浅谈信息技术学业水平测试的复习建议及应试技巧

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Hale Waihona Puke ʻ 信息技术教学与研究浅谈信息技术学业水平测试的 复习建议及应试技巧
胡学峰
摘㊀要: 信息技术学业水平测试的考试方式与其他学科的测试方式不同 , 采用的 是 上 机 测 试 的 方 式 进 行 . 这 样 的 考 试 形 式 对于学生的要求很高 , 既要求学生掌握考试知识 , 又要求学生熟练掌握考试的上机操 作 , 对于有的学生来说确实有一定的难度. 本文将浅谈一下教师如何通过教学有效地帮助学生复习迎考 , 提高学生通过率 . 关键词 : 信息技术 ; 测试 ; 复习 ; 技巧 ㊀㊀ 江苏省高中信息 技 术 学 业 水 平 测 试 是 高 中 学 业 水 平 测 试的重要组成部分 , 学生是否通过信息技 术 学 业 水 平 测 试 关 系到学生能否顺利 获 得 高 考 填 报 志 愿 的 资 格 . 如 何 让 学 生 通过测试 , 并在测试中取得理想成绩 ? 下 面 结 合 我 们 学 校 的 教学实际 , 浅谈测试复习应试的技巧 . 一 ㊁转变学生思想 , 提高课程认知度 信息技术课程作为一门副科 , 在部分 学 生 的 心 目 中 一 直 是可有可无的一门 课 程 , 甚 至 到 了 高 中 二 年 级, 有的学生仍 然 不 太 在 乎, 认 为 副 科 学 不 学 无 所 谓, 考 不 考 更 是 无 所 谓. 因此 , 我们必须及时 向 学 生 宣 传 : 信息技术是普通高中学业 水平测试的一部分 , 测试不合格将影 响 高 考 志 愿 的 填 报 . 要 让学生从思想上重 视 起 来 , 转 变 一 贯 的 思 想, 正确对待本门 学科 , 提高学科在学 生 心 目 中 的 地 位 , 从而认真对待平时课 程与练习 . 二 ㊁告知学生学业水平测试的内容和要求 很多 学 生 在 面 对 即 将 到 来 的 考 试 的 时 候, 往 往 很 认 真, 在考试前也做了长 时 间 的 迎 考 准 备 , 但 是 一 到 考 试 结 束, 结 果总是无法令学生 和 家 长 满 意 . 你 能 说 这 样 的 同 学 没 有 认 真吗 ? 可是为什么结果 不 理 想 呢 ? 很 大 一 部 分 原 因 可 能 是 考试之前的复习范围不对 , 白白浪费 了 许 多 时 间 . 如 何 让 学 生做到 有的放矢 , 那么最好的办法就 是 让 学 生 清 楚 考 试 的 范围和考查的重难点 . 江苏高中信息技术学业水平测试的范 围 包 括 « 普通高中 » 技术课程标准 ( 实验 ) 中信息技术科目 所 规 定 的 一 个 必 修 模 块和三个选修模块 的 有 关 内 容 . 测 试 在 不 同 内 容 上 对 学 生 的要求也不相同 . 以上相关信息 , 教师 在 带 领 学 生 进 行 复 习 迎考前最好向学生进行详尽的说明和解释 . 三 ㊁说明学业水平测试的测试方式 ㊁ 测试时间及试卷结构等 现阶段对于任何一门学科的考查或 者 考 核 , 一般情况都 会通过考试的方式来进行 , 考试的核 心 要 素 就 是 试 卷 . 学 生 在平时的学习过程中 , 往往把大部分精力 都 放 在 知 识 的 积 累 上, 从而忽略了 对 考 试 试 卷 的 结 构 研 究 和 内 容 探 讨 . 同 样 , 教师在面对学业水平测试时 , 也需要将试 卷 内 容 与 结 构 进 行 分析 , 它也是教师教学的一个重要环节 . 江苏普通高中信息技术水平测试采 用 闭 卷 ㊁ 上机考试的 形式 , 试卷 满 分 １ ０ ０ 分.试 题 分 为 单 项 选 择 题 和 操 作 题 两 类, 试题包括必修模 块 内 容 和 选 修 模 块 内 容 , 必修模块为学 生的必考内容 , 同时 , 学生要在 算法与程 序 设 计 多 媒 体 技 术应用 网络技术应用 三个模块中只 选 一 个 模 块 作 为 自 己 的选考内容 . 那么 , 应 对 考 试, 考生就需要加强对试卷结构 的了解和测试内容的学习 , 从而 知彼知己 , 百战不殆 . 四 ㊁合理安排 , 制订计划 对于高中二年级的学生来说 , 平时其 他 课 程 的 学 习 任 务 繁重 , 时间非常宝贵 , 必然会在一定程度上影响信息技术学 科的学习 , 因此制订复习计划非常必 要 . 制 订 复 习 计 划 必 须 考虑计划执行的可能性 . 要以测试的 内 容 和 要 求 , 结合学生 自身的特点 , 做到既能有效复习又能不耽误其他的课程的 学习 . 五 ㊁教师和学生分 别 做 好 练 习 记 录 , 通 过 练 习 情 况, 重点练 习薄弱题型 信息技术 考 试 的 题 目 只 有 单 项 选 择 题 和 操 作 题 两 类 . 教师不应该仅仅注重学生对操作题的练 习 , 从而忽略选择题 的复习 , 教师可以根 据 学 生 对 于 计 算 机 操 作 题 的 练 习 情 况 , 为操作能力薄弱的学生提供更有效的选择题复习指导 . 学生应该尽量抓住每一次信息课的 上 机 练 习 时 间 , 通过 上机练习去理解和 掌 握 所 学 知 识 , 做 到 举 一 反 三, 最好能够 及时将计算机的操作内化为自己的能力 , 从而提高自己的计 算机操作水平 . 对于在练习过程中遇 到 的 问 题 , 及时找老师 给予指导 , 并且留下记录 , 对于自己感 觉 有 困 难 的 题 目 , 要多 加练习 . 六 ㊁加强学生考试技巧及注意事项培训 因为信息技术测试采用上机测试的 方 式 进 行 , 所以学生 既要掌握测试内容 本 身 的 知 识 , 又 要 掌 握 测 试 软 件 的 使 用. 由于学生在面对考试时的心理上往往处 于 焦 虑 的 状 态 , 从而 会因为紧张等其他因素造成考试失分的 情 况 , 那么加强学生 考试技巧及注意事项培训也就非常必要 . 输入准考证号以 后 , 首 先 要 核 对 显 示 的 姓 名㊁ 照片等 １． 信息是不是自己的 . 抽取试卷后 , 要检查试卷内容是不是自己所选模 块 的 ２． 内容 , 以及试卷结果是否完整 . 选择题 , 要遵循先 易 后 难 的 原 则 , 遇到不确定的题目 ３． 可以先完成其他的 题 目 , 最 后 再 解 答 未 完 成 的 题 目, 不要因 研究难题而耽误时间 , 影响其他题的得分 . 做操作题时 , 首先要注意审题 , 看清题目要求 , 很多情 ４． 况下 , 往往是因为没 有 认 真 审 题 而 把 题 目 答 错 , 从而丢失应 该得到的分数 . 题目 完 成 时 , 一 定 要 进 行 保 存 操 作, 并且 要注意在指定的文件夹中进行 保存 . 考试时的其他注意点 : ５． ( ) 考试时间是６ 考 生 要 合 理 分 配 时 间, 必须在 １ ０ 分 钟, 规定的时间完成答题 , 否则系统会自动交卷 . ( ) 检查已经做好的题目 , 要按 答 题 的 按 钮 , 对于确实 ２ 需要重新完成的题目 , 才可以点击 重做 按钮 . ( ) 看清操作按钮 , 切记考试过程中 交卷 按钮只允许 ３ 使用一次 , 交卷之前要从头到尾全面检查做过的题目 . ( ) 考试时 , 不要无故关闭或重新 启 动 计 算 机 , 遇到试卷 ４ 无法正常调出 ㊁ 题目 缺 少 ㊁ 电脑死机或因电脑原因无法答题 时, 应该立即向考场内老师报告 , 由老师决定如何处理 . 七 ㊁结束语 相信很多教师经过多年的教学实践 , 都拥有属于自己的 教学方法 . 对于高中二年级的学生来 说 , 一直适应了纸张考 试, 对上机操作考 试 比 较 陌 生 , 从 而 影 响 了 考 试 成 绩.教 师 如果能够透彻地给 考 生 分 析 试 卷 结 构 ㊁ 研 究 考 试 技 巧, 肯定 有利于提高学业水平测试的通过率 . 总 之 , 如何让学生提高 计算机操作水平 , 通过 信 息 技 术 学 业 水 平 测 试, 是我们信息 技术教师一直应该关注的问题 . 参考文献 : [ ] 郑若玲 ． 考试公平与区 域 公 平 : 高考录取中的两难选 １ ] ( ) 择[ 高等教育研究 , J ． ２ ０ ０ １, ６ ． [ ] ] 崔允漷 ． 促进学 习 : 学业评价的新范式[ 教育科学 ２ J ． ( ) 研究 , ２ ０ １ ０, ０ ３ ． [ ] ] 齐天 ． 高中学业水平考试的存在问 题 及 改 革 建 议 [ ３ J ． , ( ) 教育实践与研究 ( B) ２ ０ １ ２, １ ０ ． 作者简介 : 胡学峰 , 江苏省宿迁市 , 江苏省沭阳如东中学 .