【初中】最新七年级生物下册4.1.2人的生殖导学案新版新人教版(1)

人的生殖板书设计中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

课题：第四单元第一章第二节《人的生殖》（编号：4-1-2）年级七班级______ 小组______ 姓名______ 学号______ 学科：生物主编：授课人：_______ 课型：新学课课时： 1 【学习目标】1.概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。

2.描述受精过程和胚胎发育过程。

3感恩父母。

【学习重点、难点及学习方法】1.学习重点：(1)男女生殖系统的结构和功能；(2)受精过程和胚胎发育。

2.学习难点：（1）受精过程和胚胎发育过程；（2）运用观察的方法，识别有关插图。

3.自主学习法、合作探究法、讨论交流法【学习过程】【学习笔记】一、自主预习（阅读教材P8-12内容，完成知识梳理）1、男性生殖系统中最重要的器官是，女性生殖系统中最重要的器官是。

2、精子和卵细胞相遇结合的部位是，受精卵开始分裂的场所是，胚胎发育的场所是。

3.人类新个体的产生要经历由生殖细胞结合，通过形成新个体的过程。

这一过程是靠完成的。

4.睾丸产生的和卵巢产生的，都是生殖细胞。

5.一般说，怀孕到第周时，胎儿就发育成熟了。

我的疑惑：预习后，我还有以下问题和疑惑要与老师和同学在课堂上探究解决。

二、合作探究探究主题一：生殖系统1.观察图片4-5、4-6、4-7、4-8，并阅读教材P8-9内容，完成：（1）认识图4-5、4-7中男女生殖系统的各结构名称及其功能。

（2）分别标出图4-6和4-8中各生殖器官的名称。

2.讨论：（1）男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？（2）子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？探究主题二：生殖过程阅读教材P10-12内容，合作完成：1.精子和卵细胞是在哪里相遇结合？最终又在哪里“安家落户”？2.胚泡在子宫内继续发育，经过细胞和，逐渐发育成胚胎，并在周左右发育成。

3.胎儿生活在子宫内半透明的液体中，通过和从母体获得和；胎儿在生命活动中产生的等废物，也是通过经母体排出体外。

所以，胎儿与母体间的“物质中转站”是。

2019-2020学年七年级生物下册 4.1.2 人的生殖导学案新人教版【学习目标】知识目标：了解男性和女性生殖系统的结构和功能理解受精过程和胚胎发育过程能力目标：通过识别有关的插图和模型，培养学生自主观察的能力情感态度与价值观目标：引导学生正确认识人类的生殖现象，消除学生的性神秘感，建立男女生之间的正常交往。

〔学习重点〕男、女生殖系统的结构及其功能、胚胎发育过程〔学习难点〕胚胎发育过程〔学习过程〕一、课前自主学习：1、男性生殖系统中最重要的器官是，女性生殖系统中最重要的器官是2、精子和卵细胞相遇结合的部位是，受精卵开始分裂的场所是，胚胎发育的场所是。

3.人类新个体的产生要经历由生殖细胞结合，通过形成新个体的过程。

这一过程是靠完成的。

4.睾丸产生的和卵巢产生的，都是生殖细胞。

5.一般说，怀孕到第周时，胎儿就发育成熟了。

6.成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，这个过程叫做。

二、课堂助学1、情景引入：人是怎么来到世上的？2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。

3、合作探究：学习任务一：生殖系统的结构和功能，观察课本P9插图（1）按顺序认识生殖系统各结构的名称和功能？并试着5分钟内记住，联想一下在自己身上的位置，那些已在发生变化？（2）试着标出图4-6和图4-8中器官名称（3）总结男、女性生殖系统的结构组成（4）男、女生殖系统中各主要器官的功能学习任务二：生殖的过程。

（一）精子和卵细胞是从哪相遇结合的？最终又在哪“安家落户”的？1.什么叫受精卵？2.受精的部位在哪里？3、受精卵要发生什么变化？4.胚泡要植入什么部位？你能试描述受精的过程吗？（二）胎儿在母体子宫内怎么“吃喝、呼吸、排拉”的？1.你能试描述发育的过程吗？.2、胚胎与母体通过什么进行物质交换？3、胎儿在母体内发育和产出的器官是什么？三、诊断评价：1．人个体发育开始于（）A．卵细胞 B．受精卵 C．胎儿 D．婴儿2．以下列人体器官中，既能产生生殖细胞，又能分泌性激素的一组是（）A．卵巢与睾丸 B．输卵管与输精管C．子宫与输卵管 D．子宫与前列腺3．胎儿与母体交换物质的器官是（）A．卵巢 B．胎盘 C．输卵管 D．子宫4．男性两侧输精管被结扎后，生理上表现为（）A．不产生精子，精子能排出 B．产生精子，精子能排出C．不产生精子，精子不能排出 D．产生精子，精子不能排5．男、女性主要的性器官分别是（）A．输精管和输卵管B．前列腺和子宫C．睾丸和卵巢D．附睾和阴道6、下列关于男性生殖系统的叙述中，都不正确的是（）①睾丸能产生精子②能产生雄性生殖细胞的是精囊腺③男性主要的性器官是附睾④阴囊既能够排精又能排尿（）A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④7．人的受精卵形成和胚胎发育的场所是（）A.输卵管、卵巢B.子宫、卵巢C.子宫、子宫D.输卵管、子宫8．分娩的结果是（）A．形成胚泡 B．形成胚胎 C．诞生新生命 D．发育成胎儿9、胎盘是指( )A.胎儿的一部分血管B.脐带的一部分C.母体的一部分血管D.胎儿和母体交换物质的器官10、一个卵细胞从产生到排出体外，依次经过的器官是 ( )A.输卵管、睾丸、卵巢、阴道B.子宫、输卵管、卵巢、阴道C.卵巢、输卵管、子宫、阴道D.卵巢、子宫、输卵管、前列腺11、人类新个体产生的大致过程是：精液进入阴道后，精子通过这种结构，在内与卵细胞相遇，结合成受精卵。

（4）实验器材：若条件允许，可以让学生自己动手进行一些简单的实验，如观察精子和卵子的相遇过程，了解受精原理。
2.拓展建议：
（1）让学生结合自己的生活经历，思考和讨论生殖健康方面的问题，如青春期发育、月经、避孕等，提高学生的自我认知。
（2）组织学生进行小组讨论，分享彼此在拓展学习中所了解到的有趣知识，促进学生之间的交流与合作。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验生殖知识的应用。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解生殖系统的结构和功能。
-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握生殖知识。
-设计预习问题：教师围绕“人的生殖”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生殖系统的结构和功能。
-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
答案：略
2.请画出女性生殖系统的结构图，并标注各器官的位置和功能。
答案：略
3.请简要描述精子和卵子的结合过程。
答案：略
4.请画出受精卵发育成胚胎的过程图。
答案：略
5.请简述受精和胚胎发育的关系。
答案：略
作业布置与反馈
1.作业布置：
（1）请学生绘制男性生殖系统的结构图，标注各器官的位置和功能。
（2）请学生绘制女性生殖系统的结构图，标注各器官的位置和功能。

第4单元第1章第2节人的生殖一、学习目标：1.概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。

2.描述受精过程以及胚胎发育过程。

3.运用观察的方法，识别有关的插图和模型。

4.与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。

二、自主学习：（一）、观察图片4-5到4-8并阅读P8至P9的内容，完成下列问题：1．分别标出图4-6、4-8中各生殖器官的名称。

2．男性生殖系统中，产生生殖细胞的器官是，输送生殖细胞的器官是；女性生殖系统中，产生生殖细胞的是，输送生殖细胞的器官是。

3．睾丸的功能是和；卵巢的功能是和。

4．子宫是的场所。

（二）、阅读课文并观察图4-9，找出以下问题的答案，看谁找得最好。

1．人的生殖细胞包括产生的和产生的两种。

2．受精是指和相结合的过程。

3．受精卵形成的部位是。

4．受精卵不断进行，逐渐发育成，缓慢地移动到子宫中，最终植入，这是怀孕的开始。

（三）、阅读P10及P11的内容，完成下列问题：1．胚泡在子宫内继续发育，逐渐发育成胚胎，并于怀孕周左右发育成。

2．胎儿生活在子宫内半透明的液体中，通过、从母体获得和；胎儿每时每刻产生的等废物，也是通过经母体排出。

3．胎儿与母体进行物质交换的器官是。

（四）、阅读课文P12观察图4-12，完成下列问题：1．分娩是指。

2．从受精卵形成到胎儿成熟，大约要经过天，故有十月怀胎，一朝分娩之说。

3．正常情况下，分娩时，婴儿的先产出。

在产出前，胎儿的正常体位是向下。

三、合作探究：1．讨论你认为在男女生殖系统中，最重要的生殖器官应是哪一个？为什么？2．胎儿与母亲的血液是相通的吗？3．怀孕的妇女可以说是一切生理活动都是进行两个人的，所以十分辛苦，分娩的过程更是一个十分痛苦的过程，甚至个别情况下还有生命危险。

父母把子女养育成人更是不容易，我们应该怎样铭记这份父母恩，如何回报父母呢？四、达标测试：1、睾丸的主要功能是 ( )A．只产生精子 B．产生精子和分泌雄性激素C．储存精子 D．只分泌雄性激素2、卵巢的主要功能是 ( )A．只产生卵子 B．只分泌雌性激素C．产生卵子和分泌雌性激素 D．输送卵细胞3、人体内卵细胞完成受精的场所是 ( )A．子宫 B．卵巢 C．输卵管 D．阴道4、胚胎发育的场所是 ( )A．子宫 B．卵巢 C．输卵管 D．阴道5、胚胎发育时所需要的营养物质，主要来自于 ( )A．母体 B．胎盘 C．卵黄 D．胚胎自身6、胎盘位于( )A．子宫内膜 B．胚胎上 C．子宫壁外 D．脐带上7、胚胎大约在母体子宫中发育。

《人的生殖》教学设计一、对本节课的基本认识与理解教学资源与教学手段教师：准备课件及调查问卷。

学生：进行角色扮演讲授法、谈话法、多媒体展示、情境教学法、自主、合作学习法二、教与学的过程设计教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图导入一、创设情境导入新课创设情境法（出示葛存壮和葛优的图片）师：同学们认识这两个人吗？知道他们是什么关系吗？你认为人是从哪来的呢？过渡：我们每个人都是来源于一个细胞的，这个细胞又是由两个生殖细胞—精子和卵细胞结合形成的。

看来，是精子和卵细胞的碰撞燃起了生命之火，它们是生命的火种（板书）学生看图片，说出他们的名字及作品学生思考回答人是从哪来的学生看图片，说通过学生熟知的影视演员以及采访活动导入新课，激发学生的学习兴趣通过图片资料，使学生对精子和卵生命的火种知识探究（一）生殖系统的组成及功能二、生命的约引导探究，学习新课图片观察讨论法自主学习、小组合作法设疑：生命的火种是什么样的?它们有什么样的特点呢？（屏幕出示精子和卵细胞的图片）过渡：生命的火种是从哪来的？——来源于生殖系统屏幕出示知识探究题：观察男女生殖系统正面图，说出男、女生殖系统各部分的结构和功能。

为什么说睾丸和卵巢分别是男、女生殖系统中的主要器官？【考眼力】你能标出男、女生殖系统侧面图中各器官的名称吗？过渡：生命的火种由睾丸和卵巢产出精子和卵细胞的形态特点自主学习，了解男女生殖系统的结构及功能小组合作学习，标出侧面图各部分名称细胞形成感性认识通过自主学习和小组合作学习，使学生掌握男、女生殖系统的组成及功能会知识探究（二）受精作用三、生命的雕塑知识探究（三）胚胎的发育角色扮演法自主学习、小组合作法谈话法、讲授法自主学习、小组合作法谈话法、讲授法生以后，它们的相遇孕育出了神奇而伟大的生命，这是自然界中奇妙而美丽的约会（板书—生命的约会）学生回顾绿色开花植物的受精过程。

人的受精过程和它类似，但只经历了精子和卵细胞的结合，它们是怎样结合的呢？一起欣赏【角色扮演】—精子的自述同时思考：精子和卵细胞是在什么地方结合的？受精的过程是怎样的？你对新生命的诞生有了什么样的认识呢？过渡：受精卵的形成，标志着一个学生思考、一同学进行角色扮演—精子的自述，结合人的受精过程动画，讲述精子的历程学生交流、释疑谈感想以小组为单位，合作学习，共同探究观看视频，加深对以上问题的理解回答、交流采用类比的方法，帮助学生理解人的受精作用通过角色扮演，使学生进一步理解受精作用的过程及场所，增加学习的兴趣，锻炼学生的表达能力，同时使学生体会到新生命的形成是多么不容易，多么珍贵！通过小组合作交流学习，培养学生分析问题、解决问题的能力生命，成为一个健全的人！三、板书设计四、教学反思：可以这样说，在这节课中，我被生命的神奇和伟大深深的感染着，不仅是我在引领学生去学习、去感悟，同时也是我自身心灵的一次净化，一次提升，是师生相互感染的一个过程。

第二节人的生殖【课标要求】1.能概括男性生殖系统的构造和功能2.能概括女性生殖系统的构造和功能3.能描绘受精过程和胚胎发育的过程【自学导航】由作为物种的人的由来引出个体的人是如何生殖发育的。

出示男女生殖系统构造挂图，看图认识男女生殖系统构造，察看思虑，分组比赛说明男女生殖系统构造名称及功能，得出正确结论。

描绘受精过程和胚胎发育的过程，分组议论沟通精子如何进入卵细胞；受精卵在母体中发育；胎儿经过胎盘、脐带与母体发生联系；胎儿的临盆。

【基础知识梳理】1．男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是________和 _______、_______和________。

2．男性主要的性器官是_____，作用是 ____________ 。

女性主要的性器官是_____，作用是 _____。

3．生殖细胞包含由__ ___产生的 _____和 _____产生的 _____。

4．精子和卵细胞联合的部位是_______，联合的过程是_____，形成了 _____。

怀胎的部位是 ______。

初具人形的时间是________，生活在 _____的液体环境中，经过 _____与母体进行物质互换。

成熟的时间是_____，成熟后由 _____产出，产出的过程叫_ __ __。

【能力提高】1．精子与卵细胞联合成受精卵的部位和胚泡着床的部位挨次是（）A．卵巢、输卵管B．阴道、子宫C．卵巢、子宫D．输卵管、子宫2．结扎输卵管可以避孕，原由是（）A．使卵细胞不可以受精B．使卵细胞不可以形成C．使卵细胞不可以进入子宫D．使性激素不可以分泌3．你在母体的子宫里发育的时间一般为多少天？（）A． 120B．180C．280D．3654．胚胎发育的场所是（）A．腹腔 B ．输卵管 C ．子宫D．卵巢5．胚胎发育时所需要的营养物质，主要来自于( )A．母体B．胎盘C．卵黄D．胚胎自己6. 胚胎在子宫里发育时，所需要的养料和氧气以及所生成的二氧化碳等废物是经过（）从母体获取或排出的。

2.引导学生回顾通过上节课的学习知道“人类是怎么来的？”由此引出“我们每个人又是怎么来的？”的问题，引导学生结合生活中的一些体验畅谈自己的看法。导入本节。
学生思考、积极回答问题
一、生殖系统
二、生殖过程
一、自主探究
观看视频，思考：
1.男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？
2.子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？
二、启导精思
引导学生了解男性生殖系统和女性生殖系统的结构和功能。
一、自主探究
观察动图，了解生殖过程，结合《高分突破》练习，自主探究生殖过程。
二、启导精思
1）精子和卵子是在什么地方相遇的？
（2）什么是受精作用
（3）精卵结合而成的细胞叫什么？
（4）新生命是从什么时候开始？
（5）精卵结合后在什么地方发育？
手 段
多媒体平台
教学过程
课堂模式
教师活动
学生活动
目标
展示学习目标
1.知道男性和女性生殖系统的结构和功能；
2.知道受精的过程；
3.知道胚胎发育的大致过程。
学生齐读具体学习目标，加深印象。
导学
导学
导入新课
问题导入
1.创设学习情境：大屏幕展示课题，提出揭示本节主题的问题“我从哪里来？”猜一猜：谁是男宝宝，谁是女宝宝
2.据教师提出的学习任务，进行自主学习和小组内合作学习。
总结
1.
学生完成填空。
检测
完成课后练习Leabharlann 、高分突破练习学生完成习题。
第四章 第二节 人的生殖
教学简案
教
学
重 点
知道男性和女性生殖系统的结构和功能；
难 点
知道受精的过程；

（2）受精过程：需要理解精子和卵细胞如何结合形成受精卵，以及受精卵的发育过程。例如，精子通过子宫，进入输卵管与卵细胞相遇，形成受精卵后开始分裂，逐渐发育成胚泡。
（3）胚胎发育：需要阐述受精卵发育成胚胎的过程，包括胚层分化、器官形成等。例如，胚胎在子宫内着床，通过胎盘与母体交换物质，逐渐发育成胚胎，形成器官、系统。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应利用多媒体课件、模型等教具进行直观展示，并结合实例进行讲解，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，设置适量练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生传授精子和卵细胞的产生、受精过程、胚胎和胎儿的发育以及出生过程等基础知识。
3. 形态特征：精子呈蝌蚪状，卵细胞呈圆形
二、受精过程
1. 受精过程：精子和卵细胞在输卵管中结合
2. 受精卵的发育：受精卵开始分裂，发育成胚泡
三、胚胎发育
1. 胚胎发育过程：受精卵发育成胚胎，经历胚层分化、器官形成
2. 胚层分化的意义：胚层分化形成了三个胚层，为器官的形成奠定了基础
四、胎儿发育
1. 胎儿发育过程：胎儿在母体内发育，通过胎盘、脐带与母体交换物质
①受精过程：精子和卵细胞在输卵管中相遇并结合，形成受精卵
②受精卵的发育：受精卵开始分裂，逐渐发育成胚泡，植入子宫内膜
3. 胚胎发育
重点知识点：
①胚胎发育过程：受精卵发育成胚胎，经历胚层分化、器官形成等过程
②胚层分化的意义：胚层分化形成了三个胚层，为器官的形成奠定了基础
4. 胎儿发育
重点知识点：
①胎儿发育过程：胎儿在母体内发育，通过胎盘、脐带与母体交换物质，获得营养和氧气
4. 实践活动评价：在实践活动环节，我将观察学生的实验操作、数据分析和成果展示。评估学生的实践操作能力、实验设计和结果分析的准确性，以及他们能够将理论知识应用于实际问题的能力。

A、卵巢B、输卵管C、子宫D、阴道
2、胎儿有一条长的结构与母体相连进行物质交换，该结构是（）
A、胎膜B、肚脐C、脐带D、胎盘
3、胚胎和胎儿发育的场所是（）
A、卵巢B、输卵管C、小肠D、子宫
4、胚胎发育到开始出现人的形态（即胎儿）的时期是（）
A、5周左右B、8周左右C、10周左右D、12周左右
5、胎儿生活在子宫内 半透明的液体中，从母体获得所需要营养物质和氧的结构是（）
2、你知道试管婴儿吗？
3、我 们应该怎样对待父母？怎样报答父母的生育和养育之恩？
课
堂
小
结
1、生殖系统的结构与功能：男性：睾丸----产生精子，分泌雄性激素
女性：卵巢----产生卵细胞，分泌雌性激素
2、生殖发育过程：受精→受精卵发育→胎儿→分娩
场所：（输卵管内）（子宫）（40周后）
作业
验收
1、人的精子与卵细胞结合的场所是（）
3、精子和卵细胞相遇结合的部位是，受精卵开始分裂的场所是，胚胎发育的场所是。
4、睾丸产生的和卵巢产生的 ，都是生殖细胞。
5、一般说，怀孕到第 周时，胎儿就发育成熟了。
合
作
探
究
二、男女生殖系统结构及功能（小组合作探究）
1.结合书中示意图认识男女生殖系统各结构的名称和功能连线：
男性：睾丸产生精子，分泌雄性激素
人的生殖
人的生殖
学习目标
1.概述男性和女性生殖系统的结构及功能；
2.描述受精过程以及胚胎发育过程。
3.运用观察的方法，识别有关的插图和模型。培养观察读图能力及收集和处理资料的能力。
学习重点
1.生殖系统的结构和功能，受精的过程；
2.胎儿和母体间的物质交换。

第一章第二节人的生殖班级：姓名：小组：小组评价：教师评价：导学目标：知识目标：1.说出男性和女性生殖系统的结构和功能（重点）2.描述受精过程和胚胎发育过程能力目标：1．通过识别有关的插图和模型，培养学生自主观察的能力情感态度价值观目标：2．学会与父母交流自己对生育和养育的认识，增进与父母的情感3.胚胎发育过程（难点）导学提纲：任务一：生殖系统结合课本8页至9页文字及示意图，进行自主探究，并解决以下问题。

1.男性生殖器官主要有哪些？各有什么作用？并填注图4—6.2.女性生殖器官主要有哪些？各有什么作用？并填注图4—8.3.想一想，图中所示有关结构的功能，哪些已经在你身上发生？哪些还没有发生？4.男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？5.子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？6.类比：请你概括出下列三组器官在功能上分别有什么共同点。

（1）输精管和输卵管（2）阴茎和阴道（3）睾丸和卵巢任务二:生殖过程结合课本9页至12页文字及示意图，进行自主探究，并解决以下问题。

1.什么叫受精卵？2.受精的部位在哪里？3.受精卵要发生什么变化？4.胚泡要植入什么部位？5.你能试描述受精的过程吗？6.你能试描述发育的过程吗？7.胚胎与母体通过什么进行物质交换？8胎儿在母体内发育和产出的器官是什么？9.尝试用图解形式归纳生殖过程【视野拓展，感悟提升】1．阅读13页“科学·技术·社会”，试分析说明：试管婴儿是否就是在试管里培育婴儿？试管婴儿的含义是什么？这项生殖技术有何应用价值？（小组内选派代表发言）不同小组之间可以补充并评价。

2. 每年五月的第二个星期天是母亲节，一位母亲在怀孕期间体重增加了14千克，其体内的胎儿重4千克，胎盘重1千克，羊水重1千克，子宫1千克，增多的血液重2千克，……尽管感到“不堪重负”，但却时时幸福着、快乐着。

说说你对母亲怀孕有了什么新的认识？我们应该怎样对待父母？怎样报答父母的生育和养育之恩？【达标训练】(1）男性产生精子和分泌雄性激素的器官是（）A.附睾B.睾丸C.精囊腺D.前列腺（2）产生卵细胞、形成受精卵及胚胎发育的场所是（）A.卵巢、输卵管、子宫B.卵巢、阴道、子宫C.输卵管、子宫、卵巢D.卵巢、子宫、子宫（3）胎儿和母体之间进行物质交换必须通过的部位是（）A.脐带B.胎盘C.子宫D.子宫内膜（4）下列有关人的生殖发育过程的叙述，不正确的是（）A.人体发育的起点是刚出生的婴儿B.胎儿通过胎盘与母体进行物质交换C.精子和卵细胞在输卵管相结合D.胚胎和胎儿发育的场所是子宫（5）“女大十八变，越变越好看”，与这种变化直接相关的器官是（）A.雌性激素B.子宫C.卵细胞D.卵巢（6）图示女性生殖器官，并表示受精、受精卵发育和埋入子宫内膜的过程。

设疑：在自然状态下，男人真的能生孩子吗？我们单个的人倒底是从哪里来的呢？教师展示课题《人的生殖——我从哪里来》
二、合作探究•活化思维
（一）生殖系统【合作探究一】正视自己
男生组
1.观察教材第9页“男性生殖系统示意图”，了解各结构的作用。
2.完善“男性生殖系统示意图”中编号1—8各结构的名称。
女生组
1.观察教材第
第二节人的生殖
核心素养：通过图片和视频资料，帮助学生从宏观角度认识生殖过程，并描述出受精和胚胎发育的过程，在了解人体结构功能的同时，形成结构与功能相适应的生命观念。
教学目标
情感态度
1.认同母亲生育过程的辛苦。
2.认同生命的珍贵。
知识目标
1.概述男性和女性生殖系统的结构和功能。
2.描述受精过程及胚胎发育过程。
2.完善“男性生殖系统示意图”中编号1—8各结构的名称。
——教师巡堂指导，收集学生成果。
成果汇报：教师展示小组代表成果。
1.请男生组代表上台为女生介绍男性生殖系统组成及男性主要的生殖器官的功能，由女生提问。
2.请女生组代表上台为男生科普女性生殖系统组成及女性主要的生殖器官的功能，由男生提问。
（二）生殖过程
9页“女性生殖系统示意图”，了解各结构的作用。2.完成“女性生殖系统示意图”贴纸小游戏，并标出各结构的名称。
——教师巡堂指导，收集学生成果。
【合作探究二】悦纳他人
男生组
1.观察教材第9页“女性生殖系统示意图”，了解各结构的作用。
2.完成“女性生殖系统示意图”贴纸小游戏，并标出各结构的名称。
女生组
1.观察教材第9页“男性生殖系统示意图”，了解各结构的作用。
能力目标
尝试完善男性生殖系统结构的名称，完成女性生殖系统结构拼图游戏。

七年级生物下册4.1.2 人的生殖教案（新版）新人教版(1)
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人的生殖
板书设计
一、生殖系统教学过程
环节知识点教师活动学生活动估时二次备课
七年级生物下册 4.1.2 人的生殖教案（新版）新人教版(1)。