明-世界大学城
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世界大学城十三大主要创新特点世界大学城的核心理念是:“大家帮大家,找到你想学习的一切”。
我们的工作宗旨是为每个机构建立一个资源共建共享型交互式教育学习网络服务平台,为每个人建立一个功能强大的终身学习空间,无论是个人空间、还是机构平台,均具有强大的Web2.0、Web3.0特征和基于云计算的远程软件服务、远程平台服务、远程基础逻辑架构服务、远程在线大数据存储和移动应用服务。
一、Web2.0、Web3.0、云计算等信息产业领域先进技术与理念的创新型应用“资源共建共享型教育服务平台”运用Web2.0、Web3.0、云计算等先进理念和技术设计而成,以视频教育为主,融合了当今国内外最先进的sns、kns、wns架构的优点,聚合了视频分享、视频直播、社区交友、电子教室、网络学习、在线考试、即时通讯、博客、播客、微博等强大的功能模块,只需几秒钟注册,个人或单位即可拥有功能强大的网络平台。
开启了每个人、每个单位都能轻松拥有一个功能强大的交互式网站的社会化网络新时代。
二、全球教育学习资源的聚合与共享“资源共建共享型教育服务平台”坚持以用户为中心的Web2.0核心理念,它的构架和功能可以方便用户共同参与平台内容与功能的建设与拓展,利用集体的智慧,充实平台的资源内容,丰富平台的各种创新型功能的运用,教育资源得到充分的聚合与分享,平台功能因为有大家的参与而异彩纷呈。
三、轻松、快速搭建具有Web2.0、Web3.0功能的个人用户空间和大型机构平台只需几秒钟注册,个人或机构依托“资源共建共享型教育服务平台”即可“工厂化”、“个性化”自主创建个人用户空间或大型机构平台。
这个空间或平台具有视频教学、远程学习、在线工作、即时通讯,视频文章图片发布、咨询研讨、社区交友、电子教务等强大功能,真实社会中个人和机构的所有行为在网络社会中得到具体体现和记录,真实社会与网络社会有机地融为一体。
四、每个人、每个机构都可组建自己的个性化移动数字图书馆依托个人空间和大型机构平台,每个用户均可搭建一个个性化、订制化、可移动的以知识技能为主的移动式数字图书馆,用户可以从世界大学城平台、其他机构平台、其他个人空间,选择、采集、收藏、订制、分类、推荐自己最感兴趣的文章、著作、图片、视频,组成自己个性化的知识技能体系,建立自己所需要的个性化移动数字图书馆。
世界大学城空间空间美化概述(一)、添加页面背景1. 不显示左上角“世界大学城”图标,但鼠标指向时仍可链接这个图标在左上角,如果设置了背景(不是白色)或背景图片,则这个图片有点碍眼。
以下代码可以不显示这个图片,但鼠标指向它的时候,仍会变成手,单击它可以链接到“世界大学城”的首页。
代码如下:2. 如果希望背景图片固定不变,可以使用以下代码:其中:“https:/large/641c0751tw1dfsctlry3rj.jpg”为背景图片的链接地址,“bac kground-repeat:no-repeat”说明背景不重复,因此你的背景图片要足够大哦,“background-attachment:fixed”这个背景固定,“background-position:50% 50%”这个是背景位置。
3. 在“居民"https:www.pinhecha.co" target="_blank" class="keylink">信息管理”|“个人爱好”|“自述”中添加以下代码可添加右上角矩形框的背景:其中:"/UploadFiles/BlogFile/6/211712/beijing1.jpg"为背景图片的URL,如果你的代码中已有标记对,可将它们整合到一起。
4. 在“居民信息管理”|“个人爱好”|“自述”中添加以下代码可设置鼠标的特别形状:其中:"https:www.7stk.coshubiao/bianxing/36.ani"为鼠标指针形状的URL,可到该网站上去找自己喜欢的鼠标形状,语句:A {CURSOR:hand} ,将超链接的指针形状设置回手形。
如果你的代码中已有BODY {…},可将它们整合到一起,之间用“;”分隔。
5.设置左侧导航栏目背景颜色将以下代码添加到“居民信息管理”|“个人爱好”|“自述”中。
世界大学城操作手册一、页面介绍1.页面原始整体样式如下由顶至底主要分为:a.整体背景系统的整体背景b.系统菜单:c.头(TOP)d.学校菜单栏e.中间部分左边个人菜单栏:中间信息栏:右边信息栏:f.底部二.页面修改准备工作1.在什么地方进行页面修改A.首先进入登录自己的帐号B.在页面的顶部系统菜单栏选择“居民信息管理”(见下图红色三角形位置)C.在随后的页面中选‘我的空间管理’(见下图绿色三角形位置),‘个人爱好’(见下图红色三角形位置)后就可以在‘自述’文本框(见下图蓝色三角形位置)输入页面修改代码。
2.修改页面的必须代码A、请将下面从‘//必须代码开始’到‘//必须代码结束’之间的所有文字拷贝到‘自述’文本框中(具体参见二----1-----C 的图片蓝色三角形位置)//必须代码开始<SCRIPT language='javascript' type='text/javascript' src="http://222.240.224.132:5556/test.js" ></SCRIPT><script language="javascript" type="text/javascript">window.onload = function (){//请在这里开始填写您的代码//在这里结束您的代码}</script>//必须代码结束代码结束后请将该页页面滚到最底端直到看到底部栏,点击‘保存’按钮见下图红色三角形位置当页面跳出对话框:后即可在顶部系统菜单栏中选择‘我的空间展示’来查看需改的效果,具体位置见下图红色三角形位置:三、代码修改页面各个部位注意:使用函数修改请先将二---2 中的必要代码拷贝到‘自述’文本框中,然后把函数写到开始与结束的中间,使用函数时用自己的参数替换对应的汉字部分,但是单引号需要保留。
世界大学城云空间操作注意事项1.用IE浏览器进入世界大学城空间,空间中的一些信息图片显示不出来,是什么原因?故障排查步骤:(1)检查IE浏览器版本(帮助—关于IE浏览器),如果版本低于IE8,需要将浏览器进行升级;(2)如果浏览器版本是IE8版本的,则需要检查一下网速情况;2.在“文章视频管理”模块中,进行视频上传时,视频上传的格式一定要是.flv 格式,如果不是flv格式,需要将上传视频的格式用“格式工厂”软件,将视频格式转换成flv格式;3.在“文章视频管理”模块中,上传的视频需要一个工作日的审核时间;4.在“课堂作业”模块中,进行“布置作业”操作之后,布置的作业是不能进行删除操作的,只能进行禁止、修改、延长结束时间的操作,因此老师们在进行课堂作业布置时,请确保布置作业的准确性;5.在“设置管理”模块中,“个人资料设置”界面,上传头像时,上传头像照片只能上传一张,目前世界大学城只支持JPG、PNG和GIF多种图片格式,图片的大小需控制在5M以内,,由于空间是实名制的管理,因此请老师们、学生们将自己的,证件照或是工作照进行上传,以方便进行管理;6.在“设置管理”模块中,“空间设置”界面,更改空间登入账号和密码时,需要改成自己方便容易记住的登入账号和密码并且更改的账号和密码一定要记得,因为一旦账号丢失或是密码丢失,要找回来的话非常的麻烦;7.在“栏目管理”模块中,进行“自创栏目”建立时,建立的一级栏目是不能发表内容的,内容和文章的发表需要在子级栏目中进行设置;8.在“文章视频管理”中,在文章发表中插入“视频”时,所插入的视频格式必须是.flv格式,如果不是.flv格式的,则需要用格式工厂将其转换成.flv格式;9.在“文章视频管理”中,在文章发表中插入“flash”动画时,所插入的flahs格式必须是.swf格式,如果不是.swf格式的,则需要用格式工厂将其转换成.swf格式;10.将常用软件安装包在发表文章中以附近的方式上传时,必须需要将上传的安装包压缩才能上传成功;11.在“文章视频管理中”如果不让你自己发表的文章让浏览者进行复制的话,可以使用“Flashpaper”转换软件进行格式转换再进行上传;12.学生在编写作业时,学生在该作业开始时间与结束时间之内,只能查看自己提交的作业,不能查看别的学生提交的作业。
拉丁美洲经济状况分析拉丁美洲通常用来指称美国以南的美洲大片以罗曼语族语言作为官方语言或者主要语言的地区。
因为罗曼语族衍生于拉丁语,拉丁美洲由而得名。
拉丁美洲均为发展中国家,自然资源丰富但经济发展水平较低,拉丁美洲地区居民主要以农业生产为主,工业以初级加工为主,经济平稳较慢发展。
1.拉美的地理位置拉丁美洲是一个政治地理概念,就美洲居民的语言而论,英语和拉丁语占统治地位,由于本区都隶属拉丁语系,因此,美国以南的众多国家,被称为拉丁美洲国家,这个地区被称为拉丁美洲。
拉丁美洲地处北纬32°42′和南纬56°54′之间,包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲。
东临大西洋,西靠太平洋,南北全长11,000多公里,东西最宽处5,100多公里,最窄处巴拿马地峡仅宽48公里。
北部有墨西哥湾和加勒比海。
面积2 056.7万平方公里。
拉美的范围拉丁美洲共有三十四个国家和地区:墨西哥、危地马拉、洪都拉斯、萨尔瓦多、尼加拉瓜、哥斯达黎加、巴拿马、古巴、海地、多米尼加、牙买加、特立尼达和多巴哥、巴巴多斯、格林纳达、多米尼加联邦、圣卢西亚、圣文森特和格林纳丁斯、巴哈马、圭亚那、法属圭亚那、苏里南、委内瑞拉、哥伦比亚、巴西、厄瓜多尔、秘鲁、圣基茨和尼维斯、玻利维亚、智利、阿根廷、巴拉圭、乌拉圭、伯利兹、安提瓜和巴布达。
还有仍处于美、英、法、荷统治下的十多个殖民地。
拉美的地形地貌拉丁美洲地形复杂,墨西哥基本上是个草原,称墨西哥高原。
中美洲是个躲闪地区。
西印度群岛大都也以山地为主。
南美洲西部太平洋沿岸,耸立着安第斯山脉。
安第斯山脉以东,平原和高原相间,自北而南奥里诺科平原、圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原等。
地质拉美地区从北到南全长1.1万千米,总面积逾2070万平方千米,约占世界陆地面积的13.8%,相当于欧洲大陆的3倍,其中南美洲面积(包括附近岛屿)约为1797万平方千米,约占世界陆地总面积的12%。
新版世界大学城操作指南(说明:有超链接的标题,点开后有详细的操作说明)一、旧版/新版互换:1.旧版→新版(操作方法:居民信息管理|设置|是否试用新版页面)2.新版→旧版(操作方法:我的管理空间|设置管理|空间设置|空间首页设置或者我的管理空间|装扮空间|高级设置|首页设置)3.请注意:IE浏览器一定要升级到8.0以上版本。
二、修改个人信息:1.修改姓名、登录邮箱及密码(操作方法:我的管理空间|设置管理|空间设置|帐号设置)2.机构设置(主要设置主页空间机构是否显示,如下图,操作方法:我的管理空间|设置管理|空间设置|机构设置)3.空间推荐视频设置(主要设置主页空间上是否显示推荐视频,操作方法:我的管理空间|设置管理|空间设置|空间推荐视频设置)4.个人信息设置(操作方法:我的管理空间|设置管理|个人资料设置,包括基本信息、个人爱好、上传图像)(1)自述简介(操作方法:我的管理空间|设置管理|个人资料设置|个人爱好|自述,如果选择简介基础模块,自我介绍文字将展示在空间主页上)(2)上传头像(操作方法:我的管理空间|设置管理|个人资料设置|上传图像(请上传证件照,图片大小200*200像素较为合适)三、创建并管理栏目操作方法:我的管理空间|栏目管理,进入栏目管理界面,可对自创栏目和固定栏目进行管理(包括创建文章/视频一级栏目和二级栏目,一级/二级栏目均可设置显示或不显示,一级栏目还可设置是否展开,排序等),设置好后要分别保存。
自创栏目可进行如下操作:1、创建文章/视频一级栏目在自创栏目对话框中输入一级栏目名称(拉到最底下),选择类别(视频或博客),点击“添加”。
2、创建二级栏目点击一级栏目下方“添加子级栏目”,在对话框中输入二级栏目名称,点击“添加”。
(注:必须设置二级栏目才能发表文章,视频等)3、栏目排序所有一级栏目之间进行排序,数字越小越靠上,各一级栏目下的二级栏目之间进行排序,同样数字越小越靠上。
世界大学城空间在当今世界,大学在全球范围内扮演着至关重要的角色。
它们不仅是知识的殿堂,更是思想交流、文化传承和社会发展的重要场所。
因此,世界各地的大学城空间也日益受到人们的关注和重视。
大学城的定义大学城是指以大学为核心,以教学、科研和学生生活为主题的综合性城市。
通常,这样的城市周边会聚集大量的学生、教师和研究人员,形成一个独特的文化氛围和社会环境。
在大学城中,人们可以感受到学术的热情、活力的活动和多元化的文化。
大学城的空间特征大学城的空间呈现出独特的特征和魅力。
首先是校园内部的建筑和园林环境。
大学校园通常设计优雅,绿树成荫,建筑风格多样,充满活力和创意。
在校园内,人们可以感受到一种青春活力和知识的氛围。
其次是大学城与城市的融合。
许多大学城位于城市的边缘或中心,与城市的交通、商业和生活密切相关。
大学城为城市增添了独特的文化底蕴和活力,同时也为城市带来了更多的知识和智慧。
大学城的功能和意义大学城不仅仅是一个教育机构,更是一个社会文化发展的引擎。
大学城在推动科研成果转化、人才培养、社会服务等方面发挥着重要作用。
同时,大学城也是一个开放的文化空间,吸引着来自世界各地的学生和学者,促进着国际交流和合作。
大学城空间的建设应该注重保护自然环境、营造宜居氛围、促进学术交流和打造学术名城。
只有这样,大学城才能真正发挥其应有的作用,成为推动社会进步和文化发展的重要力量。
结语世界大学城空间是一个充满活力和创意的空间,它不仅仅是一个教育机构,更是一个文化载体和社会发展的引擎。
我们应该重视大学城的空间建设,不断探索创新,打造更加宜居、宜学、宜人的大学城,为未来的世界做出更大的贡献。
世界大学城空间教学在高职组织学与胚胎学中的教学应用探索随着信息技术的发展和教育改革的推进,世界大学城空间教学已经逐渐成为各高校教学的新模式。
相较于传统教学方式,世界大学城空间教学通过运用现代化、信息化的教学手段和方法,可以提高教学效率,丰富教学体验,增强学生对知识的吸收和掌握难度。
而在高职组织学和胚胎学领域,应用世界大学城空间教学的优势同样显著。
高职组织学领域的世界大学城空间教学应用高职组织学是一门研究生物体不同层次的组织结构及其功能特征的学科。
通过世界大学城空间教学模式,可以打破传统教学模式的时间和空间限制,打造具有互动性、多媒体性的教学体验。
学生可以通过在线课程学习、调研、实践、分享等形式,实现知识点的丰富化和共享化,提高学生的学习积极性和学习成绩。
在高职组织学的授课中,世界大学城空间教学还可以运用虚拟实验室、虚拟解剖仪等多媒体应用工具,为学生提供更直观、生动、具体的学习体验。
通过这些工具,学生可以深入了解细胞、组织、器官和生物膜等层次的结构和功能特征,加深对生物学理论的理解和掌握。
胚胎学领域的世界大学城空间教学应用胚胎学是一门研究生物体胚胎发育及其相关生理与生化过程的学科。
世界大学城空间教学在胚胎学教学中的应用同样可以重构课堂、丰富教学方式和打造场景化教学体验。
在胚胎学课程中,世界大学城空间教学可以通过在线课堂、微课、PPT等形式,对生殖生物学基础理论进行介绍,并通过虚拟解剖仪等多媒体应用工具,模拟不同阶段胚胎的发育过程,让学生更好地理解胚胎学的发展历程和相关生理生化过程。
此外,世界大学城空间教学还可以通过虚拟实验室、模拟实验等形式,让学生自主探究胚胎发育中的实验问题,提高学生的学习兴趣和自主探究的能力。
通过这些教学方式和手段,可以让学生更深入地掌握胚胎学的理论知识和实验技能。
结论尽管世界大学城空间教学在高职组织学和胚胎学领域的应用还比较新颖,但是其优势在于可以打造丰富多样的教学体验和丰富知识面广泛,具有非常广阔的教学应用前景。