第八章大学计算机素质教育

计算机素质教育
计算机素质教育是指通过对计算机硬件、软件、网络及其应用的教学、培训和实践活动，使人们掌握计算机基本操作技能和计算机应用基础知识，提高计算机运用能力和信息素养水平的一种教育形式。

计算机素质教育的目的是为了让人们在信息化时代中更好地适应社会发展的需要。

通过计算机素质教育，人们可以掌握计算机的基本知识和技能，了解计算机的应用领域，提高信息检索、处理和传递的能力，进而提高自身的竞争力和社会适应能力。

计算机素质教育主要包括计算机硬件、计算机软件、计算机网络、计算机应用等方面的知识。

其中，计算机硬件包括计算机的组成部分，如中央处理器、内存、硬盘等；计算机软件包括计算机操作系统、办公软件、图像处理软件等；计算机网络包括计算机互联网、局域网、广域网等；计算机应用包括计算机在各行各业中的应用，如电子商务、人工智能、物联网等。

计算机素质教育应该贯穿于教育的各个阶段，从小学到高中乃至大学都应该加强计算机素质教育。

在教育过程中，可以采用多种形式进行教学，如课堂讲解、实验探究、信息检索等。

此外，还应该注重实践，通过实际操作来巩固知识和技能，提高计算机素质水平。

综上所述，计算机素质教育是一种提高人们计算机应用技能和信息素养水平的教育形式。

它可以帮助人们更好地适应信息化时代的发展，提高自身的竞争力和社会适应能力。

91ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2017 07教学探索S KILLS编辑 强　音计算机教学中的素质教育文／赵振宝摘 要：信息技术已经成为当今的热词，这充分体现了时代的发展和科技的进步。

中职的计算机教学正是要培养在这一领域掌握丰富的专业信息技术的学生，使学生毕业后能够找到适合自己的工作岗位，在工作中综合运用所学的知识，发挥出较高的业务水平。

本文提出，在计算机教学中，教师要采取适合学生发展的方式方法，勇于实践，开拓创新，使学生的科学知识、文化技能等综合素质水平得到提高。

计算机教学需要在学生学习方式、培养目标、素质教育等方面做出相应的调整，实现教育的现代化。

关键词：信息技术 综合素质 创新在计算机教学中，应对素质教育教学加以重视。

在国家推行教学改革，提倡素质教育的背景下，老师在教学中应对学生专业素质等方面进行培养，使学生综合素质提高，从而适应当今社会的发展。

那么在计算机专业的教学工作中，如何提高学生的综合素质水平成为了新的教学课题。

一、教学中实施素质教育的现实意义在计算机专业实施素质教育，有其重要的现实意义。

提高计算机专业学生综合素质，可培养一大批高素质人才。

这些人才在当今快速发展的社会中将发挥出重要作用。

当今世界竞争激烈，这就要求学生要具有较强的创新能力和创新意识，最终成为一名创新型人才，提高自己在社会上的竞争力。

素质教育教学注重学生的创新精神、创新能力，培养当今社会所需的计算机专业的创新型人才。

在计算机专业教学中，增加素质教育课程，培养学生自学能力、创新意识。

这样学生在毕业工作后，仍然能够继续主动学习，不断提高自己的知识技能水平。

二、教学中如何提高素质教育1.学生学习方式的转变在传统的计算机专业学习中，老师按照教科书要求进行讲课，讲授教学中的重点、难点，学生则在老师的讲授中被动学习。

师生之间大多以提问的方式进行互动。

学生在老师的指挥棒下，失去了学习的活力。

素质教育要求改变以前循规蹈矩的教学模式，增加学生学习的主动性和积极性，提高学生学习的探究能力，加强师生之间的交流合作，互动学习，实施由教师为主导，学生为主体的教学模式。

在计算机教学中实施素质教育摘要：在计算机教学中，如何实施素质教育，提高学生计算机应用能力和负责任地使用计算机，是计算机教师应该思考和研究的问题，同时也是提高学生整体素质、培养适应新世纪人才、深化素质教育的必然趋势。

本文从培养学生良好的习惯和职业道德、信息分析处理能力、集体主义精神、记忆力、自学能力、创新能力、动手能力七个方面探讨了在计算机教学中加强学生的素质教育的途径。

关键词：计算机教学素质教育职业道德如何在计算机课程教学中全面融入素质教育呢？下面本人就如何在计算机教学中实施素质教育浅谈一下自己的体会。

一、严格要求，培养学生的良好习惯和职业道德1.培养良好习惯。

培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的习惯。

2.培养职业道德。

培养学生良好的职业道德。

在计算机教学中，要结合教学内容，培养学生良好的职业道德。

3.培养自觉守法意识。

要培养学生自觉守法的意识，不侵犯他人的知识产权。

二、示范引导，培养学生的信息分析处理能力职业学校计算机教学的主要目的是让学生掌握计算机的基本知识和技能，激发学习兴趣，增强信息意识和创新意识，培养自学能力和创造能力，因此教学中要时刻注意不仅应传授计算机知识，而且更应把计算机作为一种工具，培养他们用信息技术解决问题的能力，从而提高他们的综合素质。

三、扬长避短，培养学生的集体主义精神知识经济时代是合作取胜、协作竞争的时代，要想取得成功，就要学会与人合作，要能组织、协调各种力量。

因此，我们在计算机教学中一定要创造机会，让学生与他人一起为目标共同奋斗，在人与人之间的交流合作、相互帮助和支持中，感受伙伴间的友谊和真情，从而愿意与他人进行交往与合作。

四、激情引趣，培养学生的记忆力1.培养学生兴趣。

让他们认识到学习理论知识的重要性。

现在年轻人都或多或少地懂得一些电脑操作知识，但是他们一般都是普通操作者，只知其然，而不知其所以然，那就必须用理论知识把他们的操作方式串成一串，这样才能异于社会上的普通操作者，也只有这样才能适应计算机的发展。

高校计算机基础教学中的素质教育摘要计算机基础教育是高等学校全面素质教育中极为重要基础学科，科技进步与社会发展，对该课程教学提出了更高的要求，专业知识的教学只是一个实例，教学过程应该被赋予更深的内涵。

本文就此课程教学中如何对当代大学生实施素质教育中品德教育与智能教育这两个最重要的环节进行探讨。

关键词计算机应用基础高校品德教育智能教育计算机与互联网对现代生活的冲击非常巨大，改变了人们的时空观念和生活方式。

当代大学生可以说是在计算机与网络中“泡”大的一代，可这代人只有到了大学才开始接受较为系统全面的计算机教育。

几乎全国所有的高校各专业都开设了计算机基础课程，作为一门非常重要的基础学科，应该被赋予更深的内涵。

本文就在计算机基础课程教学中如何对当代大学生实施品德教育与智能教育进行探讨。

一、计算机基础课程教学中的思想品德教育计算机与网络作为一种流行的信息传播和人际交往的平台，已经构成了一个超时空的“虚拟”社会。

就超时空而言，我们生活在“地球村”中，交住的人群大了；就“虚拟”而言，人们可以在网络上将自己设计成各种不同的社会角色，同时也能接触到现实生活中没有见过的社会角色。

这些在帮助大学生建立良好的人际关系，帮助其胜任现实的社会角色，提高个体心理健康水平方面有着积极影响。

同时，又容易造成大学生隋感自我和角色自我的迷失，影响其心理健康，并诱发种种心理障碍。

在讲授相关课程时，要从学生的使用计算机网络的亲身感受导入授课主题，采用启发式教学，结合生活实际，让学生树立科学的人生观和世界观，明白所有技术都是人类设计创造出来的工具，服务于人类，而不是人类被工具所束缚。

1.计算机网络提供了更大范围的群体环境，有助于建立良好的人际关系，有助于胜任现实的社会角色；同时要注意“网络成瘾症”，避免网络沉溺，以及人际交往障碍。

让学生建立起网络道德规范。

大学阶段是大学生人际交往能力和人际关系形成的重要时期，计算机网络的超时空，使大学生的社会性得到空前的延伸和发展，有利于良好人际关系的建立和发展，并给大学生心理健康带来积极的影响。

目前，素质教育已是我国教育的重中之重。

作为计算机教学任课老师，同样不能忽略计算机在素质教育中的作用。

计算机作为信息时代的主要载体和工具，正起着越来越重要的作用。

作为课程，计算机在各级各类学校设置成为必需，而且由于计算机教育贴近现实，有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、实效性，作为素质教育的一环，计算机课程在素质教育中占据了极其重要的地位。

这使笔者认识到，作为计算机教师，肩负着实施素质教育的重任。

那么，计算机教师应该怎样在计算机教学中实施素质教育呢？一、在计算机教学中，培养学生的兴趣众所周知，兴趣是最好的老师。

就中职学生的心理特点来看，一般说来，对他们学习兴趣起主导作用的是直接兴趣，作用时间也较长。

教师应帮助他们形成直接兴趣，并根据学生的心理发展水平，适时地帮助他们把直接兴趣转化为间接兴趣。

因此，在计算机教学过程中，教师的重要任务之一就是培养学生的学习兴趣。

这就要求教师在问题的引入和知识讲解的设计上多用心思。

引人入胜的开题，生动活泼的课堂教学气氛，都是引发学生直接学习兴趣的关键因素。

根据计算机学科的特点，教师还可以向学生介绍计算机知识在生活、科技领域的应用，结合教学内容来阐明和解决实际问题，使他们能够从实例中体会到学习计算机的重要性和实用性，从另一个方面激发学生学习计算机课程的兴趣。

也就是说，要调动学生学习计算机知识的积极自动性，并且紧密联系生活，从工作中的实际问题出发，结合计算机学科专业特点，让学生感受到学习的知识是非常有用的。

要达到这样的目标，教师在教学过程中应当重视学生非智力因素的开发、培养，切实提高学生的学习热情。

二、注重培养学生良好的学习习惯，学生获取知识的能力比掌握知识更重要教师在教学中，要从“教会学生计算机知识”转向“教会学生学习计算机知识”。

计算机是一门操作性很强的学科，要针对计算机学科的特点，注重培养学生的实验动手操作能力。

教师在做演示实验时，要引导学生有目的地观察，认真观察操作步骤，理清操作步骤，严格按操作规则操作，但不是对知识的复制，更应该创造性地解决操作问题。

在计算机教学中开展素质教育和创新教育随着信息技术的不断发展与进步，计算机教学在现代教育中起到了越来越重要的作用。

计算机教学不仅是传授计算机相关知识的一种手段，更是培养学生综合素质和创新精神的有效途径。

在计算机教学中开展素质教育和创新教育显得至关重要。

在计算机教学中开展素质教育，可以帮助学生全面发展，提高他们的综合素质。

计算机领域的知识不仅仅局限于技术，还包括信息处理、沟通能力、逻辑思维等方面。

所以，在计算机教学中应该注重培养学生的批判思维能力、创新能力、团队协作能力等综合素质。

通过开展实践性的任务和项目，让学生能够运用所学的计算机知识解决实际问题，培养他们分析和解决问题的能力，提高学生的动手实践能力和创新意识。

在计算机教学中开展创新教育，可以激发学生的创新思维和创造力。

计算机是一个充满创新机会的领域，其中包括软件开发、网络安全、人工智能等各种前沿技术。

在计算机教学中，老师应该引导学生不仅要学会使用计算机工具，更要激发学生的创新思维和解决问题的能力。

通过开展创新型的实践项目和竞赛，让学生能够自主提出问题、设计解决方案，并付诸实践。

这样不仅能够培养学生的创新能力，还能够激发学生对计算机学科的兴趣，培养他们对计算机科学的研究兴趣和愿望。

在计算机教学中，教师也应该发挥重要的引导和指导作用。

他们应该及时调整教学方法和教学内容，使之与时俱进，跟上科技发展的步伐。

他们应该关注学生的思维方式和学习动态，及时发现学生的创新潜力，并提供相应的培养计划和机会。

教师还应该注重激励学生的内在动机，通过激发学生的学习兴趣和自主学习能力，培养学生在计算机领域的自主学习能力和创新能力。

计算机教学在开展素质教育和创新教育方面起到了关键的作用。

通过培养学生的综合素质和创新能力，可以使他们更好地适应信息社会的发展，实现人的全面发展。

在计算机教学中，注重素质教育和创新教育的也需要注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，使他们具备应对未来挑战的能力和创新思维。

计算机课程中素质教育的完善随着信息技术的飞速发展，计算机已经成为现代社会最基本的工具之一，计算机课程也逐渐成为高中、大学必修课程之一。

但是，现在还存在着计算机课程中缺乏素质教育的问题，使得学生的计算机技术能力提高了，但是素质和道德水平并没有相应提高。

下面本文将着重探讨计算机课程如何完善素质教育。

一、计算机素质教育的重要性计算机技术的快速发展使得人们生活中离不开计算机，因此学好计算机课程具有极大的意义。

计算机课程中的素质教育就是培养学生的道德修养、社会责任感和人文素养等方面的教育，使得学生具备更完善的人格，更高的道德水平以及对社会更好的责任感。

这些素质不仅可以帮助学生在计算机技术领域中更好的发挥自己的才智，还可以裨益学生的全面发展，提高综合素质，进而使得学生更好地融入社会。

二、计算机课程中素质教育完善的重要性计算机课程中推进素质教育完善是必要的。

首先，计算机技术的高速发展使得对高素质人才的需求越来越大。

学习计算机仅仅掌握计算机技术是远远不够的，更需要能够不断的提升自己的道德素养与人文素质，才能成为一名合格的工程师。

其次，推进素质教育的完善可以为学生们提供更丰富的学习素材，丰富学生的知识面，扩充学生的学习视角，不仅有助于学生的个人成长，还有利于更好地运用计算机技术服务于社会。

再次，计算机课程中的素质教育完善可以促进计算机教师的教学水平的提高，协调师生之间的关系，从而更好的推动计算机教育的发展。

三、如何完善计算机课程中的素质教育计算机课程中完善素质教育并不是一朝一夕的事情。

本节将重点从三个方面来探讨如何完善计算机课程中的素质教育。

1. 设置适当的素质教育目标合理的设置素质教育目标是实现计算机课程素质教育的关键。

可以在计算机课程教学中增加有关道德伦理、社会责任、团队协作等方面的素质教育目标，形成多样化的素质教育，促进计算机课程中的素质教育的实现。

2. 加强学生的实践操作能力的培养计算机技术是一门实践型技术，需要学生不断练习才能掌握并应用到实践中去。

计算机教学与素质教育：共创未来教育的基石在知识经济的浪潮中，计算机教学与素质教育，如同一对智慧的伙伴，为未来教育的发展注入了新的活力和希望。

然而，如何将计算机教学与素质教育完美融合，培养出具有国际视野和创新能力的高素质人才，成为了摆在我们面前的一道难题。

本文将探讨计算机教学与素质教育的紧密联系，以期为我国教育改革提供借鉴和启示。

一、计算机教学与素质教育的内涵与特点计算机教学，如同一位勇敢的探险家，探索着教育的未知领域。

它以其独特的魅力和无限的可能性，影响着教育的发展。

首先，计算机教学强调资源整合。

通过现代信息技术，计算机教学可以将全球的优质教育资源进行整合，为学生提供丰富的学习资源和便捷的学习方式。

其次，计算机教学强调教学方法的创新。

计算机教学可以实现线上线下相结合的混合式教学模式，使教育过程更加生动活泼，激发学生的学习兴趣和积极性。

最后，计算机教学强调评价体系的科学性。

计算机教学可以实现对学生学习过程和学习效果的全面评价，促进学生的全面发展。

素质教育，如同一位智慧的导师，引导着学生成长的方向。

在新形势下，素质教育已成为教育的重要任务。

首先，素质教育强调实践教学。

在这里，学生们不仅要掌握扎实的理论知识，还要学会如何将理论知识运用到实践中，解决实际问题。

教育通过各种实验、实训和实习项目，使学生们能够在实践中学习和成长，培养他们的实践能力和创新精神。

其次，素质教育注重科研创新。

教育拥有一支高水平的教师队伍，他们不仅具有丰富的教学经验，还具备深厚的学术背景和研究成果。

教育鼓励教师们开展科研项目，推动教育领域的技术创新和产业发展。

最后，素质教育注重国际合作与交流。

教育与国际知名企业和研究机构建立了广泛的合作关系，为学生提供了丰富的国际交流和合作机会，使他们能够站在全球化的舞台上，展示自己的才华。

二、计算机教学与素质教育的优势与挑战计算机教学与素质教育，如同一位充满智慧的老者，用其博大的胸怀和深邃的眼光，培养着一代又一代的教育人才。

在计算机教学中开展素质教育和创新教育随着信息技术的迅速发展，计算机已经成为我们生活中不可或缺的一部分。

在当今社会，计算机技术已经渗透到各个领域，成为推动社会发展的重要力量。

在这样的背景下，开展计算机教学不仅仅是为了让学生掌握技能，更重要的是要培养学生的素质和创新能力。

在计算机教学中开展素质教育和创新教育，已经成为当前教育工作的重要任务之一。

一、素质教育在计算机教学中的重要性创新教育，是指教育的主要目标是培养学生的创新能力，包括思维创新能力、科学创新能力、实践创新能力等。

在当今信息化的社会中，创新教育显得尤为重要。

在计算机教学中，开展创新教育不仅可以提高学生的技术水平，更重要的是可以培养他们的创新能力。

计算机教学可以培养学生的问题解决能力。

计算机技术往往涉及到各种复杂的问题，学生通过这些问题的解决，可以提高他们的问题解决能力，增强他们的应变能力。

计算机教学可以培养学生的领导能力。

在计算机项目的进行中，学生需要分工合作，需要有人来组织和领导团队，这样可以锻炼学生的领导能力，提高他们的管理水平。

计算机教学可以培养学生的创造力。

计算机技术的学习和应用要求学生具备一定的创造力，通过这样的学习和应用，可以培养学生的创造能力，为未来的发展打下基础。

在计算机教学中开展创新教育，可以提高学生的创新能力，使他们在未来的发展中更加具备竞争力。

为了在计算机教学中开展素质教育和创新教育，教师需要采取一系列的方法和途径。

教师需要将素质教育和创新教育纳入到教学目标中，明确要培养学生的哪些素质和能力，通过这样的明确目标，可以指导教师的教学工作。

教师需要注重设计和组织教学活动，尽可能的开发学生的潜能，让他们在实践中得到锻炼，从而提高他们的综合素质和创新能力。

教师需要采用多种教学方法，多种教学手段，让学生可以从不同的角度和层面来进行学习和体验，这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

教师需要注重学生的自主学习和实践能力培养，让学生在计算机教学中不仅仅是接受知识，更重要的是要学会应用知识和解决问题，这样可以全面提高学生的综合素质和创新能力。

⼤学计算机素质教育：计算⽂化、计算科学和计算思维-2019年⽂档⼤学计算机素质教育：计算⽂化、计算科学和计算思维从教育学意义上讲，素质主要指⼈在先天⽣理的基础上，在后天通过环境影响和教育培训所获得的内在的、相对稳定的、长期发挥作⽤的⾝⼼特征及其基本品质（Character）。

古⼈对素质的重要性早就有论述：“有出格见地，⽅有千古品格；有千古品格，⽅有超⽅学问；有超⽅学问，⽅有盖世⽂章。

”[1]当前，⼤学⽣素质教育的具体内涵就是要培养学⽣⾼尚坚定的⼈格、理性辩证的思维以及对科学精神的追求。

为此，⼤学的通识教育应注重传递科学精神和⼈⽂精神，体现不同⽂化和不同学科的思维⽅式和魅⼒。

相应地，⼤学计算机素质教育的基本要素就是传承计算⽂化、弘扬计算科学和培养计算思维。

⼀、传承计算⽂化计算⽂化（Computational Culture）就是计算的思想、⽅法、观点等的演变史。

它通过计算和计算机科学教育及其发展过程中典型的⼈物与事迹，体现了计算对促进⼈类社会⽂明进步和科技发展的作⽤以及它与各种⽂化的关系。

通过计算⽂化的教育，可以让⾼校学⽣了解计算科学与⼈类社会发展的关系，为学⽣展现计算之美，从⽽使学⽣对计算科学产⽣兴趣。

1.对计算⽂化的理解要建⽴在对计算本质的认识上计算⽂化是指“计算”这个学科所蕴涵的⽂化，我们理解计算⽂化⾸先要对计算的本质有清晰的认识。

⼈类对计算本质的认识经历了三个阶段。

第⼀个阶段是计算⼿段器械化。

计算⼿段的器械化是“计算”学科的基本属性。

在古代，⼈类社会最早使⽤⼿指、结绳、算筹等⽅式进⾏计算。

公元11世纪中国⼈发明了算盘（Abacus）。

1275年西班⽛的R. Lullus发明了旋转玩具，可以将初始符号串通过机械变换得到另⼀个所希望的字符串。

1614年法国的B. Pascal受钟表齿轮传动装置的影响，制造了能够进⾏加法和减法运算的“加法机”。

1673年德国⼈G. W. Leibniz设计制造了能够进⾏加、减、乘、除的计算轮（Calculating Wheel），为⼿摇计算机的发展奠定了理论基础。

大学计算机核心素养教学设计导言计算机已经成为现代社会中不可或缺的工具和技术。

为了帮助学生掌握计算机核心素养，我们需要设计一种有效的教学方案，以确保学生在使用计算机时具备必要的技术和知识。

本文将介绍一种针对大学学生的计算机核心素养教学设计。

目标教学设计的目标是帮助学生达到以下几个方面的核心素养：- 理解计算机基本概念和术语- 掌握计算机操作技能和常见软件的使用- 熟悉计算机网络和互联网的基本原理- 培养解决问题和创新思维的能力- 培养信息素养和数据分析能力教学内容和方法为了实现上述目标，我们将采用以下的教学内容和方法：1. 理论课程我们将提供一些基本的理论课程，包括以下内容：- 计算机概述：介绍计算机的基本组成和工作原理，如中央处理器、内存、硬盘等。

- 计算机网络：介绍计算机网络的基本结构和通信原理。

- 数据库管理：教授学生如何设计和管理数据库以及基本的SQL查询语言。

- 算法和数据结构：讲解计算机算法和数据结构的基本概念和常见算法的应用。

2. 实践操作除了理论课程，我们将安排一些实践操作的课程，使学生能够动手操作计算机并应用他们所学的知识。

具体包括以下方面：- 操作系统的使用：学生将学会使用不同操作系统的基本操作和常用功能。

- 常见软件应用：教学生使用常见的办公软件如Microsoft Office，以及其他常用软件的应用。

- 网络应用和安全：学生将学会使用网络浏览器、电子邮件、在线交流工具，并了解网络安全的基本知识。

- 数据分析实践：学生将通过数据分析案例实践，运用所学的工具和技术进行数据处理和分析。

3. 项目实践为了培养学生解决问题和创新思维的能力，我们将组织一些小型的项目实践。

每个项目将要求学生运用所学的知识和技能解决一个实际问题或开发一个小型应用程序。

教学评估为了评估学生的研究效果和核心素养的掌握情况，我们将采用以下方式进行教学评估：- 理论考试：定期组织理论考试，测试学生对计算机概念和原理的理解。

在计算机教学中开展素质教育和创新教育随着信息技术的迅猛发展，计算机教育已经成为当今教育体系中不可或缺的一部分。

在计算机教育中，不仅仅要注重学生的知识技能的学习，更需要注重素质教育和创新教育的开展。

素质教育和创新教育是培养学生综合素质和创新能力的重要手段，是当今社会对于人才培养的迫切需求。

本文将从素质教育和创新教育的概念、计算机教学中开展素质教育和创新教育的重要性以及方法等方面进行探讨。

一、素质教育和创新教育的概念素质教育是指以培养学生的品德、个性、情感、思维、创新等为主要目标的教育，旨在使学生全面发展，具备良好的心理素质和综合素质，具有独立思考和创新能力。

素质教育是一种注重人的全面发展，培养学生的综合素质和学习能力的教育理念，是教育的根本任务。

1. 适应社会发展需求随着信息技术的发展，计算机已经深入到社会的各个领域，计算机技术已经成为当今社会的一项基本技能。

在这样的背景下，计算机教育不仅仅要注重学生的知识技能的学习，更需要培养学生的综合素质和创新能力，使学生能够适应社会的发展需求。

2. 提高学生综合素质计算机教学中开展素质教育，可以通过开展各种各样的实践活动和课外活动，培养学生的综合素质，如团队合作能力、沟通能力、领导能力等，提高学生的综合素质。

这样的教育方式不仅有利于学生的全面发展，还有助于学生将所学知识应用到实际生活中。

3. 培养学生创新能力在计算机教学中开展创新教育，可以通过开展项目实践、课题研究等教学活动，培养学生的创新能力和创新思维，激发学生的学习热情。

这样的教育方式有助于激发学生的创新意识，提高学生解决问题的能力，为学生的未来就业和创业打下坚实的基础。

1. 创设有利于学生发展的教学环境在计算机教学中，教师可以创设有利于学生发展的教学环境，包括课堂环境、实验室环境、课外活动环境等。

在这样的环境中，学生可以充分发挥自己的主体性，参与各种教学活动，培养学生的自主学习和自主创新的能力。

2. 开展项目实践、课题研究等教学活动3. 注重学生的情感教育在计算机教学中，教师需要注重学生的情感教育，关注学生的情感需求，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的积极向上的情感。

在计算机教学中开展素质教育和创新教育在当今信息化社会，计算机教学已经成为了教育领域的一个重要组成部分。

随着科技的不断发展，计算机技术正在日益影响着人们的生活和工作方式。

在计算机教学中不仅要注重知识的传授和技能的培养，更需要重视素质教育和创新教育的开展。

本文将从素质教育和创新教育的角度探讨在计算机教学中如何推动学生的全面发展。

一、素质教育在计算机教学中的重要性1. 培养学生的综合素质素质教育旨在培养学生的道德品质、思维能力、创新意识和实践能力。

在计算机教学中，不仅要注重培养学生的计算机技能，更需要关注学生的综合素质。

培养学生的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力，让学生在实际操作中体会团队协作的重要性，锻炼自己的判断力和应变能力。

2. 培养学生的创新意识素质教育强调培养学生的创新能力和创造力。

在计算机教学中，可以通过设计开放性的课程和项目，鼓励学生自主思考和探索，激发他们的创新意识。

引导学生设计自己的程序、开发自己的应用软件，或者参与一些编程比赛和科技创新项目，让学生在实践中不断提升自己的创新能力。

3. 培养学生的批判性思维素质教育还要求培养学生的批判性思维和判断能力。

在计算机教学中，可以通过引导学生批判性地分析和思考问题，让他们理性地看待技术和信息，并能够做出正确的判断和决策。

这样可以帮助学生形成辩证思维、独立思考和批判性思维能力。

1. 提供多样化的学习资源创新教育要求教学内容新颖、教学方式多样，利用多样的学习资源可以激发学生的兴趣和动力。

在计算机教学中，可以结合互联网资源、多媒体教材、虚拟仿真实验等多种教学手段，以提供丰富的学习资源。

还可以引导学生去探索和利用各种学习资源，拓宽视野、增加见闻，培养对新知识的渴望和探索。

2. 实施项目化教学项目化教学是一种注重学生自主探究和合作学习的教学方式，有利于培养学生的创新能力和实践能力。

在计算机教学中，可以通过设计一些具有挑战性和实践性的项目任务，让学生在团队合作中解决实际问题，体验项目管理和协作的乐趣。

计算机中的素质教育【摘要】改革人才培养模式，由应试教育向素质教育转变，是教育领域一场深刻的变革。

计算机作为信息时代的主要载体和工具，正体现着越来越重要的作用，作为基础课程，在素质教育中占据了极其重要的地位。

【关键词】计算机；培养；素质教育改革人才培养模式，由应试教育向素质教育转变，是教育领域一场深刻的变革。

计算机作为信息时代的主要载体和工具，正体现着越来越重要的作用，作为基础课程，计算机课程的设定在各级各类学校中成为必需，而且由于计算机教育贴近现实，有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、实效性，作为素质教育的一环，在素质教育中占据了极其重要的地位。

1．计算机能力是学生学习能力的决定性因素所谓计算机能力，是指利用计算机解决问题的能力。

比如能用字处理软件进行文字编辑的能力，使用数据处理软件统计数据的能力，甚至使用因特网获取信息的能力。

在研究儿童认知发展基础上产生的建构主义理论，强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接收者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建造者；而且要求老师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。

可见在建构主义学习环境下，对学生的信息能力也提出了较高的要求。

之所以将计算机能力提高到学生未来生存能力的高度，有其深刻的社会原因，绝非标新立异，耸人听闻。

要很好的说明这个问题，不得不提到“功能性文盲”的概念，这个概念最初的含义是指未能获得读、写及计算能力的人，时值今日，读、写及计算能力有了巨大的扩展，“功能性文盲”的标准也有了更为广泛的涵盖面。

简言之，现在“功能性文盲”是指那些受过一定的教育，会基本读、写、算，却不能识别现代信息符合、图表，不能应用计算机进行信息交流与管理，无法利用现代化生活设施的人。

从上叙述中不难发现，计算机能力的缺乏，将使人成为“功能性文盲”，而一旦成为“功能性文盲”，将有可能出现如下的尴尬局面：手持信用卡却在ATM自动取款机前取不出钱来；在电话费咨询系统的电子触摸屏幕前无从下手；在浩如烟海的因特网信息中找不到急需的信息等等。

大学计算机素质教育分析今天我给大家带来了大学计算机素质教育分析，有需要的小伙伴一起来参考一下吧，希望能给大家带来帮助！摘要：21世纪以来，信息革命的浪潮席卷全球，信息技术全面普及。

计算机教育是衡量国家综合技术实力的重要方面，大学计算机素质教育十分重要。

本文以计算科学的发展为视角，对计算科学的发展变化进行了分析和研究，并围绕计算科学和计算机思维培养，为大学计算机素质教育建设提供了建议。

我国素质教育的重视是在20世纪80年代，素质教育受先天遗传性和后天学习的影响，素质教育是在长期教育影响下的，行程的稳定的、长期的心理特征和品质[1]。

素质教育有着生理层面、社会层面和心理层面的内涵。

计算机教育的目的是让学生掌握计算机基础理论知识，熟悉互联网和使用计算机，把计算机作为工具，把计算思维作为处理方式，以解决不同专业的问题的方法和手段[2]。

目前，我国大学计算机教育的导向“工具论”影响较大[3]，教育重点放在了培养学生的实操和应用能力，而缺乏对计算本质的理解，以及独立自主的、长期的计算思维培养。

大学计算机教育应该让学生理解人类社会科学与计算机发展的关系，理论思想与实践相互促进，从计算之美中让学生发掘兴趣。

以期达到对学生计算思维方式的改善、对追求科学精神的兴趣以及对高尚人格的追求。

一计算科学科学是对事实的整理，从整理中发现规律，并作出相应的结论，从而推动人类社会的进步。

科学家们将科学分为了三个方面：自然科学、社会科学与思维科学，而理论、实验和计算思维是科学发现的三个重要支撑。

理论科学的主要特征是演绎和推理，代表为数学科学。

实验科学的主要特征是对自然规律的观察和总结，其中物理学作为代表。

计算科学的主要特征是设计和构造，其中代表为计算科学[4]。

（一）计算科学的历史康托尔集合论：计算机科学的形式化研究，起源于对数学的基础研究，19世纪由德国数学家康托尔、狄德金等建立了实数理论，而且在实数理论的基础上，建立起极限论的基本定理[5]。

大学计算机核心素养教学设计
前言
大学计算机核心素养，是指学生需要具备的计算机技能和知识。

本文将为大家介绍一种有效的大学计算机核心素养教学设计。

目标
本教学设计的目标是帮助学生掌握以下技能和知识：
- 计算机基础知识
- 操作系统基础知识
- 办公软件使用技能
- 编程基础知识
- 网络基础知识
教学内容和方法
计算机基础知识
- 计算机组成原理
- 数据表示与运算
- 计算机网络基础知识
- 计算机安全知识
操作系统基础知识
- 操作系统的功能和特点
- 操作系统的安装和配置
- 常见操作系统的使用
办公软件使用技能
- Word基础操作
- Excel基础操作
- PPT基础操作
编程基础知识
- 编程语言基础知识
- 算法和数据结构
- 编程范式和编程思想
网络基础知识
- 网络协议基础知识
- 网络拓扑和网络设备
- 网络安全和网络管理
以上知识点将由教师通过讲授、演示和实践等方式进行传授。

评估方式
学生的掌握情况将通过以下方式进行评估：
- 平时作业和实验
- 期中考试
- 期末考试
结语
本教学设计将为大学生提供全面的计算机核心素养教育，帮助他们在未来的学习和工作中更好地应对计算机应用问题。

计算机与素质教育摘要：在今天强调素质教育的时代下，作为素质教育中的一部分，计算机教育扮演着重要的角色。

全球化的今天，竞争愈来愈激烈，作为竞争的主体，我们的大学生们应该注重自己的素质培养—计算机得技能。

关键词：计算机教学，素质教育素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心里健康教育。

与应试教育相对应。

这就是对素质教育的定义。

那么我们今天的主题就是谈计算机教育作为素质教育中重要的组成部分的意义。

当前社会正面临着巨大的知识改革，这将大大的改变我们现在已有的生活，生产，思考，行为方式。

计算机是我们现在获取知识，进行高效学习，生活日常工作，放松娱乐不可或缺的工具了，也就是我们当今的时代，我们已经离不开互联网，更离不开计算机。

从小到平时我们的接触饿银行，大到高科技等等，方方面面都离不开计算机。

计算机已经彻底融入了我们的生活中。

那么计算机这么重要的工作，作为当代的大学生，作为素质教育的主要部分，我们更应该重视计算机得教育，和计算机技能的培养。

作为教育的主体，我们的大学在进行素质教育的同时，计算作为不可缺少的一个重要部分，两者的联系是必然的。

1.计算机对于素质教育的作用由于计算机在当今社会的重要作用，计算机教育已经成为大学教育的不可缺少的，对于现在主张的素质教育来说，没有计算机教育，或是计算机教育不成功都是素质教育的失败。

在不断的强调加强素质教育的同时，计算机教育必须得到同样地重视，所以我们的大学计算机任课老师应该牢记于心---计算机教育的重要性。

2计算机教育可以调动学生的学习欲望对于很多的学生，第一次接触计算机的时候，都会充满了好奇和神往，那么这个时候我们的老师注意加以引导和细心的帮助，让学生在计算机得学习中得到成就感和乐趣，那么学生就很可能愿意继续计算机的学习，学生的兴趣被不断的激发出来，学生们的自主学习，将会形成良好的学习习惯，学生会掌握良好的计算机水平。