中班科学活动《想站起来的小纸片》787454

2024年中班科学优秀教案小纸站起来一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《有趣的纸》，具体内容为“小纸站起来”。

通过本节课的学习，使幼儿了解纸张的特性，掌握让纸站立的方法，培养幼儿的创新思维和动手操作能力。

二、教学目标1. 了解纸张的特性，知道纸可以站起来。

2. 通过实践操作，掌握让纸站起来的方法，提高动手操作能力。

3. 培养幼儿的创新思维，激发对科学现象的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解纸张的特性，并能够运用这些特性让纸站起来。

2. 教学重点：培养幼儿的动手操作能力，激发对科学现象的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：纸张、彩笔、胶棒、剪刀、尺子等。

2. 学具：每组一份纸张、彩笔、胶棒、剪刀、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张平铺在桌上的纸，提问：“小朋友们，你们知道这张纸怎么才能站起来吗？”引导幼儿思考并发表自己的观点。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过实际操作，讲解如何让纸站立的方法，如折纸、卷纸等。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组尝试用不同的方法让纸站起来，教师巡回指导。

4. 小结（5分钟）5. 动手操作（10分钟）教师发放学具，幼儿自主尝试，教师个别指导。

6. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 小纸站起来2. 内容：纸张特性让纸站立的方法小结七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，尝试用不同的方法让纸站起来，并记录下来。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿尝试使用其他材料（如吸管、塑料瓶等）进行站立实验，观察不同材料的站立效果，培养幼儿的创新思维。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解纸张的特性，并能够运用这些特性让纸站起来。

2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、动手操作。

3. 作业设计：作业题目的具体性和可操作性。

详细补充和说明：一、教学难点的处理1. 在实践情景引入环节，通过生动的语言、形象的比喻，让幼儿对纸张的特性产生直观的认识。

中班科学活动教案：让纸站起来（精选7篇）中班科学活动：让纸站起来篇1一、活动内容：科学：纸站起来了二、活动目标：1.通过幼儿自主探索，大胆寻找让纸站立与叠高的方法。

2.通过操作，了解简单的力学原理。

3.主动参与讨论，并乐意在集体中表达自己在操作中的发现。

三、活动准备：ppt图片数量多的纸相机记号笔四、活动过程：一、出示ppt，引起幼儿的兴趣。

师：有一个人我不知道小朋友认不认识，今天我把他的照片带来了，我们一起来看一下，好吗？出示刘谦的图片，这是谁呀？（刘谦）你知道他最大的本领是什么吗？（变魔术）请幼儿来说说看他所知道的关于刘谦的事。

他厉害吗？（厉害）你想和他一样厉害，变成一个出色的魔术师吗？（想）老师也想。

要不今天我们也来变一变魔术，好吗？（好）那我们就一起开始吧。

二、引入情境，激发幼儿的兴趣。

出示一张白纸，"今天我们就来变一变关于纸的魔术。

"让幼儿观察白纸，说出白纸的一个特点——软，立不起来，好象没力气一样的。

"软软的纸站得起来吗？（站不起来的）那现在请你自己动动脑，动动手，来试一试，变一变，让纸站起来，好吗？"1.幼儿第一次尝试。

2.尝试后交流，教师记录幼儿将纸站立的方法。

提问：①你是用什么办法让纸站立在桌子上的。

（请幼儿进行解释和示范）。

②为什么这个方法能让纸站在桌子上呢？③我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让纸站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？④有不一样的方法吗？⑤他这个方法和刚才的有什么不同？3.幼儿第二次尝试刚才小朋友想出了几种让纸站立的方法，现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳。

4.尝试后交流①你觉得这几种方法中哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳？②为什么？三、引导幼儿综合利用刚才的办法，将纸搭建的更高。

1.教师：刚才我们想出了不同的可以让纸站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让纸站得更稳，现在老师为每个小朋友准备了很多彩色的纸，干什么呢？老师要请你利用这些纸来变变变，搭房子，看看谁是神奇的魔术师，房子搭得又高又稳。

中班科学活动纸站起来了中班科学活动：纸站起来了在中班的科学教育中，通过丰富多样的实践活动，可以激发孩子们的好奇心和探索欲望。

在本篇文章中，我们将聚焦于一种有趣的科学活动——纸站起来。

1. 寻找启发：调研和观察在引导孩子们进行纸站起来的活动之前，教师可以组织一次调研和观察的活动。

在班级中，散落着各种不同形状的纸片，有正方形、长方形、三角形等。

孩子们被鼓励观察纸片的性质和特点，并提出问题：“为什么有些纸片可以站起来，而有些纸片却不能？”2. 思考探索：引导孩子们思考在观察了纸片的特点后，教师可以提出一系列问题，帮助孩子们思考纸片能否站起来的原因。

例如：“是不是所有纸片都可以站起来？为什么有些纸片可以站起来，而有些纸片却不能？你们认为是纸片的形状造成了这种差异吗？”通过教师的引导，孩子们开始思考与纸片站立相关的因素，并形成个人观点。

3. 实践探索：纸片站立活动基于孩子们的思考和观点，教师可以组织纸片站立的探索活动。

首先，教师准备不同形状的纸片，在幼儿园中的开放区域里设置一个纸片站立实验区。

然后，教师引导孩子们自由选择纸片，并尝试将它们立起来。

孩子们可以尝试不同形状的纸片，观察它们是否能够站立。

4. 观察实验结果：呈现与讨论在孩子们尝试纸片站立的活动结束后，教师组织观察实验结果和讨论的环节。

教师可以邀请孩子们将他们观察到的情况呈现出来，并引导讨论。

具体的讨论内容可能包括：不同形状的纸片是否可以站立，哪种形状的纸片更容易站立，以及为什么这样？通过观察实验结果和讨论，孩子们可以更深入地理解纸片站立的原因。

5. 结果总结：理论与实践相结合在观察实验结果和讨论之后，教师可以引导孩子们总结他们的发现，并结合之前的思考，形成初步的理论。

孩子们可能得出的结论是：与纸片的形状有关，某些几何形状更容易站立。

通过这个活动，孩子们不仅仅是通过教师的指导得出结论，而是通过自己的实践和观察，形成了自己的思考和理论。

6. 拓展：创造性的纸片站立活动为了提升孩子们的创造力和想象力，教师可以引导他们进行创造性的纸片站立活动。

中班科学优秀教案小纸站起来一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《有趣的纸》，具体内容为“小纸站起来”。

通过本节课的学习，让幼儿了解纸张的特性，掌握让纸站起来的方法，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的形状、质地等特性，培养幼儿对纸张的感知能力。

2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，通过实践让幼儿掌握让纸站起来的方法。

3. 培养幼儿的团队协作能力，学会与同伴分享、交流。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张的特性，并运用到实践中，让纸站起来。

教学重点：培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，学会与同伴合作交流。

四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、双面胶、彩色笔、尺子等。

学具：纸张、剪刀、双面胶、彩色笔、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张站立的小纸人，引发幼儿兴趣，让幼儿猜测：“小纸人是怎样站起来的呢？”鼓励幼儿发表自己的想法。

2. 讲解纸张特性（5分钟）教师带领幼儿观察纸张，让幼儿了解纸张的形状、质地等特性。

讲解纸张站立的原因，引导幼儿思考。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过实际操作，演示如何让纸站起来。

将纸张对折，使其形成一定的厚度；然后，将纸张底部剪成波浪状，增加支撑力；将纸张立在桌面上，调整角度，使其稳定站立。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿按照教师的方法，尝试让纸张站起来。

教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。

5. 小组交流与分享（10分钟）将幼儿分成小组，让每个小组成员合作完成一张站立的小纸人。

完成后，让各小组展示成果，分享制作过程中的心得体会。

六、板书设计1. 纸张特性：形状、质地2. 纸张站立方法：对折、剪波浪状、调整角度3. 小纸人制作步骤七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用不同形状的纸张制作站立的小纸人，并记录制作过程。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在操作过程中遇到的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。

中班科学活动教案让纸站起来第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿了解和探索纸张站立的方法，培养幼儿的观察和操作能力。

1.2 能力目标：培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的探索和解决问题的能力。

1.3 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲。

第二章：活动准备2.1 物质准备：准备一些纸张、剪刀、胶水等工具。

2.2 环境准备：创造一个安全、舒适、自由的活动环境，让幼儿能够自由探索和操作。

第三章：活动过程3.1 导入部分：通过一个有趣的纸张站立的小故事，引发幼儿对纸张站立的好奇心，激发幼儿的探索欲望。

3.2 探索部分：让幼儿自由尝试使用纸张和工具，探索让纸张站立的方法。

鼓励幼儿观察和描述自己的探索过程和结果。

3.3 分享部分：邀请幼儿分享自己的探索成果，让幼儿互相学习和交流。

第四章：活动延伸4.1 延伸活动一：让幼儿尝试使用其他材料，如布、塑料等，探索让它们站立的方法。

4.2 延伸活动二：组织一个纸张站立比赛，让幼儿分组合作，设计并制作一个能够站立的最稳定的纸张结构。

第五章：活动评价5.1 评价内容：评价幼儿在活动中的参与度、探索能力、合作能力和创造力。

5.2 评价方法：通过观察幼儿的活动过程、记录幼儿的探索成果和收集幼儿的反馈意见，进行综合评价。

第六章：活动注意事项6.1 安全指导：在活动中，提醒幼儿使用剪刀和胶水时要小心，避免受伤。

确保活动场所的安全，避免幼儿在操作过程中受到伤害。

6.2 情绪管理：关注幼儿的情绪变化，及时调整活动难度和节奏，让幼儿在轻松愉快的氛围中参与活动。

第七章：教学方法7.1 引导式教学：通过提问、引导和鼓励，激发幼儿的思维和探索能力，引导幼儿主动参与活动。

7.2 互动式教学：组织幼儿进行小组讨论和合作，鼓励幼儿之间相互交流、分享和合作，培养幼儿的社交能力。

第八章：教学资源8.1 纸张材料：提供不同颜色、质地和厚度的纸张，让幼儿有机会探索和比较不同纸张的特性。

中班科学教案《让纸站起来》一、教学内容《让纸站起来》选自幼儿园中班科学教育教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容包括了解纸张的特性，探索纸张站立的多种方法，培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的基本特性，如柔软、易弯曲等。

2. 培养幼儿通过观察、实验、思考等方式解决问题的能力。

3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，提高幼儿的创新意识和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张站立的原理。

教学重点：培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。

四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶水、彩笔、尺子等。

2. 学具：每组一份纸张、剪刀、胶水、彩笔、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的纸张，提问：“你们觉得纸张可以做什么？”引导幼儿关注纸张的柔软特性。

2. 例题讲解（10分钟）出示一张纸张，提问：“你们知道纸张为什么会倒下吗？”讲解纸张站立的原理，让幼儿尝试用自己的方法让纸张站起来。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行活动，每组用提供的材料尝试让纸张站立。

教师巡回指导，给予建议和鼓励。

邀请各小组分享自己的方法，讨论哪种方法最稳定。

5. 创意延伸（5分钟）鼓励幼儿用其他材料（如彩泥、吸管等）辅助纸张站立。

激发幼儿的创新意识，培养动手能力。

六、板书设计1. 纸张站立的方法：对折法滚筒法支撑法其他创意方法2. 纸张站立的原理：增加底部的支撑面积增加纸张的稳定性七、作业设计1. 作业题目：尝试用不同的方法让纸张站起来，并记录下来。

与家长分享纸张站立的原理。

2. 答案：对折法：将纸张对折成三角形，底部较宽，稳定性较好。

滚筒法：将纸张卷成筒状，底部接触面积较大，稳定性较好。

支撑法：用其他材料（如彩泥、吸管等）支撑纸张，使其站立。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践探索，让幼儿了解了纸张站立的原理，培养了幼儿的观察力、动手能力和创新能力。

2. 拓展延伸：邀请幼儿尝试用不同形状的纸张进行站立实验，观察效果。

幼儿园中班科学活动教案《让纸站起来》一、教学内容《让纸站起来》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容包括：认识纸张的基本特性，探索纸张站立的多种方法，培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的基本特性，如轻、薄、易弯曲等。

2. 培养幼儿的动手操作能力，通过实践让幼儿发现让纸站起来的多种方法。

3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的观察、思考、探索能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张站立的原因。

教学重点：培养幼儿动手操作能力，发现让纸站起来的多种方法。

四、教具与学具准备1. 教具：纸张、书本、尺子、胶带、剪刀等。

2. 学具：纸张、胶带、剪刀、书本等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一张纸张，提问：“大家看看，这张纸是什么形状的？它有什么特点？”引导幼儿观察、思考。

2. 讲解纸张的基本特性（5分钟）教师通过讲解和示范，让幼儿了解纸张的轻、薄、易弯曲等特性。

3. 探索让纸站起来的方法（10分钟）（1）幼儿分组讨论，尝试用不同的方法让纸站起来。

（2）教师巡回指导，引导幼儿观察、思考。

4. 例题讲解（5分钟）教师选取一种让纸站立的方法，如折叠成三角形，进行详细讲解。

5. 随堂练习（10分钟）幼儿按照教师讲解的方法，自己动手尝试让纸站起来。

六、板书设计1. 纸张的基本特性：轻、薄、易弯曲2. 让纸站起来的方法：折叠剪切胶带固定七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起探索让纸站起来的其他方法，并记录下来。

2. 答案：根据幼儿实际操作，可能出现的方法有：卷曲、折叠成不同形状、用其他物品支撑等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，如教学方法是否合适、幼儿参与度是否高等。

2. 拓展延伸：（1）在家庭中，鼓励家长与幼儿共同探索纸张的其他特性。

（2）开展相关的科学活动，如“让水滴站起来”、“让硬币站起来”等，培养幼儿的科学素养。

幼儿园中班科学让纸站起来活动教案一、活动目标1. 让幼儿观察和探索纸张站立的方法，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

2. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。

3. 引导幼儿发现生活中的科学现象，激发幼儿对科学的兴趣。

二、活动准备1. 纸张（每组一张，颜色、厚度不同）2. 剪刀3. 胶水4. 彩笔5. 桌椅三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察桌上的纸张，引导幼儿思考如何让纸张站起来。

2. 探索纸张站立的方法：a. 请幼儿尝试用手将纸张折成站立状态。

b. 鼓励幼儿用剪刀和胶水对纸张进行改造，使其能够站立。

c. 引导幼儿观察不同颜色、厚度的纸张在站立过程中的变化。

3. 创意纸张站立：a. 请幼儿用彩笔在纸张上进行装饰，使其更具创意。

b. 鼓励幼儿尝试多种方法，使纸张站立起来。

4. 展示与分享：a. 邀请幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的心得。

b. 让其他幼儿学习借鉴，互相鼓励。

四、活动延伸1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起尝试用其他材料制作站立的作品，拍照记录，下节课分享。

2. 环境创设：利用废旧纸张制作幼儿园环境布置，如纸巾筒、纸飞机等。

3. 科学探索：引导幼儿探索生活中的其他科学现象，如水的溶解、物体浮沉等。

五、活动注意事项1. 确保幼儿在操作过程中安全使用剪刀和胶水。

2. 鼓励幼儿发挥想象，创造独特的纸张站立作品。

3. 关注幼儿在活动过程中的情绪和需求，及时给予帮助和支持。

4. 活动结束后，引导幼儿整理工具和作品，培养幼儿的自主能力。

六、活动教学内容1. 认识纸张的特性：让幼儿了解纸张的质地、颜色、厚度等特性，以及纸张在不同环境下的变化。

2. 学习折叠技巧：教幼儿学习简单的折叠技巧，如折纸、剪纸等，让幼儿在操作过程中掌握纸张的折叠方法。

3. 探索纸张站立的方法：引导幼儿尝试多种方法，使纸张能够站立，如折纸站立、粘贴站立等。

七、教学活动步骤1. 纸张的认识：让幼儿观察不同颜色、厚度、质地的纸张，引导幼儿描述纸张的特点。

幼儿园中班科学教案《让纸站起来》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的物理现象》，具体内容为“让纸站起来”。

通过本节课的学习，幼儿将了解纸张的特性，探索如何使纸站立起来，培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探究精神。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解纸张的形状、质地，以及如何使纸站立起来。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，提高幼儿解决问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的探究精神和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：如何让纸站起来，并保持稳定。

教学重点：探索纸张站立的方法，培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶带、彩笔、尺子、三角板。

2. 学具：每组一张桌子、一把剪刀、一卷胶带、一盒彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一张纸，让幼儿观察并描述其形状、质地。

（2）教师提问：“你们知道纸可以站起来吗？今天我们就来一起探索如何让纸站起来。

”2. 探索纸张站立的方法（10分钟）（1）教师示范如何将纸折叠成三角形，使其站立起来。

（2）幼儿分组讨论，尝试用不同的方法让纸站起来。

3. 例题讲解（5分钟）（1）教师展示一个用彩笔和尺子制作的纸立柱，引导幼儿观察其特点。

（2）教师讲解如何制作纸立柱，并强调制作过程中的注意事项。

4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组制作纸立柱，教师巡回指导。

（2）评选出最佳作品，给予表扬。

（1）教师提问：“今天我们学习了如何让纸站起来，大家有什么收获？”六、板书设计1. 板书让纸站起来2. 板书内容：（1）纸张的形状、质地（2）纸张站立的方法（3）纸立柱的制作步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个纸立柱，并使其站立起来。

2. 答案：（1）将纸张折叠成三角形。

（2）用彩笔和尺子制作纸立柱。

（3）确保纸立柱底部的稳定性。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了如何让纸站立起来。