2020届高考备考策略：2019年高考全国ⅠⅡⅢ卷与自命题省份试题详细对比评析与解读与考纲大纲呼应：英语

点评2019年高考数学全国卷（I卷Ⅱ卷Ⅲ卷）目录NO1：教育部点评2019年高考数学全国I卷来源：新东方日期：2019-06-08合理创设情境，体现体育教育。

理科Ⅰ卷第(15)题、理科Ⅱ卷第(18)题分别引入了非常普及的乒乓球和篮球运动，以其中普遍存在的比赛结果的预估和比赛场次的安排提出问题，要求考生应用数学方法分析、解决体育问题。

文科Ⅰ卷第(6)题设置了学校对学生体质状况进行调查的情境，考查学生的抽样调查知识。

这些试题在考查学生数学知识的同时，引导学生加强体育锻炼，体现了对学生的体育教育。

文、理科Ⅰ卷第(4)题以著名的雕塑“断臂维纳斯”为例，探讨人体黄金分割之美，将美育教育融入数学教育。

理论联系实际，引导劳动教育。

文科Ⅰ卷第(17)题以商场服务质量管理为背景设计，体现对服务质量的要求，倡导高质量的劳动成果。

2019年的数学试题还注重考查数学应用素养，体现综合性和应用性的考查要求。

理科Ⅰ卷第(6)题以我国古代典籍《周易》中描述事物变化的“卦”为背景设置了排列组合试题，体现了中国古代的哲学思想。

NO2：教育部点评2019年高考数学全国Ⅱ卷来源：新东方日期：2019-06-08据教育部考试中心介绍，今年高考理科Ⅱ卷第(13)题以我国高铁列车的发展成果为背景、文科Ⅱ卷第(5)题以“一带一路”知识测试为情境进行设计，引导学生关注现实社会和经济发展。

理科Ⅱ卷第(4)题结合“嫦娥”四号实现人类历史首次月球背面软着陆的技术突破考查近似估算的能力，反映我国航天事业取得的成就。

这些试题都发挥了思想教育功能，体现了对考生“德育”的渗透和引导。

结合学科知识，展示数学之美。

文、理科Ⅱ卷第(16)题融入了中国悠久的金石文化，赋以几何体真实背景。

NO3：教育部点评2019年高考数学全国Ⅲ卷来源：新东方日期：2019-06-08文、理科Ⅲ卷第(16)题再现了学生到工厂劳动实践的场景，引导学生关注劳动、尊重劳动、参加劳动，体现了劳动教育的要求。

龙源期刊网 2019年高考全国Ⅱ卷数学试题评析和2020年备考建议
作者：罗文军刘娟娟
来源：《中学数学杂志(高中版)》2019年第05期
【摘要】 2019年高考全国Ⅱ卷数学试题，以《课程标准》、《考试说明》为依据，体现了“立足基础，稳中有变，注重能力”的设计理念，在坚持对空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力和应用意识与创新意识考查的同时，注重对数学思想与方法的考查，旨在考查数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析的数学学科核心素养，凸显综合性和应用性，以反映我国社会主义建设的成果和优秀传统文化的真实情境为载体，贴近生活，联系实际，在数学教育评价中落实了“立德树人”的根本任务.
【关键词】评析;备考;建议;趋势。

青霄有路终须到，金榜无名誓不还！
2020-2021年备考
中
高
考
最
新
最
全
精
品
汇
编
（完美版）
2019高考浙江省语文学科
2019年高考试题整体全面贯彻新时代党的教育方针和全国教育大会精神，鲜明体现“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育目标，健全高考立德树人落实机制，探索高考德智体美劳全面育人方法，持续推进高考语文科内容改革，积极服务高校科学选才，积极引导基础教育改革方向。

命题思路
2019年是“新高考”改革第三年，也是普通高中《课程标准》（2017版）颁布第二年。

今年浙江省高考语文试题命制的总体思路为“求稳不保守”“求新不刻意”，“求稳”指传承浙江卷多年来传统，命制风格上保持基本一致，让学生“不感到意外”；“求新”指在方向、内涵上体现
新课标理念、新考改精神，强调在“真实情境”“典型任务”中考查学生语文核心素养，进一步加强高考的选拔功能和教学引导作用，突出高考的公平性和科学性。

一、突出“立德树人”，强调语文育人功能
充分发挥语文学科在高考科目体系中“以文化人、以文育人”的特有功能，坚持以“立德树人”基本导向，推动“立德树人”教育任务的实现。

所选语料格调积极，富有教育意义。

比如语言文字运用第2、3题“国家宝藏”，落脚“文化自信”；第4题警示人们要远离毒品；实用类文本阅读“苗绣”，介绍中华大家庭中一种美好的艺术形态；文学类文本阅读《呼兰河传》（节选），从孩子的眼光来看世界，温暖，美好，又生机勃勃；古文阅读《<宗子相集>序》，主人公宗臣“宁瑕无碔”的品格追求，值得学习；古诗鉴赏《早秋过龙武李将军书斋》，塑造了一位有文人雅兴又不失勇武本色的将军形。

2019高考全国卷1适用于哪些省份？
全国一卷二卷三卷有什么区别
2019年高考使用全国Ⅰ卷（乙卷）的省份：福建、河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、山东
2019年使用全国二卷（甲卷）的省份：甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、内蒙古、陕西、重庆、海南(语文、数学、英语);
2019年使用全国3卷（丙卷）的省份：广西、贵州、云南、四川。

全国一和全国二卷不同使用地区
(1)Ⅰ卷目前使用省份：河南、河北、山西、陕西(语文及综合)、湖北(综合)、江西(综合)、湖南(综合)、江西(语文数学英语)、山东(英语)
(2)Ⅱ卷目前使用省份：贵州、甘肃、广西、青海、西藏、黑龙江、吉林、宁夏、内蒙古、新疆、云南、辽宁(综合)、海南(语文数学英语)、辽宁 (语文数学英语)、重庆、四川(语文文综)
全国一卷和全国二卷的区别
语文，全国卷一和全国卷二，的难度基本没有区别。

数学，二者全国卷一和全国卷二的客观题都是属于送分题，虽然题目不同但是难度大致相等。

英语，二者区别很明显，从听力的难度就可以看出来，全国卷一比较难。

理综，全国卷一的物理是十分难的，一般考生也只能答到70分左右，想要及格答到72都不容易，但是全国卷二则可以轻松的答题。

2020年高考加油！。

全国一卷二卷三卷区别各个省份试卷使用情况
全国一卷二卷三卷有什幺区别呢，各个省份高考使用情况是什幺样的呢，下面小编为大家分析一下，仅供大家参考。

 全国一卷二卷三卷有哪些区别分地区：试题方向主要看你在什幺地区，如果你是在比较发达的省市，那幺试题对你的知识点掌握精准度要求没有那幺高，出题的方向是在基础上深入，主要考考生对知识点的灵活运用。

 分教育发达程度：教育不发达地区的考题通常会考一两点比较偏的的知识点，或者平常比较少见的题型，就比如今年的全国三卷。

考生平常训练的方向是前者的方向，这就导致了今年的三卷难度大于一二卷。

但是每一年的情况也是不一样的。

 各省份试卷使用情况全国Ⅰ卷地区：
 福建、河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽
 全国Ⅱ卷地区：
 甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、西藏、陕西、重庆
 全国Ⅲ卷地区：
 云南、广西、贵州、四川。

2019年高考全国一卷，二卷，三卷真题卷分析2019年高考全国一卷，二卷，三卷真题卷分析“试卷稳中求新，在保持结构总体稳定基础上，科学灵活地确定试题内容，强调数学应用，突出关键能力。

”教育部考试中心命题专家认为，2018年高考数学卷一个突出的特点是，根据文理科考生数学素养综合要求，调整文理科同题比例，为新一轮高考数学不分文理科的改革进行了积极探索。

探索内容改革，助推素质教育教育部考试中心命题专家介绍，根据文理科考生数学素养的综合要求，调整全国Ⅱ卷、全国Ⅲ卷文理科同题比例，为新一轮高考数学不分文理科改革进行了积极探索。

试题采用“Y字形排列”，即文理科容易题和中档题相同，构成试卷的基础，在中途文科增加中档题，理科增加较难题，组成文理科不同难度结构的试卷。

通过这样先合后分的设计达到多个目的：一是增加文理科共同题的比例，二是提高文科试卷的得分率，三是增强理科试卷的区分效果。

北京市古城中学数学特级教师刘永江认为：“文科与理科合卷是未来数学高考改革的既定方向，如何兼顾文理倾向不同学生，保障试卷考查结果公正性，科学合理设计新形势下的数学高考试卷，就自然而然成为迫在眉睫的问题。

”从2017年开始，北京市数学高考试卷进行大胆尝试，在文理同题上迈出了可贵的第一步。

在今年的数学高考试卷中，刘永江更加强烈地感受到了这种变化的力度。

刘永江说，从今年北京数学卷来看，文理同题的数量有所增加，达到了6道题，占到了总题量的30%。

“另一个特点是题干相同，问题却不同。

例如，文理的第17题题干是相同的，但是在具体问题的设计上，命题组充分考虑到了文理生差异，体现了高考的公正与公平。

”浙江省今年是第二次实行数学文理合卷。

浙江省数学特级教师、浙江省首批正高级教师、嘉兴市第一中学校长卢明分析，今年的试题继续秉持2017年“文科起点，理科终点，有效区分”的命题策略，“文科起点”就是“保底分”，如今年的选择题第1至5题，每题4分，难度较低，只要概念清晰，仔细作答，基本都能做对;“理科终点”就是“有效压轴”，控制数学尖子生的高分及140分以上的高分段人数;“有效区分”就是通过中档题和解答题的分步设问，让不同水平考生有不同表现，以达到有效区分目的。

2019年高考数学全国Ⅰ卷试题分析及2020届高三备考趋势及应对一、2015-2019 年高考考点分析（一）客观题1、集合，以不等式为媒介，考查集合的运算。

2、复数，考查运算，概念，模长，2019 年考了轨迹方程，难度增大。

3、线性规划（19 年没考，因新教材删去该内容，与新高考逐步靠拢）4、概率（近5 年均考独立重复事件的概率和几何概型）5、三视图（19 年没考，因新教材删去该内容，与新高考逐步靠拢）求面积体积长度和距离。

6、立体几何（平行、线面角、最值）7、三角函数（图象性质、恒等变换、求值化简，利用正余弦定理求范围）19 年考了3 题，难度加大。

8、平面向量（分解、模长、夹角、数量积运算），近几年基本上没与其他知识结合。

9、框图（循环结构），17 年与19 年均考了填条件。

10、圆与圆锥曲线（离心率、范围、方程、弦长），19 年考了2 小一大，基本上考全相关知识点。

例如小题考了椭圆、双曲线、大题就考抛物线。

11、不等式（以幂函数、指、对数函数为落脚点，考利用图象或者单调性比较大小）12、数列（等差等比数列的通项与求和公式，最值问题），均为基础知识。

19 年考了两小一大，小题为基础题，必拿分题。

13、二项式定理（考展开式系数问题）19 年没考查，也就是不是每年必考，但会考。

14、函数的图象和性质（基础题，17 年和19 年相似）15、函数与导数的综合16、数学文化题（读懂题目为关键，新题但不难）17、简单的统计题（二）主观题1、三角（恒等变换、正余弦定理解三角形）2、数列（等差等比的通项、求和和构造等差等比数列及递推数列）3、概率统计（直方图、条形图、数字特征、线性回归、正态分布、估计统计量）4、立体几何（垂直的证明、二面角及线面角、动点问题、存在性问题）5、导数及其应用（切线、单调区间、极值最值、零点个数、含参数恒成立证明，包含多次求导）函数均为基本初等函数的组合，例19 年为三角函数与对数函数的组合。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
2020-2021年备考
匠心巨作
精雕细琢
-by 中高考前沿
命题回应时代主题，促进德智体美劳全面培养
2019年高考试题整体全面贯彻新时代党的教育方针和全国教育大会精神，鲜明体现“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育目标，健全高考立德树人落实机制，探索高考德智体美劳全面育人方法，持续推进高考语文科内容改革，积极服务高校科学选才，积极引导基础教育改革方向。

教育部考试中心相关专家一致认为：2019年高考命题依托高考评价体系，推进高考内容改革，机制性落实立德树人根本任务，体系性促进德智体美劳全面培养。

以语文命题为例，试题以德育为魂，积极回应时代重大主题，展现五四运动百年来中国青年的爱。

752021.5•高中根据命题走向确定应考策略（1.江苏省海门中学，江苏南通 226100；2.江苏省扬州市邗江区教研室，江苏扬州 225002）◆高考纵论摘　要：面对《中国高考评价体系》、《普通高中语文课程标准（2017年版）》、《考试说明》三驾马车共存的现象，我们必须关注近年全国高考语文命题的实际，从中发现命题趋势，进而确定高三语文复习应考的策略。

关键词：高考备考；命题趋势；变与不变面对《中国高考评价体系》、《普通高中语文课程标准（2017年版）》、《考试说明》三驾马车共存的现象，我们需要关注近年全国高考语文命题的实际，深入了解近年高考命题走向，包括全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷（统称“全国卷”），2020年新高考Ⅰ卷（山东使用）、新高考Ⅱ卷（海南使用）以及2021年1月八省市新高考适应性测试试卷（统称“新高考卷”），认真比较全国卷与新高考卷的异同之处，方能从中发现2021年高考这两组试卷的命题走向，进而确定高三语文复习应考的策略。

其关键还是看其变与不变，有的可变且必须变，有的不变也不能变。

哪些是可变的，哪些是不能变的？变和不变的尺度如何把握？不变和变的关系如何认识？这些都需要以《中国高考评价体系》为纲领，参照《考试说明》与《普通高中语文课程标准（2017年版）》，凭借近年我国高考语文命题的实践及其经验，方能作出正确的回答。

一、论述类、实用类文本阅读：全国卷二稳一变，新高考卷有六个可能性变化从2017年开始，全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷于论述类文本阅读部分设置了一道“论证分析题”，即第2题“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”，考查论证方式、论证结构、立论逻辑等论证知识的运用。

这打破了我国高考语文40多年来在这部分（以前是科技文、社科文阅读）专考文本内容信息的传统，体现了“能力目标设计学科化”的命题原则。

据此，2021年全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷还会设置这道考题，至于新高考卷与此不同则又当别论（下文予以解说）。

当然，全国卷中的1、3题，包括实用类文本阅读的大部分考题还将继续考查文本内容信息，高三语文复习还需要注意这一点。

从2019年高考数学题型分析探究如何提高考生的解题能力2019.11一、18、19年的高考数学全国试卷更加强调了知识的基础性、综合性、突出数学学科的特色、突出应用性和创新性，仍然坚持能力立意的命题原则，着重考查考生的理性思维能力、考查数学的核心素养，考查综合运用数学思维方法分析问题、解决问题的能力，逐步体现数学的科学价值、应用价值和理性价值，激发学生学习数学的热情。

整个试卷加强了对考生的图形的直观想象、识别能力、处理能力、数形结合能力的考查，其广泛运用于高考试题的各种类型，每年试题中有10—14个题都与图形有关。

二、以后几年高考数学命题变化趋势：（1）高考数学命题难度微小变化，卷三2018年文、理科试卷选择题有8个题、填空题有1个，解答证明题有4个半（解析几何理科多求公差）题90分左右相同，2019年文、理科试卷选择题有8个题、填空题有2个，解答证明题有近5个（立体几何、解析几何、函数都有一半以上相同）题105分以上相同，逐步尝试文、理不分科，对2020年高考文、理不分科的省市文科学生要适度增加数学难度，其水平可参考18、19年全国卷的数学试题；（2）命题是以考查学生掌握知识及体现学生能力的立意原则，突出应用性和创新性，19年的全国卷文、理科试卷总体似乎偏难，但仔细研究分析，三角函数、立体几何、导数应用、解析几何、极坐标题难度并不太大，但较新颖，题目结合我国的经济发展、社会实践、数学文化，铺垫了大量的情景问题，如高铁运行、探测器软着陆、药品检验、残留物测定、印章结构、篮球决赛、乒乓球比赛等，老师要着重教会学生从题设描述的已知条件中，捕捉对解题有用的数据、图形、等式或不等式，结合知识点，理清解题思路，寻找关健突破口，加强运算及化简能力，考生成绩较差，说明学生解题的能力有待提高；（3）命题立足教材、基于教材、回归教材，有部分题可直接源于教材，教材的结论、习题的结果、平时解题积累的知识，可直接用于考试；（4）命题结合数学核心素养的培养，基本不出偏题、怪题和难度太大的题，19年全国高考题题型有所变化，并不太难；（5）题量暂时不变，仍然为12+4+6题型模式，共22题，但分值可能有所微调，如卷二第16题关于金石文化的印记问题填空有二问，分别是2分（利用对称性可数出面数26个）和3分（将立体图形作一截面，在平面几何中一边长为1的正方形内求正八边形的边长a，12a a =－，1a =-），适当增加多选题、开放性题及半开放性题，18、19年试卷已有所体现；（6）难题一般仍然在20、21题，但不一定是解几、函数，有可能是其他类型，18年已有所尝试，卷二20题为立体几何，卷一20题为概率统计，19年17题为统计、18题为三角、20题为函数、21题为解几，22题极坐标题较新颖、23不等式证明较难（卷一、卷二的22、23题简单）。