当危险发生的时候教学设计汇总

《当危险发生的时候》第一课时教学设计新湾镇中心小学刘军教学目标：知识与能力：学习消防知识，了解对火灾的处理方法，知道当火患发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。

过程与方法：小组合作、讨论、探究。

情感态度价值观：培养学生的安全防患意识，提高学生的应变能力，解决身边发生的火患。

教学重点：了解遇到火灾时如何自救。

教学难点：培养学生的安全防患意识，提高学生的应变能力，解决身边发生的火患。

教学过程：一、创设情境、导学领航小朋友们，我们先来看一段视频（课件展示），看了刚才的视频，你有什么感受和想法？大火无情，当危险发生的时候，我们应该怎么做呢？这节课我们就来学习第3课《当危险发生的时候》。

二、自主学习、交流指导冬冬家住在5楼。

一天傍晚，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家里写作业。

写着写着，他突然闻到一股烟味。

打开门一看，发现楼道里已经烟雾弥漫。

他该怎么办？让我们来帮帮冬冬吧。

先单独练习，再小组内演示1、拨打119应该说些什么？我住在我家的电话是起火的原因可能是火势2、我们能不能随便拨打火警电话119啊?介绍拨打的危害。

三、合作探究、课堂演练（一）、冬冬拨打了火警电话119后，消防队员还没有到来，是否就可以坐着等消防员的到来呢？我们该如何开展自救呢？出示下列情境，学生合作完成。

1、怎样才能让消防队员叔叔他们很快知道我在哪儿呢？2、怎样防止烟呛呢？3、怎样防止烧伤呢？4、如果发生火灾，你会保护自己了吗？我们来演练一下。

（二）、避免火灾，了解灭火1、通过课件了解简单的灭火方法及灭火器的使用。

2、小组讨论;你还知道哪些简单的灭火方法？及时进行自救，可以用水浇熄火苗。

用湿棉衣或棉被扑灭刚起的火。

油类起火则用泥沙来扑灭。

电器起火则应立即关闭电源。

四、巩固提升、测评达标（一）我会选1、发生火灾时，最佳选择是：（）A、在家大声喊“救命”。

B、楼上的人可乘电梯。

C、楼下着火，跳楼逃跑。

D、捂住口鼻，低姿逃出。

2、如果你发现屋里有很浓的煤气味，首先应做：（）A、进屋打开所有窗户。

当危险发生的时候【教学目标】1．通过探究危险发生时怎样逃生，使学生懂得保护人身安全和保护国家财产的重要意义，形成勇敢面对危险、机智解决问题的道德行为和品质。

2．通过调查、访问等方式了解危险发生时怎样逃生，培养学生自护自救的能力。

3．了解危险和灾难的危害，以及在危险或灾难发生时我们应该怎样做。

【教学重难点】1．理解安全重于泰山。

2．当危险发生时怎样自救。

【教学过程】（一）情境导入。

1．问：同学们，在日常生活中，你们亲眼目睹过火灾事故吗？2．谈话：让我们来看一看几个火灾的场景。

（课件播放一组火灾的场景图，如果当地最近有发生的案例，选用则更具有生活性和实效性。

）3．问：火灾是很无情的，它给人们带来了巨大的危害。

那么，你们知道火灾给我们的生活带来了哪些危害吗？（请学生回答。

）4．问：当火灾发生的时候，我们应该怎样自救和逃生呢？（揭示课题：当危险发生的时候。

）（二）火灾发生时的自救。

1．演示课件：冬冬家住在5楼，一天傍晚，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家里写作业。

写着写着，他突然闻到一股烟味。

打开门一看，发现楼道里已经烟雾弥漫。

他该怎么办呢？2．教师引导学生讨论下面问题：（1）火警拨打什么电话呢？打119电话该说些什么呢？（2）怎样才能让消防员叔叔尽快知道自己所在的地方呢？（3）怎样防止烟呛、烧伤呢？3．谈话：火灾发生时，应该怎样正确运用一些灭火方法来减缓或阻止火势蔓延，最大限度地降低危害的程度呢？（1）锅里的油着火了，怎么办呢？（2）身上的衣服着火了，怎么办呢？（3）怎样正确使用干粉灭火器？（4）想一想：当火灾发生的时候，你还有其它的方法进行自救、来逃生吗？（三）其它危险事故发生时的自救。

1．谈话：除了火灾事故之外，还有许多危险事故需要我们留神，需要我们注意，例如：触电事故、溺水事故、拥护事故、煤气中毒事故等，当这些危险事故发生时，我们又应该如何展开自救和救人的事情呢？23．学生以不同的形式汇报讨论结果。

《当危险发生的时候》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识到生活中可能遇到的危险情况。

2. 培养学生遇到危险时保持冷静、正确应对的能力。

3. 引导学生学习一些基本的自我保护方法和技巧。

4. 增强学生的安全意识，提高他们的自我保护意识。

二、教学内容：1. 生活中的危险情况：火灾、地震、溺水、触电等。

2. 遇到危险时的应对方法：保持冷静、迅速报警、寻求帮助等。

3. 自我保护方法：紧急疏散、逃生技巧、急救知识等。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解生活中的危险情况和应对方法。

2. 演示法：展示相关视频、图片，让学生更直观地了解危险情况和应对措施。

3. 实践操作法：组织学生进行紧急疏散、逃生等实践操作，提高学生的应对能力。

四、教学准备：1. 教学课件：包括危险情况的图片、视频等。

2. 紧急疏散道具：如安全标志、警报器等。

3. 急救用品：如急救包、绷带等。

五、教学过程：1. 导入：通过展示一张危险情况的图片，引发学生对课题的兴趣。

2. 讲解：讲解生活中可能遇到的危险情况以及遇到危险时应该如何应对。

3. 演示：播放相关视频，让学生更直观地了解危险情况和应对措施。

4. 实践操作：组织学生进行紧急疏散、逃生等实践操作，提高学生的应对能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学生的安全意识。

6. 布置作业：让学生课后思考如何在生活中提高自我保护意识，并在下一节课分享。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论等。

2. 实践操作能力：评估学生在紧急疏散、逃生等实践操作中的表现。

3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。

七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行专题讲座，如消防员、医生等，以增加学生的实践经验和专业知识。

2. 组织学生参观相关设施，如消防站、医院等，让学生更直观地了解危险情况和应对措施。

3. 开展校园安全知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的安全意识。

《当危险发生的时候》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识生活中可能遇到的危险情况。

2. 培养学生面对危险时的自我保护意识和能力。

3. 引导学生学会正确的求救和自救方法。

4. 增强学生的安全意识和生命安全意识。

二、教学内容：1. 生活中的危险情况：火灾、地震、洪水、溺水等。

2. 自我保护技巧：如何避免危险、如何逃生、如何进行自我保护。

3. 求救和自救方法：如何向他人求助、如何使用急救设施、如何进行心肺复苏等。

三、教学重点与难点：重点：让学生了解和认识生活中的危险情况，学会自我保护技巧和求救自救方法。

难点：如何让学生在实际操作中掌握正确的自我保护姿势和逃生方法。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解生活中的危险情况和自我保护技巧。

2. 演示法：演示正确的自我保护姿势和逃生方法。

3. 实践操作法：让学生进行实际操作，巩固所学知识。

4. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和心得。

五、教学准备：1. 教学PPT：包含危险情况的图片、自我保护技巧和求救自救方法的讲解。

2. 教学视频：展示正确的自我保护姿势和逃生方法。

3. 急救设施：如急救包、心肺复苏模拟人等。

4. 安全标志：如火灾逃生路线图、地震安全标志等。

教案范例：第一课时：认识危险，学会自我保护一、导入（5分钟）1. 教师播放一段关于火灾、地震等危险情况的新闻报道，引导学生关注安全问题。

2. 学生分享自己生活中遇到过的危险情况，讨论如何避免和应对。

二、教学内容与活动（20分钟）1. 教师讲解火灾、地震等危险情况的预防和应对措施。

2. 学生分组讨论，总结自我保护技巧，如如何避免危险、如何逃生等。

3. 每组派代表分享讨论成果，总结出实用的自我保护技巧。

三、实践操作（10分钟）1. 教师演示正确的自我保护姿势和逃生方法，如地震时的低头、抱头、蹲下动作，火灾时的湿毛巾捂鼻、弯腰低头逃生等。

2. 学生跟随教师一起进行实践操作，确保掌握正确的自我保护姿势和逃生方法。

《当危险发生的时候》教案（精选2篇）《当危险发生的时候》篇1教学目标：1.掌握火灾发生时，如何拨打119，如何自救逃生的基本方法和原则。

2.认识到火灾的危害，增强防火安全意识。

3.知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。

教学重点: 掌握火灾发生时，如何拨打119，如何自救逃生的基本方法和原则。

教学难点: 知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。

教学准备：、防火安全知识调查表教学流程：一、尝试发现1、创设情境师：同学们，我们今天的交流要从一个画面开始。

看到这个跳动的火苗你首先想到了什么？（出示燃烧的蜡烛图片）师：火与我们的生活息息相关，它不仅给我们带来了光明和温暖，而且也推动了人类的文明与进步。

但也有些时候火也会给我们的生活笼罩上灾难和恐怖的阴影。

2、有感质疑师：你亲身经历火灾耳闻目睹过火灾的发生吗?(生自由交流)出示各类火灾现场的图片及xx年火灾造成的伤亡数据师：当火灾这种危险发生的时候，我们应该怎么做呢？这节课就让我们共同来交流如何正确冷静的面对火灾。

二、探究形成师：课前同学们通过多种途径去搜集了关于消防安全的常识。

下面就让我们一起进入一个火灾现场，去帮助冬冬同学脱离险境。

（出示故事情境）师：这时冬冬可能会先想到什么？生：要赶快报警、想办法逃跑，灭火，保护自己活动一：火警电话我来报师：拨打火警电话报警，很多时候都是我们应该做出的第一选择。

火警电话119相信同学们早已牢记心间。

但冬冬拨通了电话后却犯了难。

他该说些什么？为什么要这样说呢？师生共同总结：地址、电话、起火原因、火势大小。

活动要求：相邻同学两人一组，以自己家中的相应信息为例，轮换练习报警和接警。

活动二：脱险逃生我帮忙师：拨打完119后，冬冬松了一口气。

但情况危急，时间宝贵，想要成功的脱险逃生，接下来他该怎么做。

下面让我们再来帮帮冬冬出出主意。

活动要求：小组合作，运用掌握的消防知识完成表格。

针对不同情况，告诉冬冬他该怎么做。

《当危险发生的时候》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解生活中可能遇到的危险情况，提高安全防范意识。

2. 培养幼儿在面对危险时能够保持冷静，学会简单的自我保护方法。

3. 增强幼儿的应急能力，提高他们处理突发事件的能力。

二、教学内容：1. 识别生活中可能存在的危险，如火灾、地震、溺水等。

2. 学习在危险发生时的自我保护方法，如火场逃生、地震避险、水中自救等。

3. 培养幼儿在危险面前的冷静和勇敢，学会寻求帮助。

三、教学方法：1. 故事导入：通过生动的故事引导幼儿了解危险发生的场景和应对方法。

2. 视频演示：播放相关危险情况的视频，让幼儿更直观地了解危险发生时的应对措施。

3. 情景模拟：组织幼儿进行情景模拟，亲身体验并学习如何在危险中保护自己。

4. 小组讨论：分组讨论遇到危险时如何互相帮助，共同应对。

四、教学准备：1. 故事课件：准备与教学内容相关的故事课件，以便进行故事导入。

2. 视频资料：收集相关危险情况的视频资料，用于播放演示。

3. 情景道具：准备相关危险场景的道具，如消防服、安全帽等，以便进行情景模拟。

4. 记录表：为每个小组准备记录讨论内容的表格。

五、教学过程：1. 导入：通过一个生动的故事引出主题，让幼儿了解危险发生的场景和应对方法。

2. 视频演示：播放相关危险情况的视频，让幼儿更直观地了解危险发生时的应对措施。

3. 情景模拟：组织幼儿进行情景模拟，亲身体验并学习如何在危险中保护自己。

4. 小组讨论：分组讨论遇到危险时如何互相帮助，共同应对。

5. 总结与反思：引导幼儿总结所学内容，分享自己的收获和感悟。

六、教学评估：1. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评估他们对于危险识别和自我保护方法的掌握程度。

2. 收集小组讨论的记录表，评估幼儿在团队合作中解决问题的能力和应变能力。

3. 进行课后访谈，了解幼儿对教学内容的兴趣和认识，以及他们在家庭中是否能够应用所学知识。

七、教学拓展：1. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起制定家庭应急计划，包括火灾逃生路线、地震避险措施等。

《当危险发生的时候》教学设计马里中心学校高盼教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册《品德与社会》第二单元第3课《当危险发生的时候》一、教材分析《当危险发生的时候——火灾逃生篇》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会四年级上册的内容。

本节课主要向我们介绍了火灾的危害性，火灾中自救逃生的方法等内容。

力求通过学习使学生知道当火灾或其它危险发生的时候的一些处理及逃生方法。

使学生提高自我安全意识和自我保护能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对灾害事故。

二、教学设计理念：品德与社会的新的课程标准指出：“儿童的生活是课程的基础。

”因为，道德存在于生活之中，品德教育要回归生活。

而且儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验给人的一生带来深远的影响．因此，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活，反映儿童需要。

要让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会。

这样联系儿童现实生活的德育才会有针对性，才是有效的，必须克服脱离生活实际，说教式的教育方式。

因此本课的设计我以回归生活为旨。

本课来源于生活：按照学生生活中容易出现的安全问题设计案例，根据四年级学生的特点确定目标，同时又回到生活中。

在教学中，我引导学生根据生活中所出现的不同危险情形,冷静地面对，正确地处理。

教会他们解决遇到危险时的办法，来指导学生的生活，促使学生过一种安全的生活。

三、教学目标：１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

四、教学重、难点：１、学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

２、学会火灾逃生的方法。

五、教具准备：1、教师准备：电脑、课件。

2、学生准备：查找有关安全的小常识。

六、教学过程：（一）、创设情景导入：出示几幅火灾的图片师：同学们看到这几幅图片，你有什么感想？生：谈感想。

《当危险发生的时候》品德与社会教学设计执教：勒流育贤实验学校小学部潘艳平一、教学目标：能力目标：（1）学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

（2）知道遇到触电、地震等各种危险时，如何自救和逃生。

情感目标：知道当危险发生的时候要沉着、勇敢，不慌张，不蛮干。

二、教学重点:学会拨打119，知道当危险发生的时候要沉着、机智。

三、教学难点:学会火灾逃生方法及如何使用灭火器。

四、教学准备：课前引导学生通过上图书馆或上网了解有关“危险事件”，并从生活中发现危险无处不在。

五、教学过程：(一)情境导入１、问好：师：上课！同学们好！生：老师您好！2、看数据，说感受。

师（拿起卡片）：同学们，当危险发生的时候（贴卡片），会带来些什么伤害？请看大屏幕！（课件出示数据）师：看了这些数据，让你印象最深的是什么？谁来说一说？生1：我印象最深的是新疆克拉玛依大火，因为死了很多人。

师：谁还想说？生2：我来！这些数据里，让我印象最深的是第4个，因为汶川地震死了那么多人，那间学校竟然死伤人数是“0”。

3、校长的话。

/view/1613855.htm师：是的，这所学校创造了一个奇迹，事后这所学校的叶志平校长是这样说的：（出示校长的话）…“因秉承责任高于一切，成就源于付出，多年来我不断加强教学楼的加固，引导学生做安全疏导训练。

”…（二）自主探索（1）地震逃生师：１、所以，当危险发生的时候，如果我们懂得自救常识，伤害可能就会变小。

否则后果将不堪设想；如果……（当说到“如果”时，铃声响起，同学们迅速找地方躲）２、（突然，铃声停了，师摇动手中的遥控笔，笑眯眯地看着学生。

）师：刚刚是什么铃声？生：是地震、消防逃生警示铃声。

３、师：在警报响起的那一瞬间，你做了什么？生1：躲避了下去。

生2：那一瞬间，我以为是地震，所以第一时间躲到桌子下。

谁还想说一声？生3：我来！你反应真迅速！呵呵（尴尬），我就慢了半拍，愣了一下才躲了。

谁还有其他做法？生4：我还想说。

《当危险发生的时候》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解生活中可能遇到的危险情况，提高安全防范意识。

2. 培养幼儿在面对危险时能够保持冷静，学会自我保护的基本方法。

3. 加强幼儿的团队协作能力，学会互相帮助和关爱。

二、教学内容：1. 识别生活中的危险因素，如：水、火、电、陌生人等。

2. 学习并掌握基本的自救和互救方法，如：呼救、拨打紧急电话、简单的急救技巧等。

3. 情景模拟：设置不同危险场景，让幼儿学会正确应对。

三、教学方法：1. 图片展示：通过图片展示不同危险场景，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察和思考。

2. 故事讲解：通过讲解生动的故事，让幼儿了解危险情况，学会正确处理。

3. 情景模拟：组织幼儿进行角色扮演，模拟不同危险场景，让幼儿亲身体验并学会应对。

四、教学准备：1. 准备相关图片、故事材料、道具等。

2. 安排适当的空间进行情景模拟。

五、教学过程：1. 引入话题：通过一张图片或一个故事，引出本节课的主题，激发幼儿兴趣。

2. 讲解与讨论：向幼儿讲解危险情况的识别和处理方法，引导幼儿积极讨论，分享自己的观点和经验。

3. 情景模拟：设置一个或多个危险场景，让幼儿进行角色扮演，模拟真实情况，学会应对。

5. 课后作业：布置一道与课程相关的小任务，让幼儿在课后进行实践，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评估他们对危险情况的识别和处理能力。

2. 收集幼儿在课后作业中的实践成果，了解他们对于课程内容的掌握程度。

3. 征询家长意见，了解幼儿在家庭环境中对于安全教育知识的应用情况。

七、教学拓展：1. 组织家长参与的安全教育活动，提高家庭的安全意识。

2. 邀请消防员、医生等专业人士来园进行安全教育讲座。

3. 开展校园安全演练，提高幼儿应对危险的能力。

八、教学资源：1. 制作精美的教学课件，包括图片、故事、视频等。

2. 准备危险场景的道具和模拟器材。

3. 收集相关的安全知识资料，供幼儿和家长学习。

《当危险发生的时候》教学设计——认识火灾学会逃生一、教学分析1．教学内容分析（1）本课为人教版《小学品德与社会》四年级上册第三单元第三课《当危险发生的时候》。

（2）本课在安全教育教学中，是一个重点内容，使学生了解火灾的危害，学会在火灾中更好的逃生保全生命。

（3）本课教学内容贴近生活，适合学生对生活的体验，能够培养学生积极乐观地对待挫折与困难，培养独立、自强不息的优秀品质。

2．教学对象分析（1）我校地处农村，学生多数为农民子女，缺乏安全教育常识。

（2）学生年龄小，认知水平较低。

（3）学生了解火灾的危险性，避免火灾发生，明白在遇到灾害时要想办法保护自己的生命，遇到危险要向成年人求救。

（4）学习本课，学生没有亲历火灾现场的经历，对于火灾现场的实际情况不了解，这是本课教学的难点。

3．教学环境分析本课是教授如何在火灾中逃生，学生没有遭遇火灾的经历，通过多媒体让学生对火灾有所了解，所以确定选用学校的多媒体教室来进行教学。

二、教学目标1.知识与技能：了解火灾的状态、特点，掌握火灾中逃生的方法。

2.过程与方法：学生通过多媒体的演示，了解火灾的残酷、危急；亲历探究正确逃生方法的过程。

3.情感态度与价值观：通过本课的教学活动，学生体会火灾的危险和学生逃生的必要性。

明白遇到危险时不慌乱，要冷静。

在遇到火灾等灾害时保全自己的生命是最重要的。

三、教学重点、难点（1）教学重点：学习火灾逃生的安全知识，掌握正确的逃生方法。

（2）教学难点：利用多媒体了解火灾现场学会在火场中逃生。

四、教学过程（一）教学流程1．创设教学情境导入新课：（1）同学们说得很好，火灾是危险的、残酷无情的，我们平时用火要小心谨慎。

如果火灾真的就发生在你身边了，你会选择正确的方法逃生吗？那么这节课，我们就来学习在火灾中正确的逃生方法。

（教师将板书补充完整《认识火灾学会逃生》）（设计意图：谈话形式导入，以问题形式激发学生兴趣，板书课题。

）2.播放近几年火灾案例视频认识火灾的危害。

《当危险发生的时候》教学设计教学目标：根据教材的地位、特点及学生的实际情况我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度拟定了以下教学目标：1、通过交流学习，使学生掌握火灾发生后自救的方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。

2、通过小组合作交流，培养学生与人共事、共同解决问题的能力。

通过回家与家人交流、网上查找信息，培养了学生搜集、整理、加工、表达信息的能力，逐步提高学生的信息素养。

3、通过信息技术创设情景，让学生了解火灾的危害性，增强学生的珍爱生命、遇事沉着冷静的态度，逐步提高学生应对危险的素质和能力。

教学重、难点：1、能够正确拨打119，当火灾危险发生的时候能够机智、勇敢应对，不慌张，不蛮干。

2、能够明确生活中小的着火情况发生时的应对措施。

3、学会火灾逃生的方法。

教学准备：1、教师准备：预习单、PPT、微课2、学生准备：就应火灾逃生的措施进行资料大搜索教学过程：课前游戏：上课之前，咱们一起来玩个小游戏吧——《反口令》。

老师说任意口令，你要做相反的动作。

比如：举左手——举右手，坐好——起立，拍手——跺脚，点头——摇头。

“举左手”“拍手”“点头”“起立”课上：课前的小游戏中，老师看出，我们班的同学个个都思维敏捷、反应迅速。

其实，不仅在游戏中，在我们的生活中，也需要这种敏捷的思维。

生活不是一帆风顺的，危险是时有发生，当危险发生的时候，我们要迅速做出反应，采取应对措施。

我们该如何去应对呢？这节课，我们一起交流的话题就是【板书：当危险发生的时候】。

活动一：出谋划策来帮忙老师有一个好朋友，他叫冬冬。

有一天，冬冬遇到危险了，让我们一起来出谋划策帮帮他吧。

冬冬的家住在5 楼，有一天傍晚，他的爸爸妈妈还没有下班，他一个人在家里写作业，写着写着，他突然闻到了一股烟味，打开门一看：【PPT：播放一段火势蔓延、浓烟滚滚的情境画面】如果你是冬冬，看到这样的场景，你的第一反应是什么？谁来告诉冬冬，此时此刻他应该怎怎样去寻求帮助呢？（1）拨打119。

《当危险发生的时候》说课稿各位领导、各位专家：大家好！我说课的题目是《当危险发生的时候》。

一、说教材《当危险发生的时候》是人教版四年级上册《品德与社会》第二单元的第三个话题。

本单元的主题是《安全地生活》。

安全关系着每位学生、每个家庭的幸福。

所以我们制定的单元教学目标是：1、初步具备安全防范意识。

2、了解与小学生生活相关的安全标志和设施，注意公共安全。

3、具备基本的自护自救能力。

《当危险发生的时候》是本单元最后的一个话题，针对儿童缺乏经验，容易在独立活动的时候出现危险这一特点，我们把本课定位在：1、认识4个急救电话号码。

2、学习正确拨打急救电话。

3、受到文明拨打急救电话的教育。

二、说教法本课我主要采用了游戏法、故事法、表演法、看录像等教学方法。

三、说教学过程我是这样导课的：同学们，咱们先做个游戏好吗？这个游戏的名字叫-----过目不忘。

要求咱们先看大屏幕，看完后比比谁记得最准！请看！（课件）课件展示的是4个小朋友分别对110、119、120、122四个急救电话的介绍。

学生看完后，争先恐后地发言，有的说“我知道匪警电话是110。

”有的说“当突发急病时要拨打120.”有的说“发生火灾时，一打119，消防队员就会马上赶来扑救。

”这个教学环节的教学目的是让学生初步认识4个急救电话及它们的功用。

四个电话号码都是有短短的三位数字组成的，针对学生可能出现的麻痹思想接下来我讲了一个故事，大致内容是：一个报警者因没有说清出事地点而延误了救助时间，结果丧失了性命。

学生听后一下明白了打急救电话的学问太大了，一点说不清楚，就无法得到及时救助！从而顺利导入下一个教学环节：如何正确拨打急救电话首先我让同学看大屏幕，屏幕上逐个出现了四幅场景：1、一个小偷正在偷钱包。

2、一位老爷爷晕倒在马路边。

3、一宿舍楼起火。

4、两辆汽车在高速路上追尾。

接着让学生思考：看图上发生了什么情况？该打哪个电话。

学生通过看图、讨论能够结合实际情况明确该打那个电话后，接下来我们重点学习的是怎样拨打。

《当危险发生的时候》教学设计《当危险发生的时候》教学设计作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是店铺精心整理的《当危险发生的时候》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《当危险发生的时候》教学设计1【教学内容】人教版小学《品德与社会》四年级上册第二单元“安全的生活”中的第三课“当危险发生的时候”【教材简析】“当危险发生的时候”是第二单元“安全的生活”第三课“当危险发生的时候”所讨论的第一个小话题。

对于小学生来说，这是第一次系统的全面接触到安全意识的教育，因此意义重大，而正确处理火患发生又是安全教育中最实用也最为重要的一环，学生学习的成果将可能直接地影响到学生的生活乃至生命。

【设计总述】本节课是第一课时，主要围绕：在火灾发生时，你该怎么办？拨打火警119；火场逃生方法；灭火方法探究；根据你所了解的现实生活,请你设计出当危险发生时,你怎样逃生。

要求学生学习消防知识，详细了解对危险发生时的处理方法，知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

第一环节的案例再现，使学生直观的感受灾难的恐怖，运用媒体资源把空洞的说教变成激发学生情感的有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。

活动一和活动二：“119怎么打”以学生模拟场景和归纳总结打119电话的方法，引导孩子在火灾发生的时候能正确、及时地报火警。

而在“智慧共享，学习逃生方法”中，以收集、讨论、选择的活动方式，教会学生冷静、沉着、机智、勇敢地面对火灾。

最后的师生模拟安全撤离，既是对前面学习效果的检验，也是学生从理论到实践的一次练习，变“纸上谈兵”为“实践运用”，把活动真正落到实处。

【教学目标】1.学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法（如拨打火警119、火场逃生等），为生活动所需掌握的安全常识提出必要的理论指导。

2.知道当火患发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。

当危险发生的时候教案教案标题：当危险发生的时候教案目标：1. 帮助学生了解和认识不同类型的危险和应对方法。

2. 培养学生的安全意识和自我保护能力。

3. 提供学生应对危险情况的实际操作经验。

教案步骤：引入活动：1. 引发学生对危险的思考：通过展示一些图片或视频，让学生描述其中可能存在的危险，并引导他们思考如何应对这些危险。

知识讲解：2. 分类讨论危险类型：将学生分成小组，让他们讨论并列举不同类型的危险，如火灾、地震、交通事故等。

然后请每个小组分享他们的观点，并进行整理总结。

3. 危险应对方法介绍：向学生介绍常见的危险应对方法，包括紧急求助、逃生技巧、自我保护等。

通过讲解示范和案例分析，让学生理解并记忆这些方法。

案例分析与讨论：4. 危险案例分析：给学生提供一些真实或虚构的危险案例，让他们分析案例中存在的危险因素和可能的应对方法。

鼓励学生积极参与讨论，并提出自己的观点。

5. 小组讨论与展示：将学生再次分成小组，让他们选择一个危险场景，设计并展示应对危险的方案。

鼓励学生充分发挥想象力，并结合之前学到的知识和方法进行创意展示。

实际操作与演练：6. 危险演练活动：在学校或课堂中设置一些模拟危险情境，如火灾逃生、地震避险等。

让学生按照之前学到的应对方法进行实际操作演练，并观察和评估他们的表现。

总结与反思：7. 总结归纳：让学生回顾整个教案内容，总结并归纳他们学到的危险类型和应对方法。

8. 反思讨论：引导学生反思自己在危险演练中的表现，提问他们有哪些收获和不足，以及如何进一步提高自己的安全意识和应对能力。

作业布置：9. 家庭安全计划：要求学生回家后与家人一起制定一个家庭安全计划，包括应对火灾、地震等危险情况的预案。

鼓励他们与家人讨论并提出切实可行的建议。

教案评估：10. 观察与记录：教师在整个教案过程中观察学生的参与程度、理解能力和实际操作能力，并进行记录。

11. 反馈与建议：根据观察和记录，给予学生及时的反馈和建议，鼓励他们在安全意识和自我保护能力方面的进一步提高。