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小学四年级阅读指导课教学设计——走进《分段的乐趣》一、指导目的：1、让学生在读书指导活动中认识分段的技巧，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地进行分段练习的指导，培养学生提高分段的能力。
3、在活动中对分段的各种技巧进行指导，让学生养成读课外书不光知其文更要知其意的好习惯。
二、指导重点：让学生在读书指导活动中认识划分段落的方法，这有助于孩子们阅读课外书籍，激发阅读的欲望。
三、课前准备：打印若干小文章。
四、指导课时：一课时五、指导过程：师：古往今来，许多有做为的人都很爱读书，他们在大量阅读之后，也做出了伟大的贡献。
你们也应该向他们好好学习。
（一）激趣导入，激起学习欲望。
1、师：孩子们，谁来说说中国四大名著有哪些？作者都是谁？（二）新授1、传授新知：文章里有两种段，一种叫自然段，另一种叫“结构段”或意义段。
分段，是指理清作者为了表达中心思想而把有关内容按一定的方式组合在一起的各个部分，即逻辑段落，又叫意义段落。
2、师：学生交流。
3、捉虫一天午后，我正在院子里看石榴花，忽然发现石榴树的枝丫上有一个缓缓蠕动的肉虫子。
这虫子一寸来长，绿色的外衣上有着和石榴枝相同颜色的条纹。
我最怕虫子，越看越怕，不由得大叫起来：“妈呀！有虫，有虫！”妹妹应声赶来。
她胆子大，一下子就把那小虫揪了下来，兴冲冲地举到我面前，说：“姐姐，给你瞧瞧。
”我简直吓掉了魂，赶紧扭转了脸。
妈妈看我这副样子，不高兴地说：“没出息！一个肉虫子也怕，要是上前线，还不举手投降！”听了妈妈的话，我又生气，又惭愧，暗暗下决心，一定要把胆子练大。
下午放学回家，我决定亲手给石榴树捉虫子。
我放下书包来到树旁捉虫子。
半天也没找到，我有些不耐烦了。
忽然在一根枝丫上面，有个绿色的东西动了一下，我仔细一看，正是一条虫子。
我伸手去捏，一触到那软软的身子，手就不由自主地缩了回来，我又有点害怕了。
小学语文四年级下册《趣味语文》课件一、教学内容二、教学目标1. 培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 通过趣味性的语文练习，提高学生的语文素养，巩固所学知识。
3. 培养学生之间的合作精神，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对一些特殊成语的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够熟练地完成各种类型的语文练习，提高语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书《趣味语文》、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：以一个有趣的语文小游戏引导学生进入学习状态。
2. 新课内容展示：通过课件展示，讲解每个章节的内容和练习。
3. 例题讲解：针对每个章节的练习，选取一道典型例题进行讲解。
4. 课堂练习：学生根据所学内容，独立完成练习。
5. 答案解析：教师引导学生一起分析答案，纠正错误。
7. 课后作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书趣味语文2. 板书内容：词语接龙、看图猜成语、填空补全、连线游戏、语文迷宫七、作业设计1. 作业题目：（1）完成《趣味语文》课件中的练习题。
（2）选取一个有趣的语文游戏，与家长分享并进行练习。
2. 答案：（1）练习题答案：根据课件中的练习题，学生可以找到对应的答案。
（2）语文游戏答案：根据学生选取的游戏，教师给予相应的指导和答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多运用所学的语文知识，提高语文能力。
重点和难点解析一、教学内容二、教学目标1. 培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 通过趣味性的语文练习，提高学生的语文素养，巩固所学知识。
3. 培养学生之间的合作精神，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对一些特殊成语的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够熟练地完成各种类型的语文练习，提高语文素养。
小学语文四年级下册《趣味语文》课件一、教学内容本节课我们将学习小学语文四年级下册《趣味语文》章节。
详细内容包括：语文趣味故事欣赏、成语接龙游戏、趣味诗歌创作以及语文智力大比拼。
二、教学目标1. 让学生通过欣赏趣味故事，提高他们对语文学习的兴趣。
2. 培养学生运用成语的能力，拓展他们的词汇量。
3. 引导学生进行趣味诗歌创作，激发他们的创新思维。
三、教学难点与重点难点：成语接龙游戏的灵活运用以及趣味诗歌的创作。
重点：提高学生对语文学习的兴趣，培养他们的创新思维。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、成语卡片、诗歌素材。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示趣味语文故事，引导学生关注故事中的语文元素，激发学生的学习兴趣。
2. 成语接龙游戏（10分钟）将学生分成小组，利用成语卡片进行成语接龙游戏。
教师巡回指导，纠正发音，解释成语含义。
3. 趣味诗歌创作（10分钟）给学生发放诗歌素材，引导他们进行趣味诗歌创作。
在此过程中，教师进行个别辅导，帮助学生解决问题。
4. 语文智力大比拼（10分钟）利用PPT展示题目，进行语文智力大比拼。
鼓励学生积极思考，踊跃回答。
六、板书设计1. 成语接龙游戏规则2. 趣味诗歌创作步骤3. 语文智力大比拼题目七、作业设计1. 作业题目：（1）用今天学到的成语编写一个故事。
（2）仿写一首趣味诗歌。
2. 答案：（1）故事示例：略。
（2）诗歌示例：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过趣味故事、成语接龙游戏、诗歌创作等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈，提高教学效果。
拓展延伸：引导学生阅读更多的趣味语文故事，积累成语，提高他们的语文素养。
组织一次语文知识竞赛，检验学生的学习成果。
重点和难点解析1. 成语接龙游戏的灵活运用2. 趣味诗歌创作的引导和辅导3. 课后作业的设计与拓展延伸一、成语接龙游戏的灵活运用2. 教师引导：在游戏过程中，教师应巡回指导，关注学生的发音、成语含义掌握等方面，及时纠正错误。
小学四年级阅读指导课教学设计——走进《分段的乐趣》一、指导目的：1、让学生在读书指导活动中认识分段的技巧，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地进行分段练习的指导，培养学生提高分段的能力。
3、在活动中对分段的各种技巧进行指导，让学生养成读课外书不光知其文更要知其意的好习惯。
二、指导重点：让学生在读书指导活动中认识划分段落的方法，这有助于孩子们阅读课外书籍，激发阅读的欲望。
三、课前准备：打印若干小文章。
四、指导课时：一课时五、指导过程：师：古往今来，许多有做为的人都很爱读书，他们在大量阅读之后，也做出了伟大的贡献。
你们也应该向他们好好学习。
（一）激趣导入，激起学习欲望。
1、师：孩子们，谁来说说中国四大名著有哪些？作者都是谁？（二）新授1、传授新知：文章里有两种段，一种叫自然段，另一种叫“结构段”或意义段。
分段，是指理清作者为了表达中心思想而把有关内容按一定的方式组合在一起的各个部分，即逻辑段落，又叫意义段落。
2、师：学生交流。
3、捉虫一天午后，我正在院子里看石榴花，忽然发现石榴树的枝丫上有一个缓缓蠕动的肉虫子。
这虫子一寸来长，绿色的外衣上有着和石榴枝相同颜色的条纹。
我最怕虫子，越看越怕，不由得大叫起来：“妈呀！有虫，有虫！”妹妹应声赶来。
她胆子大，一下子就把那小虫揪了下来，兴冲冲地举到我面前，说：“姐姐，给你瞧瞧。
”我简直吓掉了魂，赶紧扭转了脸。
妈妈看我这副样子，不高兴地说：“没出息！一个肉虫子也怕，要是上前线，还不举手投降！”听了妈妈的话，我又生气，又惭愧，暗暗下决心，一定要把胆子练大。
下午放学回家，我决定亲手给石榴树捉虫子。
我放下书包来到树旁捉虫子。
半天也没找到，我有些不耐烦了。
忽然在一根枝丫上面，有个绿色的东西动了一下，我仔细一看，正是一条虫子。
我伸手去捏，一触到那软软的身子，手就不由自主地缩了回来，我又有点害怕了。
四年级下册语文趣味语文优质课件一、教学内容本节课选自四年级下册语文教材第五单元《趣味语文》章节，详细内容包括趣味语文的定义、特点以及趣味语文在实际生活中的应用。
重点学习趣味语文中的谜语、对联、成语接龙等形式，通过学习让学生感受语文的乐趣，提高语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：了解趣味语文的基本概念和特点，掌握谜语、对联、成语接龙等趣味语文形式。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生运用趣味语文进行思维训练和语言表达的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对语文的兴趣，提高学生的语文素养，培养学生的创新意识和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：趣味语文的运用和创作。
2. 教学重点：掌握趣味语文的基本概念、特点和常见形式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语引出本节课的主题，激发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍趣味语文的定义、特点和在实际生活中的应用。
3. 实践情景引入：呈现谜语、对联、成语接龙等趣味语文形式，让学生感受趣味语文的魅力。
4. 例题讲解：针对每种趣味语文形式，选取典型例题进行讲解，引导学生掌握解题思路。
5. 随堂练习：让学生进行趣味语文创作，巩固所学知识，提高运用能力。
7. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 趣味语文的定义、特点2. 趣味语文的常见形式3. 解题思路和技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）谜语创作：自编三个谜语，要求谜面简洁，谜底有趣。
（2）对联创作：自创三对对联，要求上下联对仗工整，意义相关。
（3）成语接龙：从“一心一意”开始，接出至少五个成语。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多的趣味语文素材，进行创作和分享，提高语文素养。
同时，引导学生关注生活中的趣味语文，将所学知识运用到实际中。
四年级下册语文趣味语文课件一、教学内容本节课我们将学习四年级下册语文教材中的“趣味语文”章节，具体内容包括趣味词语、成语接龙、诗词对对碰等部分。
通过这些内容的学习，让学生在轻松愉快的氛围中，提高语文素养。
二、教学目标1. 让学生掌握一定的趣味词语、成语和对仗诗句，丰富他们的词汇量。
2. 培养学生的语文思维能力，提高他们的语言表达和运用能力。
3. 激发学生学习语文的兴趣，培养他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：成语接龙和对仗诗句的运用。
教学重点：趣味词语的积累和运用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味小故事，引出本节课的学习内容。
2. 新课内容展示：利用PPT课件展示趣味词语、成语接龙、诗词对对碰等内容。
3. 趣味词语学习：讲解词语的含义和用法，让学生进行随堂练习。
4. 成语接龙：讲解成语接龙的规则，引导学生进行互动游戏。
5. 诗词对对碰：讲解对仗诗句的特点，让学生尝试创作对仗诗句。
6. 例题讲解：针对本节课的内容，讲解典型例题。
7. 随堂练习：让学生进行趣味语文练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 趣味语文2. 内容：趣味词语：一心一意、五颜六色、七上八下等。
成语接龙：一心一意→意气风发→发扬光大。
诗词对对碰：春花秋月何时了，往事知多少。
七、作业设计1. 作业题目：请列举出你学过的趣味词语，至少5个。
请创作一首对仗诗句。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生掌握了哪些知识点？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后积累更多的趣味词语、成语和对仗诗句。
布置一道开放性作业：让学生收集生活中的趣味语文现象，下节课与同学分享。
通过本节课的学习，希望学生在轻松愉快的氛围中，感受到语文的趣味，提高他们的语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
2. 教学目标的设定。
3. 教学难点与重点的把握。
安徒生童话阅读指导公开课课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元的第一课《海的女儿》，主要讲述了一个关于美人鱼的故事。
教材通过精美的插图和生动的叙述，引导学生了解和感受安徒生童话的魅力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：学生课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示安徒生童话的插图，引导学生回忆之前学过的安徒生童话故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，遇到生字词自行查阅字典，理解课文大意。
3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解课文内容，引导学生理解美人鱼的故事，讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成PPT上的练习题，检验学生对课文的理解程度。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，交流对课文的理解和感受，分享自己最喜欢的安徒生童话故事。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：安徒生童话——《海的女儿》比喻、拟人等修辞手法七、作业设计1. 请用课文中的生字词造句。
答案：例：美丽的花园里开满了五颜六色的花朵。
2. 请写一篇关于自己最喜欢的安徒生童话故事的短文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文的理解和感受程度有所不同，部分学生对课文中的比喻、拟人等修辞手法理解不够深入。
在今后的教学中，应更加注重对这些文学手法的讲解和引导，提高学生的文学鉴赏能力。
拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多的安徒生童话故事，了解安徒生童话的特点，培养学生的阅读兴趣和文学素养。
《小兵张嘎》阅读指导课教课方案设计理念：经过导读，认识张嘎从一名俏皮孩子成长为英勇游击队员的转变过程，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。
教课目的：1.经过对作品的片段赏识和对人物的剖析，指导学生推行阅读、合作研究。
2.体验文学作品的魅力，逐渐培育学生的艺术赏识力。
教课要点：初步感悟小说人物的形象，让学生理解故事的内容，激发阅读的兴趣。
教课难点：采纳阅读赏析的形式，经过指引学生踊跃主动地议论，促进个性化阅读与合作性阅读的交融。
教课过程：一、激发兴趣，揭露主题。
1．课件出示小夜莺、小英豪雨来图片，让学生简单介绍。
2.引出人物：今日我们再来理解一位这样的小英豪。
他的名字叫张嘎。
板书张嘎，师生共同学习“嘎”字，读音、构造、部首、笔顺。
师：嘎字是什么意思呢？我们理解这位小英豪后，你必定就知道了。
二、初识相貌，领会嘎气。
1.师：我们先来看看这位嘎小子长什么样。
课件出示：在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时时时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，仿佛在为一件恶作剧发着信号。
那一脸的机敏和嘎气，是多么的照眼啊！2.文本剖析：爽朗、精神、聪慧、调皮、调皮等3、出示张嘎照片，理解张嘎。
三、解读文本，领会嘎气。
师：同学们能经过相貌描绘找到所描绘的对象，这是一种阅读水平，同时也说明这段文章的作者抓住了人物的相貌特色，这是一种写作水平。
从嘎小子的相貌，我们仿佛能他必定是我们喜爱的好朋友那一型。
那老师告诉大家，不是仿佛，是必定是我们喜爱这个型。
请看：课件出示：“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“我们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式中间一站。
满头燥热的小嘎子，等不得他站稳，奇袭似地窜上去就是一腿，把小胖墩儿扫了个趔趄，可是没有倒。
小嘎子紧接又一扑，搂住脖子就按。
