人教版一年级语文上册《日月明》教学设计

《日月明》教学设计一、教学目标1、学生能够正确认读“明、尘、从、众、双、木、林、森”等生字，会写“木、林”两个生字。

2、学生能初步了解会意字的构字特点，激发对祖国汉字的喜爱之情。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

二、教学重难点1、教学重点（1）认识“明、尘、从、众、双、木、林、森”等生字，会写“木、林”两个生字。

（2）正确朗读课文，理解会意字的构字特点。

2、教学难点领悟会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力。

三、教学方法讲授法、直观演示法、小组合作法、游戏法四、教学过程（一）谜语导入1、师：小朋友们，上课之前老师先给大家出个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

”猜猜这是什么？（月亮）2、再出一个谜语：“大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上。

天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。

”（太阳）3、师：太阳和月亮都很明亮，今天我们要学习的课文就和它们有关，题目是《日月明》。

（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边指字。

2、学生自由朗读课文，圈出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

3、同桌互读，互相纠正读音。

（三）学习生字1、出示生字“明、尘、从、众、双、木、林、森”，学生认读。

（1）“明”：日加上月就组成了“明”，意思是明亮。

（2）“尘”：小土就是“尘”，尘土飞扬。

（3）“从”：一个人跟着一个人，就是“从”，跟从。

（4）“众”：三个人在一起就是“众”，众多。

（5）“双”：两个又组成“双”，一双鞋子。

（6）“木”：出示树木的图片，帮助学生理解“木”的意思。

（7）“林”：两棵树就是“林”，树林。

（8）“森”：三棵树就是“森”，森林。

2、多种形式认读生字（1）开火车读。

（2）小组读。

（3）男女生读。

3、游戏巩固生字（1）摘苹果游戏：在黑板上画一棵苹果树，将生字卡片贴在苹果上，学生认读正确就可以摘下苹果。

（2）找朋友游戏：将生字卡片和对应的图片发给学生，让学生找到对应的朋友。

【导语】《⽇⽉明》⼀课共有13个⽣字，其中11个⽣字是会意字，所编排的韵⽂也朗朗上⼝，易读易记，以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⽇⽉明》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼀年级语⽂《⽇⽉明》原⽂ ⽇⽉明，鱼⽺鲜， ⼩⼟尘，⼩⼤尖。

⼀⽕灭，⽥⼒男， ⼈⽊休，⼿⽬看。

⼆⽊林，三⽊森， ⼆⼈从，三⼈众。

2.⼩学⼀年级语⽂《⽇⽉明》教案 ⼀、教学⽬标 1、知识与能⼒： （1）在熟读课⽂中认识汉字，并引导孩⼦发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课⽣字“⼒、⼿、⽔”。

（2）正确朗读课⽂，初步感受汉字的构字规律。

2、过程与⽅法： （1）通过⼩组合作学习，调动团队合作的意识，提⾼识字效率。

（2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

3、情感态度与价值观：让学⽣感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学⽣热爱祖国汉字⽂化的热情。

⼆、教学过程 第⼀课时 （⼀）揭题导⼊ 出⽰： 明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众 1、⼩朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识⼏个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？ 2、指名说。

（先让会认读的⼩朋友说说是怎么认识它的？曾在哪⼉见过它？再说说这些汉字的特点。

然后利⽤课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众） 3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位⼩朋友也像你们⼀样能⼲，他也发现了这些规律，⽽且还把他的发现编成了⼀⾸⼉歌，让我们来读读，说不定，待会⼉我们也能像他⼀样编⼀⾸⼉歌了。

（⼆）熟读课⽂，语境识字 1、⾃由拼读课⽂，并把屏幕中出⽰的这些汉字在课⽂中⽤圆圈圈出来。

2、同桌互读课⽂、教师引读课⽂。

3、指名读课⽂，⽐⽐谁读得好。

（谁愿意接受⼤家的检查？请三个⼩朋友读，每⼈读⼀⼩节，其他⼩朋友打分，参与评价） 4、⽐赛读。

一年级上册语文《日月明》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第六单元《日月明》。

该章节详细阐述了汉字的构成及意义，通过儿歌形式，让学生了解会意字的特点和趣味。

内容包括“日、月、明、早、去、来”六个字的学习，以及对儿歌的朗读和背诵。

二、教学目标1. 让学生掌握“日、月、明、早、去、来”六个字的读音、结构和意义，并能正确书写。

2. 培养学生通过观察、思考、交流与合作，发现会意字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。

3. 培养学生朗读和背诵儿歌的能力，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：掌握六个生字的读音、结构和意义，以及儿歌的朗读和背诵。

难点：理解会意字的特点，并能运用到学习中。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、卡片。

学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示日升月落的图片，引导学生观察，激发学生对自然景象的兴趣。

2. 新课内容学习：（1）学习“日、月、明”三个字，引导学生观察这三个字的构成，发现会意字的特点。

（2）学习“早、去、来”三个字，让学生通过观察、思考，理解这三个字的意义。

（3）教师示范朗读儿歌，学生跟读，感受儿歌的韵律美。

3. 例题讲解：（1）展示“日、月、明”三个字的例题，讲解字的读音、结构和意义。

（2）展示“早、去、来”三个字的例题，讲解字的用法和组词。

4. 随堂练习：（1）让学生在练习本上书写六个生字，教师巡回指导。

（2）让学生用“日、月、明、早、去、来”组成词语，并进行交流。

六、板书设计1. 生字部分：书写“日、月、明、早、去、来”六个字，标注读音和结构。

2. 儿歌部分：展示儿歌《日月明》，标注重点词语。

七、作业设计1. 作业题目：用“日、月、明、早、去、来”六个字组成三个词语，并解释其意义。

答案示例：（1）日月同辉：太阳和月亮一起发光，形容景色美丽。

（2）早出晚归：早上出去，晚上回来，形容勤劳。

（3）来去自如：自由自在地来和去。

2. 朗读并背诵儿歌《日月明》。

一年级语文上册《日月明》教案(精选一、教学内容一年级语文上册《日月明》教案，主要针对教材中第三单元第三课《日月明》进行教学。

本节课主要让学生掌握生字词，理解字词的含义，并能够正确书写。

同时，通过课文的学习，让学生了解日和月的关系，以及日和月对人们生活的影响。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，能够正确书写。

2. 通过课文学习，使学生了解日和月的关系，以及日和月对人们生活的影响。

3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

三、教学难点与重点重点：掌握生字词，能够正确书写。

难点：理解日和月的关系，以及日和月对人们生活的影响。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示日出日落的图片，引导学生关注自然现象，激发学生对日和月的兴趣。

2. 课文朗读（5分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受日和月的美妙。

3. 生字词学习（10分钟）教师讲解生字词，让学生跟读，并进行书写练习。

4. 课文讲解（10分钟）教师详细讲解课文，引导学生理解日和月的关系，以及日和月对人们生活的影响。

5. 随堂练习（5分钟）教师出题，学生现场作答，检验学习效果。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：日月明七、作业设计1. 抄写生字词。

答案：日、月、明2. 回答问题：日和月对人们生活有什么影响？答案：日和月影响人们的作息时间，人们根据日和月来判断时间，安排生活。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文，让学生了解了日和月的关系，以及日和月对人们生活的影响。

在教学过程中，学生对生字词的掌握情况较好，但对日和月的关系的理解还有待加强。

在课后，学生可以通过观察日月的变化，更深入地理解日和月的关系。

同时，可以引导学生进行相关的写作练习，提高学生的写作能力。

重点和难点解析一、生字词学习重点解析1. 字词的选择：教案中提到的生字词为“日、月、明”。

这些字词是课文中的重要组成部分，也是学生需要掌握的基本词汇。

部编版一年级上册语文《日月明》教材分析、课标相关内容的阐述和教学设计一、教材分析《日月明》是部编版一年级上册语文教材中的一篇富有童趣的儿歌，位于“识字二”单元的第9课。

这篇课文通过描绘太阳和月亮的景象，引导学生感受大自然的美丽和神奇，同时巧妙地融入了汉字的构字规律，特别是一些会意字的构字特点。

内容特点：趣味性：课文以儿歌的形式呈现，朗朗上口，易于诵读，能够激发学生的学习兴趣。

知识性：课文不仅涉及基本的汉字和词语，还通过会意字的构字特点，引导学生发现汉字形义之间的联系，积累识字方法。

教育性：课文后半部分的两句话“一人不成众，独木不成林。

众人一条心，黄土变成金”蕴含了深刻的道理，旨在培养学生的团结意识和集体精神。

教学目标：知识与技能：认识本课生字，会写部分生字；正确、流利地朗读课文，背诵课文；了解一些会意字的构字特点。

过程与方法：通过多种形式的朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力；引导学生观察大自然，培养他们的观察力和想象力。

情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养他们的审美情趣；引导学生树立保护环境的意识，培养他们的环保观念；激发学生对汉字文化的兴趣，感受汉字的魅力。

二、课标相关内容的阐述根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，一年级上册的语文教学应注重以下几个方面：识字与写字：培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，掌握基本的识字方法。

养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。

阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，初步养成爱护图书的习惯。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。

口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

三、教学设计第一课时导入新课：通过展示太阳和月亮的图片，引导学生谈论日月的特点和象征意义，进而引出课文题目《日月明》。

初读课文：学生借助拼音自由读课文，遇到不认识的字停下来多读几次。

教师范读课文，全班跟读，注意读准字音、读通句子。

人教版一年级《日月明》教案(精选教案：《日月明》一、教学内容人教版一年级语文上册《日月明》。

本课主要内容是让学生通过学习，掌握生字词，理解课文大意，体会作者用字的巧妙，培养学生的朗读和表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“日、月、明”等生字，理解字词的意思，会用“日月明”造句。

2. 过程与方法：通过观察、比较、朗读等方法，学生能够理解课文内容，提高朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景物的热爱，增强对汉字文化的自豪感。

三、教学难点与重点1. 难点：学生正确认读和书写生字，理解字词的意思，会用“日月明”造句。

2. 重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示日出日落的图片，引导学生观察和描述。

2. 课文学习（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

2. 教师讲解生字词，让学生正确认读和书写。

3. 学生自读课文，理解课文大意。

3. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示例题，如“日月明，天气晴。

山水美，人心情。

”让学生观察和分析，引导学生学会用“日月明”造句。

4. 随堂练习（10分钟）学生运用“日月明”造句，教师进行点评和指导。

5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

六、板书设计板书内容：日月明，天气晴。

山水美，人心情。

七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 用“日月明”造句，并写在练习本上。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察图片、朗读课文、讲解生字词、例题讲解和随堂练习等环节，学生能够正确认读和书写生字，理解课文大意，学会用“日月明”造句。

但在课堂中，部分学生对生字词的掌握仍有困难，需要在课后进行个别辅导。

拓展延伸：让学生观察身边的自然景物，用“日月明”造句，增强对自然美的感受。

一年级日月明教学设计(总29页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--一年级日月明教学设计一年级日月明教学设计范文（精选7篇）一年级日月明教学设计1日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。

一火灭，田力男，人木休，手目看。

二木林，三木森，二人从，三人众。

《日月明》教学设计一、教学目标1、知识与能力：（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

（2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

2、过程与方法：（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

（2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

二、教学过程第一课时（一）揭题导入出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字看谁能发现这些汉字有什么特点2、指名说。

（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的曾在哪儿见过它再说说这些汉字的特点。

然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林;上下结构：尘、尖、灭、男、看;品字形：森、众）3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。

（二）熟读课文，语境识字1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。

2、同桌互读课文、教师引读课文。

3、指名读课文，比比谁读得好。

（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价）4、比赛读。

自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。

一年级上册语文《日月明》优质教案(精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第四单元《日月明》。

该章节主要通过讲述太阳和月亮的象征意义，教育学生要积极向上，热爱生活。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、拓展延伸等。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。

2. 通过对课文的理解，使学生明白太阳和月亮的象征意义，培养积极向上的心态。

3. 提高学生的朗读能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：课文生字词的掌握、课文内容的理解。

教学重点：培养学生积极向上的心态，提高朗读和表达能力。

四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示太阳和月亮的图片，引导学生谈论它们的意义，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意字音、语调、停顿等，提高朗读能力。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生正确书写和运用。

4. 课文解析：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。

5. 例题讲解：讲解例题，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识。

7. 拓展延伸：让学生谈谈自己如何做到积极向上，热爱生活。

六、板书设计1. 课文《日月明》2. 生字词：太阳、月亮、明亮、积极、向上3. 课文主要内容：太阳和月亮的象征意义七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅太阳和月亮的画，并附上简短的文字描述。

答案示例：画面中，太阳和月亮分别代表积极和光明，寓意我们要热爱生活，积极向上。

2. 课后练习：抄写生字词，熟读课文。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《日月明》这篇课文，使学生明白了太阳和月亮的象征意义，激发了他们积极向上的心态。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，并对表现优秀的学生给予表扬，进一步巩固教学效果。

重点和难点解析：1. 生字词的掌握2. 课文内容的理解3. 培养学生积极向上的心态4. 朗读和表达能力的提高5. 作业设计及课后反思详细补充和说明：一、生字词的掌握1. 拼音：确保学生正确拼读生字词，注意声母、韵母和声调。