李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》配图欣赏

黄鹤楼介绍：介绍黄鹤楼的地理位置、历史背景和建筑特色。
地理位置：黄鹤楼位于湖北省武汉市长江南岸的武昌蛇山之巅，是武汉市的地标性建筑 之一。
历史背景：黄鹤楼始建于公元223年，已有1700多年的历史，是三国时期著名的军事 楼，后逐渐发展成为文化名楼。
建筑特色：黄鹤楼以主楼为中心，周围环绕着许多附属建筑和亭台，形成了一个庞大的 建筑群。主楼为五层，高50多米，底层四面环廊，顶层可以俯瞰长江和武汉市的美丽景 色。
标题设计：使用大号、粗体的字体，将古诗标题“黄鹤楼送孟浩然之广 陵”居中放置，使其醒目易见。
简洁文字介绍：在课件封面上方或下方，用简洁的文字介绍该课件的教 学目标、适用年级、教学内容等相关信息。
副标题：李白诗词赏析
课件封面：黄鹤楼 送孟浩然之广陵
背景颜色：淡雅古 朴，烘托出诗词的 意境
字体设计：标题采 用大气、粗犷的手 写字体，副标题采 用优雅、精致的楷 书字体
“烟花三月下扬州”，赏析此句中“烟花三月”的意象和表达效果。
“唯见长江天际流”，解析此句中的意境和情感表达。
引导学生感受李白的文学魅力，分析这首诗的艺术特色和文学价值。
结合其他文学作品的赏析，引导学生深入理解李白的文学风格和特 点。
实践应用：将这首诗应用到实际生活中，如作文、演讲等，提高 学生的文学应用能力。
修辞手法：比喻、夸张、拟人、 用典等。
表现手法：虚实结合、动静结 合、借景抒情等。
语言风格：豪放奔放、清新自 然、洒脱流畅等。
意境营造：营造出雄浑壮阔、 瑰丽奇特等意境。
中心思想
主题：送别 中心思想：表达对友谊的珍视和对离别的感伤 李白想要表达的情感：依依不舍和离别的悲伤
名句赏析：对这首诗中的名句进行深入赏析，引导学生感受李白 的文学魅力。

黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
江下行
李白
去年下（
扬州 ）， 江送（ 黄鹤楼 ）。 眼望（ 帆 ）去远， 心逐（ 江水 ）流。
课后作业 小练笔（任选一题）



A 、同学们，假如你是孟浩然， 你看到好友李白如此伤心，你会 对他说什么？请你写下来。 B 、改写：把李白的这首古诗改 成一篇故事。 C 、把“烟花三月”的诗歌意境 描绘出来。 D、人间最美是真情，同学们， 当你和亲人、朋友分别的难舍时 刻，你有什么感受呢？能否以抒 情的话甚至是诗的语言写写？ E、课外收集三首送别诗。 F、给诗配画。

【诗意地解释】


黄鹤楼送孟浩然之广陵
李 白

我的老朋友，你我在黄鹤楼分别。 在这繁花似锦、春花如烟的三月。 你要独自去那，去那风景美丽的扬州。 我站在黄鹤楼上，你坐在江船之中。 江水悠悠，你渐行渐远。 我怅然伫立，心随你去。 你的船儿消失在那碧空之中。 我的眼前只剩那，只剩那滔滔的长江之水， 依然向前，向前。流向天边· · · · · ·
背 诵 看 图 古 背 诗 诵
古 诗
填空练习
去 “之”的意思是（ ）。 扬州 “广陵”是现在的（ ）。 艳丽的春景 “烟花”指（ ）。 孟浩然 “故人”是老朋友，这里指（ ）。因 为（ 黄 鹤 楼 在 扬 州 的西 边 ） ，所以说“西 辞”。 消 失 “尽”是（只 ）。 “唯”是（ 天 边 ）。 “天际”是（ ）。 依 依 惜 别 这首诗表达了李白对老朋友（ ）之 情。
我的好朋友孟浩然在繁花似锦的阳 春天百花盛开，田野上常有迷迷蒙蒙的 雾气，古人称为“烟花”。 春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行 “下”是顺流直下，可见船走得很快。 到扬州去。

黄 鹤 楼 送 李孟 白浩 然 之 广 陵
李白(701～762) 唐代诗人， 字太白，号青莲居士。盛唐 最杰出的诗人，也是我国文 学史上继屈原之后又一伟大 的浪漫主义诗人。人称“诗 仙太白”著作有《李太白 集》。
李白和孟浩然的故事
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据说李白常在黄鹤楼上与人饮酒赋诗。有一 天，他听说仰慕已久的孟浩然就隐居在附近的襄 阳，便立刻前往拜见。孟浩然听说李白来了，顾 不得整理衣冠，赶忙来到堂前。李白一见孟浩然， 抢上一步说：“孟兄，李白早知道您诗名天下， 特来求教啊！”“哪里哪里，贤弟过奖了，过奖 了！你才华横溢，我也久仰了呀！”两人一见如 故，从此一起游山赏月，饮酒赋诗，谈人生，谈 抱负……就这样，好几个月形影不离。不久，孟 浩然要到江浙一带远游，李白有事不能同往，特 地选在黄鹤楼为孟浩然送行。望着帆船远去，李 白心中百感交集，于是一首千古名诗诞生了……
这首诗前两行叙事，后两行写景，并没 有直接抒发感情。我们读了，却能体会到李 白当时的依依惜别的心情。
这首诗表达了诗人送别好友时无限 依恋的感情。
孟兄啊，孟兄！我们何时才能 相见呢？
看 图 背 诵 古 诗
注释：
“故人”就是“老朋友”，指孟浩然。 “辞”就是“辞别”，黄鹤楼在扬州的西 方，所以说“西辞”。 “烟花”，阴历三月是春天最好的时节。 春天百花盛开，像浮动的烟雾，古人称 为“烟花”。 “下”是顺流直下，可见船走得很快。 “碧空”就是湛蓝的天空。 “天际”是天边。
故人西辞黄鹤楼,
我的老朋友孟浩然要到西边远行，我们在黄鹤楼 告别。
烟花三月下扬州。
在杨柳如烟，繁花似锦的三月，老朋友要乘帆顺 流而下到扬州去。
我的老朋友孟浩然在繁花似锦的阳春三月， 由黄鹤楼出发，乘船顺流直下到扬州去。

谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
பைடு நூலகம்梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》ppt 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。

黄 鹤 楼
黄鹤楼故址在现在 的武汉市武昌蛇山的黄 鹄矶上，自古是游览胜 地。现已重建。传说有 神仙在此乘黄鹤而去， 故称黄鹤楼。
黄鹤楼
孟浩然，唐代诗 人。汉族，襄州 襄阳(今湖北襄阳) 人。字浩然，世 称“孟襄阳”， 与另一位山水田 园诗人王维合称 为"王孟"。以写 田园山水诗为主。
李白和孟浩然的故事
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐 李 白
故人西辞黄鹤楼， 黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐 代
李 白 烟花三月下扬州。
故人西辞黄鹤楼， 孤帆远影碧空尽， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 唯见长江天际流。
李白（701——762），字太 白，号青莲居士，盛唐最杰 出的诗人，也是我国文学史 上继屈原之后又一伟大的浪 漫主义诗人，素有“诗仙” 之称。
楼， 州。 尽， 流。
东
西Leabharlann 烟故 花人 三西 月辞 下黄 扬鹤 州楼
.
,
唯孤 见帆 长远 江影 天碧 际空 流尽
孟浩然坐着小船，顺江东去了，李白伫立 江边，心情久久难以平静，他曾经与孟浩然交 往的情景历历在目，他们曾经一同 ， 一同 ，一同 …… 那是多么快乐难忘的时光啊！ 可如今，白帆远去，江水东流，他们再也 不能一起 ，不能一起 ， 不能一起 ……幸福快乐的日子 就被这无情的“孤帆远影”带走了。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐 李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
背 看 诵 图 背 古 诵 古 诗 诗







不 及 汪 伦 送 我 情 。
桃 花 潭 水 深 千 尺 ，
忽 闻 岸 上 踏 歌 声 。

又送王孙去，萋萋满别情。 ——白居易 海内存知己，天涯若比邻。 ——王勃 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄
1 背一背：背诵并默写古诗 2 写一写：想象自己是李白把古诗改写成一片你送孟浩然 的小短文。 3 读一读：课外读物中哪些诗或文章也是写送别的，找来 读一读，下节课我们一起来分享自己找到的成果
➢ ② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预 习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
➢ ③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····” 等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
➢ ④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理 概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于 提高分析问题和运用知识的能力。
➢ ⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边， 继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
➢ ⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
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主讲人：XX
黄鹤楼送孟浩然 之广陵
【唐】李白
“位
天于
誉 的 黄 鹤 楼 。
下 江 山 第 一 楼 ”
湖 北 省 武 汉 市 ，