语文高考大纲解读：夯实基础 提高能力

夯实基础，提高能力（转自北师大附中）一、重视课本，落实基础生物学科是以生物学的基本事实、概念、原理和方法为基础的，这些事实、概念、原理和方法构成了生物学科的基础知识，它们是思考、理解问题的重要工具，也是分析、解决问题的基础。

以能力考查为主导，是当前高考的基本理念，也将会是高考永恒的主题。

但能力离不开基础知识，没有这些基础知识为载体，研究和分析问题就只能停留在表层，不可能深入，能力也就成了空中楼阁。

当前的复习中存在着一种偏向，强调了能力，忽略了基础，甚至把课本都丢在了一边，沉于题海，训练所谓的能力。

这样基础没有打牢，能力也得不到应有的发展。

以知识为载体，考查考生的能力，处理好试题中能力和知识的关系，是试题质量高低的一个标准，那么，在复习过程中处理好知识与能力的关系，也是复习成败的一个重要标准。

所以复习迎考的首要任务就是要掌握学科的基础知识。

充分利用好课本，是落实基础知识的重要途径。

1.理解要到位生物学是一门自然科学，理解生物学的主要概念、原理和规律，不仅是掌握生物科学的基础，也是形成科学思维的正确途径。

理解生物学知识,就是要对于生物学的基本概念、方法和原理，不仅要"知其然"，而且要"知其所以然"。

也就是不仅要知道它们的涵义，还要知道它们的前因后果、适用条件和范围，以及相关知识之间的联系和区别。

能够认识概念和规律的表达形式，定性描述、解释生物学的现象和规律。

理解知识和掌握运用知识的前提，只有理解了的知识，才能记忆牢固，才能纳入到相应的认知结构中去，才能随时提取和灵活运用。

深刻理解生物学知识的基本方法在于多思，一个有效的办法就是面对生物学的现象、概念、原理和方法，能够善于从不同的角度提出疑问，进行思考。

例如，关于"基因突变"的概念，课本的表述是"DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变，而引起的基因结构的改变，就叫做基因突变"。

夯实语文基础知识提升语文能力语文作为人们学习和交流的重要工具，其在日常生活和学业中的地位不可忽视。

然而，很多学生在语文学习中遇到了困难，主要原因就是对语文基础知识掌握不扎实。

夯实语文基础知识是提高语文能力的关键，下面将从词汇、语法和阅读三个方面介绍如何夯实语文基础知识，以提升语文能力。

夯实词汇基础词汇是语文学习的基石，对于阅读、写作和理解文章起着至关重要的作用。

要夯实词汇基础，可以从以下几点着手：1. 积累词汇量词汇量的积累是夯实词汇基础的第一步。

我们可以通过多读书、多看文章和多写作来积累词汇。

每当遇到一个生词，要积极地查阅词典并进行记忆，以便能够灵活运用。

2. 记忆词语的词义和用法光积累词汇量是不够的，还需要记忆词语的词义和用法。

词义的准确理解能够帮助我们更好地理解文章；词语的用法掌握能够帮助我们在写作和表达中能够灵活运用词汇。

3. 多进行词语搭配练习词语的搭配关系也是词汇基础中的重要内容。

通过多做词语搭配的练习，我们可以更好地理解和运用各种词汇，提高自己的语文水平。

加强语法基础语法是语言的规则和结构，在语文学习中占有重要地位。

要夯实语法基础，可以从以下几个方面着手：1. 学习基本的语法规则掌握语言的基本语法规则是关键。

在学习语法规则的过程中，我们需要注意不仅要知道规则，更要知道如何运用这些规则。

2. 多进行语法练习通过做语法练习题，我们可以巩固已经学习的语法知识，提高自己的语法应用能力。

可以通过做习题册、参加语法竞赛等方式进行练习。

3. 学习常见的语法错误了解和学习一些常见的语法错误，可以帮助我们避免在写作和阅读中犯同样的错误，提高自己的语文水平。

提升阅读能力阅读是培养语文能力的重要环节，要提升阅读能力，可以从以下几个方面着手：1. 培养阅读兴趣阅读兴趣是提高阅读能力的基础，我们可以选择自己感兴趣的书籍、文章进行阅读，逐渐培养自己的阅读习惯和兴趣。

2. 多进行阅读训练通过多进行阅读训练，我们可以提高自己的阅读速度和理解能力。

夯实语文基础知识,提升语文能力
语文是非常重要的学科之一，它是人类最基本的交流工具，也是
我们生活、工作中必不可少的能力之一。

要想夯实语文基础知识，提
升语文能力，我们可以从以下几个方面入手。

首先，了解语文基础知识是必要的。

我们应该多读书、多背诵古文，掌握诗词歌赋的韵律和格律，同时也应该掌握基本的汉字、词语、句式等语言规律。

语文是一门综合性的学科，要想掌握语文，就需要
对语言的各个方面有全面的认识。

其次，平时需要多写作、多练习。

语文是一个需要不断练习的学科，只有通过实际操作，才能真正掌握语言的应用能力。

可以从写日记、写议论文、写小说等多个方面入手，丰富自己的语言表达能力。

再次，要注重阅读。

通过阅读能够学习到各种不同风格的语言，
拓展思维，同时也可以丰富自己的知识积累。

可以选择各种不同类型
的书籍进行阅读，避免只局限于某一种文体。

最后，要注重语文思维的培养。

语文思维是指用语言进行思考和
表达的能力，这对于提高语文能力非常重要。

可以通过模仿名篇佳作、进行语文思维训练等方式来提高自己的语文思维能力。

总之，夯实语文基础知识是提高语文能力的关键，要想掌握好语文，需要不断地学习、练习，注重阅读和思维的培养。

只有这样才能
真正提高自己的语文能力，提高自己在生活和工作中的竞争力。

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但所谓“临阵磨枪，不快也光”，只要复习策略运用得当，语文学科依然可以提分不少。

对照考纲说明，梳理板块框架兵法有云：“知己知彼，百战不殆。

”对于高考而言，这里的“彼”即指“考试内容”。

所以要对照考纲，对已复习过的知识点全面铺开，毫无遗漏地构建框架结构图，做到心中有数、不留盲点。

要把零散的习题整合成类型，对其进行深入细致地探究。

建立习题档案，反复思考研读到了复习后期，题海战术效果已经不太明显。

后期复习要注意运用不同颜色的笔对作业进行圈点批注，加强解题后的反思，对典型习题做好归档工作，花时间再次钻研历年高考试题，领会其命题风格和出题方式。

回顾典型作文题，作文素材每日积累写考场作文，审题时要吃透提示语，并划出要点;注意选引材料不要照抄;尤其要注意点题、扣题;拟题避免拟怪题，要一目了然;开头不必标新立异，实际入题;结构不能一段到底，句末要加句号;字数不能少于800字，也不要超太多;最好不要在卷面上涂改。

建议：语文读写是关键记得卷面要整洁。

高考语文的考查重点是阅读与写作，难点是诗文赏析。

在能力方面，考查重点是解读能力、鉴赏能力和表达能力。

因此，在一定意义上说，考生高考语文的成败就在于读写。

高考语文试卷结构相对还比较稳定，而且近几年题目难易度比较适中，尤其是越来越多的省份使用全国卷之后，出题更加科学，更加突出能力的考查，从往届的情况来看，谁准备的越充分，谁掌握的越牢固，谁答题越规范，谁卷面越整洁，他的高考语文成绩一定非常优异。

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夯实基础，全面提高的语文教案。

一、教学目标1.通过课程的学习，学生将掌握正确的语言表达和写作技巧，培养良好的语言表达能力，提高语文素养。

2.学生将能够运用所学知识，创造出自己独特的文学作品，提升心理素质，增加自信心。

3.学生将以技能为导向，成为具备有效的阅读、理解、分析、评价和创造能力的人，尤其针对与现代社会的经济、文化、科技和生活紧密相关的语文教育及其背景进行深度的思考和创新。

二、教学内容1.基础知识的讲解与强化：主要分为字词、句子、段落、篇章等四个方面，全面夯实学生语文基础。

2.阅读理解与提高：为了让学生掌握阅读的方法和技巧，教师应该选一些形式多样，涵盖各个领域的书籍、报纸、杂志等材料，塑造学生阅读文化和思维能力。

3.语言表达与创作：语言表达和创作是语文教学中非常重要的一部分，通过教师的指导和示范，学生可以提高语言表达和写作能力，创作优秀文学作品。

三、教学方法1.直观教学法：教师可以通过形象、直观的材料让学生理解知识点。

2.科学教学法：在语文教学中，教师可以通过讲解、答疑等方式，科学地引导学生理解和掌握语文知识。

3.基于实践教学法：语文教学中实践是提高学生语言表达能力和创造能力的重要途径，教师可以通过手工创作、课外阅读和写作等活动，让学生充分发挥自己的创造力。

四、教学流程1.引入语文教学的核心就是学习语言，因此我们通过浏览图书馆的书籍、听音乐、观看电影等方式，培养学生的语感和文化气息。

2.知识传递从字、词、句子、段落、篇章等方面，开展知识点讲解和拓展。

教师应该结合学生的特点，进行有针对性的教学，让每一个学生都能够在自己能承受的范围内掌握知识点。

3.阅读训练阅读训练是语文课程的重点和难点，教师应该选一些适合学生年龄和兴趣的书籍、报纸、杂志等，进行阅读理解和分析训练。

4.文学创作文学创作是提高学生语言表达能力和创造能力的重要途径。

教师可以通过自由写作、绘本创作等方式，引导学生创作出新颖精美的文学作品。

夯实基础注重技巧——谈适应新课标背景下语文高考的复习与备考摘要：随着我国教育体制改革不断深入，新高考作为一种全新的考试制度已经逐渐成为高中学生学习生活的一部分。

在新的课程标准下，语文学科教学也发生了很大的变化，其中最重要的就是对教材使用方式的变化。

因此，如何进行有效的复习和备考显得尤为重要。

针对这些问题，本文将从多个角度展开探讨，提出一些针对性的复习建议和备考策略，帮助读者更好地准备迎接新高考语文科目的挑战。

关键词：新课标；语文；高考；复习备考前言：目前，新高考语文科目的考察内容主要包括阅读理解、写作能力以及语言运用三个方面。

在这些方面的考核中，不仅需要学生具备扎实的基础知识，还需要掌握一定的思维方法和技巧，才能够顺利地应对考试。

同时，由于新高考是一项综合性的综合测试，学生还需要有较强的综合素质和应试意识，以适应不同类型的试题的要求。

一、新课标语文高考复习与备考的现状在当前的新课标语文高考中，学生们普遍存在着对考试内容的理解和掌握程度不够深入的问题。

这主要体现在学生对于一些基础知识点的理解和掌握上存在一定难度。

针对上述问题，学生们需要进行更加系统化的学习和复习工作。

此外，新的教学理念也为语文教育带来了一定的挑战。

随着时代的发展和社会的变化，传统的教学方法已经不再完全适用于当今的学生群体[1]。

因此，教师们需要采用更为灵活的方法来引导学生的学习和发展。

同时，学生也要积极主动地参与到自己的学习过程中，通过自主探究的方式不断提高自身的能力和素质。

二、高考复习与备考存在的问题随着我国教育体制改革不断深入，高考制度也逐渐完善。

然而，高考复习与备考仍然存在一些问题。

首先，学生在学习过程中缺乏自主性，部分学生对考试内容的理解不够深刻，只停留在表面的知识层面上，导致他们无法真正掌握知识点；其次，学生对新课标的理解程度不够深入，他们往往只是停留在表面了解上，缺乏真正的理解和应用能力；最后，教师的教学质量也不尽如人意，有些教师过于依赖教材，忽视了学生的具体情况；另一些则过于注重成绩，忽略了学生的兴趣和成长。

强基固本夯基础提质增效重落实——2014年语文考纲读解体会丹凤中学2014届高三语文组王书良2014年的考试大纲考试说明与去年相比，语文学科没有变化。

这表明，今年的语文考试试卷结构、试题设置和命题要求将会按照近三年全国普通高等院校招生考试新课标卷的体式命制，今年的高考语文试题将继续保持平稳态势。

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

春雷滚滚东风到,今年花胜去年红。

变化极小唯稳是上复习方略：稳定大局，丰富内涵。

认知策略：稳中求进，循序渐进。

今年“语文参考试卷”中，“语言文字运用”板块，“古诗文阅读”板块的所有题目，以及作文题与去年的一模一样，从中可以看到“平稳”过渡的意图。

参考试卷中大部分题目“不变”，考生更需关注那些“变化”的题目，其中三项内容考生尤其要引起重视。

其一，是“语言文字运用”板块的主观性试题，该题是与对联有关的试题，其浓重的文化味与我省高考的一贯追求较为一致。

其二，“现代文阅读”板块的两篇选文。

实用类、论述类阅读的文本注重文化类，这是一篇“非连续性文本”。

这类文本在我省高考选文中已经出现过，而重视此类文本的阅读是网络信息时代对语文教育的新要求。

其三，文学类阅读的文本选文可能是国内小说，此次出现在参考试卷中，似乎暗示着今年的文学类阅读文本以“叙事类”的可能性最大。

结论：“敌军围困万千重，我自岿然不动。

”以不变应万变，方是上策。

强基固本夯实基础复习方略：集腋成裘，聚沙成塔。

认知策略：“基础不牢，地动山摇”。

2014年课标卷论述类文本阅读考查仍为社会科学类文章，这提示考生今年仍要注重，复习，做好重点突破。

1.从诗歌阅读来看，题目类型和题量分值固定。

建议考生要多读诗歌鉴赏类文章，做一些典型的练习题，以提升鉴赏水平和解题能力。

2.阅读题仍将采用文学类文本阅读与实用类文本阅读选做的方式来考查。

文学类文本三年来一直是小说，考查角度稳定但考题难度较大。

实用类文本近几年一直是人物评传。

2013年考题选文略有变化，首次以“相关链接”的方式使用非连续性文本增加了选文字数。

语文教学夯实基础在当今的教育环境中，语文教学一直都是学生们学习和发展的基础。

语文作为一门重要的学科，其教育在培养学生良好的语言表达能力和文字理解能力方面起着至关重要的作用。

为了夯实学生的语文基础，教师们需要精心设计教学内容，采用有效的教学方法，引导学生掌握基本的语文知识和技能，培养他们的语文素养。

语文教学的重要性语文是人类最主要的交流工具，掌握良好的语言表达和文字理解能力对个人的学习、工作和生活都至关重要。

通过语文教学，学生可以提高自己的沟通能力、思维能力和创造力，更好地适应社会发展和未来就业的需求。

因此，夯实语文基础是教育的首要任务之一。

夯实基础的教学策略为了有效夯实学生的语文基础，教师需要采用多种教学策略，激发学生学习的兴趣，培养他们的学习动力。

以下是一些有效的教学策略：1. 多媒体辅助教学利用多媒体技术，如幻灯片、视频等，帮助学生直观地理解语文知识，提高他们的学习效果，激发学习兴趣。

2. 互动教学通过小组讨论、角色扮演等互动形式，让学生积极参与到课堂活动中，增强他们的合作能力和团队意识。

3. 多样化评估除了传统的考试评估外，还可以采用作业、口头表达、实践活动等多种形式评估学生的语文能力，全面了解他们的学习情况。

4. 培养阅读习惯鼓励学生多读书、多阅读优秀的文学作品，培养他们的阅读兴趣和阅读能力，提高语文素养。

语文教学实践在实际的语文教学中，教师们需要根据学生的实际情况和学习需求设计有针对性的教学方案，以达到夯实学生语文基础的目的。

以下是一些具体的实践方法：1. 课文讲解在语文课堂上，教师通过生动的课文讲解和讨论，帮助学生理解课文内容，掌握课文知识，提高阅读理解能力。

2. 习作指导指导学生进行习作写作，帮助他们提高语言表达能力和写作技巧，培养他们的写作习惯和写作兴趣。

3. 朗读训练通过朗读练习，培养学生的语言语调、语音语速等语言表达能力，提高他们的口头表达能力。

4. 论文写作引导学生进行文言文写作、议论文写作等文体练习，强化他们的写作基础，提高文学素养。

夯实语文基础知识的重要性导言语文作为我们学习和表达的工具，其重要性不言而喳。

而夯实语文基础知识更是功在当代，利在千秋。

本文将探讨夯实语文基础知识的重要性，以及如何夯实语文基础知识对个人和社会的积极影响。

语文基础知识的概念语文基础知识指的是包括文字、语法、修辞、修辞手法等在内的语言基础知识。

对于学生而言，夯实语文基础知识就如同打好基础的船工，在航海时起到牢不可破的作用。

夯实语文基础知识的重要性提高语言表达能力夯实语文基础知识可以提高个人的语言表达能力。

一个夯实基础知识的人能够更流畅地表达自己的想法，文章写作更加得心应手。

提升学业成绩语文基础知识是语文学科的基础，夯实基础知识对于提高学业成绩起到了至关重要的作用。

从阅读理解到作文表达，都需要基础知识的支撑。

增强逻辑思维能力语文基础知识中的修辞和修辞手法等内容，可以帮助个人增强逻辑思维能力。

通过学习语文基础知识，可以培养思维的敏锐和逻辑性。

帮助学生树立正确的人生观、价值观夯实语文基础知识，不仅是学科学习，更是对正确人生观和价值观的培养。

文言文经典中的丰富道理和哲理，可以为学生的成长提供精神食粮。

如何夯实语文基础知识多读书，尤其是经典名著经典名著中蕴含了丰富的语文基础知识，通过阅读经典名著，可以增强语言的感受力和理解力。

多写作，培养写作能力写作是夯实语文基础知识的有效途径之一，通过不断地练习写作，可以更好地理解和应用语文基础知识。

注重语法和修辞的学习语法和修辞是夯实语文基础知识的基石，要注重语法和修辞的学习，通过课内外的学习提高自己的语文水平。

结语夯实语文基础知识是每个学子必经的阶段，也是每个人终身受益的财富。

只有夯实了基础知识，才能在日后的学习和生活中游刃有余。

愿每位学子在学习语文的过程中，不忘夯实基础，努力向着语文高手迈进！以上是关于夯实语文基础知识的重要性的文章内容，请您阅读参考。

原创夯实语文基础知识提升语文能力引言语文作为一门重要的学科，对于学生的综合素质和语言表达能力有着至关重要的作用。

在学习语文的过程中，夯实基础知识是提升语文能力的关键。

本文将从阅读、写作和词汇三个方面介绍如何夯实语文基础知识，以提升语文能力。

一、阅读阅读是提高语文能力的重要途径之一。

通过阅读，不仅可以拓宽知识面，丰富思想内涵，还可以培养良好的阅读习惯和理解能力。

以下是一些提高阅读能力的方法：1. 多读经典文学作品经典文学作品是人类文化的瑰宝，通过阅读经典作品，学生可以感受到其中的文化积淀和思想内涵，拓宽自己的视野。

例如，《红楼梦》、《西游记》等，都是值得阅读的经典之作。

2. 积极参与课外阅读活动课外阅读是提高语文能力的重要途径之一，学生可以通过参加课外阅读活动，选择自己喜欢的书籍进行阅读，培养良好的阅读习惯，并通过阅读推广活动与他人分享阅读心得，提高自己的表达能力。

3. 学会阅读策略学会有效的阅读策略可以提高阅读效率和理解能力。

学生可以通过列提纲、预测、略读、扫读、精读等方法，有针对性地阅读，提高自己的阅读技巧。

二、写作语文学习中，写作是培养语言表达能力的重要环节。

通过写作，可以提升学生的思维能力和语言组织能力，增强自己的文字表达能力。

以下是一些提升写作能力的方法：1. 多写作文通过多写作文，可以培养学生的写作兴趣和写作习惯，并且通过不断的练习，提高写作能力。

学生可以选择自己感兴趣的话题进行写作，增加写作的主动性和积极性。

2. 学会写作结构和技巧写作不仅仅是一种表达的方式，还需要一定的结构和技巧。

学生可以学习一些基本的写作结构，如五段式、对比式等，同时也可以学习一些写作技巧，如修辞手法、排比句等，来提高自己的写作水平。

3. 多进行写作交流与分享在写作的过程中，同学们可以进行写作交流与分享，互相帮助、指导，相互学习，通过别人的批评和建议，不断改善自己的写作水平。

三、词汇词汇是语文学习中的基础，掌握丰富的词汇量对于提高语言表达能力和阅读理解能力至关重要。

高二年级夯实基础提升能力高二年级是学生学业生涯中的一个关键时期，既是巩固和夯实基础的阶段，也是提升自身能力的时期。

在这个阶段，学生们需要全面提高各科的学习能力，为高三和大学入学考试打下坚实的基础。

下面将从学科学习、思维方法和时间管理三个方面探讨如何夯实基础和提升能力。

一、学科学习1. 语文语文学科是高中学习中必不可少的一门课程，对于提升综合能力起着至关重要的作用。

需要注意的是，要注重对课文的理解和把握，同时进行积累和运用。

阅读理解和写作能力的提升需要长期积累。

可以通过多读书籍，尤其是优秀的文学作品，来提升自己的语文素养；同时，多参加写作训练和比赛，不断提升自己的写作水平。

2. 数学数学作为一门重要的理科学科，需要学生掌握扎实的基础知识和解题技巧。

在高二年级，要注重对数学基础知识的复习和巩固，同时注重拓宽思维和解题方法的培养。

可以通过做大量的练习题来提高自己的数学能力，同时也要多思考问题、讨论问题，培养自己的数学思维能力。

3. 英语英语作为一门国际通用语言，是学生必须要掌握的一门技能。

在高二年级，学生要注重对英语基础知识的扎实掌握，包括词汇、语法等。

同时，要通过大量的阅读和听力训练来提高自己的英语能力。

可以利用网络资源、英语角等进行听力和口语的训练，培养英语思维和表达能力。

二、思维方法1. 提高思维的深度和广度要培养学科学习中的思辨和创新能力，学会运用多种解决问题的方法和思路。

在学习中，可以通过思维导图、课堂讨论等方式来开拓思维的广度；可以通过批判性思维、问题解决等方式来提高思维的深度。

同时，要积极主动地思考问题，锻炼分析和推理能力，提高问题解决的能力。

2. 培养综合运用能力学生需要在学习过程中培养运用知识的能力，将所学知识应用于实际问题解决中。

可以通过解决实际问题、参与项目研究等方式来培养学科知识的综合运用能力。

同时，在解决问题的过程中要注意合作和沟通，培养团队协作能力，提高解决问题的效率和质量。

中学语文夯实基础的方法一、重视字词句的基础知识字词句是语文学习的基础，只有掌握了基本的字词句知识，才能更好地理解和运用语言。

因此，学生要注重积累字词句的知识，可以通过以下方法进行：认真阅读课本，仔细查阅字典，理解字词的含义和用法。

积累常见的成语、谚语、诗句等，并学会运用。

练习用词造句，提高对语言的驾驭能力。

二、加强阅读理解训练阅读理解是语文考试的重要题型，也是提高语文素养的关键途径。

学生要注重阅读理解训练，可以通过以下方法进行：广泛阅读各种类型的文章，积累阅读经验。

掌握阅读理解的基本方法，如圈点勾画、批注、归纳总结等。

练习解答阅读理解题，提高分析问题和解决问题的能力。

三、注重写作训练写作是语文学习的另一重要内容，也是检验语文能力的重要标准。

学生要注重写作训练，可以通过以下方法进行：认真阅读范文，学习写作技巧。

勤加练习，提高写作熟练度。

多与他人交流，学习他人写作的长处。

四、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是提高学习效率的关键。

学生要培养良好的学习习惯，如：预习新课，做到心中有数。

上课认真听讲，积极思考。

及时完成作业，巩固所学知识。

定期复习，加深记忆。

五、利用课外资源课外资源可以帮助学生拓展视野，丰富知识。

学生可以利用课外资源，如：阅读课外书籍，积累知识和经验。

观看优秀影视作品，提高审美能力。

参加语文相关的活动，拓展学习空间。

夯实中学语文基础是一个长期的过程，需要学生坚持不懈的努力。

希望以上方法能够帮助学生更好地学习语文，提高语文素养。

夯实基础，提高能力，掌握方法，把握中考根据多年的教学实践经验，我认为语文教学总起来说可用十个字来概括，即“字词句段篇，听说读写练”。

“字词句段篇”是对语文教学内容的缩写，是语文基础知识的体现；“听说读写练”是对语文教学方法的提炼，是培养和提高学生语文能力的关键。

只有夯实语文基础，不断提高语文能力，并掌握一定的学习技巧和方法，学生才能学好语文，顺利通过中考。

一、夯实语文基础，培养学生的语文素养自升入初中起就应该让学生树立学好语文的坚定信念，明确学习目标，制定切实可行的语文学习计划。

作为语文教师，应该从基础抓起，初中第一课就要明确提出长期培养学生语文素养的两点高标准要求：一是“读”。

在语文学习过程中，学生应通过读不断积累语文素材，包括字词句基础知识的积累和段篇的分析理解领悟能力。

二是“写”。

学生应养成较好的书写习惯，练就一手漂亮美观而又迅速流利的钢笔书法，并坚持写日记，为以后写作文做铺垫。

农村的孩子因为受家庭和社会环境的诸多影响，再加上小学教育的缺陷，许多学生根本没有养成学习语文的好习惯、好方法，经常会出现字迹模糊、潦草、毫无章法，说话吞吞吐吐、语无伦次、词不达意、言不由衷等情况。

所以，我倡议从七年级开始应严格培养学生良好的学习习惯，使学生改变以前的陋习，教师要严格要求不放松，坚持不懈常督导，并与其他任课教师一起制定一系列循序渐进的培养改进法，要求每个学生必须做到：说普通话，讲流利语，写规范字，模名家体。

学校也应创建一定的学习氛围，可用标牌进行提示：“请说普通话，请写规范字，请讲文明语，请做礼貌生。

”这样就能逐步陶冶学生的情操，使学生受到潜移默化的影响，养成良好的学习习惯，为备战中考打下坚实基础。

二、重视教法，培养学生的语言运用能力从教以来，我一直在思索和探寻更好的语文教学方法，并在实践教学中不断改进语文教学方法，以适应新时期语文教学工作的需要。

以下是我对语文教学改进的一点想法。

在语文教学过程中，我们语文教师不能仅仅注重语文知识的传授，还要注重学生语文素养的培养，全面提高学生的语文能力。

2018.4本版编辑／·高中测评云飞◉龙祖胜1梁莉2一、切实夯实基础，让学生掌握好语文核心主干知识与关键能力高考试题一直关注对学生学科主干知识和核心能力的考查。

知识和能力的落脚点在于对课标和教材的深入学习和挖掘，通过“双基”的落实来达到积累知识、提升能力的目的。

纵观全国Ⅰ卷近几年的语文高考，成语运用、病句分析、名篇名句默写、文言文阅读、古诗鉴赏等，所设题目均立足于教材和教学，考查点与教材密切相关。

比如，文言文的考查，实词、虚词、特殊句式、文句理解，无一不是源自于课内。

几乎历年的考点设置，都可以从课本中找到相关联的知识点。

可见，学好课本、巩固基础知识是关键。

因此，在复习备考时，一定要通过复习教学让学生切实掌握课标所要求的核心主干知识，夯实基础。

只有如此，才能从浅表的熟识达到深层的理解，进而从容地运用。

同时，全国Ⅰ卷注重基础性，在各个能力层级的考核中仍然以考核学生语言表达应用能力为主，所占分数为80分左右，占总分数（150）的55.33%。

总的来看，全国Ⅰ卷注重语文的实用性。

命题将更加注重语文的工具性，注重言语操作的实用性，具有鲜明的语用特征，强调“归纳概括”以及语言的表达能力的考查。

这就需要学生有更强的语言实际运用能力，有更强的理解、概括归纳、分析、综合、评价、推断和想象的能力。

特别是要关注语言连贯、得体、流畅、简明等语言表达最基本的要求，以体现对考生语言建构与运用的学科素养的重视。

二、注重“学法”指导从全国Ⅰ卷实测数据可知，学生在古诗文阅读、现代文阅读上得分都比较低，主要原因是学生读不懂试题所给的古诗文或现代文。

这一方面要求语文阅读教学要引导学生在自主阅读、独立思考中学会阅读，而不能以教师的分析讲解代替学生的阅读实践。

另一方面，课堂教学的主要任务是为学生解决问题指明方向、点拨方法，最终提高学生的学习能力和语文素养。

从学生发展的角度看，语文阅读教学“教懂”课文不是核心目的，通过学法指导培养与训练学生的阅读分析与鉴赏的能力才是核心目的。