学生谈话记录

学生谈话记录范文格式（13篇）学生谈话记录（一）：学生姓名：汤莹谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力学习。

谈话要点：一、你前段的表现很好。

二、老师期望你继续努力学习。

三、多做思考题，提高思维潜力。

四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。

老师欣然同意。

效果：来查过三次。

学习效果有一些进步学生谈话记录（二）：舒帆时间：3月29日地点：办公室谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。

后有所认识，并表示以后必须认真听。

上课听不慬，没有办法做，所以不想听；个性是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。

我在学习上会努力的。

效果：有进步，但也有反复，还需巩固。

学生谈话记录（三）：班主任与学生谈话记录谈话时间：X月XX日谈话地点：教室谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX 谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现用心，自从升入八年级他基本能明白老师的用意，表示以后要大胆发言，作业按时交。

期盼着他的进步。

学生谈话记录（八）：吴思妮作为班干部，对她寄予厚望，老师期望她能吃苦耐劳，干好卫生委员工作，严格要求自己，带动其他同学共同进步。

工作很认真，对自己也比以前要求严格了学生谈话记录（九）：李福来该生开学以来学习很主动，作业也有进步，鼓励他继续努力，必须能取得进步，成绩必须能提高。

他在一段时间一向持续着比较高的精神状态，学习明白努力，但由于基础差，教师还要多加关心、指导。

学生谈话记录（十）：上周五放学后，没有回家，而是和同学玩去了，家长很着急。

教育该生遵守学校的规章制度，放学务必回家，不能在外玩儿，要让家长放心，要有安全意识。

内向学生心理访谈记录10篇学生谈话记录篇1学生姓名：汤莹谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力学习。

谈话要点：一、你前段的表现很好。

二、老师期望你继续努力学习。

三、多做思考题，提高思维潜力。

四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。

老师欣然同意。

效果：来查过三次。

学习效果有一些进步学生谈话记录篇2时间：3月29日地点：办公室谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。

后有所认识，并表示以后必须认真听。

上课听不慬，没有办法做，所以不想听；个性是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。

我在学习上会努力的。

效果：有进步，但也有反复，还需巩固。

学生谈话记录篇3谈话时间：X月XX日谈话地点：教室谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX 谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现用心，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲，课堂技术练习消极，应付。

谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话要点：1、你喜欢体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生期望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的超多作业。

这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有剩余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。

还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。

教师的引导：1、正确引导学生认识体育运动的重要性。

学生心理谈话记录100篇第一篇：面对学业压力的学生谈话对象：小明（化名）年级：高三日期：2022年3月15日谈话记录：问题：小明在近期感到学业压力很大，无法集中注意力学习，焦虑情绪加重。

建议：了解小明的目标和压力来源，提供合理安排学习时间和复习方法的建议，鼓励他积极参加放松活动，学会放下压力，寻求支持。

第二篇：面对人际关系问题的学生谈话对象：小芳（化名）年级：初二日期：2022年4月5日谈话记录：问题：小芳在班级中遇到人际关系问题，感到孤立和困扰，影响她的学习和情绪。

建议：与小芳沟通交流，了解她的困惑和担心，尝试帮助她建立自信和自尊，提供解决问题的方法和技巧，鼓励她主动参与班级活动，发展社交技能。

第三篇：面对自我认知问题的学生谈话对象：小阳（化名）年级：六年级日期：2022年5月10日谈话记录：问题：小阳对自己的能力和才华缺乏自信，对自己过高的期望导致失望和自卑情绪。

建议：与小阳沟通，鼓励他认识自己的优点和潜力，帮助他树立正确的自我认知，提供鼓励和支持，引导他制定合理的目标，并激励他为之努力。

第四篇：面对家庭问题的学生谈话对象：小玲（化名）年级：七年级日期：2022年6月20日谈话记录：问题：小玲家庭环境不稳定，家人常常争吵，她感到压抑和困惑，影响她的学习和情绪。

建议：与小玲进行倾听和支持，帮助她排解负面情绪，提供解决家庭问题的方法和途径，鼓励她积极参与学校和社区的活动，寻找他人的关心和支持。

第五篇：面对焦虑和压力的学生谈话对象：小杰（化名）年级：高一日期：2022年7月12日谈话记录：问题：小杰因为学业压力而感到焦虑，丧失了动力和信心，面对考试时出现紧张情绪。

建议：与小杰进行深入交流，了解他的担忧和问题，提供情绪调节和压力管理的技巧，鼓励他制定合理的学习计划和目标，并提供必要的支持和鼓励。

第六篇：面对决策困惑的学生谈话对象：小丽（化名）年级：高二日期：2022年8月28日谈话记录：问题：小丽在选择大学专业时感到困惑，不知道自己的兴趣和擅长方向，焦虑和迷茫情绪加重。

学生谈话记录范文格式(13篇)学生谈话记录（一）：学生姓名：XXX谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力研究。

谈话要点：一、你前段的表现很好。

二、老师期望你继续努力研究。

三、多做思考题，提高思维潜力。

四、你在研究上有什么困难吗？学生认识态度：很高兴，愿继续努力研究，作的思考题想请老师查阅。

老师欣然同意。

效果：来查过三次。

研究效果有一些进步学生谈话记录（二）：XXX时间：3月29日地点：办公室谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因1谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在研究上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。

后有所认识，并表示以后必须认真听。

上课听不慬，没有办法做，以是不想听；个性是数学和物理两的计较题；教师你有时授课太快了，我们还没有理解就讲曩昔了。

我在研究上会努力的。

效果：有进步，但也有反复，还需巩固。

学生谈话记录（三）：班主任与学生谈话记录谈话时间：X月XX日谈话地点：教室谈话对象：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、怡XX谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现用心，自从升入八年级他基本能明白老师的用意，表示以后要大胆发言，作业按时交。

期盼着他的进步。

学生谈话记录（八）：XXX2作为班干部，对她寄予厚望，老师期望她能吃苦耐劳，干好卫生委员工作，严格要求自己，带动其他同学共同进步。

工作很认真，对自己也比以前要求严格了学生谈话记录（九）：XXX该生开学以来研究很主动，作业也有进步，鼓励他继续努力，必须能取得进步，成绩必须能提高。

他在一段时间一贯延续着比较高的精神状态，研究明白努力，但由于基础差，教师还要多加关心、指导。

学生谈话记录（十）：上XXX放学后，没有回家，而是和同学玩去了，家长很着急。

教育该生遵守学校的规章制度，放学务必回家，不能在外玩儿，要让家长放心，要有安全意识。

班主任与学生一对一谈心谈话记录班主任与学生一对一谈心谈话记录一对一谈心是一种非常有效的培养师生关系和促进学生发展的方法。

通过与学生进行一对一谈心，班主任可以更好地了解学生的想法、需求和状况，帮助学生解决困惑和问题，同时也可以帮助学生更好地认识自己和自己的目标。

下面是班主任与学生一对一谈话记录的一些例子。

1. 李明（化学课代表）班主任：李明，你好。

我想了解一下你在化学课中的学习情况以及对化学有什么看法？李明：老师，我觉得化学很难。

我不知道怎么学才能学好。

班主任：你有没有考虑过参加一些补习班或者请教一些同学？李明：我并没有参加补习班，但是我有时候会向同学请教一些问题。

班主任：那么在平时，你是否有认真听课、做作业、复习？李明：老师，我尽力了，但是有时候还是不会。

班主任：我觉得你需要更有针对性地学习，找到自己最弱的知识点进行重点攻破，同时也需要认真听课、做作业、复习。

2. 张三（语文不及格）班主任：张三，你好。

现在你的语文成绩不太好，想了解一下你的学习情况和感受。

张三：老师，我觉得语文很难。

阅读理解和作文都不会。

班主任：那么在平时，你是否认真听课、做作业、复习？张三：老师，我会认真听课，但是做作业的时候总是不知道怎么做。

班主任：我觉得你需要在平时更努力地学习和做作业，现在你做不好的题目，可以向同学、老师请教，或者找一些习题辅导书进行学习，每周一定要完成的作业也要认真完成。

3. 王五（上课爱睡觉）班主任：王五，你好。

我发现你上课经常爱睡觉，想听一下你的想法。

王五：老师，我总是感到很累，所以就难以保持清醒。

班主任：那么在平时，你是否注意休息和作息时间？王五：老师，我晚上经常熬夜，早上就很困。

班主任：我觉得你需要合理安排自己的作息时间，每天规律起床和睡觉，晚上早点睡觉，同时要注意营养和锻炼身体。

通过以上的例子，我们可以看出，一对一谈心可以很好地了解学生的状况和问题，并针对性地为他们提供帮助和建议。

同时也可以促进师生之间的信任和沟通，建立良好的师生关系。

一对一谈心谈话记录10篇学生在我们的日常生活中，谈心谈话是一种非常重要的交流方式，可以帮助人们更好地了解对方的内心情感，加深彼此间的交流和理解。

在学生群体中，谈心谈话更是一种十分重要的交流方式，可以帮助学生更好地解决学习和生活中遇到的问题。

下面我们将记录10篇学生的谈心谈话，来看看这些学生都有哪些问题和困惑。

1. 学生A：我总是觉得自己不够好，别人都比我强。

即使取得了好成绩，我也觉得自己只是运气好而已。

老师：你是一个很优秀的学生，你的成绩也证明了这一点。

但是，自我评价过低会阻碍你的进步。

你需要告诉自己：我有许多优点，我的努力得到了回报。

2. 学生B：我觉得生活非常无趣，每天都是一个重复的过程。

我缺少动力去学习和做好自己的事情。

老师：你需要寻找一些新的兴趣爱好，或者参与一些课外活动。

这样可以让你的生活更加丰富多彩。

同时，也需要给自己制定一些学习和生活目标，这有助于激发你的动力和热情。

3. 学生C：我和家长的关系很紧张，他们总是对我的要求过高。

我感觉自己很无能为力，有时甚至觉得生命很无趣。

老师：你需要和家长进行积极的交流，告诉他们你的真实想法和感受。

同时，你也需要学会如何独立思考和做出自己的决定，这样才能摆脱对家长的依赖。

4. 学生D：我感觉自己的人际交往能力不够强，总是不知道如何和同学们交流。

老师：你可以主动与同学交流，多问问他们的生活、兴趣和想法。

这样可以让你更好地融入集体，同时也让你的交往能力变得更加强大。

5. 学生E：我很容易分心，总是无法集中精力去学习。

老师：你可以尝试制定一个学习计划，分别列出每个任务和时间，并遵守这个计划。

另外，也可以尝试关闭手机和电脑，减少外界干扰，保证学习效果。

6. 学生F：我很害怕考试，每次一想到要考试就会非常紧张。

老师：你可以尝试提前预习学习内容，并划分学习重点，逐步提升自己的知识水平。

同时，还可以多尝试策略性休息，参加一些有益的娱乐活动，并告诉自己不要太在意考试结果。

★小学生谈话记录_共10篇范文一：小学生谈话记录三（6）班学生个例心理分析一、基本情况：晓微是一位我们班的学生，她是个很腼腆的小女生，性格内向，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。

在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音小得几乎像蚊子声。

面对激烈的竞争，同学们的嘲笑她觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺乏。

在班里是一个学习困难的学生，一提考试就没精神。

如何帮助她增强自信心，走出这个阴影呢？二、案例分析：1.个人因素通过一段时间的观察，我发现她性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成。

长此以往，学习成绩便越来越不理想，每一次考试都很紧张，很担忧，考试对她来说，一次比一次害怕，一次比一次考得差，经历的挫折多了，失败也就多了，便产生了严重的自卑感，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。

即使在成功面前也很难体验到成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。

这样严重影响她的身心健康发展。

2.家庭因素晓微的父母文化水平较低，对她的学习不能有力地指导，孩子过重的压力在未能达到父母期望时，便使孩子形成自卑心理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。

3.教师因素在学校里，如果教师对一些同学尤其是内向学生不够了解，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低。

一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的奚落和家长的不满。

长此以往便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也越来越不自信，此时自卑感就慢慢占了上风。

三、辅导策略：自信的缺失对学生的身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导学生增强自信，正确地评价自己呢？1、激励教育，唤起信心。

与学生谈话记录内容50篇1. 学生:老师，我在学习中遇到了困难，不知道该怎么解决。

老师:没问题，告诉我具体的困难是什么，我会尽力帮助你。

2. 学生:老师，我对这个课题不感兴趣，怎么办？老师:或许我们可以找找你喜欢的方面，并尝试将其与课题结合起来，让学习更有趣。

3. 学生:老师，我担心我做不好考试。

老师:不要担心，我们可以一起制定学习计划，找到适合你的复习方法，并定期检查你的学习进展。

4. 学生:老师，我不懂这道数学题该怎么办？老师:没关系，你可以向我提问，我会解释给你听，直到你理解为止。

5. 学生:老师，作业好多，太忙了。

老师:我们可以一起分析每个作业的重要程度，然后合理安排时间，逐步解决问题。

6. 学生:老师，我觉得我在写作方面有困难。

老师:没问题，我们可以共同找到写作技巧，并一起练习，逐渐提升你的写作水平。

7. 学生:老师，我对现阶段的学习进度感到困惑。

老师:我们可以回顾之前的课程并澄清你的疑惑，确保你对基础知识的理解。

8. 学生:老师，我对课堂上的讨论有些害羞，不敢发表意见。

老师:没关系，你可以先积极参与小组讨论，增加自己的讨论经验，并逐渐提高自信。

9. 学生:老师，我感到学习压力很大。

老师:学习压力是正常的，我们可以一起找找放松的方法，缓解压力，保持良好的心态。

10. 学生:老师，我觉得自己学不会这门课。

老师:不要灰心，每个人都有学习的难点，我们可以找到适合你的学习方式来克服困难。

11. 学生:老师，我对这个实验不太明白。

老师:实验是学习过程中的一部分，我们可以一起仔细阅读实验说明，搞懂要点，然后一步步进行。

12. 学生:老师，我不知道未来该选择什么职业。

老师:这是一个大问题，我们可以一起探讨你的兴趣和长处，帮助你找到适合的职业方向。

13. 学生:老师，我认为这个评分不公平。

老师:我明白你的感受，我们可以一起讨论评分标准，并解决你的疑虑。

14. 学生:老师，我对这个课题的资料不够。

老师:没关系，我们可以一起找找相关的书籍、期刊或者网上资源来补充你的资料。

一对一谈心谈话记录10篇学生学生一：小明小明是一名初中生，他虽然成绩不错，但却总是不开心。

我和他谈话，他说最近因为父母离异，感到很无助。

我向他表达我的关心和支持，同时建议他寻求心理辅导和和亲人朋友的交流。

学生二：小芳小芳是一名高中生，她总是很紧张压力大，不能放松自己。

我和她谈话后，发现她没有与人坦诚交流，积极寻求帮助。

我建议她寻求朋友的帮助，让朋友陪伴她，一起做一些轻松的活动。

学生三：小李小李是一名小学生，他被家长要求过于严格，生活常常感到束缚。

我建议他和家长坦诚交流，让家长知道他真正的想法，并共同探索建立更好的亲子关系。

学生四：小刘小刘是一名大学生，他总是忙于学业，感到压力很大。

我建议他多参加社交活动，这不仅可以让他放松身心，还可以扩大社交圈子，为未来的职业发展做好准备。

学生五：小张小张是一名高三学生，面临着高考的巨大压力。

我建议她采取合理的学习策略，并建议她多加锻炼身体，增强抗压能力。

学生六：小王小王是一名小学生，他总是失眠。

我建议他在睡前做一些放松的活动，如听音乐、冥想、读书等，帮助他放松身心。

学生七：小周小周是一名初中生，他总是过于焦虑。

我建议他多参加课外活动，扩大交际圈子，增强对未来的信心和自信心。

学生八：小陈小陈是一名大学生，她总是感到孤独寂寞。

我建议她加入校园社团，积极参与各种活动，结交更多的朋友。

学生九：小赵小赵是一名小学生，他总是沉迷于游戏，不肯放下手机。

我建议他每天限制游戏时间，并鼓励他参加体育锻炼和户外活动。

学生十：小胡小胡是一名高中生，她总是被负面情绪所包围。

我建议她每天做一个gratitude list，记录生活中的美好事物，逐渐培养积极乐观的心态。

小学生个别谈话记录大全100篇学生个别谈话记录范文（通用10篇）学生个别谈话记录篇1谈话时间：20xx年X月XX日谈话地点：教室谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。

谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话要点：1、你喜欢体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。

这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。

还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。

教师的引导：1、正确引导学生认识体育运动的重要性。

2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡发展。

学生个别谈话记录篇21、丁鹏(全班的“重点人物”）时间：20xx年3月9日地点：办公室形式：谈话该生以前记录：①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。

背景：家教较松，母亲溺爱。

谈话起因：与同学打架。

过程：①使其明白打架的危害性。

②使其明白打架的道德破坏性。

③列举他的种种劣迹。

④使其省悟同学对他的态度。

⑤引导其如何改变自己。

⑥最近在几个方面有大进步，有的科目作业在交；上课讲话少等。

2、舒帆时间：3月29日地点：办公室谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。

后有所认识，并表示以后一定认真听。

学生个别谈话记录学生个别谈话记录为了教育、帮助、鼓励学生或向学生了解情况，教师常要找学生谈话。

怎样对小学生进行谈话呢？以下是小编整理的学生个别谈话记录，欢迎阅读。

学生个别谈话记录1 学生姓名：陶丁利谈话时间：12月17日谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么谈话要点：一、最近总有人告你的状是为什么？二、你觉得都是人家要和你过不去吗？三、你认为近来你有哪些地方做得不对？四、你打算用什么办法改正这一缺点？学生认识态度：认识到了不顾别人只管自己是不对的。

并表示以后一定多为别人想想。

效果：有进步学生个别谈话记录2 学生姓名：陈乾谈话时间：12月13日谈话目的：了解下课与三年级同学打架的原因谈话要点：一、你与陈振威同学是怎样打起来的？二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗？三、你认为这次你有哪些地方做得不对？四、你对你做得不对的地方怎么办？学生认识态度：认识到了与人打架是不对的。

并表示以后一定遵守学校纪律。

效果：学生个别谈话记录3 学生姓名：贺倩谈话时间：12月8日谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。

后有所认识，并表示以后一定认真听。

效果：有进步，但也有反复，还需巩固。

学生个别谈话记录4 学生姓名：陈能谈话时间：12月5日谈话目的：了解上课时总是无精神的原因。

谈话要点：一、你近段上课时总是无精打采的是什么原因？二、你感觉有哪些不舒服？三、希望你到县医院去作个体捡。

四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：近来总是没有力气。

经常感冒，患病。

效果：去县医院检查果然有白血求增多之兆。

学生个别谈话记录5 学生姓名：陈仟谈话时间：11月24日谈话目的：表扬利用休息时间捡操场垃圾。

谈话要点：一、你今天在操场捡垃圾是谁叫你去的？二、你做的时候是怎样想的？三、希望在学习上也多认真一点，把成绩提高。

2022年教师与学生谈话记录（通用5篇）教师与学生谈话记录1谈话时间：3月27日谈话地点：二年级办公室学生姓名：李知音学生简介：李知音是一个性格孤僻小女孩，本学期从东华完小转来，她的学习成绩呈现了下滑趋势，课堂上听不认真，作业也时常拖拉；与小伙伴们的交往也越来越少，常常一个人在课间呆在一边看漫画书。

但是该生非常孝敬，能体贴父母亲的辛劳；对班级各项事务上也特别关心，如果班里发生了什么事情，能主动向老师汇报情况。

针对这些情况，我和她进行了谈话。

谈话内容：1、创设宽松、和谐的谈话氛围。

首先，采用舒缓的语言与其交谈，让她消除紧张心理。

例如，知道她爱看课外书，便询问了她“这些天看了哪些好书吗？”等一些小话题。

这样一来，她对老师找他谈话的原因，就不会怀疑到自己又犯了什么错了。

也使她在接下来的谈话过程中，能够敞开心扉地对老师讲出自己的心理话了。

2、了解情况，摸清原由。

接下来，直接提出该生近期在学习和生活等方面的表现，特别指出了在学习成绩方面以及与同学之间的相处情况。

如：我问她“前天数学课上，老师发现你在偷偷地看课外书，老师没有在大家面前批评你，你知道为什么吗？”生不语。

我接着说：“我是不想让你在同学面前没面子，让别的同学看不起你，可是你这样做，结果会怎样呢？”她低声说：“学习会不好。

”通过这样一个小话题来揭出此次谈话的主题，让她自己感受到老师要找她谈话的原因。

我继续追问好几：“你知道都是什么原因才使你的学习成绩暂时落后的吗？”她提到了在课堂上不认真听讲，爱搞小动作，写作业时边写边玩等。

对她能自己发现问题，我就赞许她说“行，你能把自己的不足能够找出来，看来你将来一定。

一年级学生谈话记录【12篇】1. 学生：老师，我不知道这道题怎么做。

老师：不要着急，我们一起看一下题目中的要求和提示，然后再尝试解答。

2. 学生：老师，我今天感觉不太舒服，可以先去休息一下吗？老师：当然可以，健康是最重要的，你可以去休息一下，等恢复了再来上课。

3. 学生：老师，我不太明白这个单词的意思。

老师：好的，我们一起来看一下这个单词的定义和例句，看看能否帮助你理解。

4. 学生：老师，我觉得这个项目太难了，我不知道该怎么开始。

老师：这个项目确实有点难，但是我们可以一步一步来，先想想应该从哪个方面入手，然后一步步完成。

5. 学生：老师，我今天忘记带笔记本来上课了。

老师：没问题，我这里有备用的笔记本，你可以先借用一下。

6. 学生：老师，我不知道这个概念怎么表达。

老师：好的，我们可以一起来看一下相关概念的资料，看看能否找到合适的表达方式。

7. 学生：老师，我不知道这个问题该怎么解决。

老师：没关系，我们可以先一起分析一下问题，然后尝试找到解决的方法。

8. 学生：老师，我觉得自己在这个方面学得不够好。

老师：学习需要时间和耐心，我们可以一起找到适合你的学习方法，然后一起努力。

9. 学生：老师，我对这个话题有些疑惑。

老师：好的，我们可以一起来探讨一下疑惑，并一步步解决问题。

10. 学生：老师，我今天看书看得有些累了。

老师：学习如果感到疲惫，可以休息一下、调整一下状态，再继续学习。

11. 学生：老师，我对这个课题不太有兴趣。

老师：学习需要兴趣和动力，我们可以一起来找到适合你的学习方式，增强你的兴趣和动力。

12. 学生：老师，我觉得我在这个方面有些困难。

老师：困难只是暂时的，我们可以一起找到适合你的解决方法，然后一同跨过这个困难。

教师与学生谈话记录8篇教师与学生谈话记录8篇教师与学生谈话记录1教师与学生谈心记录时间：10月22日地点：办公室学生姓名：杨莹（九四班）教师姓名：曾梦琴谈心事由：上课时不经老师同意，自顾跑出教室上厕所（只是表面原因，该生性格比较倔强，经常不顾他人感受，自干自事，有严重的和老师对立情绪）谈话内容：师：就上午的事，你有什么想法，为什么不顾老师劝阻，跑出教室？生：我要上厕所。

师：你应该知道，当时老师马上就要下课，而且你一声不吭就跑出去，这不像个学生所为，至少要和老师说一声吧。

生：······师：你是不是觉得自己很有理由，要上厕所。

但是你要知道要上厕所的人多着呢，如果每位同学都不管课堂纪律，自做自事，那课堂不是乱哄哄的了，这样想你还认为自己没错吗？生：老师，我知道了，以后我不这样做了。

师：除了这件事外，我们再来聊聊其他，老师观察了你这长时间，发现你比较倔，这点你认不认同。

生：这我知道。

师：你做错事的时候，即使老师当场指出，你都很嘴硬，觉得自己很有理由。

老师这不是无的放矢，这类事情在你身上已经出现了好几次了。

总觉得你是想和老师对着来？生：没有，没有想对着来的想法。

师：真没有？但是你的行为总给老师这种感觉，你就是要和老师对着干，我有理由。

真的，老师就是这种感觉。

不过，你要知道大家都是有理由的，你这以后不能再不顾别人的感受，自做自事。

知道没有？还有，以后做事之前要先想想，不要只考虑自己感受，不顾他人。

在学校，OK，老师原谅你，在社会上可没人会原谅你的。

生：老师，我知道了，以后我会多考虑的。

教师与学生谈心记录时间：9月23日地点：办公室学生姓名：刘驰恒（九四班）教师姓名：曾梦琴谈心事由：课堂不注意听课，讲小话谈话内容：师：最近我发现你上课老是不注意听课，讲小话，我想问问是什么原因？生：我知道讲小话不对，可是我控制不了自己。

师：老师想跟你交流的是，能不能说话呢？能，但是也要看看什么时间。

小学生谈话记录小学生谈话记录（精选5篇）谈话是对思想、工作、作风等方面存在问题的干部进行的一种形式，并写好自己的谈话记录。

下面是有小学学生谈话记录，欢迎参阅。

小学生谈话记录篇1时间：年3月10日地点：谈话对象：李晓龙谈话目的：激励奋发谈话策略：攻心谈话背景：该生基础较好成绩优秀，然，最近学习缺少斗志，成绩不断下滑且较明显，有成绩为证：从最初的班内第一名到现在的班内十五名，从最初的校内42名到现在的143名。

谈话内容：罗征（以下简称罗）：晓龙，你现在学习上最缺少什么？李晓龙（以下简称李）：我感到可没劲，不想上学了。

罗：什么原因？李：也没什么，我感到在班内没有竞争，我感到命运好像是注定的。

罗：（先给予震慑）我原以为你真的是像李小龙一样永不服输，但那只是你的名字读音像而已。

作为一名男生眼光不能放眼全校、全省，却如井底之蛙，鼠目寸光，一叶障目，注定难有作为。

你曾几何时连续考到班内第一？你曾几何时考到校内第一？你曾几何时英语考到班内第一？君不见，现在班内你数第几；君不见，你现在校内排第几。

（在给与安慰）你很聪明，望你能加以充分利用，让你的优势转化为强势，不仅在班内能体现，重要的是在提高自己的成绩上体现，告诉大家，李晓龙又回来了，充满着激情与斗志。

李：（无语）罗：关于命运的问题我下次再说，当你感到有改变的时候再来找我。

你想不想来？李：想！罗：好！君子一言李：驷马难追。

小学生谈话记录篇2学生姓名：悦冉（化名）性别：女谈话时间：12:30谈话时长：15分钟左右谈话要点：1、喜欢今天的语文课吗？2、你感觉与小学语文有何不同？3、平时喜欢读书吗？读什么书？4、给她一些读书建议谈话过程：悦冉是个性格开朗活泼的女孩，平时大大咧咧，嘻嘻哈哈的。

今天之所以找她谈话，一则想了解一下今天语文课的情况，二则想多了解她。

在谈话中我得知她是个非常喜欢语文的孩子，并且特别喜欢今天的语文课，我问她为什么？她说：“老师您很幽默” （其实自己哪是幽默啊，我只是把自己看到的幽默讲给了同学们）！我听后不觉窃喜，还是老师的心眼多啊，被我唬住了，哈哈！于是我又问她：“与小学语文相比，你感觉有什么不同”？她说：“文章长了，内涵深了”，这句话让我感觉他的文字功底不错，因为她回答的很简练，我又接着问：“你喜欢喜做吗？”孩子点点头。

一对一谈心谈话记录10篇学生第一篇：生活压力想要和学生谈心时，一个重要的话题是生活压力。

在现代社会中，许多学生面临着巨大的学业和社交压力，这可能对他们的心理健康产生负面影响。

你可以问学生他们是否感觉生活压力很大，他们如何应对压力，以及是否有任何解决问题的方法。

你可以分享一些减压的技巧，例如锻炼、寻找支持者、合理安排时间和进行心理放松活动等。

记住，谈心应是一个开放和支持性的对话。

第二篇：学业困扰学业困扰是学生生活中常见的一个问题。

你可以问学生他们是否面临着一些学习上的挑战，是否有困难的科目或任务。

然后，你可以共同探讨一些应对策略，例如制定学习计划、积极寻求帮助和建立良好的学习习惯等。

同时，鼓励学生要相信自己的能力，并提醒他们每个人都有不同的学习方式和节奏。

第三篇：人际关系人际关系对学生的心理健康和幸福感有着重要的影响。

了解学生是否有困惑、烦恼或冲突的人际关系问题是非常有价值的。

你可以问学生他们是否有遇到过这样的问题，然后提供一些积极的建议，例如积极沟通、尊重别人的观点和寻求咨询等。

第四篇：自信心自信心是学生成功的重要因素之一。

你可以询问学生他们对自己的自信程度如何，是否曾经因为自信不足而错失机会。

然后，你可以和他们一起思考如何提高自己的自信心，例如设立小目标、培养自己的兴趣爱好以及寻找自己的优点等。

同时，鼓励学生要相信自己的能力，并提醒他们每个人都有独特的优势和潜力。

第五篇：时间管理时间管理是学生们经常面临的一个挑战。

你可以问学生他们是否感到自己有时对时间安排不当，是否经常感到时间不够用。

然后，你可以和他们一起探讨如何合理安排时间，设立优先级，避免拖延和分配时间来完成任务。

同时，鼓励学生要做一个有规划和有目标的时间管理者。

第六篇：独立性和责任感独立性和责任感是学生们在成长过程中要培养的重要品质。

你可以问学生他们是否感到自己已经具备了足够的独立性和责任感。

如果没有，你可以和他们一起探讨如何培养这些品质，例如承担家务、自己做决策以及尝试新的事物等。