高考作文应“聚焦”——从2006年高考作文谈起

高考作文命题趋势与教学导向探究因蔡开盛摘要：六年来，全国卷高考作文大体是以任务驱动型为主的新材料作文。

根据材料类型和写作要求可将它们分为：一般新材料作文、组合型材料作文、漫画型材料作文、任务驱动型材料作文。

题型设计呈现思辨性、任务型、情境化、实用性等特点；命题材料选择聚焦立德树人，不回避时政热点。

分清作文类型，洞悉命题趋势,采取相应策略，方能精准备考。

关键词：全国卷；高考作文；题型；策略；导向全国卷高考作文命题自从2006年开启“乌鸦向老鹰学抓羊”这样的材料作文模式以来，它的题型大体属于“新材料作文”。

它明显有别于之前“自定立意、自选文体、自拟题目”这种三自模式的话题作文，并且在材料类型和写作要求这两方面呈现渐进嬗变的趋势。

尤其是2015年全国I 卷出现以“明华”的身份“给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明态度，阐述看法”这样的任务驱动型材料作文，为新材料作文命题开启了任务指令设计的新征程。

从材料类型和写作要求两方面来看，近六年的“新材料作文”命题大致可分为：一般新材料作文、组合型材料作文、漫画型材料作文、任务驱动型材料作文等四种主要形式。

下面我们就来逐一探讨以上四种“新材料作文”的题型特点及审题对策，亦冀从中洞悉命题趋势，明确作文教学导向。

一、一般新材料作文的审题策略：理清逻辑，审慎推导一般新材料作文是指试题只提供一则材料，而不限定话题，要求考生综合材料内容及含意进行审题立意的作文命题样式。

近几年的一般新材料作文还出现一个显著特征，就是在审题立论中考查学生思辨性思维能力。

伏尔泰曾说：“研究一个时代的人们怎么思考问题要比研究一个时代的人们怎么行动更重要。

”2018年全国II 卷有关“幸存者偏差”这道一般新材料作文的命题，恰好就证明“怎么思考问题”比“怎么行动更重要”这一观点。

说它是“一般新材料作文”，是因为它的试题材料是一则逻辑学中的案例；更因为它的写作要求是：“综合材料内容及含意，选好角度……”，没有附加特别的“任务指令”。

高考作文热点高频主题“人生价值”素材整理【上榜理由】人生的价值究竟是什么？这是被无数人追问过的问题。

雷锋用他短暂的人生诠释了这个问题，正如他在日记里写的：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？” “天生我材必有用”，雷锋用其短暂一生化为一滴水，滋润了万民心田；高德荣勇气时间精力化作一线阳光，照亮了贫苦黑暗。

在这中华民族伟大复兴的重要关头，当代青年，应将实现人生价值与民族伟大复兴紧密相连，镌刻人生价值，谱写复兴长歌。

【最佳立意方向】人生的价值是什么？无数人询问一生、探索真谛。

在我看来，人生如舟，如树、如茶，人生的价值在于使舟扬帆起航，如雷锋；在于使树枝繁叶茂，如高德荣；在于使茶芳香沁人，如当代青年。

风从水面划过，留下波光粼粼；鸟从空中掠过，留下悦耳鸣叫……自然万物都有其价值，而人生的价值，是雷锋于短暂人生中以无私奉献来诠释；是高德荣于享乐和受苦中以选择回乡来演绎……于中华民族伟大复兴重要关头，吾辈青年当点燃人生价值之灯，照亮民族复兴之路。

面对本主题考生可用化虚为实，点面结合的方法立意：【优秀标题】1. 剪一枝价值人生，谱一曲时代华章2. 俯瞰价值要义，仰观复兴星空3. 执人生价值之火，燃华夏复兴之梦4. 振价值千仞岗，濯中华万里流5. 展青年价值，奏时代强音6. 念青年担当，得万古长空7. 裁一缕奉献精神，谱一曲价值长歌8. 奉献与奋斗齐飞，价值共家国一色9. 以进取添力量，用担当展价值……【优秀分论点】1.人生价值谓：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”——心非木石岂无感？青春奉献体力行！人生价值谓：“人生亦有命，安能行叹复坐愁”——艰苦奋斗华夏魂，青春进取正当时！人生价值谓：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”——我以我血荐轩辕，青春向国宜天地！2.弱水三千，取一瓢“奉献”，你品古人怎奉献！繁花万朵，撷一缕“奉献”，你嗅先烈怎奉献！旌旗百帜，举一面“奉献”，你思青春怎奉献！3.人生价值，是大漠中“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的坚持。

2006年全国各地高考语文优秀（满分）作文选登整理者：长春市第四中学谢玉香2006．07．06江苏2006高考优秀作文选登今年江苏高考作文是命题作文－－《人与路》。

这是值得庆贺的，终于打破了连续7年的“话题作文”固定模式，柳暗，花明，又一村了！以“人与路”为题，广大考生均有话可说。

优秀的考生会充分发挥，写出精彩；中等水平的考生可以正常施展，尽力攀上更高的层次；平时水平不高的考生，也可以有一个稳当的平台，真实地展示自我。

既拉开了差距，又皆大欢喜。

此题有三段“启发语”：“有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。

”“有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。

”“还有人说……”前两段，聚焦于“创新”，符合当今社会的取向；第三段，让考生有更多的想象空间，去抒写自家之言。

“好题”出“好文”。

今天推荐的十余篇优秀作文，便是49万多篇临场作文中的佼佼者。

它们给我们的启示是：要关心生活，热爱生活，做生活的弄潮儿，这是作文之本，写作之源，创新之桨；要独立思考，学会辩证地看问题，努力换一个角度审视人生、审视万物，这是作文立意、写作构思的关键，否则，就不可能“机智”，不可能“生长”；X写记叙文，要注意“故事”，注重“人物”，要有生动鲜活的描写，特别要强调“细节描写”，使文章富于生活气息，富于青年学子的蓬勃朝气；X写议论文，要确立有个人见解的中心论点，并在中心论点的统领下，层层深入，环环紧扣，把道理说深、说透、说活；X要加强文字表述的基本功训练，在明白、通顺、完整的基础上，写出“亮点”来，写出“精彩”来。

当然，今年高考作文也暴露了高中作文教学中的不少问题。

借此，提出如下呼吁：要在现有机制下尽力拓宽高中学生的生活面，让他们更多地接触丰富多彩的现实生活；要引导学生写现实，写自己，不要动不动就“回到古代”，动不动就“复述经典”；要加强“记叙文”写作训练，不要沉述于说“大话”、说“空话”，说“公理”、“常理”、“大道理”的“议论文”，须知“记叙文”写作是语文学习的根本，“记叙文”写好了一辈子受用；要进一步强化写作基本功训练，字、词、句、篇章结构等等，必须从小学和初中抓起，高中毕业时应当画好完整的“句号”，不留后遗症。

高考作文指导：聚焦课本，走出作文素材贫乏的困境——从一道模拟作文题说起先让我们看一看某地模拟考试卷中的一道作文题：阅读下面的文字，根据要求作文。

春秋时代，鲁国有一条法规：凡是鲁国到其他国家去旅行的人，看到有鲁国人沦为奴隶，可以自己垫钱把他先赎回来，待回到鲁国后到官府去报销。

官府还给予一定的奖励。

孔子有个学生到国外去，恰好碰到一个沦为奴隶的鲁国人，就掏钱赎出了他。

回国后这个学生没有张扬，也没有到官府去报销垫付的赎金。

那个被赎回的人把情况讲给众人，人们都称赞这学生人格高尚。

一时间，街头巷尾都把这件事当作美谈。

孔子知道后，不仅没有表扬这个学生，还对他进行了严厉的批评，责怪他犯了一个有违社会大道的错误，是为了小义而不顾大道。

请以“小义与大道”为题，自立文意，自选文体，写一篇不少于800字的文章。

所写内容必须在话题范围之内。

这道作文题的最大障碍在于两点：一是审题，必须明确“小义”与“大道”这两个概念的内涵和外延，因为这是写作的前提条件；二是选材，必须选择恰当的材料来表现话题的内涵实质。

但是，很多学生在拿到话题之后感觉无话可说，没有什么东西可写，他们认为该话题距离他们的生活太远。

在阅卷过程中我们也发现，确实有相当数量学生的作文缺乏具体可感的、有说服力的材料，甚至有很多材料有明显的牵强痕迹。

学生作文因材料的匮乏而导致内容的贫乏已成为目前中学生作文的一大通病，人们也习惯于用“学生缺乏生活”或“学生的生活面太狭窄”来概括造成这一现象的原因。

但是，我们扪心自问，“生活贫乏”一定会造成作文“素材贫乏”和“内容贫乏”吗？答案显然是否定的。

因为从小学到高中，十二年的时间，尽管始终是“学校”“家庭”的两点一线，但生活不可谓不丰富；尤其重要的是，十二年间课内所学的数百篇（部）文质兼美的文章（包括大纲规定阅读的课外篇目），这其中就既有古代的生活、现代生活和当代生活，也有幻想中的未来生活，尽管不是活生生的现实生活，但却是我们写作过程中取之不尽、用之不竭的素材源泉！因此，聚焦课本，从课本中攫取写作的素材，是走出作文“素材贫乏”的一条非常有效的途径，也很值得我们重视。