中学语文常见赘余

初中语文常见病句类型与中考病句真题初中语文常见病句类型语序失当语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。

示例1 博物馆展出了几千年前刚出土的文物。

应改为：博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。

示例2 他做了两个丈夫喜欢的菜。

应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。

示例3 赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”示例4 这里的情况，对于我们已经很熟悉。

应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。

搭配不当1.主谓搭配不当示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。

应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。

2.动宾搭配不当示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

3.主宾搭配不当示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。

“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配4.修饰词与中心语搭配不当示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。

“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。

5.关联词语搭配不当示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。

“只要”改为“只有”。

成分残缺或赘余1.句子成分残缺示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。

缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。

缺少谓语，句末加上“而努力”即可。

示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。

缺少宾语，句末补上“的做法” 才通顺。

示例4：细菌是有害的。

缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”2.句子成分赘余示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。

句子谓语重复，应该删去“打”示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。

“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。

常见的病句类型解析下面我们就常见的病句类型做一个解析，力求做到全面而实用第一种病句类型：成分残缺或赘余 (多余)(1)缺少主语例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。

(这句话没有主语，前面的“通过……，”是一个方式状语，而后面的“对……”也明显没有主语，应该去掉“通过”或是“对”。

)(2)缺少谓语例2：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。

(这句话明显没有谓语动词，修改方法是：去掉“的生活”，变成了“旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖”，或在“吃”前加“过着”。

变成“旧社会，劳动人民过着吃不饱，穿不暖的生活。

”)(3)缺少宾语例3：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。

(这句话在“敢拼敢搏”后面缺少了宾语，应在这里加上“的精神”。

这个小句子就变成了“大力发扬了敢拼敢搏的精神”，这样就没有语病了。

)(4)缺少宾语的中心语例4：“珍惜生命，远离”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。

(本句缺少了宾语的中心语，应在句末加上“的意识”。

)(5)成分赘余 (重复累赘)例5：走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足观赏。

(“停下脚步”和“驻足”意思是一样的，应该删去其中一个。

) 我们常见的病句“我们都忍俊不禁地笑了”和这个道理一样。

“忍俊不禁”表示“忍不住笑了”，后面的“笑了”就多余了。

应该去掉。

第二种病句类型：搭配不当(1)主谓搭配不当例1：我国棉花的生产，过去不能自给。

(把“棉花的生产”改为“生产的棉花”。

)(2)动宾搭配不当例2：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

(动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”，应该把“的生活”删去。

)(3)主宾搭配不当例3：秋天的香山是一个美丽的季节。

(“香山”不能是“季节”，应该把“季节”改为“地方”。

)(4)修饰语和中心语搭配不当例4：他有一双聪明能干的手。

(“聪明”不能修饰“手”，应该去掉“聪明”一词。

)(5)一面与两面搭配不当例5：一个人能否具有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。

句式杂糅的常见类型所谓句式杂糅，就是只有两个或两个义的句子成分杂糅在一起从而造成语句结构的混乱。

历年高考试题中经常出现，通过对近几年来一些试卷中此类试题的梳理，发现出现频率较高的句式杂糅结构形式有以下几类：（1）表时间。

长达……之久例：这架航天飞机的研制，耗时长达六年之久。

修改意见：或说“长达六年”，或说“达六年之久”。

（2）表限制。

超过……以上例：到本超市购物，每人每次消费金额超过50元以上者，有礼品赠送。

修改意见：或说“超过50元者”，或说“消费金额50元以上者”（3）表对象对于……上例：对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。

修改意见：或说“对于调动工作这个问题”，或说“在调动工作这个问题上”。

（4）表决定以……即可例：关于“春游”的众多方案，以张科长的方案即可。

修改意见：或说“以张科长的方案为宜”，或说“张科长的方案即可”。

（5）表事由借口……为名例：日军借口两名士兵失踪为名，发动了“卢沟桥”事变。

修改意见：或说“借口两名士兵失踪”，或说“以两名士兵失踪为名”。

（6）表构成由（包括、分）……组成例：镇海口的海防纪念馆有序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。

修改意见：或说“有序厅……等六部分”，或说“由序厅……等六部分组成”。

（7）表意愿本着……为原则例：他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的技术。

修改意见：或说“本着保证质量、降低成本的原则”，或说“以保证质量、降低成本为原则”。

（8）表被动被（受）……所例：这位喜剧小品演员，深受观众所喜爱。

修改意见：或说“深受观众喜爱”，或说“深为观众所喜爱”。

（9）表原因原因是……造成（引起、作怪）例：不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。

修改意见：或说“其根本原因是党风不正”，或说“其根本是党风不正在作怪”。

（10）表数量高达……之巨例：赖昌星集团自1996年以来，在海关大肆走私，累计逃税金额高达530亿元之巨。

高考语文语言运用第一轮复习专题四：辨析并修改成分残缺或赘余和结构混乱·教师版复习目标掌握成分残缺或赘余和结构混乱的类型及其修改方法。

知识图要前备知识——常见成分赘余与句式杂糅形式一、常见成分赘余形式下面是生活中经常遇到的成分赘余形式：亲眼目睹付诸于实践这其中互相厮打正方兴未艾国际间免费赠送过虑的想法报刊杂志仔细端详过高的奢望德育教育偶然邂逅浑身遍体鳞伤感激涕零的泪水卫生洁具人民生灵涂炭真知灼见的意见悬殊很大切忌不要违规难言之隐的苦衷十分罕见被人贻笑大方涉及到中日关系我的拙见生活安居乐业三十个芸芸众生随便苟同更加变本加厉目前的当务之急过分苛求大家众所周知心里一直耿耿于怀先进楷模格外明净多了每个学生人手一本凯旋而归受到不虞之誉诞辰100周年纪念日无故旷课责任责无旁贷忍俊不禁地笑起来二、常见句式杂糅形式(一)表原因1．原因是……造成/引起/诱发/作怪(原因是……；是……造成/引起/诱发/作怪) 2．是由于……的结果(是由于……；是……的结果)3．之所以……的原因(之所以……；……的原因)4．是因为……的原因(是因为……；……的原因)5．由于……领导下(由于……的领导；在……领导下)6．由于……下(由于……；在……下)7．借口……为名(借口……；以……为名)8．打着……为幌子(打着……的幌子；以……为幌子)例：日军借口两名士兵失踪为名，发动了“卢沟桥事变”。

(二)表目的1．目的是为了……(目的是……；为了……)2．旨在以……为目的(旨在……；以……为目的)3．供……之便(供……之用；以便……)例句：加强交通安全教育的目的是为了防止这类事故再发生。

(三)表意图1．本着……为原则(本着……原则；以……为原则)2．从……为出发点(从……出发；以……为出发点)3．是出于……决定的(是出于……；是由……决定的)4．围绕以……为中心(围绕……中心；以……为中心)5．防止……不再(防止……再……；……不再)例句：他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的技术。

七年级语文病句常见类型一、语序不当示例1：这里的情况，对于我们已经很熟悉。

（应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。

）二、搭配不当示例1：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。

（应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。

）示例2：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

（应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

）示例3：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。

（“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配）示例4：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。

（“只要”改为“只有”。

）三、成分残缺或赘余1.成分残缺示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。

（缺少主语，应去掉“通过”或“对”）示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。

（谓语残缺，句末加上“而努力”即可。

）示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。

（宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺）2.成分赘余示例：减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。

（删去“目前”）四、句式杂糅示例1：我们保持环境卫生是每个公民的义务。

（该句把“我们保持环境卫生”和“保持环境卫生是每个公民的义务”两句意思凑在了一块，应删去“我们”）示例2：听了他的报告，对我启发教育很大。

（这句话“他的报告，对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大启发教育”两种句式杂糅在一起，应该选择其中一种。

）五、表意不明示例1：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。

（句中的“这种主张”到底是接受，还是反对，交代不清。

）示例2：妹妹找不到爸爸妈妈很着急。

（解析：究竟是妹妹很着急呢，还是爸爸妈妈心里很着急呢，很是妈妈心里着急呢？可以再“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可以在“爸爸”前面加逗号。

）六、不合逻辑1.自相矛盾示例：据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。

成分赘余⑴我们班的同学都好学，上课时我们都能认真听讲。

（后句主语赘余）⑵我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。

前边有了主语“革命前辈”，因而主语“他们”赘余。

⑴他正在进行打球，可上劲了。

（谓语“进行”赘余）⑵他们谩骂法院执行人员，殴打执行公务的干警，这实属是藐视国家法律尊严与权威的违法行为。

“实属”意为“实际是”，应删去“是”。

⑴其实这是过虑的想法。

（宾语“想法”和助词“的”赘余）⑵今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。

宾语”的地方”多余，应删去。

⑴这话里包含多少无声的潜台词啊！（定语“无声”和助词“的”赘余）⑴我在心里由衷地感谢他们。

（状语“在心里”赘余）⑵由于战云笼罩，伊拉克各大医院药品非常奇缺，很多伤员只能硬撑，形势十分严峻。

（状语“非常”赘余）⑴为精简字数，不得不略加删改一些。

（补语“一些”赘余）⑴由于历史动乱和气候的潮湿，珍贵的绘画损坏殆尽。

（“气候”后“的”赘余）⑵这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。

（原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。

再比照它的结构造句：”这值得他们的学习”“这值得他们的参观”，这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，因此原句应将“老师的重视”中的“的"去掉）一、成语引发成分赘余1.他只不过在做自己的事情，顺便帮了一下别人，没想到却受到了不虞之誉。

（“不虞”就是“没有想到”、“没有料到”的意思，与句子中的“没料到” 重复。

）2.疏通河道，让水路畅通，是目前的当务之急。

“当务之急”中的“当”就有目前、当前的意思，应去掉“目前”3.随着自然环境的恶化，川陕一带剩下的虎种更为弥足珍贵。

“弥足珍贵”为“更加值得珍贵”之意，与前文“更”重复。

4. 一项社会调查显示：如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到自惭形秽，甚至无端地对自己进行心理折磨。

（“自惭形秽”的意思是因为自己不如别人而感到惭愧。

初中语文常见病句类型大全初中语文平时的题目，主要考察的都是基础的词汇量积累、语法以及写作能力。

小编今天为同学们整理的是语文病句类型和常用的做题策略等资料，同学们快来过一遍吧!初中语文常见病句类型大全一、语序不当语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。

示例1：博物馆展出了几年前刚出土的文物。

应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。

示例2：他做了两个丈夫喜欢的菜。

应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。

示例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊!”应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊!”示例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。

应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。

二、搭配不当1.主谓搭配不当示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。

应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。

2.动宾搭配不当示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

3.主宾搭配不当示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。

解析：“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配。

4.修饰词与中心语搭配不当示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。

解析：“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。

5.关联词语搭配不当示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。

解析：“只要”改为“只有”。

三、成分残缺或赘余1.句子成分残缺示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。

解析：缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”。

示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。

解析：缺少谓语，句末加上“而努力”即可。

示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。

解析：缺少宾语，句末补上“的做法” 才通顺。

示例4：细菌是有害的。

解析：缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”。

高中语文六种常见病句类型及修改方法第一篇：高中语文六种常见病句类型及修改方法高中语文六种常见病句及修改方法2015一、常见病句六种类型1、语序不当（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。

（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）（2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。

（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）（3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。

（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。

）2、搭配不当（1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。

（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。

）（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。

（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”）（3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。

（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。

）3、成分残缺或赘余（1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。

（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。

（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。

（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）（4）其余这是过虑的想法。

（多余，“虑”就是想，可删去“的想法”）4、结构混乱（1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。

（应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个）（2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。

（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说）5、表意不明（1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。

（其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）（2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。

中学语文常见语病及修改中学语文常见语病的主要类型有：搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

一、成分搭配不当1.主谓搭配不当例：工地上，听不见锹镐声，也看不见人影走动，只有一对对焦急的眼光，在向远处张望。

（“眼光”是不能“张望”的，应改为“眼睛”。

）2.动宾搭配不当例：我们必须扩大和加快我国教育事业的发展。

（“扩大”与“发展”搭配不当，应删去。

）3.主宾搭配不当例：他的家乡是安徽黄山市人。

（“家乡”与“人”不能搭配，应删去“人”。

）4.修饰成分与中心词搭配不当例：自己有双聪明能干的手，什么都能制造出来。

（“聪明”与“手”搭配不当。

）二、成分残缺或赘余（一）成分残缺1.缺主语例：在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。

（此句应去掉“在”和“下”，或去掉“使”。

）2.缺谓语例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。

（或去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”。

）3.缺宾语例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。

（应在“敢搏”后加“精神”。

）4.缺中心词例：今天终于明白我们未来的就在自己脚下。

（缺主语中心词。

应在“未来的”后加上“路”；或者把“未来”去掉，在“的”后加上“路”。

）（二）成分赘余例：①这种衬衫，无论在款式上，质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。

（“堪”本是“可以”之意，前面再用“可以”，重复啰嗦，应去掉“可以”。

）②我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。

(主语中的“原因”多余，与后面“因为”重复，应去掉“的原因”或“因为”。

)三、语序不当1.关联词的位置不当例：①要是一篇作品的思想有问题，文字即使很不错，也是要不得的。

②我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

规律：如果两个分句的主语相同，那么关联词应放在主语的后面，如果两句话的主语不同，关联词则要放在主语的前面。

2.多项定语的语序不当例：他是一位优秀的有二十多年教学经验的县城中学的语文老师。

成分残缺或赘余①除无主句、独词句和省略句外，按现代汉语的结构规律，句子必须具备的语法成分残缺不全，就是句子的成分残缺；②成分赘余是指句子的语法成分重复，使整个句子不够简洁。

(一)成分残缺成分残缺主要是缺主语、缺谓语、缺宾语三种类型。

1．主语残缺(1)滥用介词造成主语残缺滥用介词，介词会和主语构成介宾短语，介宾短语只能充当定语、状语和补语，所以往往会使主语残缺。

修改这类病句时一般应将介词删掉。

在辨析语病中，“介词当头审主残”，意思就是遇到“在”“对”“从”“通过”“经过”“由于”“根据”等介词放在句首时，一定要看看是否造成了主语残缺。

如：从这件小事，说明一个大道理。

分析：滥用介词“从”导致句子缺少主语，应把“从”删去。

(2)暗中更换主语造成主语残缺如：《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。

分析：此句共三个分句，前两个分句的主语是“周文宾”，而第三个分句的主语暗中转换为“王老虎”，因而出错，应在“把他送到”前加上“王老虎”这一主语。

(3)定语过长，丢掉了中心词，造成主语残缺如：在社会主义市场经济体制建立的今天，任何脱离国际化市场需要去谈志愿、兴趣，都是不恰当的。

分析：和“都是不恰当的”相匹配的主语残缺，应在“兴趣”的后面加“的做法”。

2．谓语残缺(1)句首陈述对象缺乏相应的谓语，却另起一个头，造成谓语残缺如：经过几十年的努力，我国已经独立自主地研制、发射、跟踪和测检地球同步通讯卫星的能力。

分析：谓语残缺，应该在“已经”之后加上谓语“具备”。

(2)缺少与宾语呼应的谓语中心词如：我市最近发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列工作。

分析：谓语残缺，缺少与宾语“工作”相呼应的谓语，应在“建立”前加“完成”。

3．宾语残缺句子稍长，说(或写)到后面忽略了与前面成分的呼应，易造成句子宾语残缺。

如：针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。

精心整理中学语文常见赘余(语意重复)语病例析语意重复短语50例1、杀人的刽子手?2、无声的潜台词3、胜利的捷报?4、不必要的浪费5791113151719212325272931、破天荒第一次? 32、第一个首创33、凯旋归来? 34、提出质疑35、庆祝国庆55周年? 36、百姓生灵涂炭37、妄自菲薄自己? 38、真知灼见的意见39、难言之隐的苦衷? 40、忍俊不禁的笑起来41、溢于言表之外?42、三令五申的强调43、耿耿于怀至今难忘?44、众多莘莘学子45、浑身遍体鳞伤?46、显得相形见绌47、独自孑然一身?48、让人贻笑大方49、没想到受到不虞之誉?50、各种形形色色点。

非常嗜好（“嗜好”含“非常”意，“非常”赘余）非常酷爱（“酷爱”含“非常”意，“非常”赘余）共同协商（“协商”含“共同”意，“共同”赘余）过度酗酒（“酗酒”含“过度”意，“过度”赘余）过分溺爱（“溺爱”含“过分”意，“过分”赘余）过分苛求（“苛求”含“过分”意，“过分”赘余）过高奢望（“奢望”含“过高”意，“过高”赘余）凯旋归来（“凯旋”含“归来”意，“归来”赘余）可以堪称（“堪称”含“可以”意，“可以”赘余）来家造访（“造访”含“来”意。

“来家”赘余）如：“十分炎热”（“十分”赘余），“非常雪白”（“非常”赘余）。

三、名词类赘余多年的夙愿（“夙愿”有“多年”意，“多年”赘余）多虑的想法（“虑”有“想”意，改“虑”为“余”）漫山遍野到处（“漫山遍野”即“到处”，两者留一）目的是为了（“目的”即“为了”，两者留一）目前当务之急（“当务之急”含“目前”意：“目前”赘余）无用废话（废品、废物……）（“废话、废品、废物……”（大约10岁左右（上下）约摸10岁左右（上下）大概10岁左右（上下）至少3名以上（左右、上下）至多3名左右（上下、以下）近3名左右（上下、以下）平均85分以上（以下）最少80分以上最小10岁以上最高85分以下最低60分以上上列表概数的词两者只能留一，如：大约10岁，或10岁左右，或10岁上下。

中学语文常见赘余(语意重复)语病例析语意重复短语50例1、杀人的刽子手2、无声的潜台词3、胜利的捷报4、不必要的浪费5、第一部处女作6、最高顶点7、过高的奢望8、罕见奇观9、当前工作的当务之急10、偶然邂逅邂逅相遇11、十分酷爱 12、心里由衷的13、亲眼目睹14、前来莅临指导15、过于溺爱16、一天天日臻完善17、公开宣称18、免费赠送19、白白地虚度20、随便苟同21、非常（十分）巨大22、非常奇缺23、极其罕见24、诉诸于25、这其中26、涉及到波及到27、来自于28、国际间人际间29、截至到30、报刊杂志31、破天荒第一次32、第一个首创33、凯旋归来34、提出质疑35、庆祝国庆55周年36、百姓生灵涂炭37、妄自菲薄自己 38、真知灼见的意见 39、难言之隐的苦衷 40、忍俊不禁的笑起来41、溢于言表之外42、三令五申的强调43、耿耿于怀至今难忘44、众多莘莘学子45、浑身变体鳞伤46、显得相形见绌47、独自孑然一身48、让人贻笑大方49、没想到受到不虞之誉50、各种形形色色中学语文常见赘余语病例析在修改病句练习中，赘余是一个让学生感到头疼的难点。

所谓赘余，是指一个结构完整、句意明晰的句子，表达上使用了不必要的词语作句子组成部分。

它是病句中的一个重要类型，也是教学中的一个难点。

现对中学语文常见赘余语病例析如下：一、动词类赘余白白虚度（“虚”含“白白”意，“白白”赘余）被应邀（“应邀”含“被”意，“被”赘余）被人贻笑大方（“贻笑大方”含“被人笑”意，“被人”赘余）到此光临（“光临”含“到”意，“到此”赘余）非常酷爱（“酷爱”含“非常”意，“非常”赘余）共同协商（“协商”含“共同”意，“共同”赘余）过度酗酒（“酗酒”含“过度”意，“过度”赘余）过分溺爱（“溺爱”含“过分”意，“过分”赘余）过分苛求（“苛求”含“过分”意，“过分”赘余）过高奢望（“奢望”含“过高”意，“过高”赘余）凯旋归来（“凯旋”含“归来”意，“归来”赘余）可以堪称（“堪称”含“可以”意，“可以”赘余）来家造访（“造访”含“来”意。

成语使用中的重复累赘重复累赘，画蛇添足。

在成语使用过程中，由于没有准确的把握成语的含义，往往会出现成语自身含义与语境中的一些词句的含义重复的情况。

同义语: 重复累赘是指不明白成语的确切含义,从而造成了句子中一些词语的含义与成语自身含义的重复。

成语一般都比较精练，使用得当，可以收到言简意赅之效，但一过不注意陈玉和句子的寓意的比照，就容易造成成语隐含义与句子重复。

例如：1.目前的【当务之急】是制止滥垦滥伐，防止土地进一步沙漠化。

当前所有应完成任务中最紧要急迫的事。

前面不能再用“目前”。

2教育改革如今取得了很大成果，高校年年大幅度扩招，普遍高中的教学改革热潮也正【方兴未艾】事物正在发展，一时不会终止。

“方”与“正”重复3.当时那激动人心的场面至今还【记忆犹新】犹：还。

过去的事，至今还记得很清楚，就像新近发生的一样。

前面不能再用“还”4.当他们在为那座高34米的冰雕可能进入吉尼斯世界纪录而沾沾自喜时，我却看到了另外一幅画面：许多【流离失所】、无家可归的人在冰天雪地中冻成饿殍。

“流离失所”,到处流浪，无处安身。

与“无家可归”重复。

5不论大家怎样劝说诱导，他仍然静坐在那里，一动不动，沉默不语，好像有什么【难言之隐】的苦衷。

“难言之隐”,隐：隐情，藏在内心深处的事情或缘由。

难以说明的事情或缘由。

后面不能再用“苦衷”。

6.我们身上的担子【任重而道远】.“任重而道”：远负担繁重，路途遥远。

“任重”前不能再用“担子”7.看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者【忍俊不禁】扑哧一声笑出来“忍俊不禁”：忍俊：含笑；不禁：不能自制。

忍不住要发笑。

后面不能再加上“扑哧一声笑出来”8.日本帝国主义的侵华战争使我国人民【生灵涂炭】。

生灵涂炭：生灵：指百姓；涂炭：泥沼和炭火，比喻困苦的境地。

形容在反动统治下，广大人民处于极端困苦的境地。

“生灵”前不能再用人民。

9.这些贪污犯罪大恶极，政府对他们怎样统治，人们正瞪起眼睛【拭目以待】。

中学语文常见赘余(语意重复)语病例析语意重复短语50例1、杀人的刽子手2、无声的潜台词3、胜利的捷报4、不必要的浪费5、第一部处女作6、最高顶点7、过高的奢望8、罕见奇观9、当前工作的当务之急10、偶然邂逅邂逅相遇11、十分酷爱12、心里由衷的13、亲眼目睹14、前来莅临指导15、过于溺爱 16、一天天日臻完善17、公开宣称18、免费赠送19、白白地虚度20、随便苟同21、非常（十分）巨大22、非常奇缺23、极其罕见24、诉诸于25、这其中26、涉及到波及到27、来自于28、国际间人际间29、截至到30、报刊杂志31、破天荒第一次32、第一个首创33、凯旋归来34、提出质疑35、庆祝国庆55周年36、百姓生灵涂炭37、妄自菲薄自己38、真知灼见的意见39、难言之隐的苦衷40、忍俊不禁的笑起来41、溢于言表之外42、三令五申的强调43、耿耿于怀至今难忘44、众多莘莘学子45、浑身遍体鳞伤46、显得相形见绌47、独自孑然一身48、让人贻笑大方49、没想到受到不虞之誉50、各种形形色色资料二中学语文常见赘余语病例析在修改病句练习中，赘余是一个让学生感到头疼的难点。

所谓赘余，是指一个结构完整、句意明晰的句子，表达上使用了不必要的词语作句子组成部分。

它是病句中的一个重要类型，也是教学中的一个难点。

现对中学语文常见赘余语病例析如下：一、动词类赘余白白虚度（“虚”含“白白”意，“白白”赘余）被应邀（“应邀”含“被”意，“被”赘余）被人贻笑大方（“贻笑大方”含“被人笑”意，“被人”赘余）到此光临（“光临”含“到”意，“到此”赘余）非常嗜好（“嗜好”含“非常”意，“非常”赘余）非常酷爱（“酷爱”含“非常”意，“非常”赘余）共同协商（“协商”含“共同”意，“共同”赘余）过度酗酒（“酗酒”含“过度”意，“过度”赘余）过分溺爱（“溺爱”含“过分”意，“过分”赘余）过分苛求（“苛求”含“过分”意，“过分”赘余）过高奢望（“奢望”含“过高”意，“过高”赘余）凯旋归来（“凯旋”含“归来”意，“归来”赘余）可以堪称（“堪称”含“可以”意，“可以”赘余）来家造访（“造访”含“来”意。

5 我看同步训练名校讲坛考点链接(一)病句——成分赘余(语义重复)【主要类型】(1)主语赘余。

如：我们初中生，一般来说，我们都有自学能力。

(后一个“我们”多余，应删掉。

)(2)谓语赘余。

如：两个商店的价格悬殊太大了。

(谓语“悬殊”与“太大”语义重复，应删去“太大了”，或将“悬殊”改为“差别”。

)(3)宾语赘余。

如：大家响应上级的号召，又快又好地进行施工任务，争取提前完工。

(宾语“任务”赘余，应删去。

)(4)定语赘余。

如：她用不干净的、没有消毒的纸擦伤口，结果伤口发炎了。

(定语“不干净的”和“没有消毒的”语义有重复的地方，应删去一个。

)(5)状语赘余。

如：他们一起收拾一番，就各自分道扬镳了。

(“分道扬镳”已有“各奔各的前程或各干各的事”的意思，与前面的“各自”重复，应把“各自”删去。

)(6)补语赘余。

如：从那以后，这个原本平静的家里，不时发生使人不安的怪事出来。

(“发生”有“出现”的意思，与后面的“出来”重复，应删去“出来”。

)(7)其他赘余。

①文言词语赘余，如：做任何事都不能光说不做，一定要付诸于行动。

(“诸”是“之于”的意思，与后面的“于”重复了，应删去“于”，或将“诸”改为“之”。

)②约数词赘余，如：未来5年，我国出境游客将达到约5亿人次左右，周边国家将优先受益。

(“约”与“左右”都表示约数，语义重复，应删去一个。

)(二)省略号【技法点睛】例句(1)：熟悉的树木、村庄、桥梁……等都在不停地后退。

(省略号的误用)省略号不能与“等、等等”连用。

例句(2)：人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……。

(省略号与句号的误用)省略号后面不加任何标点。

01 积累与运用◆课前预习◆1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。

丰rùn(润) 沉醉．(zuì)忧戚．(qī) 勃．发(bó)飘yì(逸) màn(漫)游liú(流)盼摇yè(曳)2．文学常识填空。

七年级语文病句常见类型七年级语文常见病句类型及改写一、语序不当示例1：这里的情况，对于我们已经很熟悉。

改写为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。

二、搭配不当示例1：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。

改写为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还在我耳边回响。

示例2：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

改写为：到那个时候，我们将看到新技术伴随下的阅读时代的复兴。

示例3：临近中考，同学们的研究态度和研究成绩都有很大的提高。

改写为：临近中考，同学们的研究态度和研究成绩都有很大的改变。

示例4：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。

改写为：只有增加收入，才能使粮食生产稳步增长。

三、成分残缺或赘余1.成分残缺示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。

改写为：特级教师的这次讲课给我们带来了很大的启发。

示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。

改写为：我们正在努力建设一个现代化的社会主义强国。

示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。

改写为：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价的行为。

2.成分赘余示例：减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。

改写为：减轻学生的课业负担，是中小学教学工作的当务之急。

四、句式杂糅示例1：我们保持环境卫生是每个公民的义务。

改写为：保持环境卫生是每个公民的义务。

示例2：听了他的报告，对我启发教育很大。

改写为：听了他的报告，我受到了很大的启发教育。

五、表意不明示例1：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。

改写为：有人主张接受，有人反对，他表示同意接受这种主张。

示例2：妹妹找不到爸爸妈妈很着急。

改写为：妹妹很着急，因为找不到爸爸和妈妈。

六、不合逻辑1.自相矛盾示例：据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。

改写为：据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷被砍伐或毁坏。

2.范围不清示例：玉树大地震发生后，党和国家领导人心系灾区，不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食品。

中学语文病句辨析与修改的高效方法一、了解常见病句类型，分类学习常见的病句类型有：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。

要想快速准确地辨析与修改病句，就要熟知这些类型，并结合例句进行分类学习。

二、了解各种类型病句特点，对症下药（一）成分残缺例句：我在屋里看书。

病因：主语残缺。

建议：删去“在”或“屋里”。

（二）成分赘余例句：这种不爱护公物道德行为，是影响社会风气的重要原因之一。

病因：语义重复。

建议：“不爱护公物”改为“破坏公物”或删去“道德行为”。

（三）搭配不当例句：他经常抽出时间给同学们辅导作文。

病因：搭配不当。

建议：“抽出时间”改为“挤出时间”。

（四）用词不当例句：他做事很认真，从不马马虎虎。

病因：用词不当。

建议：“马马虎虎”改为“敷衍了事”。

（五）语序不当例句：他穿着洁白色衬衣和深蓝色裤子来参加会议。

病因：定语与中心语的语序不当。

建议：“洁白色”和“衬衣”互换位置。

（六）结构混乱例句：早晨起床后洗脸刷牙之后，再吃饭。

病因：杂糅。

应改为“起床后先洗脸刷牙，再吃饭”或“起床后先吃饭，再刷牙洗脸”。

辨析与修改病句的方法：1.要仔细阅读句子，确定病因所在；2.弄清主谓宾定状补的位置，检查是否搭配恰当；3.如果有多个病因，要分清主次，辨明重点；4.学会使用修改符号，规范地修改病句；同时注意保持原意。

经过这样的练习，同学们的语言感受能力、语法运用能力将会大大提高。

另外还需要注意选择多种类型的典型句子进行训练，可以借助“修改符号”进行自批、互批、集体批等方法，培养语感，增强识别病句的能力。

还要加强练习，勤学苦练方能熟能生巧。

同时要养成良好的修改习惯，作文写完之后，要反复读，仔细改，尽量消灭病句。

还可以通过阅读书报、扩展阅读等方式积累经验、提高修养、增强语感，从而提升辨析与修改病句的能力。

总之，要想提高辨析与修改病句的能力，需要在老师的指导下掌握正确的方法和技巧并持之以恒地加以练习和实践。