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沪科版八年级第五章第五节《摩擦力》教案一、三维教学目标及教学重、难点【知识与技能】1、知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；2、知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；3、进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
【过程与方法】经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。
【情感态度与价值观】培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。
【重、难点】重点：研究影响滑动摩擦力的因素。
难点：控制变量法的运用。
二、课堂引入说到摩擦，每个同学都是知道的，因为我们时刻和它打交道，在我们的工作、学习和生活中，它都默默地在给我们帮忙，它帮我们收拾学习用具、开门、关门、翻书……如果没有了摩擦，人们寸步难行，机器、楼房都要散架，连吃饭、穿衣也成了问题。
在本节课我们将要学习摩擦的有关知识，也许有的同学说：“摩擦还有什么好学的。
”这就错了，摩擦现象虽是我们身边常见的，但这个现象有许多问题到现在科学家也未搞清楚。
各种摩擦，象一面多棱镜，又似一个迷宫，我们还得去仔细闯一闯。
三、教学过程1、滑动摩擦滑动摩擦力：相互接触的两物体，一个物体在另一物体表面相对滑动时受到的阻碍它相对滑动的力。
我们见过哪些物体间是滑动摩擦呢？用抹布抹去桌上的灰尘，抹布与桌面间的摩擦；用黑板擦擦黑板，黑板擦与黑板之间的摩擦等。
滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？摩擦力产生的条件：①两物体要相互接触；②两物体要发生相对运动或有相对运动的趋势；③两物体之间要有压力。
2、探究影响滑动摩擦力的因素引导学生从“加油站”中学习：当用弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动时，弹簧测力计示数的大小就反映了滑动摩擦力的大小。
（1）、用弹簧秤拉着木块在桌面上缓慢运动，保证弹簧秤的示数不变。
就可以维持木块匀速前进，这时物块和桌面间的滑动摩擦力是多大？方向如何？再在木块上加一铁块，同样维持物块匀速前进。
初中物理课本目录（沪科版）八年级上册第一章打开物理世界的大门1．1走进神奇1．2探索之路1．3站在巨人的肩膀上第二章运动的世界2．1动与静2．2长度与时间的测量2．3快与慢2．4科学探究：速度的变化第三章声的世界3．1科学探究：声音的产生与传播3．2乐音与噪声3．3超声与次声第四章多彩的光4．1光的传播4．2光的反射4．3光的折射4．4光的色散4．5科学探究；凸透镜成像4．6眼睛与视力矫正4．7神奇的“眼睛”第五章熟悉而陌生的力5．1力5．2怎样描述力5．3弹力与弹簧测力计5．4来自地球的力5．5科学探究：摩擦力八年级下册第六章力与运动6．1科学探究：牛顿第一定律6．2力的合成6．3力的平衡第七章密度与浮力7．1质量7．2学习使用天平和量筒7．3科学探究：物质的密度7．4阿基米德原理7．5物体的浮沉第八章压强8．1压强8．2科学探究：液体的压强8．3空气的“力量”8．4流体压强与流速的关系第九章机械与人9.1科学探究：杠杆的平衡条件9．2滑轮及应用9．3做功了吗？9．4做功的快慢9．5提高机械的效率9．6合理利用机械能第十章小粒子与大宇宙10．1走进微观10．2看不见的运动10．3探索宇宙九年级上册第十一章从水之旅谈起11．1科学探究：熔化与沸点11．2物态变化中的吸热过程11．3物态变化中的放热过程11．4水资源危机与节约用水第十二章内能与热机12．1温度与内能12．2科学探究：物质的比热容12．3内燃机12．4热机效率与环境保护第十三章了解电路13．1电是什么13．2让电灯发光13．3连接串联电路和并联电路；13．4科学探究：串联和并联的电流13．5测量电压第十四章探究电路14．1电阻和变阻器14．2科学探究：欧姆定律14．3“伏安法“测电阻14．5家庭电路第十五章从测算家庭电费说起15.1科学探究：电流做功与哪些因素有关15.2电流做功的快慢15．3测量电功率九年级下册第十六章从指南针到磁浮列车16．1磁是什么16．2电流的磁场16．3科学探究：电动机为什么会转动第十七章电从哪里来17．1电能的产生17．2科学探究：怎样产生感应电流17．3电从发电厂输送到家里第十八章走进信息时代18．1感受信息18．2让信息“飞”起来18．3踏上信息高速公路第十九章材料世界19．1我们周围的材料19．2半导体19．3探索新材料第二十章能量与能源20．1能量的转化与守恒20．2能源与社会20．3开发新能源。
第五节科学探究摩擦力一、学习目标：1、通过实验，探究滑动摩擦力和接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系。
2、经历探究过程，体验如何就探究问题进行猜想和假设。
3、知道增大和减少摩擦力的方法，并能在日常生活中应用这些知识。
二、学习方法：阅读、实验、探究、分析、交流、总结三、预习提纲：1、什么叫摩擦力？2、摩擦力和哪些因素有关？3、增大和减小摩擦力的方法有哪些？四、反馈练习，相信自己一定能行！！1、关于摩擦力，下列哪些说法是正确的（）A.相互压紧的粗糙物体之间总是有摩擦力的。
B.一个物体只有在另一个物体表面运动或有相对运动趋势时，才有可能受到摩擦力。
C.静止的物体一定受到静摩擦力的。
D.具有相对运动的两个物体，一定存在摩擦力。
2、在地板上推质量不同的两木块，质量大的比质量小的费力。
这是为什么？3、由实验可知，滑动摩擦力随着的增大而增大，摩擦力还跟接触面的有关系，接触面越，摩擦力越大。
4、鞋底刻有凹凸不平的花纹，走路时就不容易滑倒，这主要是利用来增大摩擦的。
当皮带在皮带轮上打滑时，把皮带张紧，皮带就不打滑了，这主要是利用来增大摩擦的。
5、在车轮与车轴之间装上滚珠，是为了把滑动摩擦改为，机器内部转动部分注入机油是为了。
6、下列实例中，属于有害摩擦的是 ( )A.自行车车轮与地面摩擦 C.自行车脚踏板与鞋底摩擦B.自行车车轮中车轴与轴承间摩擦 D.自行车刹车是闸皮与车轮间的摩擦7、关于摩擦的叙述，正确的是（）A.摩擦总是有害的 C. 摩擦总是阻碍接触的B.摩擦越小越好 D. 用滚动代替滑动可增大摩擦8、以下例子中减小摩擦的是（）A.在冰面上撒炉灰 C.在鞋底上做花纹B.手用力抓住瓶子 D.使犁的表面更光滑9、小车在下述那种情况下不受摩擦力的作用( )A.小车静止在水平面上小车静止在斜坡上B.小车在地面上做匀速直线运动小车在地面上运动越来越快10、地雪橇在水平拉力下沿水平雪地滑行时，要减小摩擦力，下列措施可行的是（）A.多装一些货物 C.少装一些货物B.增大拉力 D.减小拉力11、增大摩擦的方法有___________、___________。
《沪科版第五章第五节科学探究：摩擦力》教案【教学课型】新授◆课程目标导航【教学目标】1．知识目标：⑴．知道滑动摩擦及影响滑动摩擦力大小的因素。
⑵．知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
⑶．知道增大和减小摩擦的方法。
２．能力目标：经过探究过程，尝试根据生活经验和已有知识对探究的问题的成因提出猜想和假设，认识猜想和假设在科学探究中的重要性。
并培养学生的动手操作能力。
３．情感目标：培养科学探究的精神和实事求是的科学态度。
【教学重难点】1．重点：突出“猜想与假设”。
2．难点：“制定计划”环节中的“控制变量法”的意义和方法。
【教学工具】弹簧测力计、木块、木板、毛巾、凡士林、玻璃瓶、细麻绳、一双旱冰鞋、抹布。
◆教学情景导入【教师活动1】提问：（1）重力的定义（2）重力的大小计算（3）重力方向与作用点【学生活动1】回忆、回答师的问题。
【教师活动2】组织实验：（1）找两位同学、一根钢管（一端做的粗糙，另一端做的光滑）（2）让两位同学分别拉两端，进行拔河比赛。
根据现象采访提问：（1）拉光滑一端的同学，为何抓不住，容易脱手呢？（2）拉粗糙一端的同学，为何那么轻易的把钢管拉过来？师述：通过刚才的游戏我们很容易看出，导致此种结果的主要原因是由于手和钢管之间的摩擦力不同所致。
本节课就来一起探究此问题。
板书课题：科学探究：摩擦力【学生活动2】配合老师做实验并仔细观察实验现象。
思考师的问题并做回答。
根据教师的引导进入新课学习。
◆教学过程设计（一）、从生活到物理（准备一个盖子盖紧且抹上一些凡士林，很光滑的玻璃瓶，一块抹布；一条拔河用的细麻绳，一双旱冰鞋）师：（展示材料）这节课我想先与同学们一道玩几个游戏。
哪位同学来帮我把玻璃瓶的盖子打开？（几个男同学上来，却拧不开瓶盖，后有甲生用了抹布，终于拧开了瓶盖）师：（赠送瓶中的小礼物）谢谢！这小礼物归你了！可是我不明白，为什么别人打不开，你却能拧开了？甲生：原来瓶子太滑了，擦干净后就不滑了。
