词性活用(第一课时)

高二语文 必修5 “主题-导学”案 高二语文 必修5第1页（共12页） 班级 组别 姓名 编写人及校对人 孙瑞华老师

词性活用 第一课时 【学习主题】 理解古汉语中的词性活用现象

【主题合作探究】 在古代汉语里，词类活用是文言文中很常见的一种语言现象，它是指某些实词在一定的语言环境中，按照一定的语言习惯灵活运用，临时改变它原来的词性和用法。即把用作甲类的词，当作乙类的词来用。 词类活用的特点是临时性、语境性，离开了特定的语言环境，活用义就消失了。 词类活用主要是名词、动词和形容词的活用。 1．名词的活用 （1）名词活用为动词 ①两个名词相连，既不是并列关系，又不是修饰关系，便是动宾关系或土谓关系，其中一个必然活用为动词。例如：“遂王天下”“大楚兴，陈胜王”中，“王”与“天下”相连，“陈胜”与“王”相连，分别构成动宾关系和主谓关系，两个“王”都活用为动词，“称王”的意思。 ②名词后面紧跟代词，该名词便活用为动词。例如：“驴不胜怒，蹄之”，“蹄”后跟代词作宾语，在这里是动词，“用蹄子踢”。 ③名词用在“所”字结构中，便活用为动词。例如：“夜则以兵围所寓舍”，“寓舍”出现在“所”后做动同，“住宿、寓居”的意思。 ④名词放在副词后面，便活用为动词。例如：“樊於期乃前曰”中“乃”是副词，作状语，于是方位名词“前”就活用成了动词，“走上前”。 ⑤名词放在“能”“可”“足”“欲”等能愿动词后面，便活用为动词。因为能愿动词与及物动词组合成谓语，名词前面放上能愿动词，等于名词处在动词的位置上，所以它便活用为动词。例如：“左右欲刃相如”“非能水也，而绝江河”中“刃”“水”都活用为动词，分别为“杀”“游泳”之意。 高二语文 必修5 “主题-导学”案 高二语文 必修5第2页（共12页） ⑥名词后面带丁介词结构做补语，这个名词便活用为动词。因为介词结构只能

附在谓语动词后面，名词后面带厂介词结构（有的省略介词），就等于名词处在了动词的位置上，于是便活用为动词。例如：“晋军函陵，秦军汜南”中“军”后省略了介词“于”，“军”活用为动词，“驻扎”的意思。 ⑦名词同动词或动宾词组连接时，中间往往省略连词“而”，这个名词便活用为动词。例如：“于是相如前进缶”巾，“前”和“进”之间省略了连词“而”，这里表示前后相连的两个动作，“前”活用为动词，“走上前”。 （2）名词作状语 ①普通名词作状语 a．表示比喻。例如：“嫂蛇行匍伏”。b．表示对人的态度。例如：“君为我呼入，吾得兄事之”。c．表示动作行为的工具、凭借和方式。例如：“叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”。d．表示动作行为的处所。例如：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣”。 ②时间名词“日”“月”“岁”作状语 a．表示每一。例如：“良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也”。b．表示渐进。例如：“其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭”。c．表示往昔。例如：“日吾来此也，非以翟为荣，可以成事也”。 ③方位名词作状语。方位词是名词的附类。单纯的方位词“东”“西”“南”“北”等在行为动词前作状语，一般表示动作行为的趋向。把这些方位词译成现代汉语时，常常需加介词“往”“向”等来理解。例如：“孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡”。 （3）名词的使动用法 文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思，翻译为“使（让）„„”。例如：“纵江东父兄怜而王我。我何面目见之”中“王”为使动用法，“使我称王”。 （4）名词的意动用法 高二语文 必修5 “主题-导学”案 高二语文 必修5第3页（共12页） 在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作什么，即名词含有对

宾语怎么样的意思，翻译成“以„„为„„”“把„„当作„„”“对„„感到„„”。例如：“孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃”中“师”为意动用法，“以„„为老师”。 2．形容词的活用 （1）形容词活用作名词 文言文中，当形容词作主语或宾语时，它已不再表示人或事物的某种性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。例如：“择善而从之”中“善”意为“好的意见”，“险以远，则至者少”中“险”“远”意为“险峻、距离远的地方”，都成了名词。 （2）形容词活用作动词 形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用作一般动词。 例如：“欲穷千里目，更上一层楼”中“穷”作动词，“看尽”；“亲贤臣，远小人”中“亲”“远”都作动词，意为“亲近”“疏远”。 （3）形容词的使动用法 在文言文中，当形容词后跟宾语时，它就可以表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式就是形容词的使动用法，译为“使„„”。例如：“春风又绿江南岸”中，“绿”为使动用法，“使„„变绿”。 （3）形容词的意动用法 在文言文中，当形容词带上宾语时，它还可以表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。翻译为“以„„为„„”“把„„当作„„”“对„„感到„„”。例如：“渔人甚异之”中“异”为意动用法，“对„„感到奇异”；“孔子登泰山而小天下”中“小”为意动用法，“认为„„小”。 3．动词的活用 （1）动词活用为名词 高二语文 必修5 “主题-导学”案 高二语文 必修5第4页（共12页） 文言文中，动词如果用作句子的主语或宾语，或受“其”“之”等词语修饰限

制，这就使动词具有了名词的特点。例如：“去国怀乡，忧谗畏讥”中“谗”“讥”在句中作宾语，作名词，“诬陷、嘲讽的话”；“钩党之捕遍于天下”中“捕”受“之”限制，作名词，“搜捕活动”。 （2）动词的使动用法 如同现代汉语一样，文言文中的有些动词本来是不能带宾语的，如果带上了宾语，那么该动词就作使动用法，且有“使宾语„„”的意思。例如：“项伯杀人，臣活之”中“活”为使动词，“使„„活命”。

【主题课堂小结】 1．平时注意积累文言文中词类活用的句子，一些活用都遵从语法规律，找到规律可以举一反三。 2．答题时各种要注意语法的分析，有些时候的一些词语在现代汉语中没有该义项，活用为相关词语如果句意通顺就是活用。 3．注意经过词类活用解释的意思和原意肯定有相互关联的地方，不要随意的解释。

【主题当堂检测】 找到下列各句中的活用的词语并加以解释。 1．名词活用为动词 （1）下江陵 （2）名之曰“褒禅” （3）以乃在华山之阳名之也 （4）则或咎其欲出者 （5）槌床便大怒 （6）自名秦罗敷 （7）谢家事夫婿（ （8）榆柳荫后檐 （9）樊哙侧其盾以撞 （10）由山以上五六里 （11）雨雪霏霏 高二语文 必修5 “主题-导学”案 高二语文 必修5第5页（共12页） （12）籍吏民 （13）砅崖转石万壑雷 （14）狗彘食人食而不知检 （15）树之以桑 （16）五十者可以衣帛矣 （17）履至尊而制六合 （18）序八州而朝同列 （19）吾师道也 （20）异日图将好景 （21）舍相如广成传舍 （22）左右欲刃相如 （23）乃使其从者衣褐，怀其璧 （24）于是相如前进缶 （25）收族陵家，为世大戮，陵尚复何顾乎！” （26）空以身膏草野，谁复知之！ （27）或棹孤舟 （28）目吴会于云间 （29）鸷鸟之不群兮 （30）皆白衣冠以送之 （31）左右既前斩荆轲 （32）乃朝服，设九宾 （33）秦地可尽王也 （34）范增数目项王 （35）然而不王者 （36）填然鼓之 （37）王无罪岁 （38）后世之谬其传而莫能名者 （39）假舟楫者，非能水也 （40）尚能饭否 （41）况吾与子渔樵于江渚之上 （42）唐浮图慧褒始舍于其址 （43）映带左右 （44）晋军函陵，秦军氾南 （45）沛公军霸上 （46）沛公欲王关中 （47）道芷阳间行 （48）且臣少仕伪朝 （49）一觞一咏 高二语文 必修5 “主题-导学”案 高二语文 必修5第6页（共12页） （50）顺流而东 （51）步余马于兰皋兮 （52）若入， 前为寿 （53）子孙帝王万世之业也 （54）然陈涉瓮牖绳枢之子 （55）惠等哭、輿归营 （56）天雨雪 （57）刑人如恐不胜 （58）辇来于秦 （59）朝歌夜弦 （60）鼎铛玉石 （61）金块珠砾 （63）楚人一炬 （64）族秦者秦也 （65）以地事秦 （66）义不赂秦 （67）以事秦之心礼天下之奇才 （68）莫能名 （69）函梁君臣之首 （70）微风鼓浪 （71）垣墙周庭 （72）乳二世 （73）汝之纯明宜业其家者 2．名词用作状语 （74）羽化而登仙 （75）箕踞以骂曰 （76）常以身翼蔽沛公 （77）席卷天下，包举宇内，囊括四海 （78）天下云集响应 （79）赢粮而景从 （80）樯橹灰飞烟灭 （81）雄州雾列 （82）俊采星驰 （83）勤心养公姥 （84）吾得兄事之 （85）手巾掩口涕 （86）乃遂收盛樊於期之首， 函封之 （87）惠等哭，舆归营