新课标小学四年级语文学科下册教学计划

2024年小学四年级语文下学期教学计划一、教学目标1.培养学生对语文的兴趣，提高语文水平，培养正确的语言表达能力。

2.通过学习文言文，培养学生的阅读理解能力，提升综合素养。

3.培养学生的观察力、联想力、想象力，提高学生的写作能力。

4.培养学生的合作意识和团队合作能力。

二、教学内容和方法1. 课本内容本学期将围绕以下内容进行教学： - 课文阅读：包括现代文、古文、诗歌等，通过阅读提高学生的阅读能力和理解能力。

- 词语学习：学习常用词语的意思和用法，培养学生的词汇积累能力。

- 语法知识：学习基础的语法知识，如名词、动词、形容词等的用法。

- 写作训练：培养学生的写作能力，进行日记、作文等写作训练。

2. 教学方法•听说读写综合法：通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言表达能力。

•合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队合作能力。

•情景教学法：通过创设具体的情境，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

•游戏教学法：通过游戏形式，调动学生的积极性，提高学习的趣味性和参与性。

•讨论教学法：通过讨论，引导学生思考，培养学生的思辨能力和创新意识。

三、教学计划第一周•课程内容：课文阅读《小草观察日记》•教学目标：培养学生的观察力和写作能力，提高学生的阅读理解能力。

•教学方法：情景教学法、讨论教学法•课程安排：–第一课时：观察一株小草的生长情况，引导学生记录观察结果。

–第二课时：学习课文《小草观察日记》，讨论小草的生长过程。

–第三课时：进行写作训练，要求学生写一篇观察日记，描述小草的变化。

第二周•课程内容：古诗词赏析《登鹳雀楼》•教学目标：培养学生对古诗词的理解能力，提高学生的文学素养。

•教学方法：听说读综合法、讨论教学法•课程安排：–第一课时：听读《登鹳雀楼》，了解诗词的背景和意义。

–第二课时：学习诗词中的重要词语，讨论诗词的意境。

–第三课时：进行创作训练，要求学生根据诗词的意境写一篇短文。

第三周•课程内容：语法学习之动词的用法•教学目标：掌握动词的基本概念和用法，提高学生的语法运用能力。

四年级语文下学期教学计划四年级语文下学期教学计划（通用5篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们对今后的教学工作做个计划吧。

为了让您不再为做教学计划头疼，下面是小编精心整理的四年级语文下学期教学计划（通用5篇），希望对大家有所帮助。

四年级语文下学期教学计划1新的学期即将开始，为了更好地完成本学期的教学任务，提高学生综合素质，把学生培养成德、智、体、美全面发展的新型社会主义人才，现结合本班学生实际，特制定本学期语文教学计划如下：一、学生情况分析四年级要完成由中年级向高年级的过渡。

通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。

这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。

特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。

所以说，四年级是很关键的一个学年。

本班共有15人，男生8人，女生7人。

相当部分学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。

如：张舒仪、程铭静、张子木等；但是也有部分孩子基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……如：陈培高、李宁、陈泽儒等。

看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、教材分析（一）教材分析本册教材共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。

依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。

每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。

课例由4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇。

小学四年级下册语文教学计划小学四年级下册语文教学计划(精选15篇)时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，该为接下来的学习制定一个计划了。

计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编精心整理的小学四年级下册语文教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学四年级下册语文教学计划1一、本册学学到达到的主要学习目标1．识字：认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

会使用字典、词典，有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

2．阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

体会课文中关键词句表情达意的作用。

能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。

能复述叙事性作课文的大意。

养成读书看报的习惯，收藏并与人交流图书资料。

3．口语交际：在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4．习作：留心周围事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚、比较具体。

会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词语。

5．综合性学习：在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂得问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

二、具体及重难点学习目标（分散及落实在各单元、课文及语文园地的学习内容中）（一）阅读教学：1．着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解。

2．学习抓住重点（关键）词句来理解课文内容及思想感情。

3．学习联系生活实际深入思考并展开联想和想象。

4．学习对课文的内容分加以分析和归纳，理清课文的条理和思路。

5．体会课文表达的思想感情，并交流阅读感受。

6．学习用圈点、批注、勾画进行阅读的方法。

（二）“我的发现”1．认识排比句2．养成留心观察和勤动笔的习惯3．体会副词的表达效果4．体会比喻句表达的感*彩5．体会句子含着的意思6．认识拟人句7．了解双引号的作用8．学习怎样抓住文章的主要内容（三）口语交际1．“走，我们去春游”2．“以诚待人的事情”3．“大自然的启示”4．“小小新闻发布会”5．热爱生命的故事6．乡村生活7．我敬佩的一个人8．向你推荐一本书（四）习作教学写人、记事、写景、写感想、写体会（所见、所闻、所感、所想）1．写校园的景、物、事2．写自己的心里话3．写大自然中的观察和发现4．看图写想象5．写热爱生命的人和事（包括提供材料写作文）6．写乡村生活的感受7．写敬佩的一个人8．自由表达9．三次小练笔（1）想象人物的表现（2）读课文后的感受（3）想象周围人的议论10、经常记日记（五）综合性学习1．“大自然的启示：2．“乡村生活”结语：1．本册教材在阅读和作文方面，鲜明地承载着承上启下的教学任务和目标，内容多、任务重。

部编版-四年级下册语文备课计划三篇第一篇：《诗的魅力》教学目标- 了解诗的特点和魅力，培养学生对诗的兴趣和欣赏能力。

- 学会欣赏并背诵一首古代诗歌。

- 能够用简单的语言描述诗的感受和意境。

教学重点- 培养学生对诗的兴趣和欣赏能力。

- 学会欣赏并背诵一首古代诗歌。

教学准备- 课文《黄鹂》的诗歌内容。

- 歌曲《茉莉花》的录音。

教学过程1. 创设情境：播放歌曲《茉莉花》，激发学生对诗的兴趣。

2. 导入诗歌：教师背诵诗歌《黄鹂》，引导学生感受诗歌的美。

3. 研究诗歌：逐句解读诗歌《黄鹂》，向学生介绍古代诗歌的特点和欣赏方法。

4. 研究诗歌韵律：教师示范朗读诗歌《黄鹂》，让学生模仿并朗读。

5. 背诵诗歌：让学生分组背诵诗歌《黄鹂》，并轮流表演。

6. 欣赏诗歌：请几位学生上台表演背诵的诗歌，并分享自己的感受和意境。

第二篇：《寓言故事》教学目标- 了解寓言故事的特点和作用。

- 学会分析寓言故事的寓意。

- 能够创作简单的寓言故事。

教学重点- 学会分析寓言故事的寓意。

- 能够创作简单的寓言故事。

教学准备- 寓言故事《狼和小羊》的故事内容。

- 小羊和狼的玩偶。

教学过程1. 导入话题：引导学生讨论什么是寓言故事，为什么要讲寓言故事。

2. 讲解寓言故事：教师讲解寓言故事《狼和小羊》，并引导学生分析故事中的寓意。

3. 角色扮演：让学生分组，其中一组扮演小羊，另一组扮演狼，进行角色扮演活动。

4. 寓言故事创作：让学生自由发挥创作寓言故事，可以使用动物或其他物品作为主角。

5. 分享创作：让学生上台分享自己的寓言故事，并讨论故事中的寓意。

第三篇：《阅读报纸》教学目标- 培养学生阅读报纸的惯和能力。

- 学会从报纸中获取信息。

- 能够撰写简单的新闻稿件。

教学重点- 学会从报纸中获取信息。

- 能够撰写简单的新闻稿件。

教学准备- 多份报纸，包括新闻、体育、娱乐等版块。

- 计算机或打印机。

教学过程1. 导入话题：让学生谈论自己平时是否阅读报纸，为什么要阅读报纸。

小学四年级语文下册教学计划(15篇) 小学四年级语文下册教学计划(15篇)小学四年级语文下册教学计划1一、基本情况分析：本年级共有学生人，其中男生人，女生人，年龄一般在9—10岁之间，学生是由周围的组成。

因此，学生认知水平和文化基础存在较大差异。

大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学，但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习。

经过三年多的语文学习，他们已经具备了独立识字和独立阅读课外书的能力，学习目的逐渐明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴趣也越来越浓厚。

多数学生勤学好问，善于思考，善于发现新问题，这是他们学好语文的有利因素。

由于孩子们大多数来自农村，部分学生能博览群书，涉猎各种不同信息。

少数学生除教科书外，几乎没有能力再阅读其他书籍。

再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。

这是孩子在学习中存在的不利因素。

在上学年期末考查中，本班学生在写字、朗读、背诵、课外阅读和口语交际这五项学科考查中成绩优异。

硬笔书写大部分学生能以规范的“双姿”在规定的时间内达到甚至超过规定的书写字数；朗读方面学生基本能做到正确、流利地朗读课文或指定的一篇短文；课内要求背诵的课文大都能熟练地背诵，有的学生还背诵了自己在课外积累的古诗或精彩片段，调动了学生积累课外知识，增加阅读量的积极性。

在课外阅读中学生能自觉规范地建立自己的阅读笔记，摘抄了一定数量的精彩片段或优美词句。

在习作时学生的课外积累起了很大的作用，出现了多篇优秀习作。

有一半的学生能畅谈自己的读书收获或心得体会。

在口语交际中学生积极参与兴致高涨，态度大方，70%的学生能用普通话流畅地围绕一个话题发表自己独特的见解。

从以上数据中可以看出本班学生的基本技能扎实，听、说、读、写、思基本做到了同步发展，语文综合素养得到了整体发展。

通过抽样查看学生书面考试试卷得知，大部分学生书写整洁，认真，规范，已养成良好的书写习惯。

部编版小学四年级下半年语文教育计划一、教学目标根据部编版小学四年级下半年的语文教学大纲，我们设定了以下教学目标：1. 加强学生的语音、词汇、语法等方面的基础知识的掌握。

2. 通过阅读和写作训练，提高学生的语言表达能力和创造力。

3. 培养学生对文学作品的欣赏能力，丰富他们的想象力，提高他们的审美水平。

4. 加强学生的书写能力，培养良好的书写习惯。

5. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的综合素质。

二、教学内容我们将按照部编版教材的内容进行教学，主要包括以下几个方面：1. 课文教学：本学期共有12篇课文，我们将按照教材的顺序进行教学，每篇课文的教学内容包括理解课文内容、学习生字词、分析课文结构、理解课文主题等。

2. 阅读训练：我们将引导学生进行广泛的阅读，包括课内阅读和课外阅读。

课内阅读主要是教材中安排的阅读篇目，课外阅读主要包括一些经典的儿童文学作品和学生自主选择的阅读材料。

3. 写作训练：我们将引导学生进行各种形式的写作训练，包括日记、作文、故事等。

通过写作训练，提高学生的语言表达能力和创造力。

4. 语法和词汇学习：我们将对教材中出现的语法和词汇进行系统的讲解和训练，帮助学生掌握和运用。

5. 文学鉴赏：我们将引导学生学习一些经典的文学作品，包括诗歌、散文、童话等，提高他们的审美水平。

三、教学方法我们将采用多种教学方法进行教学，包括讲授法、问答法、讨论法、实践法等。

在教学过程中，我们将注重启发学生的思维，培养他们的独立思考能力和合作交流能力。

四、教学评价我们将采用多种评价方式对学生的学习情况进行评价，包括平时作业评价、课堂表现评价、单元测试评价、期末考试评价等。

通过评价，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

以上就是部编版小学四年级下半年语文教育计划的全部内容。

我们将以此为依据，做好下半年的语文教学工作，提高学生的语文素养，为他们的全面发展打下坚实的基础。

小学四年级下册语文教学计划标准范本大部分学生有了较明确的学习目标，但由于学生的个体差异，学生的学习情况不同，学生的学习效果还有一些差距。

二、发展趋势：本期，四年级的教学较三年，在知识的掌握与能力的提高上，提出了新的要求：1、对作品的理解及感受力应提高。

2、从感性认识逐步过渡到理性认识。

3、具备独立识字、默读自检的能力。

4、将零散知识点不断融合，加强整合能力。

5、在独特感受的基础上，逐步过渡到大体共识。

6、适时教给必须的语文知识，让孩子的学习综合性更强。

三、教学目标：(一)生字新词和句子的学习1、本期仍需认字____个，学字____个，并结合阅读，习作的实践解决错别字的问题，并提高这方面的权重，书面表达错字____%。

2、结合语文实践，测试独立识字、学词、学句的能力，主要通过学记摘录笔记的途径来实现。

(二)阅读1、会自己提出比较有质量的问题(把握课文主要内容，与作者写作意图相符)2、会处理所提的问题，不受技术问题的羁绊。

3、基本能自行解答提出的问题，并通过讨论，纠正或完善自己的认识。

4、对照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的阅读习惯。

(三)习作a、1、写日记，使习作与生活紧密结合，全期不少于____篇。

2、写作和阅读结合，续写、仿写、补写，写发言提纲。

全期____次，每次可只写一小段话。

3、写作与综合性学习活动相结合，全期不少于____次。

(1)在列出的题目中进行选择(2)练习写真实生活b、修改习作1、教给学生三种修改方法自读，请人提意见，冷处理。

2、提出好作文标准有根有据(真实)，有情有意(有中心)，有血有肉(内容具体)，有声有色(生动)，有条有理(结构清楚)(四)口语交际和综合性学习a、口语交际1、做重点发言人2、做讨论的主持人3、分辨讨论中不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。

b、综合性学习1、应有明确目标2、善于发现典型，以典型带动全体，指导学生评价要求：1、活动规模不能太小2、学生应是活动主体3、简化程序，防止形式化4、就地取材(五)金钥匙抓住课文阅读和日积月累、笔下生花、金钥匙等栏目中，丁丁、冬冬对话的形式，从学习策略、方法、学习习惯等方面指导学生学习。

部编版小学语文四年级下册教学计划5篇部编版小学语文四年级下册教学计划5篇篇一：部编版小学语文四年级下册教学计划部编版四年级下册语文教学计划1000字一、教学目标1.通过学习，学生能够理解、运用书面语言和口语语言，了解基础汉字和词汇，并掌握基本的语音、语调和语法规则。

2.培养学生良好的阅读习惯和写作能力，能够流畅地朗读和理解课本中的文章。

3.激发学生的兴趣和好奇心，培养其独立思考和创造力，提高其语文素养和综合能力。

二、教材内容1.《小学语文》四年级下册（人教版）2.阅读材料：有生命的自然、绘本、诗歌、故事等。

三、教学计划本学期共12周，每周授课4节，共48节课，其中：第1周：课程导入、字音和字形认识、拼音和笔顺练习（4节课）第2周：识字、造句和会写（4节课）第3周：古诗词朗读和背诵（4节课）第4-5周：自然现象与规律（8节课）第6周：绘本阅读和作文（4节课）第7周：摘抄和背诵诗歌（4节课）第8-9周：故事阅读和写作（8节课）第10周：八种修辞手法和初步修辞训练（4节课）第11周：对联文化和对联创作（4节课）第12周：期末总结和复习（4节课）四、教学重点和难点重点：1.字音和字形认识、拼音和笔顺的练习；2.古诗词和摘抄、背诵和写作；3.故事阅读和创作、八种修辞手法的学习和初步训练；4.对联文化和对联创作；难点：1.古诗词和摘抄、背诵和写作；2.八种修辞手法的学习和初步训练；3.对联文化和对联创作。

五、教学方法1.互动教学法，鼓励学生积极参与；2.任务驱动教学法，让学生自己去发现和解决问题；3.多媒体辅助教学法，加强教学互动和趣味性；4.合作学习法，鼓励小组合作完成任务，促进学生彼此之间的交流和学习。

六、教学评估1.平时评分：针对语言表达、听说读写能力、作业完成情况等进行评分；2.课堂测评：通过课堂达成度进行测评；3.期末考评：以考试方式进行评估。

七、教学保障1.教学环境：教室装备，抽屉柜、板凳、桌子、小黑板等；2.教学设备：多媒体教室、电脑、电子白板、投影仪等；3.教学资源：与课本相关的音频、图片等；4.教育技术支持：学校IT人员的支持&协助；5.教师培训：提供相应的培训机会。

2024年小学四年级下册语文教学计划范文一、教学目标1.语言运用：培养学生运用正确的语言表达进行交流的能力。

2.阅读能力：提高学生对各类文本的理解和分析能力，培养学生独立阅读的能力，并通过阅读培养学生的审美情趣。

3.写作能力：培养学生的书写规范和逻辑思维能力，提高学生的写作水平。

二、教学内容1.口语表达和听力训练2.阅读理解与文学赏析3.写作训练三、教学重难点1.口语表达和听力训练方面的提高。

2.阅读理解与文学赏析的能力培养。

3.提高学生写作水平和写作能力。

四、教学方法1.情境教学法：通过情景创设，激发学生对于语言的兴趣，使语言教学与生活融为一体。

2.交际教学法：通过学生之间的交流，培养学生运用语言表达自己的能力。

3.阅读教学法：通过阅读不同类型的文章，培养学生的阅读能力和阅读理解能力。

4.写作教学法：通过写作训练，培养学生的写作能力和表达能力。

五、教学计划第一周课时安排：口语表达和听力训练（4课时）1.活动：自我介绍2.活动：猜谜语3.活动：角色扮演4.活动：听音辨识第二周课时安排：阅读理解与文学赏析（4课时）1.活动：朗读课文2.活动：理解课文3.活动：讨论课文主题4.活动：赏析诗歌第三周课时安排：写作训练（4课时）1.活动：写日记2.活动：写一篇小故事3.活动：编辑邮件4.活动：写一篇介绍家乡的文章第四周课时安排：综合训练与评价（4课时）1.活动：口语表达大赛2.活动：阅读理解测试3.活动：写作作品展示4.活动：学期评价与总结六、教学资源准备1.教材：小学四年级下册语文教材2.课件：配套教学课件3.练习册：相关练习册4.录音机：用于听力训练5.作品展示板：用于学生写作作品展示七、教学评价与调整1.口语表达和听力训练部分，根据学生的表现情况进行评价，并根据评价结果调整后续的口语表达和听力训练内容。

2.阅读理解与文学赏析部分，通过学生的课堂表现和阅读理解测试来评价学生的阅读能力，并根据评价结果调整后续的教学内容。

四年级下册语文教学计划（优秀12篇）四年级下学期语文教学计划篇一一、学生基本情况分析：本班共有学生50名，其中男生24人，女生26人。

从整体看，本班学生学习水平较为平均，多数中等生，优等生与后进生人数差不多。

其中优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了良好的学习习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。

而大多后进生都是因为没有养成良好的学习习惯造成的，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。

在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给他们学习方法，使他们能积极主动地学习，不断进步。

另外，在阅读、习作和修改病句方面，仍然存在很大问题。

学生在阅读短文上理解有一定难度，大多数学生很难独立将短文看明白，需要老师的督促指导。

语言的概括能力还要加强训练。

习作方面，学生普遍存在很大的困难，记流水帐的情况偏多，在用词用句，表达情感上仍有待加强。

而修改病句方面在本学期会融合在习作教学中进行重点训练。

本学期的重点仍然是增大学生的阅读量以及好词佳句的积累是，而重中之重仍然是对学生学习习惯的培养以及写作能力的提高。

二、教材分析1、基本结构：本册教材继续按照话题单元编写，共有八个话题，依次是“成长之歌”、“为人之道”、“学习之法”、“英雄赞歌”、“神奇世界”、“中国文化”、“人与自然”、“智慧故事”。

每个话题为一个单元。

每个单元由阅读、古诗诵读、语文乐园三大部分构成。

话题是单元的灵魂（每个单元侧重一个话题，全册共八个话题）；阅读是单元的主体（每个单元由三篇课文组成，全册二十四篇课文）；诗词诵读是单元的拓展（每个单元安排一首古诗，全册共八篇）；语文乐园是单元的综合实践（每单元一次语文乐园，分别由五个板块组成“我来试试”、“探究与发现”、“口语交际”、“习作”、“综合性学习”，其中“综合性学习”分别安排在语文乐园二、四、六、八之中）。

本册教材要求会认壹五9个字，多音字壹五个。

2024小学四年级语文教师下学期教学计划一、班级情况分析：我班现有学生____人，都是比较务实的孩子，总体良好。

四年级第二学期是中年级关键的一个学期，学生即将进入小学高年级学习，要完成由中年级向高年级的过渡。

本学期的语文教学除了继续抓好常规教学以外，将继续把提高学生的阅读能力和写作水平作为重点，继续以新课程理念为引导，继续培养学生良好的学习习惯，尤其是良好的课堂听讲习惯、读书的习惯、写作的习惯。

因为本班学生的阅读理解能力相对较弱，需要花时间和精力好好训练。

另外，转化后进生是一个长期而艰巨的任务，有个别学生出现较大的思想反复，需要有耐心和信心。

二、教材简析：本册共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇;教材后面还附有____篇选读课文，总共____篇。

这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

三、本册教学总的目的要求：1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字____个。

能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。

学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。

2、会读写____个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。

3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。

初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。

4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方;能听广播，说要点;能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思;在阅读时学会使用常用的读书记号;能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意;能详细复述课文。

认识省略号。

能初步读懂说明书，并按说明书操作。

6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙参观活动初步学会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。

初步学会写通知，学会给长辈写信。

会使用书名号。

掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改有明显错误的句子。

四年级下册部编版语文教学计划（通用25篇）四年级下册部编版语文教学计划1一、班级情况分析：我班共有学生XX人，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。

根据上学期学生学习情况和期末统测情况分析，全班有两个儿童，智力很差，知识面较狭窄，听说能力较差，学习习惯欠缺。

考试成绩均在10—42之内。

且这两个学生的家庭教育又跟不上，家长的文化较浅。

还有两名学生成绩在60——70分之间，但有潜力可挖。

二、教材分析：新人教版部编本四年级下册教材是从2020年春正式试行，本册教材分组编排。

全册共分8组，每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。

教材继续按专题编组。

专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。

8个专题依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

课例由2—4篇课文组成。

课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。

全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。

精读课文后有思考练习题。

略读课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求、学习方法及注意事项。

在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。

全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第二、第六、第七单元，主题分别是转述、说新闻、朋友相处的秘诀、自我介绍。

这四次口语交际围绕学生两方面的能力进行训练：一是学会转述别人的话;二是学会表达自己的想法。

全册共安排了7次习作，每个单元一个专题的习作。

但第三单元安排了综合性学习：轻叩诗歌大门，所以没安排有专题习作。

每个语文园地由3—5个栏目组成。

第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。

小学四年级下册语文教学计划一、指导思想认真落实____和____，____执行《中国教育改革和发展纲要》和面向二十一世纪教育振兴行动计划，以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发展，使语文教育面向全体学生.为学生的终身可持续性发展奠定良好的基础。

不同的人在语文上得到不同的发展等基本教育理念，使学生学会语文、会学语文。

培育学生创新能力，使学生成为身心全面发展的新型社会所需人才。

二、教材分析本册共八个单元，每个单元都有课文、口语交际、习作、语文活动组成。

课文内容既有大自然的美景，又有人物的美好心灵;既有古诗，又有成语故事;既有科学知识，又有童年趣事;既有语文知识，又有教育意义。

可谓内容丰富，多姿多彩。

本册教材共____篇课文，其中____篇讲读课文，____篇略读课文。

讲读课文教师要重点讲解，并教给学生分析课文的方法，略读课文主要由学生自学，教师从旁协助。

三、学生情况分析本班共____人，其中女____人，男____人。

只有一小部分学生能从已有的知识和经验出发。

获取知识，思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习语文的能力.绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。

在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。

能充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。

勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改.大部分只会跟着老师走。

个别学生基础知识差对语文不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难。

还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。

四、目的要求(1)知识与技能学习本各单元生字、新词，并能正确书写部分生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，感受文中所描绘的画面。

新人教版小学四年级语文下册教学计划（6篇）学校四班级语文下册教学打算篇1一、班级状况简析：本班共40人，原有同学36人，其中新转入5人，转出1人，转入的五人中，1人为学习、行为双差的同学，各方面相对比较薄弱。

班级同学总体而言思维较为活跃，学习语文的爱好较深厚，且有良好的语文学习的习惯。

习作方面也还不错，能大胆想象、自主作文，本学期将连续努力，力争教学质量再上新台阶。

但也存在着常常拖欠作业的个别现象。

班级中60--70%的同学能到达优秀，也有10--15%的学困生。

在本学期的语文教学中，抓实同学的基础、加强同学的学习爱好，提高同学的学习力量。

重点培育同学的阅读爱好、作文水平。

同时建立学困生档案，开展师徒结对活动，全面提高全班同学的学习成果。

二、教材分析：1、教材的基本结构教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分互相联系，构成一个有机的整体。

其中，“游览汉字王国”单元实行了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。

教材留意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，在每组课文之前支配了“导读”。

在每篇精读课文的前面支配了“预习”，后面编写了“思索与练习”，在略读课文前面支配了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。

运用”。

本册还支配除 2个重点训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有肯定的速度，表达由扶到放的设计思路。

2、教材的主要特点(一)专题组元的角度更加敏捷多样。

(二)加强整合的编写目的更加明确:主要表达在以下三个方面。

1、导语导学，整合单元内容。

2、精读课文与略读课文的整合。

3、单元之间各学习内容的铺垫和照应。

(三)课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

(四)强化导学功能，引导同学思索。

2023年四年级语文下册教学计划（精选3篇）四年级语文下册教学安排1一、班级状况分析：我班现有学生65人，新插四名学生，基础较弱，但都是比较务实的孩子，总体良好。

这是特殊值得兴奋的事，这证明最初的辛苦是没有白费的。

四年级其次学期是中年级关键的一个学期，学生即将进入小学高年级学习，要完成由中年级向高年级的过渡。

我们班级大部分学生活泼可爱、好学上进，语文素养较好，基础学问驾驭比较坚固，学生喜爱学习语文，已经养成了良好的学习习惯，学习成果稳中有升。

但是个别学生学习自觉性较差，作业不按时完成，马虎，总体成果又不会特殊差，因此两极分化现象并不是特殊严峻。

本学期的语文教学除了接着抓好常规教学以外，将接着把提高学生的阅读实力和写作水平作为重点，接着以新课程理念为引导，接着培育学生良好的学习习惯，尤其是良好的课堂听讲习惯、读书的习惯、写作的习惯。

因为本班学生的阅读理解实力相对较弱，须要花时间和精力好好训练。

另外，转化后进生是一个长期而艰难的任务，有个别学生出现较大的思想反复，须要有耐性和信念。

二、教材简析：《九年义务教化课程标准试验教科书语文四年级下册》是以《全日制义务教化语文课程标准（试验稿）》为依据编写的。

在保持上册编写体系的基础上，本册在专题内容上又有了新的改变。

教材基本结构：本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。

这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。

依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。

其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。

四年级下册部编版语文教学计划（通用15篇）四年级下册部编版语文教学计划篇1一、班级情况分析:我班共有学生XX人，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。

根据上学期学生学习情况和期末统测情况分析，全班有两个儿童，智力很差，知识面较狭窄，听说能力较差，学习习惯欠缺。

考试成绩均在10——42之内。

且这两个学生的家庭教育又跟不上，家长的文化较浅。

还有两名学生成绩在60——70分之间，但有潜力可挖。

二、教材分析:新人教版部编本四年级下册教材是从20xx年春正式试行，本册教材分组编排。

全册共分8组，每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。

教材继续按专题编组。

专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。

8个专题依次是:乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

课例由2 —4 篇课文组成。

课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。

全册共有课文27 篇，其中精读课文20 篇，略读课文7 篇。

精读课文后有思考练习题。

略读课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求、学习方法及注意事项。

在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。

全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第二、第六、第七单元，主题分别是转述、说新闻、朋友相处的秘诀、自我介绍。

这四次口语交际围绕学生两方面的能力进行训练:一是学会转述别人的话;二是学会表达自己的想法。

全册共安排了7次习作，每个单元一个专题的习作。

但第三单元安排了综合性学习:轻叩诗歌大门，所以没安排有专题习作。

每个语文园地由3——5个栏目组成。

小学四年级语文下册的教学计划（精选5篇）小学四年级语文下册的教学计划（精选5篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们迎来了新的学习生活，是时候静下心来好好写写教学计划了。

以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，下面是小编为大家整理的小学四年级语文下册的教学计划（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学四年级语文下册的教学计划1一、班级基本情况四年级的学生，大多数具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，有良好的预习习惯。

有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。

这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。

加强学生的基础知识训练，重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。

针对学生习作中的存在的问题，多进行自主拟题作文练习和作文指导。

指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。

相信学生的习作会有所提高。

二、指导思想认真贯彻和落实县教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展，同时做好中年级向高年级过渡的精神准备、学习准备。

三、教材简析苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分几个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。

1、“培养良好的学习习惯”共2课。

坚持写日记，爱护图书。

2、本册生字均安排在课文里。

继续采用“识写分流”的办法。

课文后的练习设计简约、实用。

一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。

2024年小学四年级下册语文教学计划范本一、教学目标1. 能准确朗读、书写课文，提高口语表达和书写能力；2. 理解故事情节，掌握故事中的主要人物和事件，培养学生的阅读理解能力；3. 培养学生善于思考、发现问题，积极思考问题；4. 培养学生的语感，提高学生的语文素养和创新意识；5. 开展课外阅读活动，拓展学生的阅读广度和深度。

二、教学内容和重点1. 课文：通过故事情节，让学生感受情感，培养学生的思考能力；2. 课外阅读：选择适合学生的优秀文学作品，培养学生的阅读兴趣和能力。

三、教学方法1. 导入法：通过引入故事背景或问题，调动学生的思维，激发学生学习的兴趣；2. 讲授法：通过讲解，让学生理解课文的意思、主题和作者的写作意图；3. 互动法：通过学生之间的讨论和合作，培养学生的思考和表达能力；4. 创设情境法：通过画面、音乐、故事情节等创设情境，激发学生的语感和情感。

四、教学内容与安排1. 第一周：《小兔子乖乖》教学目标：了解诗歌的特点，学会准确朗读、书写诗歌内容。

教学重点：正确理解诗歌内容，通过朗读、配乐等形式感受诗歌的美感。

教学安排：（1）导入课外阅读经历，唤起学生对诗歌的兴趣；（2）讲授诗歌的特点和朗读技巧；（3）分组朗读诗歌并给予评价。

2. 第二周：《成长的烦恼》教学目标：理解课文中的故事情节，形成思考，并准确朗读、书写课文内容。

教学重点：理解故事中的人物形象和主题，学会运用自己的语言表达。

教学安排：（1）通过问题导入，引发学生对成长的思考；（2）讲授故事中的人物形象和主题；（3）学生自行设计课文相关的作文题目。

3. 第三周：《那一刻》教学目标：理解课文中的情感和主题，提高学生的朗读和写作能力。

教学重点：分析课文中的情感和主题，通过讨论和写作表达自己的感受。

教学安排：（1）引导学生感受课文中的情感；（2）分组讨论课文中的主题和情感表达；（3）学生自行撰写关于“那一刻”的作文。

4. 第四周：课外阅读《神笔马良》教学目标：培养学生的阅读兴趣和能力，理解寓言故事的含义。

小学四年级下册语文教学计划(15篇)小学四年级下册语文教学计划11、持之以恒地培养学生的行为习惯。

从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。

2、本着循序渐进，由易到难原则。

3、注重对学生进行读书指导。

在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。

4、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。

这学期继续让学生每天写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

5、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。

6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

九、教学进度和课时安排小学四年级下册语文教学计划2一、教材简析：本册教材本册教材共有２８篇主体课文，安排了１２个主题单元，其中第７单元为开放单元。

这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以期激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。

课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，需要师生深入开掘。

本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。

除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有专门的习作练习题――“笔下生花”，它采用话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。

本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求，集中体现在：①做重点发言人；②做讨论主持人；③分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见等；目的是让学生树立对方意识，提高自己的分析、判断和综合能力。

二、教学目的和要求：1．有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字；2．能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握__的主要内容，体会__表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容；3．能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句；4．在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事；5．能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，书面和口头结合表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。