发展学生连贯地，有序地，有层次地进行思维。

教学重难点：如何分析文字叙述题意，依据题意用混合运算顺序列出综合算式并解答一般二步应用题。

教法与学法：师：教师根据教学的需要，设计解决问题的内容，让学生寻求解决问题的方法和步骤，从而解决问题。

生：自主探究，亲身体验数学问题从提出到解决的全过程。

教具、学具准备：尺子，投影仪，堂练本。

一、复习引入1、把下列算式合成综合算式。

（1）45－40=5 5×4=20（2）35－28=7 14÷7=2（3）87－63=24 24÷6=4列出一个式子，要把谁写在前面，谁写在后面？为什么？（学生讨论，教师注意巡视，掌握信息进行指导。

）讨论后学生尝试列出综合算式。

学生列式，说说列式的方法，小括号有什么作用？【设计意图：复习列综合算式，找准新知生长点，体会小括号的用途，为新课学习做好铺垫。

新人教版小学数学二年级数学下册第五单元《混合运算》单元测试（含答案解析）一、选择题1．校园里有杨树和松树共36棵，其中杨树有27棵，松树比杨树少( )棵。

A. 18B. 9C. 27D. 282．实验小学三年级同学去秋游，男生有3组，每组9人；女生有36人。

去秋游的男生和女生一共有（）人。

A. 27B. 39C. 45D. 633．与6×2+6结果相等的是（）。

A. 6×3B. 6×4C. 6×24．60×8+5和60×（8+5）相比，结果相差（）。

A. 60B. 295C. 05．乐乐在计算3+□×9时弄错了运算顺序，结果得数是72。

正确的得数应该是（）。

A. 5 B. 8 C. 48 D. 45 6．100减去39除以13的商，差是多少?正确的算式是（）A. 100-39÷13B. （100-39）÷13C. （100-13）÷397．下面算式中先算减法的是（）。

A. 45-35÷7B. 3×（9-2）C. 59-9×68．63-33=30 30÷5=6把上面算式合并成一个综合算式正确的是（）A. 63-33÷5B. （63-33）÷5C. 5÷（63-33）9．被除数是54，除数是2×3，商是多少?正确的算式是（）。

A. 54÷（2×3 ）B. 54÷2×310．学校有排球25个，篮球的个数比排球的2倍还多3个．篮球和排球一共（）A. 47个B. 53个C. 72个D. 78个11．52乘以78减去26的差,积是多少?正确算式是( )。

A. 52×78＋26B. 52×78–26C. （78＋26）×52D. 52×（78–26）12．有一堆苹果，如果5个装一袋，最后余3个，如果3个装一袋正好装完，这堆苹果最少有（）个。

混合运算（P47～P52）编写意图(1)例1梳理同级运算的运算顺序。

教材通过简单的实际问题引入，唤起学生对以前学过的加减混合运算顺序的回忆。

借由学生的算式，介绍了综合算式的概念，并使学生明确“为了便于看出运算顺序，可以写出每次运算的结果”，再教学脱式计算的方法，同时以符号突出了运算的顺序。

这里，教学的重点是脱式计算的书写过程。

(2)乘除混合运算的运算顺序则直接呈现了混合运算的算式，让学生试算。

最后结合两个具体的算式，呈现数学上对于同级运算的混合运算顺序的规定。

(3)“做一做”以3道题分别巩固同级两步混合运算的脱式计算。

本页基本涵盖了同级混合运算的所有形式，同时，教材还给出了脱式运算过程的每一步，以让学生将注意的重点放在运算顺序以及脱式计算每一步的内容上。

教学建议(1)注重引导学生用语言表达解题思路和过程。

教学例1时，教师可先引导学生思考：怎样算出阅览室下午有多少人？先要算出什么？有意识地训练学生用数学语言表达思考过程。

(2)注重脱式计算过程书写的示范。

由于学生是首次接触脱式计算，所以教师在教学书写过程时要重点板书书写步骤。

为便于让学生看清楚每一步结果，板书时，在先算的部分下面画上横线并用箭头作标记。

对于15÷3×5可先让学生试算，教师再讲解。

两题放在一起，教师可介绍加与减、乘与除分别是同一级运算。

(3)关注学生脱式计算书写过程的规范。

“做一做”的3道小题，可让学生先口头说一说先算哪一步，再按照运算顺序进行计算。

教师要注意巡视，特别关注学生书写过程的规范。

编写意图(1)例2教学含有两级运算的混合运算的运算顺序。

教材呈现了学生熟悉的问题情境，由于有之前学习乘加、乘减的基础，同时通过小精灵的提示，学生列式解决并不困难。

(2)教学的重点在于学生列式解决环节。

教材呈现了学生列式的3种方式：分步；乘加综合算式；含小括号的加乘算式。

其中重点在于对第三个算式的解读。

基于学生的知识基础，学生这样列式是合理的。