苏科版生物七上第五节《 科学探究的基本方法》word学案一

初一生物第一章第5节科学探究的基本方法(1) 主备：，审核：初一生物组，5期班级：姓名：教学目标：1、认识实验常用工具，熟记显微镜的结构、名称，初步学会使用显微镜。

2、通过实验，培养学生的操作动手能力。

学习重点：学会使用显微镜学习难点：规范使用显微镜情感与价值观：培养学生热爱科学的情感，实事求是的科学素养，勇于实践与创新的精神。

预习导学据图回答下列问题：1、握镜的部位是( ) ，稳定镜身的部分是( ) 。

2、调节光线强弱的主要部位是图中的( ) ，能使外界光线通过载物台的通光孔反射上来的部位是( ) ，当光线强时，使用反光镜的，当光线弱时，使用反光镜的。

3、使镜筒在较大的范围内升降的部位是( ) 。

4、安装物镜的部位是( ) ，用眼睛观察的镜头是。

5、观察时，玻片标本放置正确后要转动( ) 。

双眼要从侧面注视，使镜筒缓缓下降，直到物像接近波处标本为止，接着反方向转动( ) ，使镜筒上升，同时眼注视目镜内看，直到看清物像为止。

再略微转动( ) ，使看到物像更加清晰。

预习思考：1、转动粗准焦螺旋，使镜筒下降时，为什么一定要从侧面看着物镜？2、字母“P”或“上”在显微镜的视野中的物像应该是什么字？为什么？3、某同学在显微镜的视野中所见的图像在左下方，他想移至中央，应怎样移动?合作探究：1、将写有“P”或“上”字的透明纸片放在载玻片上，制成标本，引导观察，写出结果，并说明理由。

①P→②上→2、放大倍数与视野中细胞数目多少，明暗程度的关系怎样？例如：预使视野中的细胞数目最多，其倍数应该是大还是小？要使视野中细胞数目最少，其倍数又如何呢？同学们自己检验。

3、如何判断视野中的污点？(在玻片、物镜、目镜或反光镜上)。

课堂小结：学生总结、教师强调巩固练习：1、将显微镜的镜筒缓缓下降时，眼睛应注意的部位是( )A.目镜B.物镜C.反光镜D.转换器2、在观察细胞时，发现视野中有一污点，移动玻片和转动目镜，异物均不动，这污点可能在( )A.镜筒下B.载物台C.物镜上D.反光镜上3、观察植物细胞时，若想使视野中看到的细胞数目最多，明亮，应选的组合是( )A.目镜10x×物镜10xB.目镜10x×物镜20xC. 目镜10x×物镜40xD. 目镜10x×物镜4x4、某同学在使用显微镜时，在低倍镜视野中看到的图像如下图，他想将物体移到视野正中央，应将波片( )A.向左上移动B.向右上移动C.向左下移动D.向右下移动5、有一台显微镜，其物镜是45x，要使所观察的物体放大到720倍，要下列哪种目镜( )A.5xB.8xC.10xD.16x。

精品"正版〞资料系列,由本公司独创 .旨在将"人教版〞、〞苏教版"、〞北师大版"、〞华师大版"等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .本资源创作于2021年8月,是当前最|||新版本的教材资源 .包含本课对应内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最|||正确选择 .生物学的根本研究方法教学目标：1．通过案例分析 ,学习科学家进行探究的过程 ,领会科学探究式学习和研究生物学的根本途径 .2．初步学会科学探究的根本方法 .3．培养热爱科学的情感、实事求是的科学态度、勇于实验与创新精神 .教材分析重点：初步学会科学探究的根本方法 .难点：初步学会科学探究的根本方法 .课型方法：新授课电教手段投影机前置作业：1、科学探究通常要经历6个根本步骤 ,分别是：、、、、、 .2、探究活动过程中通常要注意2个原那么 ,分别是控制和设置 .3、当探究得出结论后 ,还需要对整个探究流程进行反思 . ( )教学过程：新课导入：生物学的内容不仅包括大量的科学知识 ,还包括科学研究的过程和方法 .因此 ,我们学习生物学 ,不仅要重视生物学知识的学习 ,还要学会和体验生物学的研究过程 ,从中领会科学探究的根本过程和方法 .一、小组讨论二、课堂展示：三、合作探究：(一 )科学家科学探究的历程：活动：阅读P14页巴斯德科学探究的过程思考：1、科学家探究肉汤变质的过程包括哪几个步骤 ?每个步骤有哪些内容 ?2、为什么要将放进烧瓶的肉汤煮沸 ?你能说出其中的道理吗 ?3、你还有什么更好的方法来探究这个问题吗 ?生物学的科学探究过程：路易斯·巴斯德 (公元1822 -1895年 ) ,法国微生物学家、化学家 .他研究了微生物的类型、习性、营养、繁殖、作用等 ,奠定了工业微生物学和医学微生物学的根底 ,并开创了微生物生理学 ,被后人誉为 "微生物学之父〞 .循此前进 ,在战胜狂犬病、鸡霍乱、炭疽病、蚕病等方面都取得了成果 .英国医生李斯特并据此解决了创口感染问题 .从此 ,整个医学迈进了细菌学时代 ,得到了空前的开展 ,人们的寿命在一个世纪里延长了三十年之久 .美|国学者麦克·哈特所著的?影响人类历史进程的100名人排行榜?中 ,巴斯德名列第11位 ,可见其在人类历史上巨大的影响力 .其创造的巴士灭菌法直至|||现在仍被应用 .巴士灭菌法又称低温灭菌法 .先将要求灭菌的物质加热到65℃并维持次温度30min 或加热到72℃并维持此温度15s ,随后迅速冷却到10℃以下 .这样既不破坏营养成分 ,又能 (杀|死 )细菌的营养体 .巴斯德创造的这种方法解决了酒质变酸的问题 ,拯救了法国酿酒业 .现代的食品工业多采取低温灭菌法进行灭菌 .(作出假设 ) (制定方案 ) (实施方案 )(得出结论 ) (表达交流 ) (提出问题 )。

《科学探究的一般方法》教学设计七年级生物教材内容说明：本节主要介绍科学探究的一般方法，理解科学探究的一般过程，为以后的探究活动提从系统的探究思路. 科学探究是探索生命的主要方法，也是学生主动学习，获取知识的重要途径. 初一学生好奇心强，探究兴趣浓，但动手能力差、生活经验不足，缺乏对事物本质的细致探究，这就需要教师在教学中积极创设探究情境，提供探究空间，最大限度地满足学生自主探究的需求，培养学生的探究意识，让学生充分享受探究乐趣，成为学习的真正主人. 本节通过分析发现青霉素的探究故事，使学生了解科学探究；通过各小组展示实验成果及表达、交流和评价，引导学生感悟科学探究，完善探究环节；通过尝试探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快“的实验，让学生体验科学探究. 通过本节学习，让学生初步学会探究，形成正确的态度和价值观.教材使用说明：按序播放，第12张幻灯片有超链接到221.swf文件所在单位意见（盖章）附件2：教学设计文案课题一．教学目标：知识性目标：举例说出科学探究的一般方法.技能目标：体验科学探究的一般过程.情感目标：认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度二．教学重、难点：本节课教学的重点是让学生掌握科学探究的一般方法，难点是怎样让学生在掌握一般步骤的基础上能够灵活地加以应用.三．教学手段和方法：以学生讨论为基础，结合动画演示、视频展示和扼要的讲解.四．教学过程：1．通过视频展示让学生了解科学探究在生物学研究和学习中的重要作用；2．学生回顾前面所学的探究实验“影响鼠妇分布的各种因素”，并据此讨论科学探究的一般方法；3．教师就科学探究的一般方法作扼要介绍，着重强调对照实验中的控制变量的要求和方法并提出科学探究中的基本要素；4．通过动画演示和学生讨论进行科学探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”，强调科学探究的一般方法的应用；内容包括：①教学目标；②教学内容和重、难点分析；③教学对象分析；④教学媒体的选择和设计；⑤教学过程；⑥教学反思；⑦备查网址.注：请用小4号字体打印，不够可另附页. 第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。

第1章生物与环境第5节科学探究的基本方法（第1课时）【课程导入】实验是一切科学探究的基础，生物学是实验性很强的一门科学。

我们在学习生命科学知识的时候，也需要像科学家一样进行许多实验。

除了教室，生物实验室也是我们学习生物知识和技能的场所。

走进生物实验室，你会看见琳琅满目的生物标本以及各种实验器材。

所以，认识和学会使用一些常用的生物实验器材是非常重要的。

【聚焦课标】1、认识实验常用的器材及用法。

——了解层次2、认识显微镜的结构及用法。

——了解层次【自主学习】1、写出下列实验器材的名称（图1）：图①图②2、写出显微镜的各结构名称（图①）：①___________ ②___________ ③___________ ④___________ ⑤___________⑥___________ ⑦___________ ⑧___________ ⑨___________ ⑩___________⑾___________ ⑿___________ ⒀___________【合作学习】一、学习使用实验常用的器材仔细观察教师的演示实验，说出下列实验器材的正确用法：1、试管夹夹试管时应从试管底部往上套，夹在试管的___________。

2、酒精灯的灯焰分为外焰、内焰、焰心，___________温度最高。

灯帽拿下应正放在桌上，熄灭酒精灯时用________________。

3、试管和烧杯，可直接加热的是___________，需垫上石棉网的是___________。

4、给试管内液体加热时：液体的体积不能超过试管容积的___________；加热时，试管应倾斜（与桌面成45），加热过程中应不时___________移动试管，管口不能对着______。

二、认识显微镜的结构阅读课本相关内容，小组合作填空：1、显微镜的反光镜有平面和凹面，光线强时用 _____ 面镜，光线弱时用 _____ 面镜。

2、遮光器的上面有大小不等的圆孔，叫做，光线弱的时候用。

苏科版七上《生物学的基本研究方法》教案12节：科学探究的基本方法一、目标导引：1.教学目标（1）说出显微镜的基本结构与作用；（2）识别几种常用的探究器具，并说出其用途（3）尝试使用显微镜（4）通过实验探究，了解科学探究的一般过程，培养学生善于从现实生活中发现问题、提出课题、开展实验探究的能力。

2．教学重难点重点：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。

难点：规范使用显微镜。

3.导引习题：（1）认识显微镜的结构1、镜座 7、粗准焦螺旋2、镜柱 8、细准焦螺旋3、镜壁 9、遮光器4、载物台 10、反光镜5、镜筒 11、镜头6、转换器（2）、了解显微镜的使用方法1、取镜和安放2、调焦见物像3、放压标本片4、转动来对光5、结果要记录6、复原后装箱（3）、使用显微镜的注意事项二：自主预习．填写图中各序号所代表显微镜各部分的结构名称。

三：合作探究1.在显微镜下观察植物细胞的临时装片时，看到视野中有一个污点。

当用手推动装片时，视野中的污点也随着移动，这时污点是在____________________上；如果视野中的污点不随着移动，则污点是在____________________上；若此时转动目镜，污点不动，则污点一般是在____________________上。

2．取送显微镜时，要一手握____________________，一手握____________________。

碰到玻片标本。

3．在转动粗准焦螺旋，使物镜下降时，眼睛一定要看着____________________，以免物镜碰到玻片标本。

4．用显微镜进行观察的材料必须是:( )A．新鲜的 B．完整的C．薄而透明的 D．干燥的四：学生展示把班级学生分成若干小组，每组选派1-2位同学展示自学、交流学习的成果。

(包括预习部分和合作探究部分)五：点拨提炼在学生展示的基础上老师进行设当的点拨，学生有说到的加以肯定，没有说到的内容加以补充。

最后小结课文内容。

第一章生物与环境第五节科学探究的基本方法实验：尝试探究水温变化对金鱼呼吸的影响实验目的尝试探究水温变化对金鱼呼吸的影响，初步学会科学探究的基本方法。

背景资料尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响，从提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、讨论交流六个环节上完整地训练学生进行科学探究。

这三项探究活动就地取材、简便易行，循序渐进，逐步提高。

再通过本章设计安排的其他探究活动，促使学生：①体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径；②意识到提出问题是科学探究的基础，解决科学问题常常需要作出假设。

③意识到科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据；④意识到科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断。

⑤体会到科学探究需要正确地表达、需要与人交流和合作。

教学目标尝试探究水温变化对金鱼呼吸的影响，初步学会科学探究的基本方法。

重点难点重点：尝试探究水温变化对金鱼呼吸的影响，初步学会科学探究的基本方法。

难点：理解科学探究的基本方法。

实验关键理解科学探究的基本方法，控制变量和设置对照的应用。

实验器材金鱼、鱼网、温度计、两个小鱼缸、冰块或热水教学过程1.导入师：前面几节课我们学习了生物的有关知识，知道了生物学是人类在长期的科学探究中积累和发展起来的，因此，科学探究是人类揭开自然界的奥秘、获取知识的重要途径，那么，如何进行科学探究？科学探究的基本方法是什么？2.学案之一：科学探究的基本方法师：其实，探究离我们并不遥远，我们日常生活中经常要进行各种各样的探究。

有同学可能会说：我们每天学习、吃饭、睡觉并没有进行什么探究呀！下面我们就来看一个生活中探究的例子：当你走进车棚想骑自行车时，发现自行车没气了，你首先想到什么问题？生：跑去找打气筒。

师：当你把打气筒找来的时候，结果发现气门芯被人拔了，那你不白跑一趟。

显然并不是急着找打气筒。

生：我认为首先想到的是：自行车为什么没气呢？师：这位同学说的很好，这个问题是最直接的，也应该是最先想到的。

第5节科学探究的基本方法（1）知识目标认识实验常用的工具，熟记显微镜的结构名称，初步学会使用显微镜。

能力目标通过实验，培养学生的动手操作能力。

情感态度与价值观目标培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神。

教学重点：学会使用显微镜。

教学难点：学会使用显微镜。

教学准备：教师准备：制作多媒体课件；学生准备：收集有关资料；教学过程教学内容教师行为学生行为情境导入认识显微镜的结构1590年，一个晴朗无风的早晨，詹森的楼顶上闲玩。

无意中，他把两片凸玻璃片装到一个金属管子里，并用这个管子去看街道上的建筑物，奇怪的事情发生了，教堂高塔上大公鸡的雕塑比原来大了好几倍，这个意外的发现，使詹森兴奋起来，他高兴地跑下楼去，把父亲也拉上楼来观看，一起和他分享这种新发现带来的愉快。

他们抓住这个偶然的发现，认真思索，反复实践，用大大小小的凸玻璃片做各种距离不等的配合，终于发明了世界上第一台复合式显微镜。

显微镜是为了观察一般肉眼无法看见的微小物体所发明的仪器，是生命科学研究中使用的重要仪器，今天我们就来认识和学会使用光学显微镜。

探究一：对照P.17图1－8显微镜的结构，同桌两人认识显微镜的各部分结构，并相互之间指认考问。

激起好奇心和求知欲，激发学习的主动性，提高学习兴趣两人一组，对照图示，认识显微镜的学习使用显微镜探究二：同桌两人猜测显微镜各部分结构的功能，然后对照显微镜的各部分结构功能说明给予订正。

多媒体展示视频：显微镜的结构和功能镜座：稳定镜身。

镜柱：支持镜柱以上部分。

镜臂：握镜的部位。

载物台：放置玻片标本的地方。

中央有通光孔，两旁各有一个压片夹。

镜筒：上端按装目镜，下端安装转换器。

粗准焦螺旋：转动时，可以大幅度升降镜筒。

细准焦螺旋：转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。

目镜和物镜：目镜是用眼观察的镜头，物镜是接近物体的镜头。

物像的放大倍数等于目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。

遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫做光圈。

第5节科学探究的基本方法一、教学目标１．知识目标：认识实验常用的工具，熟记显微镜的结构名称，初步学会使用显微镜。

２．能力目标：通过实验探究，了解科学探究的一般过程，培养学生善于从现实生活中发现问题、提出问题、开展实验探究的能力。

３．情感态度价值系观目标：体验科学探究的过程，培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神，逐步确立以爱护小动物为原则来设计探究性实验。

二、教学重点学会使用显微镜，学会科学探究的基本方法，进一步提高探究能力。

三、教学难点发现问题、提出课题、进行假设、控制变量、开展实验探究。

四、课时安排3课时五、课前准备实验室常用的工具、显微镜、玻片标本。

六、教学过程预习目标1．了解常用的生物实验工具。

2．显微镜有哪些结构和以及它们的功能。

3．如何规范地使用显微镜？4．科学探究的过程包括哪些步骤？预习展示1、导入：吃饭我们要用碗筷，写信我们要用纸笔、刷牙我们要用牙刷等等。

俗话说：巧妇难为无米之炊。

在生命科学的探究过程中，我们不仅要有深厚的知识技能为积淀，还要懂得一定的科学探究的基本方法，拥有方便的实验工具。

2、学习使用实验常用的工具。

教师展示并示范实验室常用的实验工具：解剖盘、解剖刀、解剖剪、解剖针、镊子、试管和试管架、培养皿、烧杯、盖玻片、载玻片、试管夹、三脚架和石棉网、放大镜、滴瓶、滴管、纱布、吸水纸、酒精灯等。

3、认识显微镜的基本结构。

镜座——稳定镜身。

镜拄——支持镜拄以上的部件。

镜臂——握镜的部位。

载物台——放置玻片标本的地方。

中央有通光孔，两旁各有一个压片夹。

镜筒——上端安装目镜，下端有转换器。

转换器——可以转动的圆盘，上面安装物镜。

粗准焦螺旋——转动时，可以大幅度升降镜筒。

细准焦螺旋——转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。

目镜和物镜——目镜是用眼观察的镜头，物镜是接近物体的镜头。

物像的放大倍数等于目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。

遮光器——上面有大小不等的圆孔，叫光圈。

第五节《科学探究的基本方法》教案（苏科版初一上）(2)第五节科学探究的差不多方法教学目标知识目标：1、识不几种常用的探究器具，并讲出其用途2、讲出显微镜的差不多结构与作用；3、学会使用显微镜观看玻片标本能力目标：学会使用显微镜等器具探究生命。

教学重点：识不显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。

教学难点：1、规范使用显微镜；2、安全使用常用的探究器具。

实验器材:显微镜,常用工具课时: 3课时第二课时教学目标1．尝试制作临时玻片标本。

2．使用显微镜观看玻片标本3．培养学生实验操作能力。

教学重点尝试制作临时玻片标本。

教学难点防止玻片内显现气泡。

课前预备1．学生预备预习本实验内容。

2．教师预备预备好制临时玻片标本所用器材，如显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、洁净纱布、叶片、自来水等。

教学过程一、导入新课1．复习回忆显微镜的构造和使用方法，让学生完成以下操作：(1)指出目镜，物镜，反光镜，粗、细准焦螺旋。

(2)对光。

(3)观看印有〝6”字的薄纸片。

2．检查预习情形：(1)教师演示操作过程，并对各步进行归纳。

①用洁净的纱布把载玻片、盖玻片擦拭洁净——净。

②用滴管在载玻片中央滴一滴自来水——滴。

③用镊子夹取叶的下表皮——取。

④把材料浸入玻片中央的水滴中——浸。

⑤展平材料——展。

⑥用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上——盖。

⑦把一滴碘液滴在盖玻片一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本全部——染。

(2)学生按照实验步骤练习，教师巡视学生实验情形，对不规范操作及时纠正，并解决学生操作中可能显现的咨询题。

①取材厚而不透亮，光线无法透过，视野里看到的物像乌黑，无法看清，因此取材要薄而透亮。

②盖盖玻片时产动气泡。

要求学生严格按正确操作方法盖盖玻片，关心学生区分气泡和细胞。

③视野中显现污点，关心学生判定污点的位置。

(3)实验完毕，整理实验台。

二、课堂小结引导学生回忆本实验的要紧内容。

第五节《科学探究的基本方法》教案（苏科版初一上）第5节科学探究的差不多方法〔第2课时〕【课程导入】显微镜是生命科学研究中使用的重要仪器，它能关心人们观看肉眼无法看见的微小生物体或者生物体的微细结构。

显微镜的种类专门多，有光学显微镜，也有电子显微镜。

在中学生物实验室里，使用较多的是一种学生用的光学显微镜。

【聚焦课标】1、初步学会使用显微镜。

——仿照层次2、初步养成规范使用实验仪器的良好适应。

——经历、反应层次【自主学习】1、取镜和安放一手握住镜臂，一手托住镜座，将显微镜放在实验台上略边的地点。

2、对光转动___________，使低倍镜正对___________，然后将遮光器一个较大的光圈对准通光孔。

用_______眼凝视目镜内，_______眼一定要睁开，便于画图。

转动___________，观看到目镜内有圆形的亮圈，叫做___________。

3、观看把印有〝P〞或〝上〞字的薄纸片放在载玻片上，制成玻片标本。

将玻片标本放在载物台上，使要观看的物像正对通光孔，玻片两端用压片夹压住。

然后从侧面看着物镜，转动_________________，使镜筒慢慢下降，直至物镜接近玻片为止。

用_______眼在目镜中观看，反向转动_________________，使镜筒慢慢上升，直至看清物像为止。

4、收镜实验完毕，将玻片从载物台上取下，用纱布将显微镜擦拭洁净。

将压片夹转向___________，反光镜移动到___________方向。

转动转换器，把两个物镜_______________，将镜筒下降。

将显微镜送进镜箱。

【合作学习】一、阅读课本相关内容，小组讨论：1、使用显微镜，要紧包括哪几个步骤？2、转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，什么缘故一定要从侧面看着物镜？二、分组实验：〝学习使用显微镜〞实验过程中，注意观看并摸索以下咨询题：1、在对光过程中，转动遮光器，让不同的光圈对准通光孔，视野的明亮程度有什么变化？转换反光镜，比较用平面镜和凹面镜观看时，视野的明亮程度有什么不同？2、将印有〝P〞或〝上〞字的玻片标本放在显微镜下，你在视野中看到的是什么字？从目镜内观看到的物像是正像依旧倒像？假如那个字偏在视野的左上方，试一试，如何样才能将它移到视野的中间？3、假如把字写在一张不透亮的纸上，观看的结果是否相同？【巩固练习】1、显微镜对光时，应第一〔〕A、转动粗准焦螺旋，使低倍物镜对准通光孔B、转动细准焦螺旋，使高倍物镜对准通光孔C、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔D、转动转换器，使高倍物镜对准通光孔2、使用显微镜观看时，下降镜筒时什么缘故眼睛要凝视物镜( )A.观看物镜是否对准通光孔B.幸免物镜与玻片标本相撞C. 观看物镜是否对准反光镜D.能够在视野中找到物像3、将载玻片上写的英文字母P放在显微镜下观看，这时看见的物像应是〔〕A．p B . q C. b D. d4、在显微镜下观看到的物像假设在视野左下方，要想将物像置于视野正中央，应将装片移向( )A、左下方B、右上方C、左上方D、右下方5、显微镜使用的差不多步骤是〔〕A取镜和安放B收镜C放玻片D对光E从侧面看物镜，下降镜筒F转动细准焦螺旋，使物像清晰G左眼观看目镜，上升镜筒6、小明同学用完显微镜后，就如此离开了实验室。

科学探究的基本方法第2课时知识目标：1、学会使用显微镜2、；举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。

能力目标：学会使用显微镜等器具探索生命。

教学重点：举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。

教学难点：1、规范使用显微镜；2、举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。

教学过程:一、导入揭示课题：前面1节课我们学习并认识到，在我们周围的生物中有许多是肉眼无法看到的需要借助显微镜来探索它们，那么如何正确使用显微镜呢？二、授课1、学习使用显微镜（1）、取镜和安放打开显微镜箱，一手握镜臂，一手托镜座，从显微镜箱中取出显微镜，放在实验桌上，对照下图认识取出显微镜的正确姿势。

（取出显微镜的正确姿势）（2）、对光转动转换器，使低倍物镜正对通光孔，光圈的大小，是根据视野亮度来决定的（3）、观察将写有“P”或“上”字的透明字片制成玻片标本，放在载物台上，分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直至物镜接近玻片为止。

观察目镜，反向转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直至能看清物镜为止。

（4）、收镜实验完毕，收镜2、思考：教材p18讨论题学生活动（略）三、学生使用显微镜（实验）/1、引导学生看教材，自学明理。

2、学生操作，教师巡视指导。

3、教师强调：（1）轻取、轻放。

（2）不得用手触摸目镜、物镜和反光镜。

（3）安装物镜切勿损坏螺纹。

（4）压放玻片标本，注意标本要正对通光孔的中心。

（5）观察时，镜筒先下降（直到物镜接近玻片标本）后上升。

（6）左眼注视目镜，右眼睁开。

（7）先转动准粗焦螺旋，看到物像，再转动细准焦螺旋，看到清晰物像。

四、讨论：显微镜的使用规则有哪些?师生共同归纳总结。

五、总结：各组实验情况(成功与失败)。

六、整理：各组学生清理实验用品，物归原处；显微镜复原。

第1章第5节科学探究的基本方法知识目标1．通过案例分析，学习科学家进行探究的过程。

2．尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响。

能力目标通过实验探究，了解科学探究的一般过程，培养学生善于从现实生活中发现问题、提出课题、开展实验探究的能力。

情感态度与价值观目标体验科学探究的过程，培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神，逐步确立以爱护小动物为原则来设计探究性实验。

教学重点：学会科学探究的基本方法，进一步提高探究能力。

教学难点：发现问题、提出课题、形成假设、控制变量、开展实验探究。

教学准备：教师准备：制作多媒体课件；学生准备：收集有关资料；科学探究的基本过程中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

七上生物导学案章节与课题 1.5科学探究的基本方法课时安排 2 课时主备人审核人使用人使用日期或周次学习目标1、认识实验常用的工具，熟记显微镜的结构名称，初步学会使用显微镜。

2、通过实验，培养学生的动手操作能力。

3、培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神。

重点、难点学会使用显微镜。

学习过程自学准备与知识导学：1.，下图是显微镜的结构，请你观察后完成下列问题。

⑴填出显微镜的结构：①；②；③；④；⑤；⑥。

⑵请你判断此台显微镜最大的放大倍率是多少？A.40倍B.10倍C.600倍D.150倍2、学习显微镜的使用。

3、降低镜筒时，为什么一定要从旁边注视物镜和玻片？学习交流与问题研讨：探究一：对照P.17图1－8显微镜的结构，同桌两人认识显微镜的各部分结构，并相互之间指认考问。

探究二：同桌两人猜测显微镜各部分结构的功能，然后对照显微镜的各部分结构功能说明给予订正。

探究三：教师讲解并操作显微镜的使用步骤，引导学生思考每一步骤使用的特征。

思考：降低镜筒时，操作者最关键的姿势应该是什么？其重要性是什么？④左眼在目镜上观察，右眼同时睁开，（以便绘图），同时用手反方向（逆时针方向）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到能看清物像为止。

⑤物像不够清晰时，可略微转动细准焦螺旋，使物像清晰。

（不可以在调焦时边观察边使镜筒下降，以免压碎装片和镜头。

）试一试：①把标本分别向左、右、上、下移动，你看到的物像分别向什么方向移动？②在视野中看到的是什么字？③如果看到的字偏在视野的左上方，怎样才能将它移到视野中央？④如果是把字写在不透明的纸上，观察的结果是否相同？练习检测与拓展延伸：1.某同学在一个视野中看到一行细胞（如右图），此时显微镜镜头的读数是“10×”和“10×”，如果将镜头换成“10×”和“20×”，那么在一个视野中可以看到的细胞数目（） A.1个 B.2个 C.4个 D.8个2.小华习惯用右手写字，下图能表示她使用显微镜观察的正确方法是（）3.当低倍镜换为高倍镜后（）A.细胞数量变多，视野变暗B.细胞数量变多，视野变亮C.细胞数量变少，视野变暗D.细胞数量变少，视野变亮4.使用显微镜观察时，固定装片用到的结构是（）A．粗准焦螺旋 B．压片夹 C．反光镜 D．细准焦螺旋5.某同学在观察洋葱表皮细胞实验中，分别采用了以下四种不同的目镜和物镜组合，则他在一个视野中可以观察到数目最多的是（）A.5×、10×B.10×、40×C.15×、10×D.20×、40×6.下图所示为显微镜视野内某生物体所处位置及运动路线，则此生物体的实际位置及运动路线应为（）7.在使用显微镜进行对光时，下述四个实验步骤，正确的顺序是（）①转动遮光器，使较大的光圈对准通光孔②转动遮光器，使低倍物镜对准通光孔③左眼注视目镜，右眼睁开④转动反光镜调出一个白亮的视野A.①③②④B.②①③④C.③④②①D.③②④①8.如果在目镜为5×、物镜为10×时，显微镜视野里可观察到的细胞如右图所示。