儿童发展心理学第三章婴幼儿感知觉的发展

学前心理学第周第三章学前儿童的感觉和知觉1. 儿童感觉发展的基本特征1.1 感觉器官的发育儿童的感觉器官在出生后就开始发育，在经历了几个月的时间之后，它们开始发挥作用。

例如，视力和听力是两个大多数人很容易认可的感觉，但是直到孩子六个月大的时候，他们的眼睛和耳朵才能完全发育完成。

1.2 儿童的感觉区域在儿童身上，感觉器官像他们的肌肉、关节等之类的身体部位一样，都比成年人的要小。

这意味着，当儿童感觉到某种刺激时，他们所感觉到的范围也会比成人更小。

1.3 儿童易受外部刺激的影响儿童的感觉器官比较脆弱，因此儿童对外部刺激的照射很敏感。

比如，在弱光和弱声音的环境下，孩子们能够看到和听到的东西更加清晰。

而在强光和强声音的环境下，他们可能会不适应或产生不良反应。

2. 儿童知觉发展的基本特征2.1 儿童知觉发展的特征儿童在认识和理解世界的过程中，他们的知觉是一个非常重要的因素。

在不断经历各种不同的刺激之后，他们逐渐的认识到了一些基本的概念，并从中学习到了一些知识和技能。

2.2 儿童知觉误差儿童的知觉并不总是正确的，他们可能会犯一些知觉误差，而这些误差多半是由于他们庞大感觉器官范围的缘故。

比如，当一只鸟在树上飞过时，孩子们可能会觉得它从下方飞来，而不是从上方飞来。

2.3 儿童从感觉到认知儿童的感觉和认知之间存在着密切的联系。

孩子们通过感知来获取信息，同时，这些信息也在不断地改善和调整儿童的直觉和认知。

3. 儿童感觉和认知的发展需求3.1 多样化的感官体验孩子们需要不断地接触各种类型和不同强度的感官刺激，这样可以促进感觉器官的成长和发展。

在这个过程中，孩子们也必须学会接受新的经验，从而获取更多的知识和技能。

3.2 探索和尝试孩子们需要尝试新的事物和事情，比如摆弄新的玩具、探索陌生的环境、观察不同的人或事物。

这样就可以让他们的感觉和认知逐渐得到发展。

3.3 展示和分享孩子们需要分享他们的感觉和认知经验，通过与别人交流和分享，可以获得不同的观点和反馈。

婴幼儿感知觉的发展感知觉是婴幼儿在认识世界和理解事物的过程中所依赖的重要能力。

从婴儿出生的那一刻起，他们的大脑就开始接收并处理来自外界的信息，逐渐形成对环境的感知觉。

婴幼儿的感知觉发展既是一种生理过程，也是一种学习过程。

本文将从不同角度探讨婴幼儿感知觉的发展。

一、婴幼儿的感知觉器官发育婴幼儿出生后，感知觉器官逐渐发育完善。

眼睛是婴幼儿最重要的感知觉器官之一，但他们在出生后的几个月内视力发展相对较慢。

在出生后的前几周里，婴幼儿只能看到模糊的黑白图像，且对距离和深度的理解有限。

然而，随着大脑的发育和经验的积累，他们逐渐能够看到更清晰的图像，并开始感知物体的形状、颜色和纹理。

除了视觉系统，听觉系统也是婴幼儿感知觉重要的组成部分。

在出生后的几个月内，婴幼儿可以通过听觉系统感知到周围的声音，并对声音的来源和特征进行区分。

他们逐渐能够分辨高音和低音，并渐渐开始关注语言的音调和语音的差异。

二、婴幼儿的感知觉认知感知觉的发展不仅仅依赖于婴幼儿的器官发育，也与他们对外界刺激的认知和理解能力有关。

研究表明，婴幼儿在出生后的几个月内对外界的新奇刺激表现出较高的兴趣，他们会主动去观察和探索周围环境中的各种事物。

这种认知过程促进了他们对感知觉信息的理解和利用。

随着认知的发展，婴幼儿开始对与他们熟悉的事物产生认知偏好。

例如，在几个月大的时候，婴幼儿会对人脸产生较高的兴趣，并能够区分出不同的人脸特征。

这说明他们在早期的感知觉发展中已经开始对事物的细节进行注视和辨认。

三、婴幼儿感知觉的经验和学习婴幼儿的感知觉发展不仅受到生理因素和认知因素的影响，还受到他们的经验和学习的影响。

研究表明，婴幼儿在早期的感知觉发展中会通过模仿、观察和试错的方式来学习和理解外界的信息。

例如，婴幼儿在学习走路的过程中，通过观察他人的步态和努力尝试来提高自己的行走能力。

这种经验和学习的过程在婴幼儿的感知觉发展中起着重要的作用，帮助他们更好地理解和应用感知觉信息。

婴幼儿感知觉发展个体发展中最早出现的心理现象和最基本的心理过程的发生和发展,包括视觉、味觉、听觉、嗅觉、皮肤觉、运动觉、空间时间知觉等的发生和发展。

它是儿童心理学的重要研究课题。

儿童的感知觉是在活动过程中和教育的影响下发展起来的。

它是一个不断成熟和完善的过程。

在这个发展过程中,经验的作用逐渐增大,词的调节功能日益加强,对事物分析综合的水平迅速提高,从而使儿童的感知觉成为一种有目的方向性的有意认识活动。

20世纪60年代以来,随着现代科学技术的迅速发展,关于儿童感知觉的研究已有一些新的进展。

感觉的发展肤觉、味觉和嗅觉儿童出生后,最早出现的是肤觉、味觉和嗅觉。

它们对于维持儿童的生命具有直接的生物学意义。

新生儿的触觉已高度发达,特别敏感的是嘴唇、手掌、脚掌、前额和眼帘等部位。

在早期的感受性方面就存在着性别差异:女孩子更为敏感。

新生儿的痛觉,也可明显看到:痛刺激能使他们发生全身或局部反应。

新生儿对温度的感觉非常灵敏,如对过冷过热的牛奶或洗澡水都有反应。

新生儿已能辨别甜、咸、苦、酸等不同味道,并且对甜的喜爱胜过咸。

婴儿味觉辨别力发展得相当快,1岁内就能精确区别同一味道的不同浓度。

婴儿具有辨别多种气味和适应气味的能力。

4个月时已能比较稳定地区别两种不同的气味。

儿童对气味的感受性在6岁时已发展得很好,再继续改善直到中年。

视觉新生儿对亮度差别是敏感的,并且辨别力发展迅速。

但在出生后2~3周内,两眼运动仍不协调。

视觉集中,在2个月时才明显地出现。

视线首先集中在活动或鲜明发亮的物体上,逐渐还能随光亮的刺激物移动。

4个月时视觉调节已非常有效,其注视时间和距离不断延长,视觉集中也逐渐由被动转变为主动。

儿童的视觉感受性在学前期开始发展起来。

但发展速度不平衡:即学前中期的发展速度快于学前晚期。

通过有兴趣的游戏活动或词的调节,视觉感受性还可提高。

学龄初期儿童视觉感受性随年龄增长和学习活动的进行而不断发展。

15岁左右甚至可超过成人。

引言概述：婴幼儿感知觉的发展是指在婴儿和幼儿时期，他们的感觉系统逐渐成熟和发展的过程。

在这个阶段，婴幼儿通过感知觉来获取关于世界的信息，这对他们的认知和学习发展非常重要。

本文将从五个方面深入探讨婴幼儿感知觉的发展，分别是视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉。

通过详细阐述每个大点中的小点，我们可以更好地理解婴幼儿感知觉的发展过程。

正文内容：一、视觉感知觉的发展1.近距离焦点和远距离焦点的转换2.对颜色和形状的辨识能力的增强3.对运动和深度知觉的发展4.对面孔和表情的敏感度的提高5.对复杂图像的看待和认识能力的提升二、听觉感知觉的发展1.对声音的方向和距离的感知2.对语音的辨识和理解能力的增强3.对环境声音的适应能力的提高4.对音乐和节奏的感知和反应能力的发展5.对语言和说话的模仿和学习能力的增强三、触觉感知觉的发展1.对触摸和身体接触的反应2.对不同质地和温度的物体的感知能力的增加3.对身体的位置和运动感觉的发展4.对触摸的敏感度和疼痛的感知能力的提高5.对自我触摸和自我抚摸的探索和认识四、嗅觉感知觉的发展1.对不同气味的辨识和区分能力的提高2.对嗅觉的敏感度和反应能力的发展3.对嗅觉记忆和情感的联系的建立4.对有害气味和香味的喜好和回避的发展5.对嗅觉和味觉的相互作用和综合感知的能力的增加五、味觉感知觉的发展1.对不同味道的区分和喜好的建立2.对味觉的记忆和情感的联系的发展3.对不同食物的吞咽和吮吸的反应4.对味觉和嗅觉的相互作用和综合感知的识别能力的增强5.对味觉变化和食物偏好的建立和调整能力的提高总结：婴幼儿感知觉的发展是一个渐进和复杂的过程。

从视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉五个方面的发展中，我们可以看到婴幼儿对外界刺激的感知能力在不断增强和成熟。

这样的感知过程对于他们的认知、学习和社交发展都起着重要的作用。

了解婴幼儿感知觉的发展过程，可以帮助父母、教师和医护人员更好地观察和引导婴幼儿的成长，并为他们提供更好的发展环境和刺激。

幼儿感知觉的发展幼儿在认知和感知的发展过程中经历了不同的阶段和变化。

在幼儿期，他们通过感觉器官来感知和理解周围的世界，这对于他们的认知和学习至关重要。

以下是幼儿感知觉的发展过程的详细描述，超过1200字。

0至3个月：感觉觉醒和反射在出生后的几个月里，幼儿的感知觉尚未完全发展。

他们主要通过视觉、听觉和触觉来感知外界的刺激。

刚出生的婴儿对声音、亮光和触摸作出反应，并会展示一些简单的反射动作，如牵引反射和吮吸反射。

此时，他们正在建立对周围环境的感知和理解的基础。

3至6个月：触摸和物体知觉当幼儿进入3至6个月的阶段时，他们的触觉感知觉发展得更加明显。

他们会用手触摸周围的物体，并开始对物体的大小、形状和纹理产生兴趣。

他们还能够逐渐学会通过抓握和摆弄物体来探索它们。

幼儿还会开始对自己身体的各个部分有更明确的认识，能够自主地将手放到嘴巴中去。

6至12个月：视觉和空间感知在6至12个月的阶段，婴儿的视觉感知发展非常迅速。

他们开始能够准确地追踪物体的运动，并对远近物体的差异产生兴趣。

他们还能够通过视觉和触摸的组合来确定物体的特征。

此时，他们还能够识别自己和他人的面部表情，并对视觉刺激做出适当的反应。

12至18个月：语言和听觉发展在12至18个月的阶段，幼儿开始发展语言和听觉的能力。

他们能够听懂简单的指令，并开始模仿并发出一些简单的语音。

他们对声音和音乐的感知也更加敏感，能够感受到节奏和音高的差异。

此时他们开始表达自己的需求和意愿，并能够通过语言和声音来与他人进行交流。

18至24个月：空间和时间感知在18至24个月的阶段，幼儿对空间和时间的感知开始发展。

他们能够感知到物体的位置和方向，并对大小和形状有更好的理解。

他们还能够开始理解一些时间的概念，如昨天、今天和明天。

此时他们还能够逐渐理解和使用一些基本的空间和时间词汇。

2至3岁：认知和思维能力的发展当幼儿进入2至3岁的阶段时，他们的认知和思维能力有了显著的提高。

他们能够开始使用符号来代表物体和概念，并能够进行假想和角色扮演的游戏。

婴幼儿的感知觉发展婴幼儿最主要的感知觉是触觉、听觉和视觉。

在胎儿期，这些感知觉就已经形成并有所发展了。

触觉发展得最早，婴儿在早期通过中间层口腔触觉和手的触觉来探索外部世界。

对5～12周的婴儿的研究发现，这一时期的婴儿已经能够通过口腔触觉建立条件反射。

他们往往对自己吸吮过的表面凹凸的奶嘴会注视更长的时间，说明他们已经发展了视、触觉协调的能力，有了视、触觉协调能力，婴儿就能够有意识地开展大量的动作和活动，例如通过手眼协调来完成够物的动作，甚至可以压住运动着的物体，于是，个体探索外部世界的活动建构就开始了。

儿童八个出生后视觉的发展主要表现在以下几个方面：视觉调节、视觉幅合、视觉分辨和颜色联觉。

新生儿的眼睛比较小，视网膜结构中还不完整，视神经也没有生殖完全，因而视觉范围很狭窄，但是在出生后2～10周之间，视觉范围就会增加到两倍以上。

婴儿的视觉在6个月到周岁之间，将会发展到成人的水平。

大约在3个月时，婴儿就已经完成了双眼幅合，视线可以从一个物体转移到另一个物体。

新生儿表现出对人脸和细栅条图案的偏好，阐明他们已经有了视觉分辨能力。

随着年龄的增长，儿童的视觉鉴别分辨能力也逐步完善，在4～6岁时趋于稳定。

在出生后的几个月里，婴儿便能够以相当成熟的方式来知觉色彩，研究发现，4个月大的婴儿能够相似性红、绿、蓝、黄等颜色，而且显示出了对蓝、红的偏好。

婴幼儿的昕觉也有很大的发展，新生儿就可以把头转向声音源。

出生3天的婴儿已经能够分辨新的语音和他们曾昕过的语音，声线而且还能够将美感体验与声音结合起来，大约在4～7个月时，他们能够对说话声音与面部表情运动相统一的减缓注视更长的时间，而对说话与面部表情不一致的剌激会表现不安。

小视窗：“视觉悬崖”沃克和吉布森（Walk＆Gibson，1961）曾进行了一项旨在研究婴儿深度视觉的实验——“视觉悬崖”（如图所示）实验，后来实验者被称为发展心理学的经典实验之一。

研究者制作了平坦的棋盘式的图案，用不同的图案构造以造成“视觉悬崖”的错觉，并在图案的上方覆盖全国玻璃板。

第三章幼儿感知觉的发展一、选择题1.3岁儿童( ）。

[浙江省2009年10月真题]A.能辨别以别人为基准的左右B.能辨别以自身为中心的左右C.能辨别前后D.能辨别上下2.新生儿爱听( )。

[浙江省2009年10月真题]A.低音调的声音B.高音调的声音C.强烈的声音D.中音调的声音3.几岁儿童能注意到颜色的明度和饱和度并辨别更多的混合色?( )[浙江省2009年10月真题]A.4岁B.3岁C.5岁D.3.5岁4.下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是( ）。

[浙江省2009年10月真题]A.长方形B.三角形C.梯形D.半圆形5.儿童最初对世界的认知活动，突出表现在( )的集中。

[浙江省2009年4月真题]A.触摸觉与视觉B.知觉发生和视觉、听觉C.口腔触觉和视觉D.动觉和机体觉6.( ）是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。

[浙江省2009年4月真题]A.手的无意抚摸B.手的抓握反射C.手脚并用爬行D.眼手协调动作的出现7.眼手（视触）协调的出现的主要标志是( )。

[浙江省2008年10月真题]A.抓握反射B.伸手能够抓到东西C.手的无意性抚摸D.无意的触觉活动8.下列说法错误的是( )。

[浙江省2008年4月真题]A一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志B.人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射C.最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射D.新生儿的习惯化是不学而能的9.手眼协调动作发生于( )。

[浙江省2008年4月真题]A.2-3个月B.3-4个月C.4~5个月D.5-6个月10.下列说法正确的是( )。

[浙江省2008年4月真题]A.婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向B.4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计C儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来D.5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物11．让3岁左右的幼儿跨过前面的一条线，他往往踏在线上了，这是因为（）。