译林版英语四年级上册第四单元教案设计

四年级上册英语教学设计-Unit 4 I can play basketball-译林版三起一、教学目标1.语言实际应用能力：学习掌握I can play basketball, You can play football.等句型，能够自信表述自己和他人的爱好和能力。

2.认知能力：学习过程中认识到身体锻炼的重要性，了解篮球和足球的基本知识。

3.情感态度：通过情境模拟和互动学习，增强学生对运动的热爱和对运动员的尊重。

二、教学重点1.I can play basketball和You can play football.等句型的学习和掌握。

2.学生对篮球和足球的了解和认知。

三、教学难点1.句型的运用和灵活转换。

2.对篮球和足球的基本知识能够深刻理解。

四、教学策略1.任务导向策略：通过任务完成来帮助学生学习，例如，在课堂上组织情景对话和小组讨论。

2.情景模拟策略：通过情景模拟来帮助学生理解和记忆。

例如，以篮球场为情境，设定各种角色扮演，让学生在互动中学习。

3.合作学习策略：通过小组合作学习，让学生在互相协助中共同完成任务。

五、教学过程设计1. 导入新课首先，向学生介绍新的课程和本节课的主题——体育运动，通过图片和挂图的方式呈现Basketball和Football，然后让学生感受两者的不同。

2. 自我介绍接着，让几位学生来自我介绍自己的爱好和能力，如：I can swim. I can dance. I can sing.等。

3. 学习新知1.通过播放视频或ppt，介绍几个运动员和他们的职业，例如，Michael Jordan和Kobe Bryant等，以引起学生对运动员的关注和兴趣。

2.教师板书I can play basketball和You can play football.等句型，并让学生模仿和跟读，然后通过情境模拟让学生运用到实际情况中。

4. 合作学习和互动讨论在教师的指导下，学生集体完成任务，例如，情景对话和小组讨论，要求学生在讨论中练习句型，并了解和交流篮球和足球的相关知识。

四年级上册英语教案 - Unit4 I can play basketball一、教学目标1.听、说、读、写本单元的重点单词和句子。

2.能够简单地介绍运动员的运动项目。

3.了解体育运动对健康的重要意义。

二、教学重点1.掌握本单元的生词和句式。

2.学会描述运动员的运动项目。

3.理解运动对健康的积极影响。

三、教学难点1.有意识地运用本单元的词汇和句式描述运动员的运动项目。

2.理解体育运动对身体健康的作用。

四、教学准备1.教师准备：–课件、投影仪；–电子白板、PPT或黑板等；–课件屏幕上显示课文图片和相关单词；–拥有一些关于运动员的PPT或视频资料。

2.学生准备：–学生预先准备好笔、文具等。

–熟悉本单元的生词和句式。

五、教学过程1. 教学引入用本单元的生词和图片，让学生们猜测运动会的题目。

例如：basketball、swimming等，并让学生说出自己喜欢的运动项目。

然后介绍本单元的课文主题。

2. 新学内容1.听课文教师播放课文音频，并指导学生重点听词句，注意语音语调。

之后就可以请学生跟读课文并讨论其中的生词和句子。

2.完成课文填空活动让学生阅读课文并用合适的词填空。

3.学习重点单词及句式在本单元中，我们学习表示运动员运动项目的单词和短语，如play basketball、swim、run等。

同时要学会句式“I can play…”和“Can you play…” 的用法。

4.观看运动员赛场视频播放关于运动员的视频让学生了解各种不同的运动项目以及运动员之间的友谊比赛。

3. 学习活动1.小组讨论请学生分组讨论自己喜欢的运动和运动员。

让学生彼此相互分享自己的想法。

2.语言学习活动让学生根据给出的单词或句型描述一个运动员的运动项目，还可要求学生以句子形式进行发言。

4. 课堂巩固1.游戏掌握课文句子顺序教师把故事中的句子分成若干小组并打乱序列，然后让学生将其重新排序。

2.判断正确或错误给出一些运动员的图片和运动项目，让学生判断该运动是否属于该运动员，并对正确或错误表示。

译林版四年级英语上册unit4第1课（Storytime）教案四年级上册第四单元第1课时教案Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学⽬标1. 学⽣能够阅读理解故事内容。

2. 学⽣能够在理解的基础上表演故事。

3. 学⽣能够在表演的基础上，适当拓展改编故事为⼩短剧并进⾏表演。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 从整体上阅读故事并理解。

2. 语⾳语调正确地朗读对话，表演故事。

教学难点：学⽣能够阅读理解故事内容。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello …T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, tooT: Good. Today I’m very happy. Are you happy too?S: Yes.T: Great!2. Play a game (Get to know each other)T: First, let’s play a game—Listen, read and judge. Look at the rules. Please say “Yeah, Yeah, Yeah” if you think it is true. Say “No, No, No” if you think it is false. Got it?S: Yes.T: Good. Here we go. It’s a bout me. Ready? Go.I can run. I can sing. I can swim. I can dance. I can fly.I can speak English. I can play basketball.(⽼师带着学⽣边说边做动作：run, sing, swim, dance, fly等。

Unit4 I can play basketball教材分析本单元主要学习如何询问他人是否会做某项运动。

教学重点是句型Can you …? 和答句Yes, I can. / No, I can’t.在三年级下册教材的第二单元中，学生已经学过shout, eat, drink, talk, sleep, run 等动词。

在教学时，适当地利用这些词，或以旧引新，或拓展延伸，做到新旧知识的融会贯通。

Can you…? 及其回答Yes, I can. / No, I can’t.不难理解，关键是知道学生在情境中正确灵活地运用。

根据学生的特点，可以采用游戏的方式，让学生在愉悦轻松的氛围中掌握所学知识。

教学目标1.话题和功能：sporty, ability 达到三会。

2.句型和日常用语：I can…Can you…? Yes, I can. / No, I can’t. 达到四会。

3.词汇：basketball, football, jump, skate, swim达到四会。

Well. Can’t, have a try, yeah, quack, tweet, fly, ouch, sad, either达到三会。

4.歌谣：I can skate and I can jump5.语音：字母f在单词中的读音。

6.情感目标：通过对话交流，能介绍自己及朋友能够或不能够做的事情。

教学重点1.句型：Can you…?及其回答Yes, I can. / No, I can’t.2.词汇：basketball, football, table tennis, jump, swim, skate, look at, me3.语音：字母f在单词中的读音教学难点1.句型：Can you…?2.词汇：有关运动的词汇教学准备课件、球或图片第一课时Story time教学目标1.能听懂、能理解、会读课文。

2.能听懂、会说、会读单词play ,basketball, swim, skate, well, have a try3.初步理解、会读句型：Can you…? Yes, I can. No, I can’t.Can Mike play basketball? Yes, he can. He can play basketball very well.4.能大声流利地朗读对话，并能根据图片提示说对话，尝试在小组内尝试分角色朗读对话。

课 题Unit4 I can play basketball 教学内容第一课时课 时目 标1.能听懂、会读、会说单词：basketball, well, can, can’t, have a try.2.能听懂、会读、会说日常用语与句型I can…Can you…? Yes, I can./ No, I can’t.3.能听懂、会说、会读、会写单词basketball.4.能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

教学重点及难点1.句型I can… Can you…? Yes, I can./ No, I can’t.的正确使用。

2.词汇：basketball, well的读音。

3.能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4.在情景对话中，学生能理解并正确使用can和can’t。

教学准备挂图，录音机教 学 内 容 和 过 程教学札记Step 1 Greetings1. 歌曲导入让学生听song time :I can skate and I can jump2. 做做猜猜教师做动作，学生猜单词，复习已经学过的动作类单词。

课 题Unit4 Can you play basketball？教学内容第二课时Fun time, Checkout time课 时目 标1.能听懂、会读、会说单词：football, jump, skate, swim, table tennis .2.能听懂、会读、会说日常用语与句型I can.../ I can’t… She/ He can… She/ He can’t…3.能听懂、会说、会读、会写单词football, jump, skate, swim.4.能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

1.句型I can.../ I can’t…教学重点及难点She/ He can… She/ He can’t…的正确使用。

Unit4 I can play basketball ( Period 2)Teaching objectives:1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来答复。

3.能初步掌握字母Ff在单词中的发音4.学生能初步会唱本单元歌曲I can skate and I can jump5.能明白中西方的差异〔Sound time中出现的five boys〕Teaching emphasis on the difficulties:1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来答复。

3.能初步掌握字母Ff在单词中的发音4.学生能初步会唱本单元歌曲I can skate and I can jumpTeaching preparation:ppt，光盘Teaching process:Step1 Greetings and free talk1.Goodmorning,boys and girls.How are youNice to meet you.2.Review the story time3.(播放运动会音乐)T: Listen to the music ,are you familiar with itppt: sporting meeting is coming .T: What do you think of when it comes to the sports meeting Ss: …4.T: They are something about sports meeting .ppt: sports items 、mascot 、song、sportsmen…5.sports item : ask and answerT: I can … .Can you …Ss:Yes,I can./No, I can’t .T: What can you doSs: I can..T: Everyone has the ability.(ppt播放声音：boys and girls,you are great !)Step 2: Sound time1.T:Listen! Who is talkingppt: mascot MrFox2.T：Do you want to know more about himGuessing game: How old is he He is four.What does he like FruitWhat can he do Play football3.About MrFo x: I’m a fox .I’m four. F /f/I like fruit.I can play football.4.Learn to say :(watch a video ) how to pronounce5.Try to read :( Sound time)挑战一下看谁能读的又快又好？Father has five footballs.For his five funny boys.Try to read the words: ball---fall nine---fine wish---fish6.Can you find more words like this7.Ppt: some pictures of the story <The funny fox>小组讨论，用更多的含有f的单词来描述图片。

四年级英语上册第四单元教案教案标题：Four-Year English Upper Level Unit Four Teaching Plan教学目标：1. 熟练掌握单词：apple, banana, orange, watermelon, pear, pineapple, grape, strawberry, cherry, lemon。

2. 能够用正确的语音和语调朗读并理解以上单词。

3. 能够用英语描述水果的颜色、大小和味道。

4. 能够在日常生活中运用所学内容进行简单的交流。

教学重点和难点：重点：学习和掌握新的水果单词，学会用英语描述水果的特征。

难点：正确运用所学内容进行口语交流。

教学准备：1. 教材：四年级英语上册教材第四单元。

2. 教具：水果图片、水果模型、录音机、多媒体设备。

教学过程：Step 1: Warm-up (10 minutes)1. Greet the students and review the previous lesson about food vocabulary.2. Show the students pictures of different fruits and ask them to name the fruits in English.3. Play a game where students have to guess the name of the fruit based on its description.Step 2: Presentation (15 minutes)1. Introduce new fruit vocabulary to the students using pictures, models, and real fruits.2. Teach the pronunciation of each fruit and have the students repeat after you.3. Use multimedia devices to play recordings of the fruit names and descriptions for the students to listen and repeat.Step 3: Practice (20 minutes)1. Divide the class into small groups and provide each group with a set of fruit flashcards.2. Have the students take turns describing the color, size, and taste of the fruit on their flashcards using English.3. Walk around the classroom and provide assistance and feedback to individual students as they practice.Step 4: Production (20 minutes)1. Ask the students to work in pairs and role-play a scenario where they are buying and selling fruits at a market.2. Encourage the students to use the new vocabulary and descriptions they have learned to communicate with each other in English.3. Monitor the pairs and provide guidance and corrections as needed.Step 5: Wrap-up (5 minutes)1. Review the new vocabulary and key phrases with the students.2. Assign homework, such as writing a short paragraph about their favorite fruit using the new vocabulary.教学反思：通过本节课的教学，学生将能够掌握新的水果单词，并且能够用英语描述水果的特征。

四年级上册英语教学设计-Unit 4 I can play basketball第二课时译林版（三起）教学目标1.能够听懂并能说出单词basketball, soccer, baseball, volleyball, football，并能正确发音。

2.能够听懂并能说出句型I can play basketball. I can play soccer. I can play baseball. I can play volleyball. I can play football.。

3.能够运用所学知识进行角色扮演，进行实际运用。

教学重点1.听懂并能说出单词basketball, soccer, baseball, volleyball, football，并能正确发音。

2.听懂并能说出句型I can play basketball. I can play soccer. I can play baseball. I can play volleyball. I can play football.。

教学难点1.运用所学知识进行角色扮演，进行实际运用。

教学准备1.教师准备课件PPT，包含单词及句型的图片和音频。

2.学生课本，课堂笔记本。

3.课堂禁止私人随意玩手机、玩具等物品。

教学流程Step 1. 课前导入1.教师问候学生。

2.回顾上节课内容，提问What can you do? Do you remember? Do you remember the words we learned last time?。

Step 2. 授课过程1.教师出示图片和单词，慢慢读出教材中的五个球类，basketball, soccer, baseball, volleyball, football，并带着学生一起朗读单词。

2.单独针对每一个单词进行发音练习。

3.教师出示图片并展示一张有关于体育场地的图片，并问学生们What’s this。

Unit4 I can play basketball第一课时教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump,skate, swim2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。

4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动5.培养学生自信并且勇于尝试的精神教学重难点：1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump,skate, swim2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。

4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动5.培养学生自信并且勇于尝试的精神教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT）教学过程：Step 1 Greeting and free talkGreetingT: Good morning/afternoon, boys and girls.S: Good morning/afternoon, Miss Wu.Step 2 PresentationPlay a game----Fast respondT：I have some pictures here. Try to tell me.T：I like…What do you like?Do you like…?S:…T: I can… What can you do?Can you …？板书并且出示中文意思Can you /×××…?S：…板书并且出示中文意思：Yes, I/ he/she can.No, I/he/she can’t.教授单词：swim, skate, play football ,jump…教授单词basketball，并且板书组句读：I can play basketball.It’s my basketball…导题：Today we’ll learn Unit 4 I can play basketball出示课题，全班读课题。

四年级上册Unit4 I can play basketball(story time ) 教案一、教学内容：Story time二、教学目标：1．知识目标（1）能听懂、会说，会读，会写单词basketball, football, skate, swim, jump, play..（2）初步听懂、会说、会读句型: I can/ can’t …；Can you…? 及其应答Yes, I can.No, I can’t. 和日常交际用语cool , nice! Have a try！2．技能目标（1）能朗读并表演Story time.（2）通过丰富的课堂教学活动，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，并能够比较自如地运用本单元的句型和日常用语。

3．情感目标(1)让学生通过体验、参与等活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功。

(2)培养学生对语言学习的持久兴趣和与他人友善相处的积极情感。

三、教学重难点（1）能听懂、会说，会读，会写单词basketball, football, skate, swim, jump, play..（2）初步听懂、会说、会读句型: I can/ can’t …；Can you…? 及其应答Yes, I can.No, I can’t. 和日常交际用语cool , nice! Have a try!(3). 能够比较自如地运用本单元的句型和日常用语。

四、课前准备1.课件，教学卡片。

2.板书准备：课前在黑板上写好课题。

五、教学过程Step 1 Warming up1.GreetingsT: Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss Lu !2. Free talkT: I’m very happy today, because there are so many teachers in our class. Are you happy today ?S: Yes!Step 2 Enjoy a song1.Enjoy the song I can skate and I can jump2.Ask: What sports can you see in the song ?Ss answer: swim, skate jump , run3.板书单词：swim , skate jump , run，带读。

四年级上册英语教案-Unit 4 I can play basketball第三课时译林版（三起）教学目标1.学习并掌握单词：jump, run, skip。

2.能够听、说、读、写句子：I can jump. I can run. I can skip.3.能够正确理解并运用祈使句：Jump! Run! Skip!教学重点学习并掌握单词：jump, run, skip。

教学难点运用祈使句进行教学。

教学过程导入新课（5分钟）1.与学生互动，询问学生是否喜欢打篮球，是否会跳跃、奔跑和跳绳等体育运动。

2.让学生感受到课堂的轻松和愉悦气氛，并激发学习的兴趣。

学习新词汇（15分钟）1.师生互动，课件播放单词: jump, run, skip。

2.让学生模仿发音，并在各自的笔记中书写单词，在朗读时伴随发音训练，以巩固单词记忆。

3.通过看图、听音和简短的动作演示让学生掌握单词的意思。

4.具体操作：一边出示单词，一边做出动作，让学生观察，如果学会了可以重复动作并说出单词。

学习新句型（30分钟）1.通过阅读教材里的对话，引导学生学习句型：I can jump. I can run. I can skip. 并在课件中的相应功能区播放相应的语音。

2.师生互动，模仿读音，并在各自的笔记中书写句子，以巩固句式记忆。

3.引导学生练习说出句子，让学生做出对应的动作，通过听、说、读、写等多种方式让学生熟悉句型。

祈使句学习（20分钟）1.解释祈使句的用法和意义，让学生理解这种句子的形式和用途。

2.通过口头和书面训练让学生掌握祈使句的表达方法，并学习“Jump! Run! Skip!”这样形式的祈使句。

3.引导学生在操场、教室等不同场所活动，让学生在语言和动作上进行互动，增强学生的记忆和语言能力。

总结复习（10分钟）1.让学生回忆课堂所学的单词、句子和祈使句等知识点，并在小组内互相交流和提问。

2.请学生举个例子，运用所学的句型和祈使句进行复述。

小学英语四年级上册第四单元教案设计。

一、课程目标1.掌握基本句型：“What’s your name? My nameis …”，并且能够正确使用。

2.能识别并说出十个常见的英语名字。

3.能够跟随老师模仿并唱歌《Hello, My Friends》。

二、教学重点1.基本句型：“What’s your name? My name is …”。

2.十个常见的英语名字。

3.《Hello, My Friends》歌曲的学习。

三、教学难点1.学生对英语名字的认识和记忆。

2.正确发音和句子语音的学习。

四、教学内容1.介绍英语名字（1）老师告诉学生英语名字的重要性，例如在国外交流和旅游时。

（2）逐一教学十个常见的英语名字，包括男孩和女孩的名字。

2.学习基本对话和句型“ What’s your name? My nameis…”（1）老师通过实际演示、翻译、课件等方式帮助学生从语感上理解句型的含义。

（2）老师以情境对话的方式，引导学生练习问答。

（3）让学生跟随老师的发音和节奏，反复练习，直到掌握。

3.学唱歌曲《Hello, My Friends》（1）教师介绍歌曲。

（2）用英语朗读歌词，让学生听懂。

（3）教师唱一遍，然后让学生跟唱。

（4）模仿MV中表演者的动作。

五、教学方式1.听、说、读、写相结合的教学方式。

2.教师控制教学进度，调整教学方法和策略，提高教学效率。

3.采取小组讨论、合作学习、角色扮演等多种互动方式，帮助学生在英语环境中进行交流和学习。

六、教学评价1.答对指定的问题。

2.准确发音、流利表达。

3.积极参加课堂活动，表现出合作精神。

4.歌曲的演唱表现。

以上就是小学英语四年级上册第四单元教案设计的内容。

希望老师们通过合理的设计和实际授课，帮助孩子们更好地掌握英语基础知识，让孩子们在轻松、愉快的学习氛围中不断进步，快乐学习。

教案：Unit 4 I can play basketball年级：四年级教材：译林版《英语》教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

2. 能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流。

3. 培养学生的团队合作精神和体育兴趣。

教学内容：1. 单词：basketball, football, swim, jump, run, dance2. 句型：What can you do? I can playbasketball/football/swim/jump/run/dance. What about you?教学重点与难点：1. 重点：单词basketball, football, swim, jump, run, dance 和句型What can you do? I can playbasketball/football/swim/jump/run/dance. What about you?2. 难点：单词的准确发音和句型的运用。

教具与学具准备：1. 教具：篮球、足球、图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师带领学生做简单的体育活动，如跳绳、跑步等。

2. 学生自由交谈，询问对方会做什么运动。

Step 2: 引入新课（10分钟）1. 老师出示篮球和足球，引导学生说出它们的英文名称。

2. 老师问学生：“What can you do?”，学生回答：“I can play basketball/football.”Step 3: 新课学习（15分钟）1. 学生跟读单词basketball, football, swim, jump, run, dance。

2. 老师引导学生用这些单词造句，如：“I can swim.”、“You can jump.”等。

3. 学生两人一组，用句型“What can you do? I can play basketball/football/swim/jump/run/dance. What about you?”进行对话。

2024年新译林版英语四年级上册4a全册精彩教案一、教学目标1.让学生掌握本册书的核心词汇和句型。

2.培养学生的听说读写能力，提高学生的英语实际运用水平。

3.激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。

二、教学内容1.词汇：本册书涉及到的重点词汇。

2.句型：本册书涉及到的重点句型。

3.对话和课文：本册书的所有对话和课文。

三、教学重点与难点1.教学重点：掌握本册书的词汇、句型，理解并运用对话和课文。

2.教学难点：部分词汇和句型的运用，对话和课文的理解。

四、教学安排1.第一至第四周：第一至第四单元的教学。

2.第五至第八周：第五至第八单元的教学。

3.第九至第十二周：复习巩固。

第一单元：MyClassroom1.教学目标：让学生学会用英语描述教室和教室里的物品。

2.教学内容：词汇：classroom,desk,chr,blackboard,window,door等。

句型：What'sthis?It'sa/Whatarethese?Theyare/Isthisyour?Yes,itis./ No,itisn't.对话和课文：Unit1的对话和课文。

3.教学步骤：导入：通过图片展示，引导学生说出教室里的物品。

新课呈现：教授新词汇和句型，让学生模仿并进行简单对话。

对话和课文学习：讲解对话和课文，让学生模仿并进行角色扮演。

活动环节：分组进行教室物品的描述，让学生运用所学知识。

第二单元：MyFamily1.教学目标：让学生学会用英语介绍自己的家庭成员。

2.教学内容：词汇：mom,dad,sister,brother,family等。

句型：Thisismy/Thatismy/Who'sthis?/He'smy/She'smy对话和课文：Unit2的对话和课文。

3.教学步骤：导入：通过图片展示，引导学生说出家庭成员。

新课呈现：教授新词汇和句型，让学生模仿并进行简单对话。

对话和课文学习：讲解对话和课文，让学生模仿并进行角色扮演。