三年级上册《校园树木》

最新整理体育教案三年级科学上册《校园的树木》教案分析三年级科学上册《校园的树木》教案分析教学目标科学概念：树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分；树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

过程与方法：用各种方法观察一棵树，描述一棵树；用简图描述树的整体形状。

用拓印树皮来观察树干；用实物来补充语言描述的不足。

情感、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化；爱护树木的情感和愿意与他人合作的学习态度。

教学重点能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

教学难点比较讨论树木的相同之处。

教学准备观察记录本、一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

教学过程一、直接导入上节课，我们已经观察了一棵大树，这节课你们还想继续去校园里观察树木吗？（揭题）二、观察树木的方法1.观察树木之前，我们先解决这几个问题：（小组合作交流）我们应该按怎么样的顺序来观察一棵树？为什么？（由远及近，由整体到局部）我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）我们一边观察一边记录，很困难、很不方便，你们有什么办法使我们的记录更加完整、更加的快速呢？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。

）2.观察时我们今天要分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。

3.观察笔记的要求：要写出观察的时间、地点、小组成员；要按观察的顺序来记录；最好能贴上收集到的实物标本。

三、观察记录一棵树（学生实践）1.温馨提醒：（1）从远处观察整棵树，我们怎样记录？（2）从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？（3）让我们一起来把观察到的内容记录下来。

（4）观察我们要注意什么？2.学生观察实践三、整理我们的观察记录1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。

教科版科学三年级上册《校园的树木》教案一. 教材分析《校园的树木》这一课时是教科版科学三年级上册第五单元“我们周围的物体”中的一个重要部分。

通过学习本节课，学生能够了解校园中常见的树木特点，培养他们对校园生态环境的观察和探究能力。

教材内容主要包括校园树木的种类、特点以及树木与人类生活的关系。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的生活经验和观察能力，对周围环境有一定的了解。

他们在二年级时已经学习了植物的生长，对植物有了一定的认识。

但是，对于校园中不同种类的树木以及树木的特点，他们可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、描述校园中的树木，并帮助他们建立树木与人类生活之间的联系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解校园中常见的树木种类，知道不同树木的特点，并掌握观察树木的方法。

2.过程与方法：通过观察、描述、比较等方法，培养学生对校园树木的认知能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱校园、保护生态环境的意识，增强人与自然和谐共生的观念。

四. 教学重难点1.教学重点：校园中常见树木的种类、特点及观察方法。

2.教学难点：如何引导学生发现树木与人类生活的关系，培养他们的环保意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过带领学生实地观察校园树木，创设情境，激发学生学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生解决问题的能力。

3.小组合作学习：学生分组观察、描述树木，培养团队协作和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前了解校园中的树木种类和特点，准备相关教学素材。

2.学生准备：观察校园中的树木，记录下自己喜欢的树木。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师带领学生走出教室，来到校园中，引导学生观察周围的树木。

询问学生：“你们在生活中见过哪些树木？它们有什么特点？”让学生分享自己的观察成果。

2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍校园中常见的树木种类，如杨树、柳树、枫树等，并讲解每种树木的特点。

一、教学目标：1. 让学生了解校园中的树木种类和特点，培养学生的观察能力。

2. 引导学生认识树木对环境的重要性，培养学生爱护树木的意识。

3. 通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。

二、教学内容：1. 校园中的树木种类及特点。

2. 树木对环境的作用。

3. 爱护树木的重要性。

三、教学重点：1. 校园中常见树木的识别。

2. 树木对环境的作用。

四、教学难点：1. 树木的生长发育过程。

2. 爱护树木的方法。

五、教学准备：1. 校园地图一张。

2. 树木图片若干张。

3. 调查表格一份。

4. 植树工具一套。

5. 教学视频或课件。

6. 学生分组，每组选定一名组长。

教案一、引入：1. 引导学生观察校园中的树木，询问学生对校园树木的了解。

2. 展示树木图片，让学生说出树木的特点。

二、讲解：1. 讲解校园中常见树木的名称和特点。

2. 讲解树木对环境的作用，如净化空气、保持水土、降温增湿等。

3. 讲解爱护树木的重要性，引导学生树立爱护树木的意识。

三、实践活动：1. 学生分组，每组选定一名组长，组长带领组员调查校园中的树木。

2. 学生根据调查结果，填写调查表格。

3. 组长组织组员讨论如何爱护树木，并将讨论结果进行汇报。

1. 让学生分享自己在调查过程中的发现和感受。

3. 布置作业：让学生回家后观察家附近的树木，了解其特点，并思考如何爱护树木。

五、课后拓展：1. 组织学生进行校园树木种植活动，提高学生的动手能力。

2. 开展校园树木认养活动，让学生参与到树木的养护过程中。

3. 邀请专家进行树木知识讲座，拓宽学生的知识视野。

六、教学过程：1. 观察校园树木：让学生在校园中自由选择一棵树木进行观察，记录树木的名称、形态、树叶、树干等特点。

2. 调查校园树木种类：学生分组，每组负责调查校园中的一种树木，记录树木的名称、数量、分布情况等。

3. 分析树木对环境的影响：学生通过观察和调查，分析树木对环境的影响，如提供氧气、净化空气、保持水土等。

教学文档
小学科学三年级上册（校园的树木）教案与教学反思教材分析
（校园的树木）是小学科学三年级上册的内容，要求学生能用言语和书面的形式表达自己对一棵树进行描述，记录整理，并比拟树的相同点和不同点。

学情分析
科学，对于初学的小学生来说实在有肯定难度。

但是，只要让他们多动动手，很好地引导，就能让他们对科学产生兴趣，激发他们爱科学、学科学的欲望。

教学目标
1、继续引导学生进行观察、研究大树的活动，鼓舞学生亲近自然，关注自然。

在观察活动中培养感情。

2、用简便的方法描述树的形状、粗细、高矮等。

3、鼓舞学生用各种渠道丰富自己的知识。

教学重点和难点
重点：通过对树有序的观察描述和比拟后，了解树木作为生命体的特征。

难点：商量树木的异同之处。

教学反思
作为观察生命体的活动，学生最简单接触观察的对象莫过于校园的树木了，刚一上课，我出示了一些树叶，让学生来说一说这些叶片是属于哪棵树的，但没有几个学生能够说出出示的叶片是属于哪棵树的，这就激起孩子们一探究竟的好奇心。

我在指导学生写树的观察记录的时候，注意指导他们客观的写一棵大树而不能凭想象或臆测，不光在用文字，还在用画简图。

画简图是这节课要求的一个局部，是由远由近观察的开始，这是观察记录的重要局部，要结合孩子喜欢画的特点在正式观察前先学习画简图，有助于援助孩子激发兴趣，整理思路。

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三年级科学上册（校园的树木）教学及教学反思教材分析1．本节是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第—章第二节的内容，学习本节，目的是让学生认识树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包含根、茎、叶、花、果实、种子六个局部。

2．学完本节，要求学生能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

学情分析学习本节，我在教学中设计了三个环节：一、观察树木的方法；二、观察记录一棵树；三、整理我们的观察记录教学目标认识树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包含根、茎、叶、花、果实、种子六个局部。

了解树生长在肯定的环境里，有肯定的生存需要。

过程与方法：能用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

用简图描述树的整体形状。

用拓印树皮的观察树干。

用实物来补充言语描述的缺少。

感情、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

教学重点和难点教学重点：能尝试通过对树有序的观察描述和比拟后指向树木作为生命体的特征。

教学难点：比拟商量树木的相同之处。

教学过程教学反思在这次以“校园的树木〞为主题科学观察中，我采纳了小组为单位进行观察。

三年级的学生初次接触科学课,他们的好奇心很强,学习兴趣整体很高,学习很认真,但他们已普遍习惯于常规课堂的学习方法,因而缺少灵敏性,对知识的运用能力差.再者由于各种条件的限制,他们接触大自然的时机很少,学生所知的科学常识较少,科学探究能力较弱,对科学课的根本技能以及记录与汇报也并不熟悉.这时,对培养学生的记录能力尤为重要,我非常重视. 因此,在学生汇报的过程中,注意及时引导学生比照学习课本上的记录范例并在本节课中安排了时间与环节教学让学生整理自己记录的资料，学生有正确的范例进行参考效果很理想。

同时,还引导学生注重汇报、交流的总结,完善自己的记录.更惊喜的是,有些孩子不仅在记录中学习画简图,还充分发挥他们的聪慧才智,在记录中附上了适宜的实物标本,他们的记录能力正在逐渐提高.但在本课教学中,学生探究的效果并不明显，探究是学习科学课的主要方法,在下一个观察“草〞的活动中我将采纳个人观察的形式,逐渐培养每位学生的各方面能力.。

《校园的树木》教案（精选4篇）《校园的树木》篇1第一单元第二课校园的树木教学目标1、科学概念a、树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六部分。

b、树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

2、过程与方法a、用各种方法观察一棵树、描述一棵树。

b、用简图描述树的整体形态。

c、用拓印树皮的方法观察树干。

d、用实物来补充语言描述的不足。

3、情感、态度、价值观能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

教学重点学会观察一棵树。

教学难点会对观察的树进行有序的描述。

教学准备1、选对花园的一棵树作为观察使用。

2、笔和记录纸、软尺。

3、一支蜡笔、一张白纸。

4、教学碟片。

教学过程一、交流上节课观察到的内容。

师：同学们，上节课我们观察了一棵大树，有大部分还做了记录，你能用“我们在地方，用了方法观察了一课树，这棵树样。

”也可用简图表述。

学生：汇报、指正。

小结：观察一棵树，可由远及近地观察，远看可以看到大树整体轮廓，近看可以看到树的枝、叶、树皮及树上各种小动物。

因此我们可继续采用这种方法对一棵树进行观察，并做好记录。

二、探究新知1、观察校园的树木并做好记录。

（1）分组。

每组指定一棵树，组长分工、二人记录，两人观测，其他的同学讲到的内容观察。

全组成就一篇观察记录。

（2）室外活动。

观察时注意保护数木。

（3）室内汇报，评选出观察记录全面详细的组进行表扬。

2、学习拓印树皮。

（1）学生自学课本有关内容，小组交流理解的情况。

（2）室外拓印。

（3）室内汇报，对比各种树的树皮拓印有什么区别。

3、讨论树的相同与不同。

（1）小组讨论树的相同与不同，整理成条文待汇报。

（2）汇报、归纳整理并板书。

相同点：它们都长在土壤里，生长需要阳光、水，都有树冠、树干、树根、的基本构造。

不同点：树冠有大有小，树干有粗有细，树皮又光滑、又粗糙，结的果实不一样。

叶片的形状大小各不同。

4、媒体。

出示教参碟片的有关内容做为回顾与学习。

三年级科学上册校园的树木教案教科版一、教学目标1. 让学生了解校园中的树木种类和特点，培养学生的观察能力。

2. 让学生掌握树木的基本结构和功能，提高学生的科学素养。

3. 培养学生热爱校园环境，增强环保意识。

二、教学内容1. 校园中的树木种类及特点2. 树木的基本结构与功能3. 校园树木的调查与观察4. 爱护树木，保护环境三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解校园中的树木种类、特点及基本结构功能。

2. 教学难点：树木的输导组织及其功能。

四、教学方法1. 观察法：带领学生观察校园中的树木，了解其特点。

2. 讲解法：讲解树木的基本结构和功能。

3. 讨论法：分组讨论校园树木的保护措施。

五、教学步骤1. 导入：引导学生关注校园中的树木，了解树木对环境的重要性。

2. 校园树木观察：带领学生走出教室，观察校园中的树木，记录树木的名称、特点。

3. 树木结构讲解：讲解树木的基本结构，包括树干、树枝、树叶、树根等。

4. 树木功能探究：引导学生了解树木的光合作用、呼吸作用等生理功能。

5. 爱护树木讨论：分组讨论如何保护校园中的树木，提出具体的保护措施。

教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。

六、教学评价1. 观察学生的课堂表现，了解他们对校园树木的认识和爱护环境的意识。

2. 通过课后作业，检查学生对树木结构和功能的掌握情况。

3. 组织一次校园树木保护实践活动，评估学生在实践中的参与度和表现。

七、教学拓展1. 邀请校园绿化工作人员进行讲座，让学生更深入地了解校园树木的养护知识。

2. 组织学生参观校园树木园，了解更多的树木种类和特点。

3. 开展校园树木摄影比赛，鼓励学生用镜头记录校园树木的美丽瞬间。

八、教学资源1. 校园树木分布图：用于引导学生观察和了解校园树木的分布情况。

2. 树木结构图：用于讲解树木的基本结构。

3. 树木功能资料：用于讲解树木的光合作用、呼吸作用等生理功能。

4. 校园树木保护宣传材料：用于引导学生树立环保意识。