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XXXX小学学生作业设置、数量、批改的规定及评价标准为了规范和培养学生良好的学习习惯，培养学生分析、解决问题的能力，及时反馈课堂教学效果，改进教法与学法，根据《XX省普通中小学管理规范》的要求，对全校各年级部分学科学生作业的布置、批改及评价予以规范。
具体规定如下：数学学科：一、作业类别的设置数学课堂本、家庭作业本或同步课堂、口头作业、单元回顾整理、口算天天练二、作业的书写及格式要求1、作业本书写要求（1）质量要求：字体工整美观，横平竖直，笔笔有力，字字分明；画直线、等号、竖式横线要用直尺。
（2）用笔要求：1—5年级用铅笔书写;六年级上学期用铅笔写,下学期用签字笔或圆珠笔书写，统一要求为黑色。
2、作业本书写格式（1）凡是使用单行本的年级，作业本内每一页应该左右两边分开使用，在作业本最左侧以及正中处画好竖线，间距为0．5cm，要求先写左侧，再写右侧。
所有的题次写在竖线左侧，作业的题目和答案写在竖线右侧。
（2）每次作业开头，要写上书写日期、题号。
写完1小题应用横线隔开，写完1大题也用横线隔开。
下一次作业与上一次作业隔开至少3行（第一次作业和换页的除外）。
（3）使用铅笔做作业时，清除误写的图字应用橡皮擦，注意保持卷面的整洁；使用圆珠笔或钢笔做作业时，清除误写的图字统一用斜线划掉即可。
（4）作图题：一律用铅笔画图。
（5）错题订正：在该次作业反面页）写上“改正”字样，写明日期及题号，再另起一行把正确答案写上。
3、作业数量次数要求：数学课堂本：一周两次口头作业：一、二年级一周1——2次三年级以上一周3次口算：天天单元整理（图画本）：一单元一份，或两小单元合并一次三、常规作业的批改要求1．布置学生完成的书面作业老师必须全批全改，对于常规性的口算作业可以采取全班订正或组内订正的批改方式。
批改作业用红色的钢笔或圆珠笔，批改态度要认真，批改符号要规范美观，逐小题批改，不允许一大题只打一个批改符号。
2．建议老师适当进行鼓励性的评价（一些简短的评语，如：“你的书写有进步”、“你作业的正确率有很大提高”、“你这种解法比较有创意”、“你要和‘细心’交朋友”等鼓励性的评语），进行师生间的情感沟通，培养学生对数学的亲切感和兴趣。
小学教师作业批改细则一、总体要求作业是学生深化和巩固知识、训练技能、提高发现和解决问题的能力的手段，也是教师了解学生和了解教学效果的重要渠道。
(一)精心设计做到“讲科学、重实效、严要求”，精心设计，精心筛选。
(二)分量适中教师要重视课堂作业，精讲多练，力求在每一堂课里为学生留____分钟的作业时间，争取课堂作业在课上完成；课外作业量(家庭作业)要严格按照上级文件规定，严格控制学生作业量，避免简单重复低效的抄写作业，不得加重学生作业负担。
(三)作业格式1、作业本封面上第一线上居中写明年级(班)和几号本，第二线上居中写学生姓名，第三线上写清校名“亭隆实验小学”。
封面和封底都要保持整洁。
2、作业书写字迹要端正、清楚、整齐、清洁。
作业本的“天”“地”格上不能书写，每页左端应留有适当余空(0.5厘米左右)3、作业书写文字或数字，大小要适中，约占横线格的三分之二，靠底线书写，做到整齐划一。
4、每次作业完成后，应画上“评分格”(从二年级下学期开始)，长宽之间比例要适当。
5、本次作业与本次评分格之间应空一格。
下次作业与上次作业评分格之间原则上是空2小格。
6、作业中的直线一般要用直尺画，横式等于号划0.5厘米左右。
写作业要垫好垫板。
二、各科要求(一)语文1、批改要求(1)批改认真细致。
做到思想性、科学性无错误。
教师的改笔一律用同一色系的红笔，字迹端正，书写清楚。
批改符号要规范统一，采用“优秀、良好、及格、不及格”四个等级，可常用激励性批语给予鼓励。
一页作业上的习题，要逐题批改，不能只使用一个批改符号“√”或“____”，避免错误。
(2)批改及时。
书面作业批改要及时，不得有漏批、不批或代批现象。
原则上是当天批改完毕。
未经批改的作业不发给学生；作文草稿争取在两天内批好，大作文在一周内批好。
学生作业中的错误，要求学生及时订正。
(3)作文要在指导修改上下功夫，大作文本的批改可基本按详批、简批、面批各三分之一进行。
高年级如有学生互批的，教师要精心设计与指导批改方法，并在学生批的基础上再次批改。
乡小学学生作业设置作业规范教师批改要求正式版一、作业设置规范要求作业是学生巩固学习内容、培养学习习惯的重要环节。
为了提高学生的学习效果和质量，乡小学要求教师在设置作业时遵循以下规范要求：1.合理性原则：作业内容要紧密结合教学进程和学习目标，既不能过于简单，也不能过于繁杂。
要根据学生的实际情况，科学安排作业量和难度，确保学生能够独立完成，有一定的挑战性和提高性。
2.多样性原则：作业形式和内容要多样化，尽量涵盖知识、技能和情感等方面，以培养学生的综合能力。
可以包括课后练习、实践活动、思考问题、小组合作等不同形式的作业。
3.可操作性原则：作业要具有一定的可行性，学生可以根据教师的要求和指导进行完整和正确的完成。
教师应当耐心讲解作业要求，提供必要的参考资料和学习工具，确保学生能够理解和掌握作业的要求和方法。
4.个性化原则：作业设置要充分考虑学生的个体差异，根据学生的不同特点和学习需求进行个性化设置。
可以针对学生的学习兴趣、优势和困难，设置一些选择题、自由发挥题等，以激发学生的学习主动性和积极性。
5.合理时间安排原则：作业的时间安排要合理，既不能过长拖延学生完成其他任务和活动，也不能过短导致学生匆忙完成。
应该根据学生的年级、课程进度和作业难度等因素，合理确定每次作业的时间要求。
二、教师批改作业要求作业批改是教师了解学生学习情况、指导学生进一步提高的重要环节。
为了提高批改效果和质量，乡小学要求教师在批改作业时遵循以下要求：1.及时性原则：教师应当尽快批改学生作业，尽量保证在学生提交作业后的24小时内完成批改。
可以通过合理安排批改时间、制定批改进度表等方式，确保作业批改工作的及时性。
2.准确性原则：教师在批改作业时要认真仔细，确保评分判断的准确性和公正性。
要仔细阅读作业，准确理解学生的答案或表达，将评分标准和要求贯穿整个批改过程，确保评价的客观和公正。
3.指导性原则：教师在批改作业时不仅要给予学生适当的评价，还要提供针对性的指导和建议，帮助学生发现和纠正错误，引导学生提高学习方法和思维方式。
小学教师作业布置与批改要求作为小学教师，教学工作的重要任务之一就是布置和批改作业。
合理的作业布置和严格的批改要求可以促进学生的学业发展，提高他们的学习效果。
以下是一些关于小学教师作业布置和批改要求的建议。
一、作业布置要考虑以下几个方面：1.与课程内容相对应：作业的主题和内容应与当前的教学内容相关，能够帮助学生巩固所学知识和技能。
2.有针对性：作业应根据学生的学习水平和能力进行分层布置，不同能力层次的学生可以有不同的作业要求。
3.适量合理：作业的数量和难度要适中，不能过多或过难，以免给学生增加太多负担，影响他们的学习积极性。
4.形式多样：作业的形式可以多样化，如填空题、选择题、简答题等，这样能够更全面地考察学生的掌握情况。
二、作业批改要求如下：1.及时批改：作业应及时批改，尽量在学生递交作业后的一到两天内完成批改工作，这样能够及时给学生反馈，帮助他们发现和改正错误。
2.公正严谨：批改要坚持公正、客观的原则，认真对待每个学生的作业，不偏袒任何一个学生。
批改中要严谨认真，避免主观臆断和草率批改。
3.标准明确：批改时要根据预先设定的标准进行评价，给出明确的分数和评语。
评语应包括肯定学生的正确之处和指出错误的地方，为学生提供具体的改进意见。
4.鼓励和引导：在批改作业时，要给学生以鼓励和引导，避免严厉批评和打击学生的自信心。
批改时可以夸奖学生的正确答案和努力，同时指出他们存在的问题，鼓励他们努力改进。
5.个性化反馈：每个学生都有自己的特点和潜力，批改时应结合学生的实际情况，给予个性化的反馈。
对于掌握较好的学生可以提出挑战性的问题，对于掌握不好的学生可以给予更多的辅导和帮助。
总之，作业布置和批改是小学教师不可或缺的工作，合理的布置和严格的要求可以帮助学生巩固知识，提高学习效果。
教师在布置作业时应考虑多方面因素，批改作业时要公正严谨，给予学生及时准确的反馈和引导。
这样才能真正发挥作业的作用，帮助学生提高学习成绩。
小学教师作业布置及批改指导办法范文作为小学教师, 布置作业和批改作业是我们日常工作中非常重要的一部分。
合理布置作业可以加强学生对知识的巩固和运用能力的培养, 而批改作业则可以及时了解学生的学习情况, 及时给予指导和反馈。
以下是一份小学教师作业布置及批改指导办法的范文, 供参考。
一、作业布置指导办法1.合理安排作业内容作业内容应与教学内容相对应, 既要巩固学生的基础知识, 又要提高学生的综合运用能力。
要根据学生的年级和学习进度, 合理安排难度和数量, 避免过多的重复、机械性作业, 充分利用资源和学科的特点, 增加作业的趣味性和实际性。
2.清晰明确作业要求在布置作业时, 要清晰明确地告诉学生作业的要求。
可以口头解释并写在黑板上, 让学生逐条理解。
确保学生对作业的要求和目标有充分的认识, 以避免作业的方向模糊, 学生无从下手。
3.给予充裕的完成时间对于布置的作业, 要给予学生充足的完成时间。
时间的安排应根据作业的难度和长度进行合理调整。
避免孩子们因时间不够而草草了事, 或者因时间紧迫而丧失积极性。
同时, 布置作业时要提前预估学生完成的时间, 确保作业能在一定的时间范围内完成。
4.鼓励家长的配合协助布置作业后, 应及时将布置的作业内容及要求通知家长。
可以通过电话、家访或家校合作平台等途径进行通知。
并且可以向家长提供一些布置作业的指导方法和学习资料, 以帮助家长更好地指导和监督孩子完成作业。
二、作业批改指导办法1.及时批改作业作业批改要及时进行, 不能拖延过久。
及时批改可以让学生及时得到反馈, 了解自己的学习情况, 及时改正错误和提高不足。
同时也可以帮助教师了解学生的学习状况, 及时调整教学策略和方法。
2.批改要有针对性和个性化批改作业时要具体指出学生的错误和不足, 并提出具体的改进意见和建议。
可以圈出错误部分, 并给予必要的解释和讲解。
同时, 要注意根据学生的个体差异, 对待每个学生的批改需要有个性化的方式和方法。
小学各科作业设置与批改要求细则
XXX作业设置及批改要求
英语：教师讲解，学生互批，教师抽查品生品社
科学：全批全改，教师查阅与展评相结合
数学：实践性作业每学期2次（上册每单元课堂作业2次，下册3次，其中必须有1次应用或创新性作业），配套练自主研究
语文：批阅要求如下：
一年级汉语拼音（上）：全批全改，每课一次
二年级四线田格写字、写话：每课一次，每周一次写作，10次
三至六年级精读、课堂作业、写字、作文：教师批改与学生互批相结合，每单元1次，每周一次写作，10次
课外练笔：每学期10-12次
自主研究（配套练）：每课一次，手抄报每课一次
注：删除了明显有问题的段落，对每段话进行了小幅度的改写。
小学教师作业布置及批改细则一、作业布置细则：1.目标明确：作业应与当天课堂内容紧密相关，能巩固学生所学知识，提高学习能力。
2.适量适质：作业的量应按照学生的具体情况和课程要求科学确定，既不能过多导致学生超负荷，也不能过少无法达到效果。
作业应具有一定难度，能够激发学生的学习兴趣与思考能力。
3.多样化形式：作业形式多样，包括书写作业、口头作业、实践作业等。
鼓励学生进行自主学习、探究性学习、合作性学习等方法，培养学生全面发展。
4.家校配合：在布置作业时与家长积极沟通，明确作业要求和目标，并提供一定的家庭辅导指导。
二、作业批改细则：1.及时反馈：教师应将作业批改工作纳入日常教学管理中，及时批改并及时反馈给学生。
指出学生在作业中的进步和不足之处，鼓励学生努力和改进。
2.评价合理：评价应公正客观，能够准确反映学生的实际水平，并根据学生不同的表现，给予不同的评价，以鼓励学生自信并激励学生的进步。
3.定期总结：定期对学生的作业进行总结和评价，及时归纳学生的常见错误和需要改进的地方，并在教学中给予相应的辅导和指导。
4.鼓励互动：批改作业时给予学生充分的互动，解答学生的疑问，对学生错误进行针对性的引导和讲解，以帮助学生更好地理解并改正错误。
三、注意事项：1.尊重个体差异：在布置作业和批改作业过程中，要充分考虑学生个体差异，尽量满足不同学生对于作业量和难度的不同需求。
2.教育教学相结合：作业是教育教学中的一种手段，不能仅仅重视作业批改结果，还要注重作业批改过程中的教育教学效果。
3.鼓励创新思维：在作业布置中鼓励学生发散思维，进行创新性思考；在批改作业中也要鼓励学生勇于表达自己的独特见解，不拘泥于固有的答案。
4.正确认识作业意义：作业是学生巩固知识、提高能力的一种重要方式，但不应将作业视为唯一的评价标准和学习方法。
综上所述，小学教师在作业布置和批改过程中，应以学生发展为中心，根据学生实际情况科学合理地安排作业，并及时批改并反馈给学生，鼓励学生积极参与，培养学生的学习兴趣和学习能力，提高学生成绩和学习品质。
作业布置及批改要求一、作业布置1、作业精心选择课堂作业设计要精心选择教材上具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。
起到有效巩固学生知识技能和检测学生掌握知识程度的目的。
课外作业要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，突出重点，精心设计。
2、作业布置适当作业布置要支持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自己支配的时间。
作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。
严禁布置惩罚性作业。
3、作业形式多样化作业要讲求多样化，有书面作业、口头作业和时间作业等。
4、家庭作业要求：低年级原则上不留书面回家作业，其他年级书面作业控制在1小时以内。
5、各备课组、年级组应统一学生作业本。
6、常规检查作业备检项目一览表：7、其他：（1）读书笔记：教师组织学生按周互评，每学期组织不少于两次评比活动。
读书笔记人人必有，1/3以上学生读书笔记字数达标。
每学期评比不少于2次。
教师不做日常批改要求。
①1〜2年级：不作字数要求，组织学生自愿使用读书笔记。
②3〜4年级：笔记字数每周平均200字以上，每学期不少于5000字。
③5〜6年级：笔记字数每周平均300字以上，每学期不少于8000字。
（2）日记：有1/5以上学生有日记，其它学生不作统一要求，提倡学生写日记，学校及班级对优秀日记进行评比、编辑等每学期评比不少于2次。
教师可不做日常批改要求。
（3）错题集：提倡每名学生设立一个“错题集”（语数学科），将课堂作业（练习）、基础训练、家庭作业做错的题目整理收集下来，作为个人学习的重要参考资料。
组织学生及合作小组对错题集按时批阅，长期使用，注意保存。
提倡教师建立学生典型错题集。
二、语文作业批改要求低年级：1．作业封面。
统一由老师写姓名、班级、学科等。
2．学生作业用铅笔书写。
3．指导学生认真完成配套练习。
教师批改的字迹要端正，用字规范，杜绝错字、别字。
学生作业暨教师批改基本规范为进一步落实教学常规管理精细化要求，让规范成为习惯，提高课堂教学效果，特拟定本规范。
一、学生作业基本要求（一）工具要求1.作业本要按学科特点使用专用簿本，封面要写明科目、年级、班别、姓名，同一学科如果有两个以上作业本，则在封面右上角标上序号。
2.一般作业用钢笔或圆珠笔书写，小学低年级和理科尺规作图用铅笔。
3.不准信手作图，必须使用专用作图工具，符合规范要求。
（二）书写要求1.要书写工整，字迹清晰，字体端正，大小适中，行间隔适当，条目清楚。
2.作业本要保持完好，不得污损涂画，写错了在错误处用横线穿删，不得涂抹或使用修正带、粘贴纸等。
3.除一、二年级用铅笔外，其他年级一律使用蓝或黑水笔书写作业，所有年级禁用红水笔抄题、做题、订正（练习本上可以用红笔更正，但正式补写作业不得用红笔）。
（三）格式要求1.书写作业时，纸面页眉由左向右依次书写姓名、班级、作业时间。
数理化作业纸最好对折使用，每次作业之间空三行间隔，题与题之间空一行间隔。
2.解题时要先标明习题序号，题号，再抄题作答，解答题前要先写“解：”或“答：”。
3.小学语文抄写、听写、默写，字词之间空一格间隔，解词、造句先空两格抄写原词并加冒号，然后进行解释或造句，题与题之间空一行间隔。
4.作文标题居中写，使两边空格相当，自然段开头要空两格，标点符号要占格，修改使用符号要规范。
（四）其他要求1.要根据各学科或各类题型的特点、要求解题，做到步骤合理、完整、清楚。
答题语言表述简明，标点符号使用正确。
2.学生必须独立完成作业，不得迟交、缺交、少做、漏做。
3.尺规作图，实验报告要符合有关要求，做到严细、标准、清晰。
4.错题及时订正。
理科作业要在错题旁书写“订正：”，然后在冒号后写订正内容；改正作文中的错别字时，应将正确的字填在老师画的方框内，错词、病句在原句上直接修改（不得使用红色笔）。
5.用完的作业本要在封面标明使用时限，装订整齐，不撕不弃，妥善保管，以备复习使用。
学生作业规范及教师批改作业要求一、学生作业规范及要求1.作业本封面教师要写明科目、班级、姓名。
2。
每次作业要写明日期和题目。
3.书写时每次作业之间要留有适当间隔.4.字迹要工整，卷面要整洁.5.对教师批改时指出的错误,必须及时改正.语文:1。
作文标题前空四格,如果标题字少可居中写,使两边空格相当。
2.自然段开头要空两格.3。
标点符号要占格,除前引号、前括号、书名号、破折号以外，其他符号均不能打头. 4。
改正作文中的错别字时应使用正确的修改符号，不得乱画乱涂。
5.语文作业一二年级使用铅笔，三、四、五、六年级使用钢笔（圆珠笔，水笔)。
数学:1。
每次作业要注明是书上第几题。
2。
解题格式按教师的具体要求写。
3.题与题之间要有空行.4.数字及数学符号书写要规范。
英语：1.每次作业要在新的一行的中间和右侧写明课题、日期。
2。
每次练习要注明第几页的内容。
其他学科：1。
每次作业要注明是书上的第几课，有问题，有答案。
2.作业格式按教师的具体要求写。
二、教师批改作业要求1. 生活化作文二年级每周4篇,3—-6年级每周6篇，周记2篇2、数学作业次数每周11次,讲究实效.作业批改及时.无错批、漏批现象。
3、批改认真,符号规范，作业成绩评定合理，批语切合学生实际。
语文：1.作文批改，使用教材中确定的统一的修改符号,并有眉批,总批和面批。
2。
每次作文后，要结合该篇文章的写作特点给予详细的鼓励性评语。
3。
作业成绩的等级为优、良、中、差四个等级。
数学：作业成绩的等级为优、良、中、差四个等级.英语：作业成绩的等级为A、B、C、D四等，同时可适当给予鼓励性的评价。
其他学科：1。
每周次数按照制度要求。
（)2。
单元检测必须有成绩记录。
各学科作业指导及批改具体要求语文作业的指导和批改1.要重视过程指导，培养学生的良好学习习惯：要注意指导学生在完成作业的过程中形成良好的学习习惯，要教育学生注意保持作业本、作业纸的整洁；要规范作业的书写格式,要教育学生书写工整、规范、正确、美观，用笔颜色统一，不随意涂改、涂抹，顺次用纸，不得跳页、跳行等等。
乡小学学生作业设置作业规范教师批改要求乡小学学生作业设置、作业规范、教师批改要求一、作业设置：一年级：拼音、写字、田字格、生字卡、写字书、数学作业、基础训练二年级：写字、生字卡、写字书、造句、数学作业、基础训练三四五：小字、大字、语文笔记、作文、周记、英语、数学作业、基础训练二、学生作业规范：(一）作业总规范：1．字迹工整、清楚，字的大小适中，款式规范，行距适当。
2．各年级各科作业中，书写汉字一律用规范楷书，书写阿拉伯数字，一律用手写体。
3．一到二年级作业用铅笔书写，三、四、五年级作业用圆珠、黑蓝色笔、钢笔书写。
4．作业本上不乱涂乱画，如有错误需要修改，须使用规范修改符号。
5．簿本右下角编好_______组、姓名______。
6．学生做各类作业，都要在上面或右边写明第几本、作业日期。
7．务必保持簿本整洁、平整、不撕破、不弄皱、不折角。
（二）各年级各科作业规范：1．语文汉语拼音(1)严格按四线三格书写，只写中格的字母，写在二、三线之中，上下齐线，写上中格或中下格的字，一般上格下格写到1或3处，；j写三格，上、下格都写到1 处。
(2)写规范的字体，字母大小匀称，用到大写字母和练习大写字母时，写规范的大写字体。
(3)每个音节保持适当距离，词或词组的几个音节可连写。
(4)标调不能遗漏，且要规范。
(5)在汉字上写音节，汉语拼音与汉字间应保持一定行距，上下要相对。
抄写(l)田字格（包括拼音格带田字格）方格、作文格等练习本，汉字一律居中写，大小适度，四面不撑格。
(2)在横行的练习本（包括无行距、有行距）上写字，一般下部齐下线（一、二等少数几个字例外），上部与上线保持一定距离（一般占横线格的1 ）。
(3)标点符号占一个字位置，点的位置正确。
(4)抄写句子或课文时，第一行第一个字退后两格，另起一句或另起一节、一段时，要另起一行，开头也退后两格。
(5)句中、文中标点要规范，一行写到时句子、课文正好抄完，标点符号就点在最后一个字边，不另换一行。
一行抄到末一个字如果是句子，文章中的“道”、“说”等字，后面要用冒号、引号的，冒号写在该字后，引号写到下一行的第一格里去。
练习册(1)练习册解题时，回答的词句写在横线上的，字下部齐下线，字体大小适中、匀称，答句在两行以上的，第一行第一个字要退后2个字位置。
(2)回答问题：答句前先要写“答：”然后离开冒号2个字开始写答句。
答句子标点符号要规范使用。
一个问题中有2个以上问句的，解答时只写一个“答：”，不要有一问写一“答：’”，但答完一个问句，答第2第3问题时，都要另起一行并退后2个字的位置开始写。
(3)在括号里写“√、×、l、2、3”或有关词语，都要居中写，括号上下对齐的，回答的符号、汉字也要上下对齐。
(6)默写字词、听写句子、独立造句等，教师要统一规定一行默几个词，本子怎么折；听写句子，第一行后退2个字位置。
造句序号、题目顶格写，造的句子另起一行退后2个字位置开始写。
(7)形式多样的练习题，要抄写在横行练习本上时，用几个格子，格式怎样等等，教师都要作统一规定。
作文、周记(l)写作文、周记时题目居中写，字数特少的，字与字之间适当空格（由当场规定）。
题目可写两行（按题目中的词语,内容分行，字数少的一行，居于字数多的一行的中间），有副标题的，退后4个字位置写于正题下，副标题前加破折号时占2个字位置。
(2)誉写作文、周记时，一般标点符号占1格，破折号、省略号占2格，省略号C点，每格均匀3点。
引号、括号、书名号前后各占1格。
一句话写到行末，后面接着用标点的，就点在最后一个字边，不换一行写标点.遇到“道”、“说”等字，冒号写在最后一个字边，引号写到下一行第一格里去。
(3)誊写时文章开头退后2格，分节、分段时，另起一行退后2格写。
文章分两个以上部分的，每个部分之间隔一行。
(4)誊写时写错了字或标点，用橡皮擦干净后再写，如果擦不掉或不能擦，在错的字或标点上画，再在上面写上对的字或标点；有颠倒的，用调换顺序符号勾过来；发现漏字、漏句，用增添符号遗漏较多，补在正文边上，用多量增添号或如要去掉，用删除符号，一、二个、三个字用圆圈圈掉，多量的用双横线=在字上划掉。
毛笔字、钢笔字、铅笔字(1)学生练写毛笔：描红、中楷、大措，每笔要一笔写成，不重复添添改改。
要学会磨墨，墨要磨浓，不用质量不高的墨汁、墨盒。
要学会用笔，保持双手、衣服。
桌面和薄本整洁，毛笔不放到嘴里咬，每用一次将毛笔洗净(2)中楷、大措，每个字都写在格子中间，大小匀称，间架适宜，笔势清楚有劲，要学会临帖。
(3)练钢笔字和铅笔字用方格或作文格簿本，字体大小均匀，居格子中间，钢笔不能太细、太粗，也要有笔势。
铅笔要削好，粗细适当。
练钢笔字要临钢笔字帖。
练铅笔字，一、二年级一定要按田字格位置书写。
要照书本上规范的字写。
2. 数学：(1)每次练习与一次练习最少空5行，先写明练习日期与题目来源（如月日，P×，练习×，第×，×题或第×题中××小题〕。
(2)数学练习本上写的阿拉伯数字、汉字、外文字母等，一律写规范手写体，不写印刷体或方块字。
各类符号如：括号、大于、小于号，等于号，加、减、乘、除号，约等于号，小数点等都要规范。
(3)概念题按题目要求解答，是否抄题，由教师视题目决定。
(4)文字题一般不抄题，只列式解答，不必写答句。
(5)计算题一定要抄，数字下都齐线，上部一般写到行宽的顶处，大小均匀，整齐划一，十－× ÷符号与＝对准数字中部。
(6)两步以上运算的式题要递等式书写，等于号一律写在题下左边紧靠直序号线与题目上下对齐。
整、小、分、四则混合运算有些步骤明显可以简化，允许跳跃递等书写，同级运算可以一次递等。
(7)分数式题书写占2行，分数线画在二行中的线上，一律用小尺画。
长短视分子、分母数字大小而定，一般在1到1．5cm之间，分子、分母写在上下行中间，带分数整数部分紧靠分数线左端，数的中部对准分数线，题目的序号、等于号也要对准分数线。
繁分数的主分数线对准题目序号，等于号对准主分数线，分子部分与分母部分的或分数线，短于分数线；每一数字占一行位置，不挤在一起写.(8)解答应用题列算式计算，最后的得数后要写单位名称并加圆括号，计算好以后，要另起一行，写上完整的答句，答句前写“答：”，答句中的单位名称不再加括号。
(9)列方程解应用题必须写“设”和“解”，设句要完整，数量应写单位名称，求出方程的解以后，不可以写单位名称，同样必须写完整的答句，句前也写“答：”，解方程书写格式必须参照课本上的规范格式写。
(10)学生做错题必须订正。
订正题必须写清题号日期与题目来源后重做，做在教师批改的分数下面，不准在原题上错误处修改。
题解时有写错的地方，必须在错题最后打上小的“×”后重做，不得乱涂乱改。
(11)一道题做完，要空一行再做下道题。
有空行的练习本，不另空一行。
3．英语：(1) 抄写字母、单词、句子、短文一律用四线三格练习本,按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。
(2)每个字都稍向右斜，斜度要一致，一般为5 。
(3)书写字母和单词，间隔要均匀，一行写四个或四组。
(4)抄写短文，每小书第一节要空4个字母位置。
句子和短文都要在规定的位置上加标点符号。
句号．逗号，写在紧靠第三线上方，冒号：的下端和，相同。
上端在中格处，引号“ ”或表示名词所有格的符号，写在上格中间，问号?和感叹号！上端在上格中间，下端紧靠第三线省略号……，写在中格中间。
括号、引号的前半部，不写在一行之末，可写在一行之首，其它标点符号可以写在一行之末，不可写在一行之首，连词符号一写在中格当中。
(6)凡汉字都写规范的手写体，写在英语单词、句子、文章的上行或下行，不可以写在四线三格内，阿拉伯数字也写手写体。
(7)练习簿的每一页左面留出2cm。
，并在2cm。
处划线。
不可把作业写在留出的2cm内。
(8)作业写错的地方，要用橡皮擦掉了重做，不乱涂乱划，要增添删除的，使用规范的增添、删除符号。
（见作文（5）的规定）4．图画：(1)无论使用图画本或铝画纸，画面四周各离线边1cm.(2)学生画图要按照教材要求，一次画图，统一使用铅笔、蜡笔等一种，用蜡笔、水彩等一类颜料，便于指导，便于统一要求。
(3)学生要认真画，画错了用橡皮仔细擦掉再画，不能乱涂。
(4)使用铅画纸画图，一律在右下角画框，写上班级、姓名、组号、日期。
二、教师作业总体批改要求1、格式规范，符合统一。
按照学校统一批改要求，批改一律用红墨水笔，并注明批改日期。
教师批改作业，书写要做学生的表率，写字工整、规范、不潦草、不涂改、不写错别字。
2、及时认真批改，抓紧更正，批改前要仔细检查有无学生缺交，一旦发现，严格要求学生做好交卷。
批改各种作业都要写明批改日期，批改完毕要按组号理齐学生簿本。
3、批改描红、毛笔中楷、大楷，用毛笔蘸红墨水批，批改其他作业，用红色圆珠笔或用钢笔蘸红墨水批，不得使用蓝色，黑色的钢笔或彩色笔批。
红色彩色笔可用。
4、批阅中高年级语文、数学等各类测验考试，用百分制记成绩，其他各科作业用等第制记成绩。
等第按规定分为优、良、及格、不及格四级，原来的各类等第，全部不再使用。
5、使用统一的批改符号。
(1)一般作业题，做题对的题目打“√”，勾的竖线部分长0.5－1cm，折斜上的线长1.5—2cm；做错的题目打“×”，两条斜线长度在l－1.5cm之间，打√打×符号要严谨、规范，切忌随心所欲，任意批画，各科要求统一。
(2)描红、中、大楷，写得好的字，用圈“○”圈出，以资鼓励，特好的字可打双“○”，可累计逐次练习的圈数，写错的字在字的左上角打小的“×”，错在哪里用红笔点出。
(3)一般作业中的错别字，在字上打圈，画出修改号，学生订正在错别字上，订正后打小“√”。
行间小的只打×，订正在最后。
字、词句子遗漏，用增补号指明。
字词或顺序颠倒用调换符号理顺。
标点符号错误或遗漏，用红笔圈出，多余的字、词、句子用单横线划去，也可用删除号删去。
有疑问要学生自己去思考改正的，在有关字、词、句下面用单浪线划出。
(4)作文、周记（包括看图写句、写话、写段）的批改符号。
A、错别字、用错的标点，及要删去的字词句标点，用删除符号圈出。
B、圈出后要修改的用改正符号。
C、漏掉字、词、标点，用增补符号漏掉句子及较多内容，把要增补的内容写在旁边，借用移位号D、文章开头和一小节开头该空2格而不空的，用空格符号一行中的某句话要另起一行的用另起符号E、删错改错后，要恢复保留的用保留恢复符号△（打在要保留恢复的字、词、句上面）。
F、字、词、句要前后调换的用调换符号；字。
词、句左右互换位置，但中间的标点词语不动的用互换符号。
