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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 湘教版五年级上册《白鳍豚》教案湘教版五年级上册《白鳍豚》教案第二课时课时目标：一、复习巩固生字。
二、正确、流利地朗读课文。
三、理解课文内容，感受白鳍豚特点。
学习作比较、列数字等说明方法。
四、激发探索动物世界的兴趣，建立环境保护意识。
教学过程：一、导入复习巩固生字（屏幕打出）q pī b tn xī zh fi qin lu n qiān ǔ ǔ 鳍劈哺豚析质肺潜卵迁 1、指定学生读。
2、学生齐读。
二、精读感悟（一）播放白鳍豚图像，学生自读课文，思考课文是以哪几方面介绍白鳍豚的？ 1、学生小组讨论交流，汇报。
2、明确：两个方面：① 是哺乳动物而不是鱼（17）②原始鲸类的活化石（8、9）（二）学习第一部分（17 自然段） 1、播放录音带，学生思考：课文是怎样说明白鳍豚是哺乳动物而不是鱼的？ 2、学生自读第一部分，指定学生完成下列表格：种类差异鱼白鳍豚呼吸系统用鳃呼1 / 3吸无鳃、用肺呼吸体温体温不固定恒定脑脑子很小有 500 毫升左右生殖方式卵生胎生 3、屏幕点出，对照点拨，得出结论：不是鱼类，而是哺乳动物，是一种小型的鲸。
4、教师指出：在说明这一观点中，课文用鱼和白鳍豚来对比作比较，让我们得到具体而鲜明的印象。
还用了列数字的方法具体介绍其庞大。
（三）学习第二部分（89 自然段）导语：既然白鳍豚不是鱼而是属于哺乳动物的鲸类，我们以电视书本资料中知道，鲸是生活在咸水的海洋中，可白鳍豚却生活江海河湖的淡水中，这还得以它的进化说起，下面看第二部分。
1、学生齐读。
2、学生感悟：白鳍豚的变化因素。
明确：主要是气候环境的变迁，以陆地移居江湖河海中，逐渐适应，体形变化很大，进化的越来越像鱼了。
可爱的白鳍豚简介白鳍豚是一种海豚，又叫长吻海豚，是海洋中最常见的哺乳动物之一。
白鳍豚的外形非常可爱，身体呈灰褐色，腹部呈淡色，头部圆形，而且善于与人类交流，因此备受人们喜爱。
分类白鳍豚是海豚的一种，属于哺乳动物门、齿鲸亚目、海豚科、长吻海豚属。
生活环境白鳍豚在全球范围内都有分布，包括热带、温带和寒带海域，是主要的近海和沿海种类之一。
在我国，白鳍豚主要分布在东海和南海的浅滩和沿海海域。
生活习性白鳍豚是一种群居动物，喜欢组成小团体共同活动。
它们通常会选定特定的海域活动，比如浅滩、沟壑、大陆架和石滩等地。
白鳍豚非常聪明，是哺乳动物中智商排名前列的一种，它们能够通过无声的高频哨声定位。
它们还能学会各种表演和技巧，如跳跃和旋转等。
保护状况白鳍豚作为南黄海、东海乃至南海的常见海豚，受到了严重的捕杀和滥捕的威胁。
其数量已经明显减少，被列入国家二级保护动物名录。
相关部门正在积极采取措施，加强白鳍豚的保护，希望通过努力，让这个可爱的生物得到更好的生存环境。
安徽版一年级美术下册教案事实上，白鳍豚作为一种海洋生物已经很少涉及到美术教育中，但近年来，通过“生态环境保护”的主题，也开始引入。
教学目标通过本次学习，学生将能够掌握相关的美术基础知识和技能，学习到一定的动物绘画知识，同时培养学生的环保意识，关注生态保护问题。
教学重点引导学生根据图片进行描绘。
教学难点通过本次学习，学生将学到一定的动物绘画知识。
教学准备•画纸、颜料、画笔•白鳍豚照片教学过程步骤一：教师导入让学生看一些关于白鳍豚的图片，让他们对这种动物有一个初步的了解。
步骤二：教师讲解教师可以根据白鳍豚的特点，让学生把它的身体形状、颜色、纹理等绘制到纸上。
如图所示：绘制白鳍豚的示例：1. 画出白鳍豚的基础轮廓；2. 加入眼睛和口鼻；3. 根据颜色填充；4. 细节处理，如纹理等。
步骤三：学生练习学生根据白鳍豚的图片进行绘画练习。
步骤四：画廊展示让学生将作品张贴在教室，通过展示互相欣赏和学习。
湘教版_五年级_语文上册__《白鳍豚》第二课时——先学后教，当堂训练学习目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，学习“列数字、作比较”等说明方法。
3、树立保护动物，保护环境的意识。
白鳍豚分析潜水劈开水质卵生哺乳肺部变迁自学指导(一):课文是怎样说明白鳍豚是哺乳动物的？请认真阅读相关的自然段，用“__”画出相关句子，然后跟小组同学说一说，小组合作完成表格。
差异呼吸体温脑子生殖方式种类鱼用鳃白鳍豚用肺恒定发达变温小卵生胎生说话练习白鳍豚虽然生活在水中，却不是鱼，而是哺乳动物，是一种小型的鲸。
你能用“不是……而是……”说一个句子吗？自学指导(三):自由读课文8、9自然段，边读边感悟课文内容划出描写白鳍豚进化过程的句子。
比说话：请你以“我叫白鳍豚，大约在6000万年前，我的祖先生活在……”这样的语段来介绍一下白鳍豚的进化过程以及要对人类说的话。
1、以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。
()AA.作比较B.打比方C.举例子2、我国名胜古迹十分多。
诸如泰山，黄河，故宫，孔府，普陀山，明孝陵，香格里拉等。
()BA.打比方B.举例子C.作比较1、就拿风来说吧，有些地方10级以上的大风就足以使墙倾屋毁，地动山摇。
人们把南极叫做“暴风雪之家”,举例子、列数字或者称之为“风极”。
()2、临街的窗如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。
(列数字、作比较)。
五年级语文上册《白鳍豚》第1课时教案教学目的：1．认识、会写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。
2.有感情的朗读课文，了解课文的内容.重点难点：学习生字新词迁”10个生字。
迁”10个生字。
迁”10个生字。
教具字卡教学过程一．情境导入；教师可在上课伊始利用多媒体课件展示课文第一自然段中所描写的景象，将学生带人情境，自然地导人新课。
也可让学生交流课前收集的有关白鳍豚的相关知识，激发学习兴趣。
二．自学生字，读顺课文1．本课要求会认、会写的生字共10个，都可通过学生自学完成。
教师可给学生一定的时间自学，然后当堂进行听写比赛，以提高学生自学的效率，并根据学生听写的情况，对出现错误较多的生字进行重点学习和强调。
字音上，“鳍”不要读作“ji”，“哺”不要读作“pu”，“潜”不要读作“qian”，“卵”不要读作“nuan”。
字形上，“鳍”是左右结构的字，右边部分又是上下结构，笔画较多，写的时候要写得紧凑一点；“鱼”部最后一笔改提。
“豚”字注意右边不要多加一点。
“肺”字特别要强调右边不是“集市”的“市”字，最后一笔竖贯穿上下，这点很容易被学生视。
“卵”字主要是告诉学生怎样围绕竖中线将这个字写美，左部最后一笔是撇不是点，右部最后一笔是点不是竖，教师可将这个字在黑板上进行范写，再让学生多写几遍练习。
2．学完生字后，教师可让学生小声读读课文，将读不顺的地方多读几遍，并画出不理解的`词语，读后全班交流，对重点词语，教师可引导学生通过查字典或联系上下文来理解。
3．以赛读的形式检查学生朗读的情况和对各个自然段意思的理解情况。
这一环节的主要目的是帮助学生将难读的地方读顺，并理顺每个自然段的意思和文章的层次。
教师可将课后练习第1题放到这一环节当中。
1）、赛读2）、理顺层次思考：课文从哪些方面来介绍白鳍豚？3）、齐读课文，边读边悟三．课堂小结。
《白鳍豚》说课稿【教材分析】这是一篇常识性课文。
文章一方面从外形特点、生活习性等角度，介绍了白鳍豚虽然生活在水中，却不是鱼，而是哺乳动物，是一种小型的鲸；另一方面又从生物进化的角度介绍了白鳍豚是原始的鲸类的活化石。
本文条理清楚，层次分明，用词准确，表达生动，采用了列数字、作比较等说明方法，向我们展示了一幅幅生动的关于白鳍豚的生活画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门【教学目标】（1）知识与技能1、学会本课10个新词，能正确书写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。
能结合课文理解“庞然大物、脱口而出”等词语的意思。
2、熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。
3、熟练掌握所学的说明方法，会用“不是……而是……”造句。
4、继续学习作比较、列数字等说明方法。
（2）过程与方法在课前通过观看CAI课件，让学生认识并初步了解白鳍豚；通过自学，互相交流，让学生掌握生字；看图与课文有机结合起来。
（3）情感、态度与价值观理解课文内容，激发学生对动物的热爱，使学生从中受到保护环境，保护动物的教育。
【教学重点】1、熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。
2、掌握本课所学的说明方法。
【教学难点】1、掌握本课所学的说明方法，并能在习作中加以运用。
【教学方法】我采用激趣导入、启发引导、小组探究等教学方法，帮助学生理清文章脉络，在多媒体的辅助下了解白鳍豚的特点和进化过程。
【教学准备】1.教学环境：多媒体环境。
2.资源准备：教学PPT、图片、视频。
【教学过程】一、回顾全文，激趣导入1、同学们，通过上节课的学习，说说白鳍豚给你留下怎样的印象？（聪明、可爱、有灵气）二、再读课文,理清层次。
1、同桌合作学习，想想每个自然段主要讲什么？批注到每个自然段后。
2、想想哪些内容可以合为一段？为什么？三、学生朗读第一自然段,会用"不是......而是......"造句.四、学习课文2-7自然段（一）、课文是从哪几个方面介绍白鳍豚和鱼的区别的？1、小组合作探究，完成表格2、小组汇报交流。
教材分析：这是一篇常识性课文。
文章一方面从外形特点、生活习性等角度，介绍了白鳍豚的虽然生活在水中，却不是鱼，而是哺乳动物，是一种小型的鲸；另一方面又从生物进化的角度介绍了白鳍豚是原始的鲸类的活化石。
本文条理清楚，层次分明，用词准确，表达生动，采用了列数字、作比较等说明方法，向我们展示了一幅幅生动的关于白鳍豚的生活画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
【教学目标】知识目标：1、学会本课10个新词，能正确书写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。
能结合课文理解“庞然大物、脱口而出”等词语的意思。
2、继续学习作比较、列数字等说明方法。
能力目标：1、熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。
2、熟练掌握所学的说明方法，会用“不是……而是……”造句。
情感目标：理解课文内容，激发学生对动物的热爱，使学生从中受到保护环境，保护动物的教育。
【教学重点】1、掌握本课的10个新词，并能正确书写。
2、熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。
3、掌握本课所学的说明方法。
【教学难点】1、正确书写本课的10个新词。
2、掌握本课所学的说明方法，并能在习作中加以运用。
【教学准备】CAI课件【教学时间】两课时第一课时【教学内容】1、学会本课10个新词，能正确书写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。
能结合课文理解“庞然大物、脱口而出”等词语的意思。
2、熟读课文，弄清每个自然段的意思，给课文分段。
【教学重点】1、学会本课生字新词，并能正确书写。
2、熟读课文，弄清每个自然段的意思，给课文分段。
【教学难点】1、正确书写本课生字。
2、弄清每个自然段的意思，给课文分段。
【教学准备】收集有白鳍豚的有关资料。
【教学过程】一、导入新课，分享知识。
同学们，昨天老师要大家收集有关白鳍豚的资料，请把你了解到的有关白鳍豚的知识与我们共同分享。
那么今天我们一起来走进课文，了解一下白鳍豚的有知识。
二、初读课文，学习生字。
课题：五年级上册《17白鳍豚》第二课时教学目的：1、理解理解课文内容，了解白鳍豚的生理特点。
2、学习列数据、作比较的说明方法。
重、难点: 1、学习列数据、作比较的说明方法。
2、培养学生关爱动物，爱护动物的意识。
教具：课件自制表格教学过程一、情景导入，激发兴趣1、（出示白鳍豚的课件）同学们，你们知道这是什么吗？生回答2、能描述一下白鳍豚吗？生回答，师小结（白鳍豚有胸鳍、背鳍、尾鳍、嘴巴尖长，皮肤光滑背面是浅灰蓝色、腹面是洁白色）3、师导语：白鳍豚是一种小型的鲸，是国家濒危物种，生活在淡水之中，今天我们就来认识白鳍豚，学习第17课《白鳍豚》。
4、板书课题：《17白鳍豚》二、初读课文，了解大意。
1、（出示课件）播放课文朗读。
学生思考：课文主要讲了什么内容？2、默读课文，全文共分为几个自然段？请把每个自然段标上记号。
三、精读课文，把握重点1、学习第一段（1）白鳍豚是原始鲸的活化石，它非常珍贵，在哪里能看到它呢？请学生朗读第一自然段。
生回答。
2、学习第2——7段（作比较的方法）（1）大家知道我们在长江里能看到白鳍豚，说明白鳍豚是生活在水里，那白鳍豚是属于什么动物呢？生回答（出示课件）语段一：学生跟读(1)刚才同学们说这篇课文主要讲的是白鳍豚，那么课文当中只介绍了白鳍豚吗？还介绍了什么呢？学生答。
（2）课文的题目是（白鳍豚）可为什么还介绍了鱼呢？学生答教师说：（为的是把白鳍豚和鱼进行比较，来介绍白鳍豚的，因为鱼是我们经常见到的一种动物，通过白鳍豚和鱼的比较，能使我们更容易了解白鳍豚，这是作比较的一种说明方法，我们在文章当中常见的一种说明方法，以后我们在写作当中也会经常用到。
）教师板书：作比较（3）课文是从哪几个方面说明白鳍豚是哺乳动物，而不是鱼的呢？也就是说白鳍豚和鱼是从那几个方面来进行比较的呢？根据学生的回答，教师进行板书：体形呼吸体温脑繁殖（4）课文是从哪几个方面说明白鳍豚是哺乳动物，而不是鱼的呢？（出示课件）请同学们根据内容来填写表格，比较分析白鳍豚和鱼类的区别。
一年级美术《可爱的白鳍豚》教学课题：可爱的白鳍豚教材分析：本课是“造型”“表现”类的课程，白鳍豚主要生活在长江中下游流域，是我国特有的珍稀水生哺乳动物。
它的背部是青灰色的，肚皮是白色的。
最有趣的是，它还长着一个长长的嘴巴。
本课介绍了白鳍豚虽然生活在水中，却不是鱼，而是哺乳动物，是一种小型鲸；另一方面又从生物进化的角度介绍了白鳍豚是原始的鲸类活化石。
本文条理清楚，层次分明，表达生动，向我们展示了一幅幅生动的关于白鳍豚的生活画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学大门。
学情分析：白鳍豚聪明、可爱、有灵气，是同学们店铺非常喜爱的动物，本课抓住一年级学生的年龄特征选择本课让学生们接触这么可爱的动物，用绘画的方式来表达自己心中白鳍豚的形象，激发学生热爱动物热爱大自然的感情。
教学方法：演示、多媒体、讨论、欣赏教学目标：1.学生通过本课了解白鳍豚的外形和色彩特点以及在水中是如何活动的，能够用笔描绘出白鳍豚的形态。
2、学会怎样用手中的笔来表达自己心中的白鳍豚。
3、学生通过本课了解白鳍豚的外形和色彩特点以及在水中是如何活动的，以及了解到白鳍豚目前的生存状态，进而激发学生保护动物的思想感情。
教学重点：了解白鳍豚的外形和色彩特点以及在水中是如何活动的，能够用笔描绘出白鳍豚的形态。
教学难点：怎样用手中的笔来表达自己心中的白鳍豚。
课时安排：1课时教学过程：一、视频引入今天，老师要和同学们一起来认识一位新朋友，请同学们和老师一起来看大屏幕出示的视频。
（课件出示白鳍豚视频）。
这就是我们今天要认识的新朋友。
（板书课题：可爱的白鳍豚）二、新课教授1.提出问题：（小组探究讨论后汇报）（带着问题来进行下面的学习。
）（1）、白鳍豚的家在哪里？（2）、白鳍豚有多长？有多重？（3）、白鳍豚有什么外形特征？（4）、白鳍豚是什么颜色的？（5）、白鳍豚的活动特征？？2、观察：白鳍豚的外形特征和色彩特征（学生自由讨论后举手回答）教师总结:外形特征：纺锤形的身体，月牙形的尾巴，三角形的背鳍。
课堂教学设计及流程图17、《白鳍豚》义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级上册《白鳍豚》第二课时教学设计学校名称：邵阳市汇江学校一、教学目标1、知识与技能：继续学习作比较、列数字等说明方法。
理解课文内容。
2、过程与方法：引导学生认真阅读课文，在自读自悟的基础上组织学生交流讨论。
3、情感态度与价值观：激发学生探索动物世界的兴趣。
4、现代信息技术与语文课程的结合拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，让学生初步养成现代社会所需要的语文素养和初步具备搜集和处理信息的能力，鼓励他们积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。
二、教材内容及重点、难点的分析《白鳍豚》这篇课文是湘教版五年级上册第17课。
这篇课文通过白鳍豚和鱼的比较，阐述了白鳍豚的特点和进化历程，给我们展现出了一幅白鳍豚的清晰画面，让陌生的白鳍豚能够走进同学们的心中，同时也抒发了作者对动物的热爱之情。
这是一篇学习作比较、列数字说明方法的好文章，也是激发学生热爱动物，保护动物，探索动物世界的兴趣的好教材。
课文重难点段落是三到九自然段。
通过学习课文去感受白鳍豚特点是课文的重点，继续学习说明方法是课文的难点。
在教学的过程中，以局域网和互联网为基础，让学生自主学习，突破重难点。
三、学习者特征分析1、学生经过小学阶段四年的学习，已具备一定的识字、阅读和表达能力；2、学生思维活跃，肯动脑筋，有一定的自学能力；3、学生信息技术能力较强，有兴趣运用网络搜索收集有用的资料帮助学习；4、学生有较强的合作意识，愿意和同学进行交流。
四、学习策略及教法设计教学时以一个故事贯穿课文始终，增加学生的学习兴趣，让原本枯燥的说明文变得生动盎然。
并且在网络环境下，学生可以根据自身的实际情况充分利用网络资源帮助理解课文。
教师更多的时候是引导和点拨，扮演的是指导者的角色。
同时，在《白鳍豚》专门的局域网站上，学生可以一起合作，进行探究，促进生生之间的交流。
小学美术人美版一年级下册第20-2课《可爱的白鳍豚》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、通过教学,使学生了解白鳍豚的造型特点,并会画白鳍豚。
2、通过对白鳍豚生存现状的了解,教育学生要保护野生动物,要与野生动物和谐相处。
2学情分析白鳍豚是我国特有的珍稀水生哺乳动物,主要生活在长江中下游流域。
白鳍豚聪明、可爱、有灵气,是同学们都非常喜爱的动物,本课抓住一年级学生的年龄特征,让学生们接触这么可爱的动物。
但同时白鳍豚在2007年已经被宣布灭绝,这会让学生在情感上产生剧烈的冲突,激起他们内心对白鳍豚遭遇的同情,以及对白鳍豚进行保护的欲望。
在这种激烈的感情冲突下,让学生用绘画的方式来表达自己心中白鳍豚的形象,从而激发学生热爱动物热爱大自然的感情。
3重点难点教学重点:了解白鳍豚的造型特征并会画白鳍豚。
教学难点:画出不同角度、动态、环境下的白鳍豚。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、图片导入今天,老师要给大家介绍一位新朋友!幻灯片展示两张白鳍豚的图片,让学生喊出它的名字。
(大部分学生会喊“海豚”)活动2【讲授】二、可爱的白鳍豚1、不,它不是海豚,它有一个好听的名字,叫白鳍豚。
————揭示课题《可爱的白鳍豚》2、海豚是它的一个远房亲戚,小朋友们仔细观察一下,看看它们都有哪些不同的地方。
3、学生回答,教师引导:从外形、色彩等方面。
4、教师归纳,并在黑板上画一只白鳍豚。
5、白鳍豚生活在淡水里,是长江里独有的一种淡水鲸。
白鳍豚天生的面带微笑,性格温顺,所以有人就叫她“长江女神”、“长江精灵”。
看,白鳍豚曾经在长江里多么快乐多么开心地生活啊!————欣赏白鳍豚图片(最后一张为一个人非常亲密地抱着一头小白鳍豚)。
你们想不想也抱抱可爱的白鳍豚?(想!)活动3【讲授】三、不幸的白鳍豚同学们,老师非常难过地告诉你们,我们可能再也看不到那些可爱的、快乐的白鳍豚了,因为,它们遭遇着非常大的不幸,可能已经灭绝,从这个地球上彻底地消失了。
教材分析：这是一篇常识性课文。
文章一方面从外形特点、生活习性等角度，介绍了白鳍豚的虽然生活在水中，却不是鱼，而是哺乳动物，是一种小型的鲸；另一方面又从生物进化的角度介绍了白鳍豚是原始的鲸类的活化石。
本文条理清楚，层次分明，用词准确，表达生动，采用了列数字、作比较等说明方法，向我们展示了一幅幅生动的关于白鳍豚的生活画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
【教学目标】知识目标：1、学会本课10个新词，能正确书写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。
能结合课文理解“庞然大物、脱口而出”等词语的意思。
2、继续学习作比较、列数字等说明方法。
能力目标：1、熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。
2、熟练掌握所学的说明方法，会用“不是……而是……”造句。
情感目标：理解课文内容，激发学生对动物的热爱，使学生从中受到保护环境，保护动物的教育。
【教学重点】1、掌握本课的10个新词，并能正确书写。
2、熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。
3、掌握本课所学的说明方法。
【教学难点】1、正确书写本课的10个新词。
2、掌握本课所学的说明方法，并能在习作中加以运用。
【教学准备】CAI课件【教学时间】两课时第一课时【教学内容】1、学会本课10个新词，能正确书写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。
能结合课文理解“庞然大物、脱口而出”等词语的意思。
2、熟读课文，弄清每个自然段的意思，给课文分段。
【教学重点】1、学会本课生字新词，并能正确书写。
2、熟读课文，弄清每个自然段的意思，给课文分段。
【教学难点】1、正确书写本课生字。
2、弄清每个自然段的意思，给课文分段。
【教学准备】收集有白鳍豚的有关资料。
【教学过程】一、导入新课，分享知识。
同学们，昨天老师要大家收集有关白鳍豚的资料，请把你了解到的有关白鳍豚的知识与我们共同分享。
那么今天我们一起来走进课文，了解一下白鳍豚的有知识。
二、初读课文，学习生字。
白鳍豚教学目标：1、学会本课10个新词，能正确书写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。
能结合课文理解“庞然大物、脱口而出”等词语的意思。
2、继续学习作比较、列数字等说明方法。
3、理解课文内容，激发学生对动物的热爱，使学生从中受到保护环境，保护动物的教育。
教学重点1、熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。
2、掌握本课所学的说明方法。
教学难点掌握本课所学的说明方法，并能在习作中加以运用。
教学准备课件教学时间一课时教学内容1、学会本课10个新词，能正确书写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。
能结合课文理解“庞然大物、脱口而出”等词语的意思。
2、熟读课文，弄清每个自然段的意思，给课文分段。
教学重点1、学会本课生字新词，并能正确书写。
2、熟读课文，弄清每个自然段的意思，给课文分段。
教学难点1、正确书写本课生字。
2、弄清每个自然段的意思，给课文分段。
教学准备收集有白鳍豚的有关资料。
教学过程一、导入新课，分享知识。
同学们，昨天老师要大家收集有关白鳍豚的资料，请把你了解到的有关白鳍豚的知识与我们共同分享。
那么今天我们一起来走进课文，了解一下白鳍豚的有知识。
二、初读课文，学习生字。
1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，标出自然段，画出本课的新词语。
2、与同桌一起学习生字新词。
（1）读准字音。
（2）自由识记生字，与同桌交流识字方法。
3、汇报交流。
（1）指名认读生字，说说哪个字易读错，把难读的字多读几遍。
（2）说说哪个字最难记？用什么方法记住它？（3）齐读生字新读，练习听写，同桌互查，把写错的词语抄写三遍。
三、再读课文，了解内容。
1、默读课文，把你了解到有关白鳍豚特点的句子画下来。
2、汇报交流。
读了课文，说说你了解到哪些有关白鳍豚知识？四、理清层次，给课文分段。
1、同桌合作学习，想想每个自然段主要讲什么？批注到每个自然段后。
2、想想哪些内容可以合为一段？为什么？五、自由读文，加深理解。
教材分析：这是一篇常识性课文。
文章一方面从外形特点、生活习性等角度，介绍了白鳍豚的虽然生活在水中，却不是鱼，而是哺乳动物，是一种小型的鲸；另一方面又从生物进化的角度介绍了白鳍豚是原始的鲸类的活化石。
本文条理清楚，层次分明，用词准确，表达生动，采用了列数字、作比较等说明方法，向我们展示了一幅幅生动的关于白鳍豚的生活画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
【教学目标】知识目标：1、学会本课10个新词，能正确书写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。
能结合课文理解“庞然大物、脱口而出”等词语的意思。
2、继续学习作比较、列数字等说明方法。
能力目标：1、熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。
2、熟练掌握所学的说明方法，会用“不是……而是……”造句。
情感目标：理解课文内容，激发学生对动物的热爱，使学生从中受到保护环境，保护动物的教育。
【教学重点】1、掌握本课的10个新词，并能正确书写。
2、熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。
3、掌握本课所学的说明方法。
【教学难点】1、正确书写本课的10个新词。
2、掌握本课所学的说明方法，并能在习作中加以运用。
【教学准备】CAI课件【教学时间】两课时第一课时【教学内容】1、学会本课10个新词，能正确书写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。
能结合课文理解“庞然大物、脱口而出”等词语的意思。
2、熟读课文，弄清每个自然段的意思，给课文分段。
【教学重点】1、学会本课生字新词，并能正确书写。
2、熟读课文，弄清每个自然段的意思，给课文分段。
【教学难点】1、正确书写本课生字。
2、弄清每个自然段的意思，给课文分段。
【教学准备】收集有白鳍豚的有关资料。
【教学过程】一、导入新课，分享知识。
同学们，昨天老师要大家收集有关白鳍豚的资料，请把你了解到的有关白鳍豚的知识与我们共同分享。
那么今天我们一起来走进课文，了解一下白鳍豚的有知识。
二、初读课文，学习生字。
1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，标出自然段，画出本课的新词语。
2、与同桌一起学习生字新词。
（1）读准字音。
（2）自由识记生字，与同桌交流识字方法。
3、汇报交流。
（1）指名认读生字，说说哪个字易读错，把难读的字多读几遍。
（2）说说哪个字最难记？用什么方法记住它？（3）齐读生字新读，练习听写，同桌互查，把写错的词语抄写三遍。
三、再读课文，了解内容。
1、默读课文，把你了解到有关白鳍豚特点的句子画下来。
2、汇报交流。
读了课文，说说你了解到哪些有关白鳍豚知识？四、理清层次，给课文分段。
1、同桌合作学习，想想每个自然段主要讲什么？批注到每个自然段后。
2、想想哪些内容可以合为一段？为什么？五、自由读文，加深理解。
学生用自己喜欢的方式读课文，说说作者从哪几个方面介绍白鳍豚？用了哪些说明方法？找出有关句子。
六、总结全文，完成练习。
1、抄写本课生字词。
2、自由朗读课文。
第二课时【教学内容】理解课文内容，学习作者的表达方法。
【教学重点】理解课文内容，学习“列数字，作比较”等说明方法。
【教学难点】理解课文内容，学习“列数字，作比较”等说明方法。
【教学准备】CAI课件【教学过程】一、复习旧知，导入新课1、同学们，通过上节课的学习，说说白鳍豚给你留下怎样的印象？（聪明、可爱、有灵气）对，我们还知道白鳍豚是一种（）和它的（），板书：哺乳动物、进化过程。
这节课，我们继续学习17课，展示课题。
2、上节课我们学过的生字，大家还记得吗？展示生字。
qí tūn pī bǔ xī zhì fèi qián luǎn qiān 白鳍豚劈开哺乳分析本质肺部潜水卵生变迁谁来读一读？请看清每个生字怎么写的。
横排同学开火车读一读，齐读。
真棒，同学生对生字掌握得很牢固。
老师这儿还有一道题，大家敢试吗？请看题。
展示：说说下列句子运用了什么说明方法。
3、展示句子，指名回答。
1）、大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，游生物吃绿藻……（）2）、蝗虫、尺蠖、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等生物都靠它生存（）3）、甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰又捕食山雀。
（）4）、一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可满足他的营养需要，而鹰则需要在几十平方公里的范围内觅食，才能得到足够的食物。
这些生物中，甲虫比草少，蜘蛛比甲虫小，而山雀又比蜘蛛少，鹰比山雀少。
（）5）、科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座金字塔，便把这叫做生态金字塔。
（）仔细观察这些句子，说说你发现了什么？（作者在介绍生态金字塔时，主要运用了举例子的说明方法。
）真不错。
那么，作者运用哪些说明方法来向我们介绍白鳍豚的呢？请打开书64页。
二、初读课文，整体感知。
1、快速浏览课文，想一想：展示自学提示。
（1）作者主要运用什么说明方法来介绍白鳍豚的？是从哪几个方面来写的？（2）用“”画出有关句子。
三、汇报交流，检查自学1、指名回答。
2、过渡：对，作者用白鳍豚与鱼作比较，介绍了白鳍豚的体形等方面的特点，那么，作是怎样具体介绍这些特点的呢？四、细读课文，合作探究。
1、请认真阅读相关的自然段，用“～～”画出重点句子，然后跟小组同学说一说，每组选一名写得最快的同学完成这张表格。
看哪一组的同学合作的最好，完成得最快。
白鳍豚的特点异同白鳍豚鱼种类体形呼吸系统体脑生殖方式2、小组合作学习。
五、汇报交流，细读品赏。
1、指名说第一空，问：课文的哪几个自然段介绍了白鳍豚的体形？哪些句子具体介绍了白鳍豚的体形特点？这是运用什么说明方法？请在文中作好批注。
2、读了这一段，你读懂了什么？展示答案。
板书：体形像鱼3、齐读第二自然段，体会作者说明事物的方法。
4、真捧。
白鳍豚的呼吸系统又有什么特点呢？指名读，从这些句子中你读懂了什么？展示答案，板书：用肺呼吸。
作者运用了什么说明方法？请写在句子后面。
5、引读，白鳍豚体温——，皮下有很厚的——，可以抵抗——，展示答案。
板书：体温恒定它的脑子有——，发达程度甚至超过——，展示句子。
板书：脑子发达。
由此可见，白鳍豚是一种多么聪明的动物啊，它还能在人的训导下完成许多高难度的动作，为人们带来无穷快乐，深受人们的喜爱。
6、它的生殖方式是——，幼豚靠吃母亲的奶长大。
展示答案，板书：胎生吃奶小结：这些特征告诉我们，白鳍豚虽然生活在水里，但不是——，而是——。
是一种小型的——。
是的，那么，你能照课文的句子，用“不是……而是……”说一句话吗？六、合作探究，细读感悟。
那么，白鳍豚这种哺乳动物为什么会生活在水里呢？请同学们自由读第8、第9自然段，想想白鳍豚是怎样进化的，请把它进化过程的句子画下来，标上序号，跟同桌讨论一下，再把这些句子连起来读给同桌听。
指名汇报。
那么，谁能用白鳍豚的口气向我们介绍一下它的进化过程呢？展示要求。
请你以“我叫白鳍豚，大约在6000万年前,我生活在……”介绍一下白鳍豚进化过程。
真棒，今天我们不仅了解白鳍豚的特点，知道了它的进化过程，还学习了作者介绍事物的方法。
那么，你能说出这些句子运用了什么说明方法吗？展示练习。
指名回答。
1、白鳍豚的确很大，身长近3米，体重250千克左右。
（）2、白鳍豚的肺量很大，它头顶露出水面，通过鼻孔吸足一口气，就能在水面潜行半个小时左右。
（）3、在冬季，白鳍豚的脂肪层厚达五六厘米，占体重的三分之一以上。
（）4、鱼的脑子很小，白鳍豚的脑子却有500毫升左右，脑上有非常多的沟回，发达程度甚至超过许多陆地上的动物。
（）5、刚生下来的幼豚近1米长，雌豚有一对乳头，幼豚是靠吃奶长大的。
（）6、大约在6000万年以前，鲸的祖先各其他的哺乳动物的祖先一样，也生活在陆地上。
（）七、巩固提升，掌握方法。
自由读句子，说说你有什么发现？1、主要运用了列数字的说明方法。
2、对，请仔细看看数字前后都加了什么词？请用“▲▲”标出来，说说为什么要这样用？（说明的准确性）八、拓展延伸，丰富知识可爱的白鳍豚没有天敌，但为什么也面临灭绝呢？请看短片。
此外，三峡大坝长江环境巨大变化、沿江江水污染、人们使用非法渔具捕鱼、船舶数量大增等等，都是直接造成白鳍豚濒临灭绝的原因，不仅如此，甚至连白鳍豚的近亲江豚也面临着灭绝的危险。
同学们，看到这里，你最想说什么？是啊，科学家也正在至力于换救白鳍豚，展示图片。
人们多么希望这种美丽可爱的动物与我们人类永存。
我们相信，只要我们大家共同努力，这一天一定会到来的。
同学们，看到这里，你最想做什么？通过今天的学习，同学们一定了解了不少有白鳍豚的知识，下面我想来采访一下大家，谁愿意接受老师的采访？问：小同学，你好，我想请教一个问题，可以吗？谢谢。
白鳍豚是一种什么动物？它有什么特点？它为什么会生活在水里呢？我们能为白鳍豚做点什么？谁愿意也来当小记者？好，请你去采访你周围的同学，看看他们对白鳍豚的知识掌握多少。
是的，同学们知道的真不少，让我们还白鳍豚一片洁净的银波，为它们提供一个良好的生存环境，让这种可爱的动物成为我们永远的朋友。
九、课外延伸，学用结合。
不错，课外练习，展示题目。
请从下列题目中任选一题：1、收集有关白鳍豚和江豚的资料，把你的想法写出来。
2、为保护白鳍豚写一条或几条宣传标语。
3、画一张白鳍豚的图，并配上文字说明。
4、以白鳍豚自述的口气，为白鳍豚作个自我介绍。
十、板书设计体形像鱼用肺呼吸哺乳动物体温恒定白鳍豚脑子发达胎生吃奶进化过程。
