学前教育学大纲

大纲第1章学前教育的演进与发展7学时教学目标：了解学前教育学的历史发展、发展现状与发展趋向。

从环境的变迁、经济与政治的变革、人口与文化的变化、家庭结构和妇女的地位凸显等方面诠释影响学前教育发展的社会因素。

教学内容：第一节学前教育的产生与发展第二节影响学前教育的社会因素第2章学前教育理论的形成与发展4学时教学目标：了解中外学前教育理论的发展历史，掌握学前教育理论的基本观点，科学把握现代典型学前教育方案的基本观点。

教学内容：第一节国外学前教育理论的形成与发展第二节中国学前教育理论的形成与发展第三节现代典型的学前教育方案第3章学前教育制度7.5学时教学目标：了解学前教育制度的定义、构成与特点，了解国外部分国家的学前教育制度及中国学前教育事业的基本特征。

教学内容：第一节学前教育制度概述第二节国外学前教育制度第三节中国学前教育制度第4章幼儿与教师8.5学时教学目标：了解幼儿的特性、儿童观的演变历程，以及幼儿的基本权利；明确现代幼儿教师的多元化角色、幼儿教师职业的特点，以及幼儿教师的专业素养；熟悉师幼互动的内涵、特征、分类，以及建构积极、适宜师幼互动的策略。

教学内容：第一节幼儿第二节幼儿教师第三节师幼关系第5章幼儿的全面和谐发展7.5学时教学目标：从认知我国幼儿教育目标入手，理解幼儿全面和谐发展教育的组成部分，即幼儿体育、智育、德育和美育的概念与特点、任务与内容、基本原则、相互关系，以及和谐教育的核心理念。

教学内容：第一节我国幼儿教育的目标第二节幼儿体育第三节幼儿智育第四节幼儿德育第五节幼儿美育第6章幼儿园的教育活动及其基本原则6学时教学目标：了解幼儿园教育活动的定义和基本特点，理解幼儿园教育活动的体系和分类；知道保教活动、教学活动、游戏活动及日常生活活动分别再幼儿园教育活动中的重要意义；掌握组织不同类型教育活动的基本指导策略及遵循的基本原则。

教学内容：第一节幼儿园保教活动第二节幼儿园教学活动第三节幼儿园游戏活动第四节幼儿园日常生活活动第五节幼儿园活动的基本原则第7章幼儿园教育的拓展与合作5学时教学目标：了解幼儿园与家庭衔接的价值，掌握做好幼儿园适应工作的方法；掌握家园合作的内容和与家长沟通的方法；了解幼儿园与小学衔接的价值，掌握幼儿园与小学衔接工作原则及各主体的作用；了解幼儿园与社区合作的价值，掌握幼儿园与社区合作的基本方法；了解传媒对幼儿教育的影响，有效利用传媒提升幼儿的信息素养。

学前教育专业教学大纲第一章概述学前教育专业教学大纲是指学前教育专业课程的教学计划和教学目标的总体规划，旨在为学前教育专业的教学提供指导和参考。

本大纲旨在培养学生全面发展的能力，以及对学前教育原理和实践的深入理解。

第二章学前教育专业课程2.1 课程名称：学前教育概论2.1.1 课程目标：通过学习学前教育的基本概念和原理，了解学前教育的发展历程及其在儿童成长中的作用。

2.1.2 主要内容：学前教育的定义与特点、学前教育的历史发展、学前教育的重要性、学前教育的理论基础等。

2.2 课程名称：儿童发展与心理学2.2.1 课程目标：通过学习儿童心理发展理论和常见心理问题的解决方法，培养学生对儿童心理发展的观察和理解能力。

2.2.2 主要内容：儿童心理发展的理论与模型、儿童心理健康问题及其干预、儿童智力发展与评估等。

2.3 课程名称：学前教育教学方法与评估2.3.1 课程目标：通过学习各种学前教育教学方法和评估工具，培养学生设计和实施有效的学前教育教学计划的能力。

2.3.2 主要内容：学前教育教学方法的分类与特点、学前教育教学设计与实施、学前教育评估方法与手段等。

2.4 课程名称：幼儿园组织管理2.4.1 课程目标：通过学习幼儿园的组织与管理理论和实践，培养学生适应幼儿园工作的能力。

2.4.2 主要内容：幼儿园的组织结构和功能、幼儿园管理与领导、幼儿园财务管理等。

第三章教学方法与评估3.1 教学方法3.1.1 课堂讲授：通过教师的讲解、案例分析和互动交流，传授学前教育专业知识。

3.1.2 实践训练：通过实地考察、实习实践等方式，培养学生解决实际问题的能力。

3.1.3 课程论文：要求学生在学期末完成一篇小论文，总结所学的学前教育专业知识。

3.2 评估方法3.2.1 课堂表现评估：通过学生在课堂上的积极参与和思考表现，评估学生的课堂参与度和学习态度。

3.2.2 作业评估：通过学生提交的作业，评估学生对学前教育专业知识的掌握程度。

学前教育学教学大纲一、引言学前教育是儿童教育的重要阶段，为确保儿童全面发展提供了关键的机会。

学前教育学教学大纲的编写旨在为学前教育学的教学提供指导，明确教学目标、内容、方法和评价标准，以帮助教育工作者进行有效的教学活动。

二、学前教育学的定义与意义学前教育学是研究0-6岁儿童教育体系和教育方法的学科。

它涵盖了儿童发展、教育心理学、教育学原理以及幼儿教育的特殊需求等方面的知识，旨在促进儿童全面发展和提高教育者的教育水平。

三、学前教育学教学目标1.了解儿童发展的各个方面，包括身体、认知、语言、社交和情感等。

2.理解儿童教育心理学的基本原理，如儿童学习的特点、动机和情绪等。

3.熟悉幼儿教育的特殊需求，包括游戏、活动和环境等。

4.掌握有效的教学方法和策略，能够设计和实施适合幼儿的教学活动。

5.能够评估幼儿的学习和发展情况，为进一步提供个性化的教育服务做出准确的判断。

四、学前教育学教学内容1.幼儿发展：探究儿童身心发展的各个方面，包括生理发展、认知发展、语言发展、社交发展和情感发展等。

2.教育心理学：研究教育心理学的基本概念和理论，如学习理论、动机理论和情绪管理等。

3.幼儿教育：了解幼儿教育的特殊需求，包括幼儿游戏和活动的设计、幼儿教室环境的布置以及教育资源的利用等。

4.幼儿教学方法：介绍适合学前儿童的教学方法和策略，包括故事讲述、角色扮演、游戏和艺术活动等。

5.评估与评价：学习如何评估和评价幼儿的学习和发展情况，包括观察、记录和测试等方法。

五、学前教育学教学方法1.课堂讲授：通过教师的讲述，向学生传授学前教育学的基本理论和知识。

2.案例分析：分析真实的幼儿教育案例，让学生应用所学知识解决实际问题。

3.小组讨论：学生分组进行讨论，交流彼此的见解和经验，共同研究学前教育学相关话题。

4.实地考察：参观幼儿教育机构或幼儿园，观察和体验幼儿教育的实际情况。

5.项目设计：学生分组进行幼儿教育项目设计，提升他们的教学设计和实施能力。

《学前教育学》教学大纲学前教育学教学大纲第一章教学目标1.1 掌握学前教育学的基本理论和研究方法；1.2 了解学前教育的发展历程和国内外的相关政策；1.3 理解学前教育的教育目标和教育内容；1.4 培养学前教育专业人员的教育思想和教育能力；第二章学前教育学的基本概念2.1 定义学前教育学的范畴和内涵；2.2 解析学前教育学的学科特点和研究对象；2.3 探讨学前教育学与其他学科的关系；第三章学前教育学的基本理论3.1 Piaget的认知发展理论在学前教育中的应用；3.2 Vygotsky的社会文化理论在学前教育中的应用； 3.3 Gardner的多元智能理论在学前教育中的应用；3.4 Erikson的心理社会发展理论在学前教育中的应用；3.5 Bruner的构建主义理论在学前教育中的应用；第四章学前教育学的研究方法4.1 问卷调查法在学前教育研究中的应用；4.2 个案研究法在学前教育研究中的应用；4.3 实验研究法在学前教育研究中的应用；4.4 观察法在学前教育研究中的应用；第五章学前教育的发展历程5.1 国内学前教育的起源和发展；5.2 国外学前教育的典型经验和发展路径；5.3 学前教育发展中的理论与实践问题；5.4 学前教育的未来发展方向；第六章学前教育的教育目标6.1 学前教育的整体目标和基本任务；6.2 学前教育的认知目标和方法；6.3 学前教育的情感目标和方法；6.4 学前教育的社会目标和方法；6.5 学前教育的体育锻炼目标和方法；第七章学前教育的教育内容7.1 学前教育的核心知识和技能；7.2 学前教育的语言与沟通能力培养；7.3 学前教育的艺术与审美能力培养；7.4 学前教育的动手能力和实践能力培养；7.5 学前教育的社会适应能力培养；第八章学前教育专业人员的培养8.1 师范院校学前教育专业的培养目标和课程设置；8.2 学前教育专业实习的组织与实施；8.3 学前教育专业人员的素质要求和能力培养；8.4 学前教育专业人员的职业道德和职业素养培养；结语学前教育学教学大纲的制定旨在培养学生全面掌握学前教育学的基本理论和方法，了解学前教育的发展历程和重要政策，并具备扎实的教学能力。

学前教育学(考试大纲)学前教育专业专升本考试《学前教育学》考试大纲Ⅰ、考试性质《学前教育学》是学前教育专业（本科）必修的基础课程，也是学前教育专业学生专升本考试课程。

《学前教育学》课程的考试内容、考核目标和考试命题充分体现学前教育专业的学科性质与特点，强调学生对本学科基础知识、基本理论和基本技能的掌握。

考试内容的深度与学前教育专科生相应的知识面趋于一致。

Ⅱ、考试内容总要求：1、初步掌握有关学前教育学的一般概念、掌握学前教育的基本规律及主要理论观点和实施原则。

2、运用学前教育学的基本理论，分析研究幼儿园教育现象和问题，并具有尝试解决幼儿园教育中新的矛盾和问题的基本能力。

Ⅲ、考试大纲第一章学前教育学的对象、任务及发展（一）考核知识点：1．学前教育学和对象和任务2．学前教育学的发展（二）考核要求：1．了解学前教育学学科性质与特点，掌握相关概念。

2．了解学前教育学的学习、研究方法。

3．了解我国幼儿教育基本情况，掌握我国当前学前教育的性质、目标与任务。

第二章学前教育与社会的关系（一）考核知识点：1．学前社会教育的产生和发展2．学前教育与社会的关系（二）考核要求：1．了解世界及中国幼儿教育产生和发展的历史脉络，掌握有关重大事件及相关幼儿教育家的学说。

2．了解世界幼儿教育的产生的历史背景，掌握福禄贝尔的学前教育思想的主要观点。

3．了解世界幼儿教育的发展的原因，掌握蒙台梭利、杜威和克鲁普斯卡亚主要的学前教育思想。

4．掌握世界幼儿教育现状的特征与发展趋势。

第三章学前教育和儿童身心发展的关系（一）考核知识点：1．学前教育和其他因素在儿童发展中的作用2．儿童身心发展水平对学前教育的影响（二）考核要求：1．了解遗传、环境和教育对学前儿童发展的影响和作用。

2．了解几各教育和发展的理论。

3．学前儿童身心发展的特征。

第四章教育目的与学前教育任务（一）考核知识点：1．我国的教育目的2．学前教育的任务（二）考核要求：1．我国的教育目的及其理论基础。

学前教育学教学大纲第一部分：导言学前教育学教学大纲的制定是为了确保学前教育学的教学内容、目标和方法能够科学、系统地传授给学生，培养学生的学前教育学专业素养和实践能力。

本教学大纲旨在规范学前教育学课程的教学过程，促进学生综合发展。

第二部分：课程概述本课程主要介绍学前教育学的基本概念、理论体系和教育实践。

通过课程学习，学生将全面了解学前教育学的研究领域和相关理论，掌握学前教育学的基本原理和方法，培养学前教育学专业素养。

第三部分：教学目标1. 理论目标：a. 理解学前教育学的定义、特点和发展历程；b. 掌握学前教育学的理论体系和相关概念；c. 理解学前教育学中的教育心理学、发展心理学、幼儿保育学等相关理论的应用。

2. 技能目标：a. 能够分析幼儿教育中的问题，并提出相应的解决方案；b. 具备设计和实施学前教育课程的能力；c. 能够评估和反思学前教育实践中的效果。

3. 态度目标：a. 培养学生积极的学习态度和乐观向上的人生态度；b. 培养学生关爱幼儿、热爱学前教育事业的价值观。

第四部分：教学内容与教学方法本课程的教学内容包括以下几个方面：1. 学前教育学的定义、特点和发展历程；2. 学前教育学的理论体系和相关概念；3. 学前教育学中的教育心理学、发展心理学、幼儿保育学等相关理论的应用；4. 幼儿教育中的问题分析与解决；5. 学前教育课程设计与实施；6. 学前教育实践的评估与反思。

教学方法：1. 理论讲解与案例分析相结合，帮助学生理解学前教育学的基本概念和理论；2. 小组讨论和问题导入，培养学生分析和解决幼儿教育问题的能力；3. 实地考察和观摩，使学生了解学前教育实践的具体情况；4. 课堂演练和个别辅导，培养学生的课程设计和实施能力；5. 学生报告和班级讨论，促进学生的反思与交流。

第五部分：教学评估与考核1. 教学评估方式：平时表现占40%，期末考试占60%。

2. 平时评估：a. 出勤情况（占10%）；b. 课堂参与情况（占20%）；c. 作业完成情况（占10%）。

国家“十二五”规划《学前教育学》大纲计划学时：第一章（4-5课时）第二章（4-5课时）第三章（5-6课时）第四章（5-6课时）第五章（8-10课时）第六章（8-10课时）第七章（5-6课时）第八章（4-5课时）第九章（4-5 课时）第十章（4-5课时）第十一章（6-8课时）计划总学时：70课时（一学年完成）第一章绪论[学海导航][知识导图][学前引路]基础知识第一节学前教育学研究的对象与意义一、学前教育学研究的对象二、学前教育学研究的意义三、学习学前教育学的方法「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]第二节学前教育学的基本问题一、学前教育的基本构成要素二、学前教育与儿童发展三、学前教育与幼儿教师发展四、学前儿童与社会发展五、学前教育教学活动六、学前教育质量评价「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]第三节学前教育学的理论流派一、行为主义理论与学前教育二、认知主义理论与学前教育三、人本主义理论与学前教育四、建构主义理论与学前教育五、多元智力理论与学前教育六、生态化理论与学前教育七、其他理论流派与学前教育「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]第四节学前教育学的发展历程一、学前教育的发展历程二、学前教育机构的发展历程三、学前教育思想的发展历程四、我国学前教育制度的发展「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]师生总动员【案例展示】设计意图与目标活动准备与过程【实践活动】实训拓展第二章学前儿童观[学海导航][知识导图][学前引路]基础知识第一节学前儿童观界说一、国外学前儿童观界说二、国内儿童观界说三、学前儿童观的新发展「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]第二节学前儿童权利保护与立法一、学前儿童国际权利保护法的产生与发展二、国外学前儿童权利保护与立法三、我国学前儿童权利保护与立法「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]第三节树立正确的儿童观一、多元性儿童发展观二、适宜性儿童发展观三、和谐性儿童发展观四、整体性儿童发展观「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]师生总动员【案例展示】设计意图与目标活动准备与过程【实践活动】实训拓展第三章学前教育观与儿童发展[学海导航][知识导图][学前引路]基础知识第一节学前教育的功能「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]一、学前教育功能的内涵二、学前教育功能的类型三、学前教育的具体功能四、学前教育功能发挥的策略第二节学前教育的目标一、学前教育的总目标二、学前教育的具体目标「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]第三节学前教育的原则一、教育的一般原则二、学前教育的原则「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]第四节树立正确的学前教育观一、培养完整儿童的学前教育观二、主体性发展的学前教育观三、可持续发展的学前教育观「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]师生总动员【案例展示】设计意图与目标活动准备与过程【实践活动】实训拓展第四章学前教师[学海导航][知识导图][学前引路]基础知识第一节学前教师的职业特点和能力结构一、学前教师的职业特点二、学前教师的素质三、学前教师能力结构「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]第二节学前儿童和教师一、幼儿与教师的相互关系二、教师的“教”和幼儿的“学”三、促进教师与幼儿互动的策略「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]第三节学前教师成长路径一、学前教师专业发展的意义二、学前教师专业成长的途径「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]师生总动员【案例展示】设计意图与目标活动准备与过程【实践活动】实训拓展第五章幼儿园课程[学海导航][知识导图][学前引路]基础知识第一节课程与幼儿园课程一、课程与幼儿园课程的概念二、幼儿园课程的特点「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]第二节幼儿园课程目标一、课程目标与幼儿园课程目标二、幼儿园课程目标的特点三、幼儿园课程目标的意义「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]第三节幼儿园课程内容一、幼儿园课程内容的概念二、选择与确定幼儿园课程内容的原则「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]第四节幼儿园课程的实施一、幼儿园课程实施的内涵二、影响幼儿园课程实施的因素二、选择幼儿园教育教学的要求与方法「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]第五节幼儿园课程评价一、幼儿园课程评价的内涵二、幼儿园课程评价的主要内容三、幼儿园课程评价的原则「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]师生总动员【案例展示】设计意图与目标活动准备与过程【实践活动】实训拓展第六章幼儿园教学[学海导航][知识导图][学前引路]基础知识第一节教学与幼儿园教学一、教学与幼儿园教学的概念二、幼儿园教学的特点「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照] 第二节幼儿园教学目标一、幼儿园教学目标的内涵二、幼儿园教学目标的特点三、幼儿园教学目标的意义「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照] 第三节幼儿园教学内容一、幼儿园教学内容的概念二、选择与确定幼儿园教学内容的原则「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]第四节幼儿园教学的实施一、幼儿园教学实施的内涵二、影响幼儿园教学实施的因素二、选择幼儿园教学的要求与方法「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]第五节幼儿园教学评价一、幼儿园教学评价的内涵二、幼儿园教学评价的主要内容三、幼儿园教学评价的原则「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]师生总动员【案例展示】设计意图与目标活动准备与过程【实践活动】实训拓展师生总动员【案例展示】设计意图与目标活动准备与过程【实践活动】实训拓展第七章幼儿园的游戏活动[学海导航][知识导图][学前引路]基础知识第一节游戏活动的概念与意义一、幼儿园游戏的概念二、幼儿园游戏的意义「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]第二节游戏活动的类型与特点一、幼儿园游戏活动的类型二、幼儿园游戏活动的特点「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]第三节游戏活动组织与指导一、幼儿园游戏活动组织的内容二、幼儿园游戏活动的指导策略「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]师生总动员【案例展示】设计意图与目标活动准备与过程【实践活动】实训拓展第八章幼儿园班级保教工作管理[学海导航][知识导图][学前引路]基础知识第一节幼儿园班级保教概述一、幼儿园班级保教的意义二、幼儿园班级保教的目标三、幼儿园班级保教的内容「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]第二节幼儿园班级保教的要求与指导策略一、幼儿园班级保教的要求二、幼儿园班级保教的原则三、幼儿园班级保教的指导策略「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]师生总动员【案例展示】设计意图与目标活动准备与过程【实践活动】实训拓展第九章幼儿园环境创设[学海导航][知识导图][学前引路]基础知识第一节幼儿园环境创设概述一、幼儿园环境创设的价值二、幼儿园环境的概念与类型三、幼儿园良好环境的评价标准「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]第二节幼儿园心理环境创设一、幼儿园心理环境的概念与特点二、幼儿园心理环境创设的原则三、幼儿园心理环境创设的方法「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]第三节幼儿园物质环境创设一、幼儿园户内环境创设二、幼儿园户外环境创设「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]师生总动员【案例展示】设计意图与目标活动准备与过程【实践活动】实训拓展第十章幼儿园与家庭、社区和小学的合作[学海导航][知识导图][学前引路]基础知识第一节幼儿园与家庭的合作一、幼儿园与家庭合作的意义二、幼儿园与家庭合作的目的三、幼儿园与家庭合作的内容与途径「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]第二节幼儿园与社区的合作一、幼儿园与社区合作的意义二、幼儿园与社区合作的目的三、幼儿园与社区合作的内容与途径「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]第三节幼儿园与小学的合作一、幼儿园与小学合作的意义二、幼儿园与小学合作的目的三、幼儿园与小学合作的内容与途径「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]师生总动员【案例展示】设计意图与目标活动准备与过程【实践活动】实训拓展第十一章学前教育质量评价[学海导航][知识导图][学前引路]基础知识第一节对学前儿童的评价一、对学前儿童评价的概述二、对学前儿童评价的内容三、对学前儿童评价的实施策略「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]第二节对学前教师的评价一、对学前教师评价的概述二、对学前教师评价的内容三、对学前教师评价的实施策略「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照]第三节对学前教育机构的评价一、学前教育机构评价的概述二、学前教育机构评价的内容三、对学前教育机构评价的实施策略「对点案例」[资料贴吧] / [搜藏快照][资料贴吧] / [搜藏快照]第四节学前教育质量评估一、学前教育质量评估的意义二、学前教育质量评估机制的内容与目的三、学前教育质量评估机制的实施师生总动员【案例展示】设计意图与目标活动准备与过程【实践活动】实训拓展。

学前教育学大纲及重点一、学前教育学概述学前教育学是专门研究幼儿成长、发展和教育的学科。

它涉及到幼儿园教育活动的各个方面，包括幼儿的生理、心理、社会和认知等方面的发展规律、幼儿园教育理论与实践、幼儿教师的岗位要求以及教育环境的组织与管理等内容。

学前教育学可以帮助我们更好地了解幼儿教育的特点与规律，提高教师对幼儿的教育水平，推动幼儿园教育的发展。

二、学前教育学重点内容1. 幼儿成长发展规律幼儿成长发展规律是学前教育学的核心内容之一。

通过研究幼儿的生理、心理、社会和认知等方面的发展规律，可以为幼儿园教师提供指导，帮助他们更好地理解幼儿的行为特点和需求，为幼儿提供个性化的教育服务。

2. 幼儿园教育理论与实践幼儿园教育理论与实践是学前教育学的重要内容之一。

在幼儿教育的实践中，需要结合幼儿的成长发展规律和幼儿园教育的特点，制定教育方案，设计教学活动，提供适合幼儿的教育环境，以促进幼儿的全面发展。

3. 幼儿教师的岗位要求幼儿教师是幼儿园教育的主要从业人员，其素质和能力直接关系到幼儿园教育的质量。

学前教育学强调幼儿教师应具备良好的专业知识和教育技能，了解幼儿的成长发展规律，热爱幼儿，关心幼儿，善于与幼儿交流和互动，能够有效地引导幼儿发展。

4. 教育环境的组织与管理教育环境的组织与管理是学前教育学的重要内容之一。

教育环境包括教室、教具、玩具、图书、游乐场和幼儿活动区等内容。

学前教育学强调教育环境的组织与管理应符合幼儿的成长发展需求，创设丰富多彩、活泼有趣的教育环境，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。

三、学前教育学发展趋势学前教育学作为一个新兴学科，正处于快速发展阶段。

随着社会对幼儿教育的重视程度不断提高，学前教育学将迎来更大的发展机遇。

未来，学前教育学将更加注重个性化教育，加强幼儿教育的科学性和系统性，促进幼儿园教育的多元化发展，不断提升教师的专业素养和教育水平。

以上便是关于学前教育学大纲及重点的简要介绍，希望可以为您对学前教育学的学习和研究提供一些帮助。

学前教育专业教学大纲一、课程目标学前教育专业教学大纲旨在培养具备扎实的幼儿教育理论基础、良好的教育实践能力和创新精神的学前教育专业人才。

通过本专业的学习，学生应能够掌握幼儿教育的基本理念、教学方法和课程设计原则，具备组织和实施幼儿教育教学活动的能力。

二、课程设置1. 幼儿心理学：研究幼儿的心理发展规律，了解幼儿的认知、情感和社会行为特点。

2. 幼儿教育学：探讨幼儿教育的目标、内容和方法，以及教育评价的原则和实施。

3. 幼儿健康与营养：学习幼儿生长发育的规律，掌握幼儿营养需求和健康指导知识。

4. 幼儿语言教育：研究幼儿语言发展的特点，学习促进幼儿语言能力发展的教学策略。

5. 幼儿艺术教育：包括音乐、美术、舞蹈等艺术形式在幼儿教育中的应用和教学方法。

6. 幼儿园课程设计与实施：学习如何根据幼儿的发展需要设计和实施适宜的课程。

7. 幼儿游戏理论与实践：探讨游戏在幼儿发展中的作用，学习设计和引导幼儿游戏的技巧。

8. 幼儿教育法律法规：了解国家关于幼儿教育的法律法规，掌握幼儿教育的管理和政策。

三、实践教学1. 教学实习：在幼儿园进行为期一定时间的教学实习，将理论知识应用于实际教学中。

2. 课程设计项目：学生需要设计一套完整的幼儿园课程，包括教学目标、内容、方法和评价。

3. 教育研究方法：学习如何进行幼儿教育研究，包括研究设计、数据收集和分析等。

四、毕业要求1. 掌握学前教育的基本理论和实践技能。

2. 能够独立设计和实施幼儿教育教学活动。

3. 具备良好的沟通能力和团队合作精神。

4. 了解并能够遵守幼儿教育的法律法规。

5. 具有持续学习和自我提升的能力。

五、评估方式1. 理论考试：通过笔试或在线考试的方式，评估学生对课程理论知识的掌握程度。

2. 实践考核：通过教学实习、课程设计等实践活动，评价学生的实践能力和创新思维。

3. 课程论文：学生需提交关于幼儿教育的研究论文，展示其研究能力和学术水平。

4. 综合评价：结合学生的平时表现、考试成绩和实践成果，进行全面的综合评价。

成都广播电视中等专业学校课程教学大纲（修订草稿）课程名称：学前教育学课程类别：专业核心课制定时间：2015年10月14日成都电中教学教务科制《学前教育学》教学大纲课程名称：学前教育学课程编号：课程类别：专业基础课/必修课学时：54开设学期：3适用专业：学前教育专业说明一、课程性质与说明1．课程性质专业技能（核心）课/必修课2．课程说明《学前教育学》是以学前卫生学、学前心理学等为基础的学前教育专业的一门基础理论课程。

学前教育学是一门研究0—6岁学前儿童教育特点、规律和学前教育机构的教育教学工作规律的科学。

是培养合格幼儿教师和从事学前教育工作者的专业基础必修课程，是突出教师教育特色的重要标志。

是一门理论性、实践性并重的基础理论课程，偏重于研究学前儿童教育的宏观问题及其一般活动规律。

其目的在于使学生了解学前教育在儿童的发展过程中及在整个教育系统中的地位与价值、掌握学前教育的先进思想及基本理论、领会科学的教育观念、认识学前儿童自身发展的特征及学前教育活动的基本特点等。

本课程将向学生阐述学前教育、学前教育机构工作的特点和规律，介绍学前教育机构的任务、教育目标、教育原则、教育内容、组织实施方法以及幼儿园与家庭、社区的合作，与小学的衔接等知识，帮助学生初步理解学前教育产生、发展的历史，正确认识学前教育观、儿童观以及师幼在教育过程中的地位及其相互作用的原理等。

二、教学目标1.正确认识学前教育及学前教育学的概念，了解学前教育学的产生和发展阶段；2.明确学前教育的产生和发展阶段，了解一些学前教育家的重要的学前教育思想；3.理解学前教育和社会发展之间的关系；4.明确学前教育和儿童身心发展的关系，了解儿童发展的基本观点，讨论影响儿童身心发展的因素。

5. 明确学前教育的性质、任务及目标；6. 了解幼儿园的基本活动内容：游戏活动、教学活动、一日生活活动季节假日活动。

8. 明确学前教育的基本原则、内容和方法。

9. 明确学前教育的教师和保育员的劳动特点和职责任务基准业发展的要求。