品德与社会四年级下册第五单元教材分析与教学建议

教科版四年级下册《品德与社会》教学计划及第五单元教案科教版四年级《品德与社会》下册教学计划一、四年级《品德与社会》学科现状《品德与社会》是一门以孩子社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合活动课程，课本以学生的社会生活为主线，将品德、社会、地理等相关学科有机的结合，通过学生感兴趣的话题，引导学生解决各种现实问题，从而形成良好的行为习惯和道德观。

四年级的孩子已具备自己的认知、情感和体验，教师应激发学生的学习需要的学习兴趣，调动学生已有的经验，培养学生学习的主动性和自觉性。

四年级的孩子是喜欢上思品课的，有的孩子认为有少许课本话题无法调动学习兴趣，有的孩子则认为教师上课的形式可更为多变，教师应正视学生的学习需求，“春风化雨，润物无声”地让孩子逐渐形成正确的道德观的社会责任。

一、学清分析：四年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经历。

二、教材内容：本册教材包括以下内容：第一单元《诚信是金》第二单元《伸出我们的手》第三单元《我的绿色日记》第四单元《交通连着千万家》第五单元《祖国真大》三、教学目标：1. 通过第一单元《诚信是金》这一单元的学习让学生知道：懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。

学习反省自己的生活和行为，理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。

2. 通过第二单元《伸出我们的手》的学习引导学生走进社会，观察生活，去认识各种社会福利机构和设施，并了解和参与一些社会公益活动，知道社会大家庭如何关爱和帮助弱势人。

让学生得到生动形象的爱的教育，收到美的熏陶。

3. 第三单元的主题是我的绿色日记，通过对本单元的学习，引导学生对家乡的水、空气、动植物等环境问题的原因和危害进行考察和探究，使学生初步树立环保的意识和责任感，激发他们对美好绿色家园的热爱与向往之情。

教科版小学品德与社会四年级下册第五单元《好山好水好风光》教学设计教科版四年级下册第五单元《祖国真大》一、教学目标本节课旨在让学生了解我国是一个拥有众多名山大川和名胜古迹的国家。

通过本课的研究，引领学生感受大好河山的壮美和历史文化的丰富灿烂，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情怀。

同时，初步培养学生收集资料、整理、运用信息的能力。

二、设计理念本节课通过创设“美丽中华行”情境，围绕这一情境开展了丰富多彩的活动，让学生在活动中体验，在体验中快乐，在快乐中感悟，从而达到本课的教学目的。

三、教学过程一）课前体验，初步感悟激情导入：播放《我的祖国》第一段，配以黄河流域风光图片。

学生谈感受。

教师介绍我国的好山好水好风光，并带领学生进入“美丽中华行”情境。

二）课中体验，深化感悟活动一：游自然风光林教师出示一幅幅自然风光图，如桂林、九寨沟、天池、杭州西湖、日月潭、张家界、珠穆朗玛峰等，配以《美丽中华》乐曲。

学生谈感受，教师分享自己去过的地方，并引导学生交流自己感兴趣的资料和心中祖国最美的地方。

学生将心愿卡上的内容展示给全班。

删除了一些明显有问题的段落和格式错误，同时对文章进行了小幅度的改写，使其更加流畅易懂。

看着同学们亲手整理的“锦绣中华册”，我感到非常欣慰。

这些小册子不仅是孩子们对祖国大好河山的热爱的真实表现，更是一种对知识和情感的升华。

在展示作品的时候，我看到了孩子们用心设计的每一页，这让我深深感受到了他们的用心和努力。

接下来，我希望同学们能够在课下继续充实这些小册子，并且努力研究，等到长大有能力的时候，能够实现一次真正的“美丽中华行”。

但是，我也要提醒同学们，在旅行中一定要注意不要出现不文明的行为。

为了让同学们更好地反思自己旅行时的行为，我准备了一些旅游中的不文明行为的例子，希望同学们能够认真思考，并且用心承诺：文明出行，从我做起！最后，我相信同学们一定会成为文明的游客，本次“美丽中华行”也一定会取得成功！（配乐《彩色的中国》）。

部编版四年级下册品德与生活第五单元教学计划目标本单元的教学目标是培养学生的品德素质和生活技能，具体包括以下几个方面：1. 了解并研究正确的行为规范和社交礼仪；2. 培养学生的观察力和思考能力，促进其独立思考和解决问题的能力；3. 提高学生的合作意识和团队合作能力；4. 引导学生养成良好的卫生惯和生活惯；5. 培养学生积极向上、勇敢坚持的品质。

教学内容与活动安排第一课：守则与规则- 活动1：播放教育片《守则与规则的重要性》并进行讨论，学生分享自己对规则的理解；- 活动2：教师向学生介绍学校的各项规章制度，引导学生遵守规则的意义；- 活动3：分组活动，让学生自行列出在教室、操场和餐厅等场所应该遵守的规则；- 活动4：学生进行角色扮演，模拟在不同场所中遵守规则和违反规则的情境，加深对规则的理解和意识。

第二课：礼仪与交往- 活动1：教师示范正确的问候礼仪，引导学生研究如何礼貌地与他人交流；- 活动2：学生分组进行角色扮演，模拟不同场合中的社交礼仪，培养学生的交际能力；- 活动3：组织学生进行合作游戏，强调团队合作与沟通的重要性；- 活动4：让学生自行设计并制作小册子，介绍社交礼仪的基本规范和注意事项。

第三课：观察与思考- 活动1：带领学生到学校周围的自然环境中进行观察活动，引导学生观察并思考自然界中的事物和现象；- 活动2：分组讨论和整理观察结果，让学生分享自己的观察和思考；- 活动3：展示学生观察到的图片或实物，引导学生进行描述和推理，培养其观察和思考能力；- 活动4：进行小组合作，让学生共同解决一个与观察相关的问题，锻炼学生的合作和解决问题的能力。

第四课：卫生与生活惯- 活动1：教师向学生介绍保持卫生和良好生活惯的重要性，引导学生思考相关问题；- 活动2：组织学生进行卫生惯的小测验，加深对卫生知识的理解；- 活动3：学生分组设计并制作海报，宣传良好的卫生惯和生活惯；- 活动4：进行学生互评，通过展示海报并给予评价，促进学生的交流与合作。

部编版道德与法治小学四年级下册第五单元课时说课稿一. 教材分析部编版道德与法治小学四年级下册第五单元的主题是“我们的环境保护”，包括两节课时：“保护环境，从我做起”和“垃圾分类，资源再生”。

这一单元的核心内容是让学生认识到环境保护的重要性，了解环保的基本知识，培养学生的环保意识和行为。

在教材中，我们通过生动的案例、有趣的活动和实际的操作，让学生了解到环境问题的严重性，认识到每个人都有责任保护环境。

在第一课时中，我们将学习如何从日常生活中做起，如节约用水、用电，减少浪费，保护动植物等。

在第二课时中，我们将学习垃圾分类和资源再生的知识，了解如何正确处理垃圾，减少对环境的污染。

二. 学情分析面对四年级的学生，他们对环境保护有一定的认识，但可能缺乏具体的行动和实践。

通过前面的学习，他们对道德与法治有一定的理解，具备一定的思考和分析问题的能力。

此外，他们好奇心强，喜欢参与实践活动，这为我们进行教学提供了良好的基础。

三. 说教学目标根据课程标准和新课程理念，本节课的教学目标设定如下：1.知识与技能：让学生了解环境保护的基本知识，学会垃圾分类和资源再生的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等，培养学生的环保意识和行为。

3.情感态度与价值观：引导学生树立环保观念，自觉承担起保护环境的责任。

四. 说教学重难点教学重点：环境保护的基本知识，垃圾分类和资源再生的方法。

教学难点：如何引导学生将环保知识运用到实际生活中，形成环保行为习惯。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我们将采用以下教学方法与手段：1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解环境问题的严重性，引发学生的思考。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论环保问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.实践活动法：让学生参与垃圾分类、节约用水等实践活动，将环保知识付诸实践。

4.德育教育法：将道德与法治教育融入到环保教学中，引导学生树立正确的价值观。

统编人教部编版四年级下册第五单元要点解读及教学建议教研备课四下第五单元要点解读及教学建议一、单元功能定位1.明晰板块功能定位本单元是作单元，体例与普通单元有所不同。

以培养作能力为核心编排的单元，首先要明确本单元各版块的功能作用。

“导语”点明语文要素（作要求）明确本单元的教学目标，“精读课文”研究表达方法，指向表达的阅读，“交流平台”梳理总结精读课中研究的表达方法，“初试身手”初步尝试运用表达方法，“作例文”进一步感悟、积累经验，尝试运用之后的强化认知与巩固，“单元作”呈现本单元的研究成果，能够基本熟练运用，提升作能力。

2.把握作单元重点从三年级开始，通过比较整套教材作单元的内容，“研究按游览的顺序写景物”首次出现。

观察、顺序、特点、想象、情感，这些写景的关键要素，在教材中把观察和顺序都放在作单元中编排，足见这两个要素对中年级的学生建立写景文的基础是多么重要。

3.明确在本册的作用四年级下册的作教学，可以聚焦“顺序”这个关键词。

第一单元写《我的乐园》要有顺序，第二单元写《我的奇思妙想》要有顺序地介绍要发明的定西，本单元的研究更是为后面的几个单元的研究打好基础，做好准备，第六单元“按一定顺序把事情的过程写清楚”写“我学会了”，“我的自画像”与“故事新编”最好也要按照一定的顺序写。

二、单元要点解读本单元的语文要素“了解课文按一定顺序写景物的方法”，作要求是“研究按游览的顺序写景物。

”学生在三年级和四年级上学期已经初步研究了通过观察描写一处景物、介绍一个景点，而按照游览的顺序写景物则是第一次接触，它强调有顺序地写多处景物。

本单元通过学写游记，继续培养学生描写景物的能力，同时研究按一定顺序写景物的方法，引导学生观察自然、留心身边的美，并运用到作实践中去。

“精读课文”的定位与其他单元不同，直接指向表达，强调从浏览中学表达，每课的课后题都突出体现了这一特点。

《海上日出》按照早晨太阳变革的顺序，描绘了海上日出的壮观景象。

小学品德与社四年级下册第五单元《祖国真大》单元主讲稿小学教科版品德与社四年级下册第五单元《祖国真大》单元主讲稿一．教学内容分析：本主题是四年级下册《品德与社会》的第五单元，由“在世界的东方”“我们的大中国”“壮丽的河山”“海峡两岸盼统一”4个主题组成。

二．教学目标：1、主要让学生了解我国的自然概况的特点，激发热爱祖国的情感。

2、让学生学会看地图和地球仪，增进对祖国的认识和了解。

3、让学生了解我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划；懂得台湾是我国不可分割的一部分。

三．教材分析：主题一在世界的东方从一开始就让学生从全球的视角来认识祖国与世界的关系，了解中国在世界中所处的位置及其概况。

在教学中我们可以查找资料，看有关祖国风貌的录象，看完后让学生交流自己对地球的了解。

然后又通过展示世界地图，学习看地图、辨方向。

为了更好的认识地球仪，可以在老师指导下用乒乓球和细铁丝等材料制作一个简单的地球仪，并在“地球仪”上绘出大洲、大洋以及祖国的简单轮廓，还可以绘上自己喜欢的事物，这样也训练了学生动手操作的能力，没有停留在表面的认知上。

主题二我们的大中国这一部分内容通过组图配文这种独特的形式，通过同一个时间，我们国家有的地方雪花还在飞舞，有的地方却已是鲜花盛开，这样直观形象的对比表现了祖国之大。

教学时，我们一定要提醒学生注意四幅图上的日期，组织大家观察这几幅图并展开讨论，说说自己从中获得哪些信息。

这几幅图色彩鲜艳，内容和形式都贴近儿童的生活，一定能激发儿童的学习兴趣。

这时我们还可以出示几个交流题：在地域辽阔的祖国，这样的事还有很多很多……你还知道哪些？主题三壮丽的山河这一部分内容的设置主要为了培养学生读中国地图的能力，教学中我们可以让学生在地图上查找我们国家主要的山脉、平原、高原和河流，开展“锦绣中华”图片、绘画展以及“祖国在我心中”等活动，让学生了解我们国的自然概况，知道我过是一个有着众多名山大川和名胜古迹的国家，从而体验民族自豪感和爱国情感。

山东人民版《品德与社会》四年级下册教材分析与建议本册教材的各个单元紧紧围绕学生的生活内容展开活动，在学生生活经验、知识水平的基础上外延不断扩大，涉及到 “我在成长”“我与家庭”“我与学校”“我的家乡（社区）”“我是中国人”等五大模块的内容，寓德育教育与学生的生活之中。

下面我们就本册教学内容进行一下分析。

一、 教科书的体系结构二、教科书的设计思路及特点1、以探究性学习为主，体现学习方式的转变探究性学习是问题解决学习方式的一种，它对于发挥学生的主动性、积极性、能动性具有积极的推动作用。

本册教科书注重学生的探究问题学习方式，引导学生提出问题，进而自己分析、探究问题，最终解决问题。

如：第三单元第一个主题活动中的“古人出行靠什么？”通过教师的引导，使学生对问题产生兴趣，激发学生研究问题、解决问题的欲望，让学生去探究问题的答案。

2、学习活动方式强调学生的理解、体验和创造等不同方式的结合学生的学习活动方式多样化是新课程所倡导的学习方式。

教科书着眼于培养学生的综合实践能力，强调活动和体验，尽可能多的设计一些让学生主动参与、亲身体验的活动，改变以往那种单一的、死板的接受性活动方式，让学生在实践中获取新知，在体验中感悟，不断提高个人综合能力。

如：第三单元“我做交通设计师”，通过这一实践活动，使学生参与社会生活，体验社会生活，培养创造性地解决问题的能力。

3、学习内容具有开放性，为师生的教与学留有较大空间本册教科书开放性强，学习活动以范例的形式呈现，注重过程性、方法性的指导，使“教科书”变“学材”，不是为了单纯的“教”，而是注重引导学生的“学”。

内容设计上，给学生和老师留有弹性空间，给师生以启发和引导。

如教科书在每个单元的学习活动中设计了“我的研究发现”“我的资料卡”“我的调查”等栏目，发挥教科书的互动性，使学生融入探究学习之中，注重了学生的体验和感悟。

4、学习内容的综合性教科书重视学科知识的融合，而不是知识的“拼盘”。

部编版四年级品德与生活下册第五单元教学计划教学目标- 使学生了解友善与合作的重要性；- 帮助学生认识个人责任与公共责任；- 培养学生积极参与社区活动的意识；- 培养学生合理利用时间的惯。

教学内容1. 友善与合作- 通过小组讨论和角色扮演活动，引导学生理解友善和合作的概念；- 分享一些友善和合作的故事，增强学生对友善和合作行为的认识。

2. 个人责任与公共责任- 介绍个人责任和公共责任的概念，并与学生一起探讨两者之间的关系；- 分析一些案例，帮助学生理解个人责任和公共责任对社会的重要性。

3. 积极参与社区活动- 邀请社区代表来校进行讲座，介绍社区活动的种类和意义；- 组织学生参加社区义务服务活动，如环保清洁、探访养老院等。

4. 合理利用时间- 探讨时间管理的重要性，并介绍一些时间管理的技巧；- 帮助学生制定个人时间表，培养他们合理安排时间的惯。

教学方法- 小组讨论和合作研究；- 角色扮演；- 案例分析；- 客座讲座；- 社区义务服务活动；- 时间管理实践。

教学评价- 学生参与讨论和角色扮演的表现；- 学生在社区活动中的积极参与；- 学生制定的个人时间表的合理性和实施情况；- 学生的课堂作业和小测验成绩。

教学资源- 《部编版四年级品德与生活下册》教材；- 教学投影仪和电脑；- 角色扮演道具；- 社区活动组织资源；- 时间管理教学资源。

教学安排第一课时：友善与合作（课堂讲解+小组讨论）第二课时：个人责任与公共责任（讲座+案例分析）第三课时：积极参与社区活动（社区代表讲座+社区义务服务活动）第四课时：合理利用时间（讲解+个人时间表制定）备注：以上计划仅供参考，具体的教学安排和内容可以根据实际情况进行调整和补充。

部编版四年级品德与生活下册第五单元教
学计划
教学目标
1.了解乐观向上的重要性，培养乐观的情感和态度；
2. 掌握积极向上的方法，提高积极向上的能力；
3. 培养良好的品德，遵守道德和法律法规，发挥自己的作用和
价值。

教学内容
1. 为什么要乐观向上？——欣赏诗歌《乐观的心》
2. 如何积极向上？——分组角色扮演小短剧
3. 学会做人——欣赏文言文《弟子规》中的三字经，了解尊师、守法、敬老、爱幼、诚实、守信的重要性
4. 品德形象大比拼——学生自编小品展示
教学重点
1. 了解乐观向上的重要性，培养乐观的情感和态度；
2. 掌握积极向上的方法，提高积极向上的能力；
3. 知道尊师、守法、敬老、爱幼、诚实、守信的具体表现。

教学难点
1. 如何使学生真正认识、理解、领悟乐观向上的意义，做到全面、深入、细致？
2. 如何培养学生自主研究、加强动手能力和创新能力？
教学方法
1. 欣赏诗歌，激发情感，在诗歌朗读中掌握语音、语调、语感，引导学生积极面对生活，培养乐观向上的情感和态度。

2. 分组角色扮演小短剧，让学生自编、自演，提高学生积极向
上的能力，并培养学生的创新、动手能力。

3. 研究三字经，让学生全面了解尊师、守法、敬老、爱幼、诚实、守信的含义，并在研究中实践。

4. 小品表演，让学生用小品展示自己的理解，使学生的品德教育始终贯穿于生活的各个方面。

教学评估
1. 课堂中的小组活动所展现出的角色扮演水平。

2. 小品展示和其他动手能力的实际表现。

3. 学生的品德表现与课程目标的对应关系。

四年级（下）品德和社会教材分析和建议济钢鲍山学校李霞本册教材是以学生的社会生活为教材主线和重点，将促进学生良好品德的形成和社会性发展有机结合，突出了生活规则、法律知识、健康问题、交通和生活等方面的教育内容，现将该册教材的总体特点介绍如下。

一、教材基本特点1.四年级下册教材向学生展示了生活规则、健康、交通等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。

本教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。

这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。

2.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。

品德和社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参和社会、适应社会奠定基础。

如本教材通过探究交通和生活的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通和人们日常生活、社会经济发展、文化交流的密切联系，交通发展引发出的新问题。

这样的编写方式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。

3.从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。

儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。

因此四年级下册教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容和儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

4.注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。

“品德和社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。

四年级下册教材在处理各知识领域之间的关系及知识和生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了历史学、社会学、经济学、法律、健康、交通等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知和情感综合，较好地体现了综合课程的特点。

第五单元教材分析一、教材内容及简析：本单元以“热爱生命”为主题，安排了四篇与生命有关的课文，目的是引导学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活，他们分别是：《触摸春天》、《生命生命》，略读课文《永生的眼睛》、《花的勇气》。

本组课文以散文为主，语言优美，内涵丰富。

教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。

体会含义深刻的句子是本组课文的训练点。

在我的发现中有体现。

《触摸春天》，文笔细腻，用词丰富、优美。

怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点。

教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。

在反复读的基础上有选择地背诵，积累优美语段。

“阅读链接”中海伦?凯勒的一段话，可以引导学生自主阅读，进一步体会盲人是怎样热爱生命的，从而激发学生珍惜时间、热爱生命。

可以向学生介绍海伦?凯勒，但不宜介绍过多。

文后两个泡泡中的学习要求，要给予一定的重视，这是为语文园地中的口语交际做准备的，有的活动从现在开始就需要布置学生去做。

搜集海伦? 凯勒的故事只是一个例子，可以搜集日常生活中有关热爱生命的故事。

《永生的眼睛》，有一定的现实指导意义。

死后捐献器官目前在中国，大多数人还不可能做到，选编这篇课文的目的是希望学生从小对死后捐献器官有一个较为正确的认识。

教学时可引导学生找出有“骄傲”的句子，体会为什么骄傲，再讨论讨论从中受到什么启示。

《生命生命》，通过动、植物及人，三个生命跃动的事例，感悟生命的力量，提升对生命意义的认识。

这篇课文对四年级学生来说有点难，课文中含义深刻的句子较多，可引导学生结合自己的生活经验交流自己的体会、感受，能谈多少就多少，不要拔高，重在积累、背诵。

《花的勇气》，注意引导学生体会作者内心情感有什么不同的变化，每一次变化反映出作者怎样一种情感。

口语交际、习作：可以从《触摸春天》后布置的活动入手，也可结合提供的阅读材料，老师还可以准备更适合的材料，来启发学生发现大自然中的生命现象，以及身边热爱生命的人或事，充分调动学生生活的积累。

四年级下册《品德与社会》全册教材分析一、教学内容本学期共教学三个单元第一单元生活中讲规则第二单元健康地生活第三单元交通连着你我他二、教材分析社会是万花筒，赤橙黄绿、五彩缤纷。

社会是大舞台，形形色色、包罗万象。

我们每个人都生活在这个社会中，认识它、了解它，为他添砖加瓦，为他增光添彩，这是我们义不容辞的责任。

走进品德与社会，这里为学生搭建了研究的平台，每一个学生都可以用自己的聪明智慧去思考、去分析；这里为学生创设活动的空间，学生可以用自己的眼去看，用自己的手去摸，用自己的心灵去感受……第一单元：生活中讲规则。

本单元包括三个学习主题“我们的约定”、“做守规则的小学生”、“我做小小普法员”，中心主题是“生活中守规则”。

教学中要遵循学生的认知规律，由浅入深，层层递进，为学生的研究搭建一个有广度、有深度的学习平台。

本单元知识的主要特点是：1、主题活动生活化、社会化。

2、强调学生品德教育的内化形成。

3、以参与社会、学习做人为核心，关注儿童成长。

4、以学生活为基础设计学习思路，体现课程综合性特点。

5、学习过程活动化，活动以探究为中心。

6、注重学生学习方式的转变，引导学生自主学习。

7、关注儿童现实生活，促进学生在发展中生活。

8、关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活。

第二单元：健康的生活。

本单元包括三个学习主题“走进健康”、“远离诱惑”、“健康生活每一天”。

中心主题是“健康生活”。

教学中主要培养学生珍爱声明，热爱生活的积极态度和良好情感，养成热爱科学的态度，在生活中养成有责任心，自觉抵制“诱惑”的优秀素质。

设计思路特点：1、现实生活为基础，学生的认知特征为依据。

2、注重知识的隐性化、建构性。

3、明确的价值引导功能。

4、文本资源问题素材丰富。

5、教材注重时代性。

第三单元：交通连着你我它。

本单元包括三个学习主题“从马车到飞机”、“天南地北任我游”、“我做交通设计师”。

中心主题是交通与我们的生活。

教学要重点培养学生热爱祖国的品质，感受现代交通运输在人们生活中的重要价值，培养热爱科学、崇尚科学的情感态度。

四年级下册第五单元教材分析东塔三小王晶岚一、单元内容介绍本单元课文围绕“爱是人世间伟大而纯真的情感”这个主题，由三篇精读课文《莲叶青青》、《萧山杨梅》、《地震中的父与子》，一篇略读课《母亲的呼唤》和一个《语文百花园》组成。

《莲叶青青》记叙了祖母十分喜爱荷叶，每年都在自家院子里种一缸荷花。

今年荷叶长大了，她却把荷叶剪下来送给别人家孩子治疮。

文章赞美了祖母为人善良，关爱他人的高贵品质。

《萧山杨梅》讲的是作者小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了师爱。

《地震中的父与子》赞扬的是父爱。

一次大地震中，一位父亲为了寻找儿子，锲而不舍地在废墟中挖掘，最终与儿子劫后相逢的感人故事。

《母亲的呼唤》的作者回忆了儿时母亲亲切的声声呼唤，抒发了“我”和母亲之间的深厚感情。

通过本单元的学习，培养学生关爱他人的高尚品质，教育他们把爱的火种撒向生活的每个角落。

二、单元学习目标：1．认读19个字，认识字形，读准字音。

会写26个字，正确掌握字形，能按田字格里的范字写字，注意字的间架结构。

2．掌握常用词语，指导学生结合上下文和生活实际，理解词语的意思。

3．在阅读中引导学生多读书、多体会，理解重点句子的含义，体会文中的思想感情，把握文章的主要内容，重点指导学生有感情地朗读，加深对课文内容的理解和情感的体验。

4．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

三、单元教学重难点：把握文章的主要内容，有感情的朗读课文，在读中体会课文字里行间蕴含的感情。

四．单元课文教学建议：对单元课文中故事，学生充满好奇心，对父爱、母爱、师爱、亲邻之爱有或多或少的感受，容易融入文中所表达的情感之中，从而受到爱的教育。

为此教师在教授时应充分从学生的情感方面入手，以情为主线，以情为突破口，以学生为主体，让学生谈自己对于亲情和爱的感受，以课堂发言交流的形式自己想，自己说，以假如是你的祖母，或你的老师，父母，你将如何做，如何想。

然后再深读课文，细致地分析体会文中的感情，最后把自己的感受写出来共同交流。

小学教科版四年级下册《品德与社会》第五单元《祖国真大》单元备课教案一、单元内容本单元以祖国真大为切入点，包括《在世界的东方》、《我们的大中国》、《壮丽的山河》、《海峡两岸盼统一》四个主题活动。

二、单元达成目标情感与态度：1、了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。

3、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。

懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。

4、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。

行为与习惯：1、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。

2、了解台湾的美丽富饶,台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

3、在活动中培养学生与人交往、相互合作以及善于表达的能力。

知识与技能：1、通过活动，学生能认识地球的模型----地球仪，知道我国的地理位置、领土面积和海陆疆域。

并掌握正确的识图方法——上北下南、左西右东，并且会用比例尺。

2、学习在地图上查找有哪些国家与我国相邻、哪些国家与我国隔海相望，能用方位词正确地表述中国的地理位置。

3、通过看地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

4、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。

三、单元内容分析本单元教材从儿童的现实生活入手，根据他们的认知水平和接受能力，逐步将其对自己生活的地方认识转向对社会、对祖国的认识。

因此本单元的四个活动主题重在引导学生对我们居住的地球有个初步的、整体的认识的基础上，深入地了解作为世界的一个组成部分——中国的概况，从而强化热爱国土的情感。

“在世界的东方”作为本单元的开篇，从一开始就让学生学会从全球的视角来认识祖国与世界的关系，了解中国在世界中所处的位置及其概况。

“我们的大中国”则是让学生进一步了解我国的行政区划，初步学会在“中国政区图”上查找省级行政区和省级行政中心。

部编版道德与法治小学四年级下册第五单元课时教学设计一. 教材分析部编版道德与法治小学四年级下册第五单元主题是“我们的社会”，通过本单元的学习，让学生了解社会的基本构成，认识自己在社会中的角色和责任，培养学生的社会适应能力。

本单元共有3课时，分别是《我们的社会》、《遵守规则》、《爱护公物》。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会认知，对家庭、学校和社会有了一定的了解。

但是，对社会规则和公物的认识还不够深入，需要通过本单元的学习，进一步强化他们的社会责任感，提高他们的社会适应能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解社会的基本构成，认识自己在社会中的角色和责任，学会遵守社会规则，爱护公物。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱社会，关心社会的情感，增强他们的社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解社会的基本构成，认识自己在社会中的角色和责任，学会遵守社会规则，爱护公物。

2.难点：培养学生关心社会，积极参与社会生活的情感态度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受社会规则的重要性。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解社会规则和公物的意义。

3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治小学四年级下册第五单元。

2.课件：制作与教材内容相关的课件。

3.案例：收集一些与社会规则和公物相关的案例。

4.视频：准备一些与社会相关的视频资料。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用视频或图片，引导学生了解社会的基本构成，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）让学生阅读教材，了解自己在社会中的角色和责任，通过小组讨论，让学生分享自己的心得。

3. 操练（15分钟）分析一些与社会规则和公物相关的案例，让学生分小组讨论如何遵守社会规则，爱护公物。