教案 《我是草原小骑手》

2021年《我是草原小骑手》教案（通用3篇）《我是草原小骑手》教案1教学目标：1、会演唱歌曲《我是草原小骑手》，能用固定的节奏型拍手跺脚2、能够用形体动作表现歌曲，再现草原生活，突出民族音乐特点。

教学重点：指导学生较好的表现蒙古族歌曲的风格特点—热情、粗犷、豪放。

教学难点：啊哈嗬伊（衬词的表现）（连贯、自豪）教具准备：录音机、电子琴。

教学过程：一、导入（播放歌曲）同学们，你们听了歌曲后，你们知道我们国家有多少个民族吗？谁能为同学们介绍你最熟悉的一个民族？我们的国家是一个多民族的国家，每个民族都有自己本民族特有的风俗习惯、音乐文化，内蒙古草原是一个美丽辽阔的地方，内蒙古的人们勤劳、勇敢、热爱生活。

二、学习歌曲《我是草原小骑手》1、听录音今天我们要学习的是蒙古歌曲《我是草原小骑手》下面，我们先来听听这首歌。

要求：①请大家听蒙古族小朋友在干什么？（骑马、射箭、摔跤等）。

②感受歌曲的风格及小朋友的心情。

（愉快的、自豪的、快乐的）刚才我们听到的是小男孩的演唱，他的歌声充分体现了作为一名蒙古族小骑手的自豪感。

①你们谁能说说歌曲中哪里体现出小骑手的自豪感吗？②谁能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗？鼓励学生大胆上台表现，并称赞他们是神气的“小骑手、小射手、小摔跤手”等。

设计意图：这一环节既满足了学生爱动、爱模仿的心理，又为后面的教学作了铺垫。

在内蒙古草原上小姑娘也会骑马、射箭，下面刘老师也来当一回蒙古族人唱一唱这首歌曲。

2、听范唱要求：①认真听一听、看一看歌曲中有没有相似的乐句？②哪一句最能抒发小骑手愉快的'心情？下面让我们也来当一回神气的小骑手、小射手、小摔跤手。

请随着老师的鼓声有节奏地念一念这些词。

（师将电子琴调到鼓声）（1）学生在老师鼓声的指挥下，模仿老师有节奏地念词。

（2）学生一边有节奏地念词，一边跟着歌词内容做自己想做的动作。

（3）边念词边进行四二拍节拍练习。

（4）一、二组念词，三、四组律动配合设计意图：通过念一念、以及律动的方式，既让学生熟悉了歌词，感受了其中的文学形象，又掌握了歌曲节奏。

教案《我是草原小骑手》一、教材分析《我是草原小骑手》是一首具有典型蒙古族风格的歌曲。

2/4拍，羽调式。

歌曲情绪活泼，充满自豪感。

歌曲的节奏富于舞蹈性。

全曲的情绪热烈、豪放，充分表达了蒙古族小朋友对草原生活的热爱之情。

二、教学目标：1、情感态度与价值观：聆听感受蒙古族音乐的情绪风格，简单了解蒙古族的风土人情，能表达出热爱草原生活的情感。

2、过程与方法：能以自豪、快乐的情绪富有表现力地演唱歌曲《我是草原小骑手》，表现出小骑手神气自豪的样子。

3、知识与技能：了解并学习蒙古族的基本舞蹈动作，尝试创编歌表演。

三、教学重、难点：引导学生感受、体会歌曲自豪的情感，并用明亮、高亢的声音表现歌曲，注意衬词的演唱及二、四乐句的音准。

四、教学方法：情境导入法、示范法、教唱法、才能展示法等。

五、教具准备：多媒体课件、钢琴六、教学过程：师生问好！（一）情景导入：师：同学们，今天我要带大家去一个美丽的地方，那里的天空永远都是蓝蓝的，翠绿遍野，骏马飞驰。

古人用了一句诗来描绘它：“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊！”（播放美丽的大蓝原风景图片，背景音乐为《我是草原小骑手》。

）生:（欣赏大草原图片，感受蒙古地域特色以及蒙古歌曲特点）师：这里是什么地方呢？生：蒙古大草原。

师：今天我们就要走进蒙古大草原，去看一看蒙古小朋友们的生活，听一听蒙古小朋友的歌声音。

（二）歌曲初体验师：（自弹自唱歌曲《我是草原小骑手》第一段，让学生听听歌曲的情绪如何）生：（初听歌曲，感受歌曲的情绪和节奏）师：我们从蒙古小朋友的歌声中听出了什么呢？歌曲的情绪怎么样？节奏呢？，生：回答问题。

师：歌曲的旋律中有没有什么地方你认为很特别的？生：滑音的地方师：（在多媒体上出示有滑音的歌谱片段，介绍滑音，示范滑音片段）生：（学唱有滑音的片段，初步感受滑音的作用。

）师：教唱全曲生：学会全歌第一段）全班分为两组。

分别完成第二断的和三段的学习。

师：（播放录音伴奏，全班学生起唱）生：（练习、熟唱歌曲（三）风土人情师：（播放关于蒙古网的风土人情。

幼儿园大班教案《我是草原小骑手》含反思一、教学目标1.让幼儿了解草原上常见的动物、植物和景观，培养其观察力和感性认识能力；2.培养幼儿的语言表达能力和听说读写能力，提高其对汉语语言的理解和运用能力；3.培养幼儿的音乐感知和审美能力，提高其对音乐的理解和欣赏能力；4.培养幼儿的动手能力和创造能力，让幼儿通过手工制作等方式表达自己的想象和创意。

二、教学内容1.草原动物和植物的图画欣赏和认识；2.朗读草原动物和植物名称，学习动物的叫声、行为和生活习性；3.小游戏：模拟骑马比赛；4.听歌、学歌、唱歌：《我是草原小骑手》；5.手工制作：草原风情画。

三、教学过程1. 图画欣赏和认识教师向幼儿展示草原动物和植物的图画，让幼儿认识不同种类的草原动物和植物，并说出它们的名称和特点。

随后，教师引导幼儿观察图片，注意观察草原上的景色、颜色和气氛，培养其欣赏能力和创造能力。

2. 学习动物的名称、叫声、行为和生活习性教师播放草原动物的叫声录音，让幼儿猜测这是哪种动物。

随后，教师展示这种动物的图片，让幼儿辨认、说出名称和叫声，并了解其生活习性和行为习惯。

同样的方法，让幼儿认识更多的草原动物和植物。

3. 小游戏：模拟骑马比赛教师为幼儿布置一个小游戏：模拟骑马比赛。

幼儿分成两组，每组选一名幼儿作为骑手，其他成员轮流进行模拟“马”的角色，让骑手挑选“马”，进行比赛，看谁最先到达终点。

通过这个小游戏，可以让幼儿了解骑马比赛的基本规则、培养其团队协作能力和动手能力，同时让幼儿体验到草原上骑马的快乐。

4. 听歌、学歌、唱歌：“我是草原小骑手”教师播放《我是草原小骑手》这首歌，让幼儿跟着节奏和歌词一起唱。

随后，教师逐字逐句地教给幼儿歌词，并将歌词作为课堂黑板上的内容。

让幼儿一起读、一起唱，培养其语言表达和音乐感知能力。

5. 手工制作：草原风情画教师为幼儿介绍草原上的蒙古包、草原、奶牛等元素，让幼儿了解草原的风情和文化。

随后，教师为幼儿准备配方，让幼儿自己动手制作草原风情画。

大班音乐教案：我是草原小骑手教学目标1.帮助学生了解草原文化，培养爱国情感。

2.培养学生音乐细胞，发掘和培养学生音乐天赋。

3.通过本课学习，提高学生的语言表达能力和综合素质。

教学重点1.了解并学唱歌曲《我是草原小骑手》。

2.掌握曲中部分汉字的发音和意义，加深对草原文化的了解。

教学难点1.通过音乐和歌曲了解草原文化，培养爱国情感。

2.提高学生对汉字的理解和识字能力。

教学过程步骤一：自由活动学生进入教室后，进行一段自由活动时间，锻炼他们的身体。

步骤二：开场导入1.介绍今天的主题：草原文化。

2.播放一段草原音乐，为学生创造氛围。

3.学生围成一圈，手拉手唱一首昆曲《阳关三叠》。

步骤三：歌曲学习1.介绍歌曲《我是草原小骑手》的背景，让学生了解草原文化。

2.带领学生一起唱歌，让他们体验草原风情。

3.学生跟随老师的节奏和动作，进行简单的舞蹈表演。

步骤四：汉字学习1.引导学生找出歌曲中出现的一些汉字，如“骑马”、“草原”等。

2.老师为学生讲解这些汉字的意义和发音。

3.学生跟随老师的发音，练习读汉字。

步骤五：课堂互动1.随机抽取几名学生，让他们依次介绍喜爱的草原物品或动物，并用草原话说出来。

2.班上分成若干小组，通过互动游戏学习草原文化，比如“草原环保”等。

步骤六：课后练习1.完成《我是草原小骑手》歌曲的练唱。

2.背诵和练习歌曲中的汉字。

总结通过本节课的学习，学生们对草原文化和草原生活有了更深的了解和感悟，同时也培养出了对民族文化的认同和爱国情感。

在未来的学习和生活中，我们应该不断发掘和挖掘自己的音乐潜力，持续不断地学习和创作，为祖国的繁荣发展贡献自己的力量。

教案编辑专员回应：幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思【一、教学目标】1. 认知目标：让幼儿通过学习歌曲《我是草原小骑手》，了解草原文化和骑手的生活，增强对民族文化的认识。

2. 技能目标：培养幼儿的合唱能力，训练幼儿的节奏感和协调性。

3. 情感目标：培养幼儿对草原生活的向往，增强幼儿的自信心和自主性。

【二、教学内容】1. 学习歌曲《我是草原小骑手》。

2. 了解草原文化和骑手的生活。

3. 进行合唱练习，训练节奏感和协调性。

【三、教学重点与难点】1. 教学重点：学习歌曲《我是草原小骑手》，了解草原文化和骑手的生活。

2. 教学难点：合唱练习，训练节奏感和协调性。

【四、教学过程】1. 导入：通过图片和视频，介绍草原和骑手的生活，引发幼儿的兴趣。

2. 新歌学习：教唱歌曲《我是草原小骑手》，讲解歌词含义，让幼儿感受草原文化。

3. 合唱练习：分组进行合唱练习，训练幼儿的节奏感和协调性。

【五、教学反思】本次公开课教学目标基本达成，幼儿们对歌曲《我是草原小骑手》表现出浓厚的兴趣，学习态度积极。

在合唱练习中，幼儿们的节奏感和协调性得到了一定程度的训练。

但也发现部分幼儿在合唱时音准和节奏把握上还存在一定问题，需要在今后的教学中加强训练。

在教学过程中，要更加注重与幼儿的互动，提高他们的参与度，使教学效果更佳。

【六、教学准备】1. 教具准备：草原文化和骑手的图片、视频，歌曲《我是草原小骑手》的音频文件，合唱用的乐器等。

2. 环境布置：将教室布置成草原场景，放置一些草原特色装饰物，如蒙古包模型、草原植物等。

【七、教学步骤】1. 歌曲学习：通过图片和视频，引导幼儿了解草原和骑手的生活，教唱歌曲《我是草原小骑手》，讲解歌词含义。

2. 合唱练习：分组进行合唱练习，注意指导幼儿的音准和节奏，让幼儿在合唱中感受草原文化。

3. 情景扮演：让幼儿分组扮演骑手，进行歌曲表演，增强幼儿对歌曲的理解和记忆。

【八、作业布置】1. 让幼儿回家后，与家长一起观看草原文化和骑手的图片、视频，加深对草原生活的了解。

幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思教学目标：1. 感受草原音乐的风格特点，体验音乐带来的快乐。

2. 学习歌曲《我是草原小骑手》，培养幼儿的音乐表现力。

3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队合作精神和自信心。

教学准备：1. 草原风光图片2. 小马头饰3. 音乐CD4. 歌词卡片教学重点：1. 学会歌曲《我是草原小骑手》的歌词。

2. 能够用动作表现歌曲内容。

教学难点：1. 歌曲中节奏的变化。

2. 幼儿在集体活动中如何保持音准和节奏。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示草原风光图片，引导幼儿观察草原的特点。

2. 邀请幼儿分享他们对草原的了解和印象。

二、学习歌曲（10分钟）1. 向幼儿介绍歌曲《我是草原小骑手》的歌词。

2. 分组学习歌词，让幼儿相互教唱。

3. 教师带领幼儿一起唱歌曲，注意指导幼儿的音准和节奏。

三、动作表现（5分钟）1. 教师示范歌曲中的动作，如模仿骑马的动作。

2. 邀请幼儿模仿教师动作，并进行小组表演。

四、集体表演（5分钟）1. 教师组织幼儿进行集体表演，让每个幼儿都有机会表现自己。

2. 鼓励幼儿大胆表现，给予积极评价。

1. 让幼儿谈谈在公开课中的感受，了解他们的需求和困惑。

3. 根据幼儿的需求和反馈，调整教学方法和内容。

教学反思：在本次公开课中，我注重了幼儿的音乐体验和表现力培养。

通过展示草原风光图片，引导幼儿观察和分享他们对草原的了解，激发了他们的兴趣。

在学习歌曲过程中，我采取了分组学习的做法，让幼儿相互教唱，增强了他们的合作意识。

在动作表现环节，我示范了歌曲中的动作，并邀请幼儿模仿，培养了他们的表现力。

在集体表演环节，我鼓励幼儿大胆表现，给予了积极评价，增强了他们的自信心。

六、节奏练习（5分钟）1. 教师出示不同节奏的卡片，让幼儿模仿并进行拍手练习。

2. 邀请幼儿自己创造节奏，并与同学们分享。

七、小组竞赛（5分钟）1. 分成两个小组，进行歌曲《我是草原小骑手》的竞赛。

2. 设置评委，由评委对两个小组的表现进行评价。

人音版小学音乐四年级下册《我是草原小骑手》教案1一、教学目标1.理解曲调和曲速，通过合唱掌握节奏和声部分。

2.培养学生的音乐情感和表现力。

3.了解蒙古族打击乐器马头琴，感受其独有的音色和韵律。

4.学生通过本次教学，学会合唱，提高其发音、气息和口齿能力。

二、教学重点1.掌握《我是草原小骑手》的基本节奏和节拍。

2.学习和使用“咿呀呀”吟唱声效表达乐曲的韵律和情感。

3.了解蒙古族打击乐器马头琴的音色和演奏技巧。

三、教学准备1.教师事先准备好该曲的伴奏和歌词。

2.班里准备好音乐教室和冷静、安静的课堂环境。

3.学生可以自带小型打击乐器如鼓棒等。

四、教学过程1. 温故知新（10分钟）教师可以通过问答和演唱的方式帮助学生回忆起上节课学习的《草原之夜》的曲调和节奏。

2. 介绍课文（5分钟）教师向学生介绍本节课要学习的歌曲-《我是草原小骑手》，并简单介绍该曲的演唱和背景。

3. 合唱练习（30分钟）1.教师播放伴奏和节奏板，打好节拍，引导学生根据歌曲的节奏和曲调唱出歌词。

2.教师先唱，学生跟随唱，模仿教师的吟唱方式和表现方式，依次进行合唱练习。

3.在练习过程中，教师可以适时调整节奏和唱法，提高学生的合唱水平和表现能力。

4. 马头琴的介绍（15分钟）教师可以通过图片、视频等方式向学生介绍马头琴，让学生了解这种神秘的蒙古族打击乐器的起源、演奏方式和音色。

并且可以安排学生自由练习该乐器，感受其独特的音色和韵律。

5. 课堂（10分钟）教师和学生一起回顾整节课的学习，学生可以分享自己的感受和经验。

教师可以针对学生表现和反馈，进行指导和点评。

五、教学反思这节课主要是以合唱练习为主，通过唱歌的方式帮助学生掌握基本的节奏和唱法，同时也是为其他蒙古族音乐的学习打下基础，也为后续蒙古族音乐和文化的学习做好铺垫。

同时，学生对马头琴的了解和练习，也可以通过美妙的音乐旋律和独特的音色感受蒙古族音乐的奥妙和魅力。

我是草原小骑手教案一、教学目标1.了解草原文化，培养学生对草原的热爱和向往之情。

2.学习马术基本知识，掌握马匹的基本驾驭技巧。

3.培养学生的团队合作精神和勇敢拼搏的精神。

二、教学内容1.草原文化介绍2.马术基本知识3.马匹驾驭技巧4.团队合作训练三、教学重点1.马术基本知识的学习和掌握。

2.马匹驾驭技巧的训练和提高。

四、教学难点1.马匹驾驭技巧的掌握和运用。

2.团队合作训练的实施和效果。

五、教学方法1.讲授法：通过讲述草原文化和马术基本知识，让学生了解和掌握相关知识。

2.示范法：老师进行马匹驾驭技巧的示范，让学生模仿和学习。

3.实践法：学生进行马匹驾驭技巧的实践训练，加深对知识的理解和掌握。

4.合作学习法：学生进行团队合作训练，培养团队合作精神和勇敢拼搏的精神。

六、教学过程1. 草原文化介绍1.老师介绍草原的地理位置、气候特点、植被和动物资源等基本情况。

2.老师讲解草原文化的历史渊源、文化内涵和代表性文化现象等。

3.学生进行草原文化知识的小测验，检测学生对草原文化的掌握情况。

2. 马术基本知识1.老师介绍马匹的基本构造和生理特点，让学生了解马匹的基本情况。

2.老师讲解马术基本术语和马匹的基本驾驭技巧，让学生掌握马术基本知识。

3.学生进行马术基本知识的小测验，检测学生对马术基本知识的掌握情况。

3. 马匹驾驭技巧1.老师进行马匹驾驭技巧的示范，让学生模仿和学习。

2.学生进行马匹驾驭技巧的实践训练，加深对知识的理解和掌握。

3.学生进行马匹驾驭技巧的小比赛，检测学生对马匹驾驭技巧的掌握情况。

4. 团队合作训练1.学生分组进行团队合作训练，培养团队合作精神和勇敢拼搏的精神。

2.学生进行团队合作训练的小比赛，检测学生对团队合作训练的掌握情况。

七、教学评价1.学生对草原文化的了解和掌握情况。

2.学生对马术基本知识的掌握情况。

3.学生对马匹驾驭技巧的掌握情况。

4.学生对团队合作精神和勇敢拼搏的精神的培养情况。

八、教学反思1.教学内容设计合理，学生对草原文化和马术基本知识的掌握情况较好。

我是草原小骑手-西南师大版五年级音乐上册教案一、教材内容本节课的教材内容是西南师大版五年级音乐上册第一单元的学习内容：《我是草原小骑手》。

该曲子是一首节奏感强、节奏频率较快的歌曲，符合学生充满好奇心和想象力的特点。

本教案的核心目标是发展学生的乐感和动感、激发学生热爱音乐的情感、培养学生的合作意识、团结协作能力以及培养学生的表达能力。

二、教学目标•1.了解《我是草原小骑手》的歌曲的基本情况；•2.掌握《我是草原小骑手》的旋律；•3.学习歌曲的基本节奏；•4.通过合作分工的方式，培养学生的合作意识和团结协作能力；•5.通过练习歌曲和表演，培养学生的表达能力；•6.让学生了解不同的文化背景和地域文化特色。

三、教学过程1、自我介绍教师首先向学生介绍自己，了解学生的名字、性别、班级、年龄、学校和家庭住址。

2、引入主题教师播放《我是草原小骑手》音乐，在音乐播放的同时，老师向学生展示草原的美景图片，引导学生了解，西南少数民族地区是以草原及其相关文化为特点标志之一的地区。

3、学习歌曲的旋律教师让学生跟随歌声哼唱这首歌曲并指导学生正确的咬字、发音。

然后，教师演唱歌曲，让学生跟唱几遍之后，逐渐增加节奏的加速度，让学生体会到音乐旋律的动感和韵律。

4、学习歌曲的节奏教师会在旋律教学的基础上，让学生在节奏敲打纸板，唱歌的时候敲打节奏板，在打板的同时，学生学习歌曲基本的节奏和韵律。

5、分组练习教师根据学生的音乐素质水平和性格特点将学生分成4人小组。

每组分配不同的任务，如主唱、合唱、敲击节奏板、手舞等。

在老师的指导下反复练习每组任务，并在教室中进行彩排。

这样既可以让学生的合作能力得到锻炼，又可以充分体现学生的表达能力和创造力。

6、展示表演在教师全面组织下，所有小组先通过分组练习进行排练，然后教师全员点评和打分。

最后进行全场表演，并对表现最好的小组进行表彰。

通过全场表演和点评，使得学生在音乐方面双赢，既增强学生的自信心，又能创造一个公平、和谐、勤奋和高效的课堂学习氛围。

人音版音乐四年级上册《我是草原小骑手》教案一. 教材分析《我是草原小骑手》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。

这首歌曲描绘了一个小骑手在草原上自由驰骋的画面，歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到草原的辽阔和骑手的勇敢，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律和节奏有一定的认识和感知能力。

但是，对于这首歌曲中的某些技巧，如呼吸控制和音准把握，学生可能还需要进一步的指导和练习。

此外，学生可能对草原和骑手的相关文化背景不太了解，需要在教学过程中进行补充。

三. 教学目标1.学生能够准确地唱出《我是草原小骑手》这首歌曲，并掌握其中的节奏和旋律。

2.学生能够理解歌曲中的文化背景，感受草原的辽阔和骑手的勇敢。

3.学生能够通过演唱和欣赏，提高音乐欣赏能力和歌唱技巧。

四. 教学重难点1.歌曲中的呼吸控制和音准把握。

2.对草原和骑手的相关文化背景的理解。

五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的示范演唱，让学生跟随教师学唱。

2.讲解法：教师对歌曲中的技巧和文化背景进行讲解，帮助学生理解和掌握。

3.练习法：学生通过反复练习，提高呼吸控制和音准把握的能力。

4.小组合作：学生分组进行合唱，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图、文化背景介绍等。

2.音响设备：用于播放歌曲和录音。

3.钢琴：教师伴奏使用。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过播放草原的图片和视频，引导学生感受草原的美丽和辽阔。

然后，教师简要介绍骑手的概念，激发学生的兴趣。

呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律图，让学生对歌曲有一个整体的认识。

同时，教师讲解歌曲中的节奏和旋律特点，引导学生关注。

操练（10分钟）教师先进行歌曲的示范演唱，然后让学生跟随教师学唱。

在学唱过程中，教师重点指导呼吸控制和音准把握，让学生反复练习，直到掌握。

巩固（5分钟）学生分组进行合唱，教师巡回指导，纠正学生的错误，巩固所学技巧。

音乐课《我是草原小骑手》教学设计范文音乐课《我是草原小骑手》教学设计范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是精心整理的音乐课《我是草原小骑手》教学设计范文，希望能够帮助到大家。

音乐课《我是草原小骑手》教学设计1教材分析《我是草原小骑手》是一首神气、自豪的蒙古族民歌。

词作者以质朴、精炼的语言，表述了大草原上蒙古族儿童的生活情趣。

曲作者根据歌词内容选用民族羽调式，采用明快的节奏，生动的表现了蒙古族儿童勇敢、乐观的豪爽性格。

在第六和第十四小节运用了七度和八度大跳，并在结束中采用了富有蒙古族特色的衬词和下滑音，即“啊哈嗬伊”，进一步抒发了草原儿童的自豪感。

学情分析：1、知识与技能：学生有一定的音乐学习能力，但对蒙古族音乐接触较少。

2、方法与手段：采用体现学生的个性，充分营造和谐、互动、探究、创新的良好学习情境和氛围。

3、情感与鉴赏：带着愉快的心情学唱这首歌曲，从而了解蒙古族少年骑马的高兴心情，在美好的音乐当中理解骑马的韵律。

设计理念：本节课，我以介绍蒙古族民俗风情为切入点，师生一起看蒙古族相关图片，在“看、听、”当中感受蒙古歌曲的风格和韵味，体验蒙古风俗，培养学生热爱蒙古、喜爱蒙古音乐的感情。

整堂课也以蒙古族的风情画面为依托，让学生在唱一唱、说一说、跳一跳、敲一敲等活动中将音乐本身与音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受音乐美、表现音乐美的目的。

教学方法：这节课，无论从教学内容的设置，教学方法的选择，还是教学过程的安排，都是以学生的兴趣为出发点，抓住教材主要音乐内容为依托，让学生在活动中将音乐本身与音乐画面、音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受美，表现音乐美的目的。

教学方式：本节课教学方式采用启发式、谈话式、提问式、讨论式。

主要过程是：教师启发学生在感受、体验草原骑手的性格特征，引导学生调动自身的热情，积极参与课堂教学实践活动。

我是草原小骑手（教案）一、基本信息•科目：音乐•年级：四年级•教材版本：2022-2023学年人音版上册音乐教材二、教学目标知识目标•了解蒙古族音乐文化特点•学习歌曲《我是草原小骑手》的歌词和曲调•认识蒙古族传统乐器马头琴能力目标•提高学生对音乐文化的感知能力•培养学生对音乐曲调的听辨能力•发扬蒙古族音乐文化，促进多元文化交流情感目标•培养学生对草原文化的热爱和向往•增进同学间的合作意识和集体荣誉感三、教学内容1. 了解蒙古族音乐文化介绍一些蒙古族音乐文化的特点，如马头琴、呼麦、咏史诗等。

可以通过播放相关音乐和视频的方式来帮助学生了解。

2. 学唱歌曲《我是草原小骑手》该歌曲旋律优美动听，歌词描述了一个草原小骑手的生活和心情，符合孩子们天性喜欢面向大自然、被草原环绕的特点。

通过学唱该歌曲，可以培养学生的音乐素养，并加深对草原文化的认识和热爱。

学唱该歌曲的具体步骤如下：第一步：整体欣赏首先播放录音，让学生跟着录音整体欣赏一遍，感受歌曲的整体氛围，了解整首歌曲的结构和旋律。

第二步：分段教唱老师先从第一段开始教唱，让学生跟着老师唱几遍，然后让学生分组，自行唱一遍，其它学生则边听边评价。

然后逐步教唱第二、三段歌词，过程中可以让学生每唱一遍，更多地感受歌曲的情感，让学生学会在歌曲中体现感情。

第三步：整合唱歌将各段优美旋律鲜明的歌词组合起来，整合唱出来，让学生了解歌曲的大意和情感，并在班内展示唱歌的效果。

3. 马头琴的介绍介绍蒙古族民间乐器马头琴，让学生了解这一传统乐器的历史、结构和演奏方式。

四、教学方法本课程采用以下教学方法：1. 整体欣赏法先播放录音，让学生听歌的整体氛围和旋律，感受歌曲的整体感觉。

2. 分组合作法通过分组的方式，让同学们一起讨论合唱的感受，互相交流并帮助提高唱歌的水平。

3. 获取材料法在课程前准备相应的视频和图片，主要介绍蒙古族音乐文化和马头琴的相关知识，并在学生学唱歌曲的过程中，结合视频让学生感受学唱歌曲的情感和氛围。

我是草原小骑手教案一、情景定向，初步体验在《赛马》的旋律中，老师带领学生做骑马的动作整体感受。

让学生充分体会感受大草原的风光。

1、说一说师：刚才同学们和老师“骑着马儿”,一起舞蹈，同学们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗？生回答。

师：对他们就是人们常说的：骑在马背上的民族。

你对蒙古族的生活还了解哪些？请学生说并出示有关蒙古族的图片。

2、看一看师：今天，让我们来认识一位新朋友，让她带领大家到草原上去游览一番。

呈现小精灵（1）课件出示草原米人的风光，并以蒙古音乐作品为音乐背景，在音乐中让学生进一步了解他们的风俗习惯。

（2）再感受，提示学生注意聆听其中具有蒙古族音乐风格的特点。

3、学一学师：刚才在屏幕上你们看到草原上的人在进行哪些活动》你最感兴趣的是什么？再让学生上台做一做自己最感兴趣的活动的动作。

鼓励学生大胆上台表演，并称赞他们是神气的“小骑手、小射手、小摔跤手”。

二、学唱歌曲1、听一听草原小精灵：蒙古族的小朋友看到我们来了，高兴地唱起歌来欢迎我们呢，你们听（播放《我是草原小骑手》（1）学生聆听师：请大家带着问题听：蒙古族小朋友在干什么？（骑马、射箭、摔跤等）（2）师根据学生的回答出示歌词。

2、念一念、敲一敲师：下面让我们也来当一回神气的小骑手、小射手、小摔跤手。

请随着老师的鼓声有节奏地念一念这些词。

（1）生在老师鼓声的指挥下，模仿老师有节奏地念词。

（2）生一边有节奏地念词，一边跟着歌词内容做自己想做的动作。

（3）用打击乐器打节奏念歌词，老师领读（4）分成两组一组读歌词一组打节奏3、唱一唱草原小精灵：大家想成为真正的草原小骑手吗？那就先和蒙古族的小朋友一起来学学这首歌吧。

（1）听歌曲仔细聆听课件中的范唱，心里跟唱。

（3）唱旋律A轻声随哼唱B提出难点重点教唱（4）自学歌曲A同桌两人随着歌曲范唱自学歌曲B检查自学情况，你最喜欢唱哪一句？C学生当小老师，互学互教三合作、表现师：你想用什么样的方式表现这首歌曲呢？把学生分成表演和打击两组进行表演（1）各组创编（2）表演评价（3）集体展示播放歌曲全体同学大胆表现四、扩展师：草原人的生活是如此的多姿多彩。

我是草原小骑手-人音版四年级音乐上册教案一、教学目标知识目标1.熟悉歌曲《我是草原小骑手》的节拍和旋律。

2.学生能够正确唱响歌曲《我是草原小骑手》，掌握其基本唱法和表现方式。

3.学生能够了解民族音乐文化，增强对祖国大西北地区的认识。

能力目标1.通过合唱和舞蹈的方式感受和表现草原奔驰的壮美景象，增强学生的音乐表现能力。

2.通过团队合作，锻炼学生的协作意识和团队精神。

3.通过民族音乐的学习，培养学生的文化素养和爱国情感。

情感目标1.让学生在民族音乐文化中感受祖国的多姿多彩。

2.加强学生的爱国主义教育，培养学生的家国情怀。

二、教学重点1.歌曲《我是草原小骑手》的基本唱法和表现方式。

2.舞蹈动作的配合和口型的掌握。

三、教学难点1.歌曲的背景和历史，学生对该歌曲的关注度不高。

2.舞蹈和唱歌的协调性不够，需要进一步练习。

四、教学内容1. 背景介绍《我是草原小骑手》是由红军长征期间游击队和红军部队组成的社会调查队发掘了一首彝族儿歌，改编而成的歌曲。

该歌曲旋律热情洋溢，节奏明快，是一首体现草原风情、彝族文化、红色精神和青少年乐观向上精神的经典音乐作品。

2. 歌曲学习1.听歌学唱：先听一遍歌曲，让学生大致了解歌曲的旋律和节拍，并温习歌词。

2.歌曲练唱：老师逐句示范，学生跟着唱。

重点练习歌曲的节奏感和元音的发音。

3.歌曲整体表演：学生根据老师的指导，先分组练习，再整体表演。

3. 舞蹈学习1.舞蹈基础：教学基本舞步，如左右转、向前走、向后走、向左走或向右走，以及各种手势的表现方式和要领。

2.舞蹈配合：老师边示范边引导学生掌握舞蹈动作，注重手势和口型的配合。

4. 草原文化学习通过介绍草原文化，让学生了解草原地区的民族风情、生活习惯和历史背景，以加深学生对《我是草原小骑手》的理解和认识。

五、教学过程1.教师介绍歌曲《我是草原小骑手》的背景和历史，让学生了解这首歌曲的来龙去脉。

2.听歌学唱：先播放一遍歌曲，让学生大致了解歌曲的旋律和节拍，并温习歌词。

小学四年级音乐上册《我是草原小骑手》教案教学目标1.了解草原文化及其音乐表达方式；2.学习儿童歌曲《我是草原小骑手》，掌握歌曲歌词及曲调；3.发扬集体合作精神，在集体唱歌中体验团结友爱的感觉；4.培养学生的音乐兴趣和合唱能力；教学准备1.音响设备2.教师制作的音乐课件3.教师准备的乐器齐全（如木琴和节奏器等）4.学生乐器（如口琴和小鼓等）5.课外扩展资料（如草原风情图片、音乐视频等）教学过程1.引入教师放置有关草原风光图片及音乐视频，通过图片和音乐让学生感受草原的美丽和自然，引导学生进入课程主题。

2.学习歌曲《我是草原小骑手》1.教师播放《我是草原小骑手》的音乐，学生听后跟读歌曲的歌词；2.教师在课件上展示歌曲的歌词和动作，鼓励学生参与动作演唱；3.教师与学生一起练习该歌曲，让同学们掌握曲调和歌词。

3.合唱1.分组合唱：将全班同学分成三组，组内分别选出一名“草原小骑手”领唱，其他同学跟唱歌曲，并在班内比赛合唱比赛，增强合作意识和团队精神。

2.全班合唱：让全班同学一起合唱《我是草原小骑手》，体验合唱的快乐和感觉。

4.乐器伴奏教师分发班内准备的乐器，鼓励学生在合唱时自由使用乐器伴奏，增加音乐表现和视听效果。

5.课外拓展教师可以让学生通过自己的方式来展示草原文化，如通过绘画、创意手工、文学作品等方式，让学生加深对草原文化的了解和理解。

教学评估在集体合唱的过程中，教师可以通过音乐表现、歌曲的全面程度、节奏与歌词是否协调等方面对学生的学习情况进行评估。

总结本节课通过引导学生感受草原的美丽与魅力，让学生更好地理解草原音乐表达的方式，同时通过学习儿童歌曲《我是草原小骑手》，让学生体验合唱的快乐和感觉，并在合唱中培养学生的音乐兴趣和合唱能力，实现了教学目标。

幼儿园大班音乐教案《我是草原小骑手》含反思教案目录：一、教案内容二、教学目标三、教学重点与难点四、教学准备五、教学过程六、教学反思一、教案内容本节课通过歌曲《我是草原小骑手》让幼儿感受草原文化的魅力，培养幼儿的音乐欣赏能力及表现力。

通过学习歌曲，让幼儿体验骑手的勇敢与自信，培养他们的团队协作精神。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解草原文化，知道骑手的特点。

2. 技能目标：学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，培养幼儿的音乐表现力。

3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，增强团队协作精神。

三、教学重点与难点重点：学会歌曲《我是草原小骑手》的演唱。

难点：掌握歌曲中的节奏变化和情感表达。

四、教学准备1. 教具准备：录音机、音响、乐谱、图片、头饰等。

2. 环境准备：宽敞的教室，适当的装饰，营造草原氛围。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让幼儿了解草原和骑手，引出本节课的歌曲。

2. 教授歌曲：讲解歌曲的节奏和旋律，教唱《我是草原小骑手》。

3. 练习演唱：分组演唱，教师指导，纠正发音和节奏错误。

4. 角色扮演：分组扮演骑手，演唱歌曲，体会草原骑手的勇敢和自信。

六、教学反思六、教学延伸1. 家园共育：让家长了解本节课的学习内容，鼓励幼儿在家中与家长一起演唱歌曲，增进亲子关系。

2. 社区活动：组织家长和幼儿参加社区音乐活动，展示本节课的学习成果，增强幼儿的自信。

七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、演唱水平及团队协作精神。

2. 家园反馈：收集家长对幼儿学习情况的反馈，了解幼儿在家的表现。

3. 社区活动：观察幼儿在社区活动中的表现，评估他们的演唱能力和自信心。

八、教学建议1. 针对节奏和发音问题，加强个别辅导，让每个幼儿都能准确地演唱歌曲。

2. 在今后的教学中，引入更多草原文化的元素，让幼儿更深入地了解和体验草原风情。

3. 增加团队协作活动，培养幼儿的团队精神和沟通能力。

九、教学反思在本节课的教学过程中，我注重了幼儿的个体差异，针对不同能力的幼儿给予适当的指导。

小学音乐《我是草原小骑手》教学设计（通用3篇）小学音乐《我是草原小骑手》教学设计（通用3篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家收集的小学音乐《我是草原小骑手》教学设计（通用3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学音乐《我是草原小骑手》教学设计1教学目标:1、能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》,能用固定节奏拍手跺脚或用打击乐器伴奏及律动表演等形式参与歌曲表现。

2、在演唱、听赏及音乐活动中初步感受蒙古族音乐的美、表现音乐美，通过音乐激发学生对草原及民族音乐的热爱。

教学重点：能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，并能用喜欢的方式参与表现。

教学准备：cai课件、电子琴、打击乐器、筷子、双响筒或小竹筒教学过程：一、欣赏舞蹈《草原上的小骑手》——导入师：“小朋友们，草原上的小朋友给大家带来了一段蒙古族舞蹈《草原上的小骑手》，你们想看吗？”（播放舞蹈《草原上的`小骑手》）“看了舞蹈，你们知道蒙古族的小朋友他们最喜欢干什么吗？”（骑马）“那里的小朋友最喜欢骑马了，那里的小朋友个个都是草原小骑手。

”二、聆听乐曲《赛马》“下面就让我们跟着小骑手们一起到草原上去赛马”“小朋友们！合着音乐扬起你们的小马鞭！”（播放乐曲《赛马》）三、演唱歌曲——《我是草原小骑手》1、带着问题听歌曲“小朋友们，《赛马》的音乐好不好听呀？草原上还有更好听的歌曲呢？让我们一起看着歌词听歌曲，听完之后，谁能说说草原上的小朋友他们最会干什么呢？”（课件播放歌曲《我是草原小骑手》）学生带着问题听歌曲师：“蒙古族小朋友最会干什么？”（骑马、射箭、摔跤）2、在动作表演中感受节奏“下面老师做一个动作，你们猜猜老师做的是什么动作？（拉弓射箭）”教师表演：“大雁见我绕道飞呀，黄羊见我躲着走，我是草原——小射手。

”“谁愿意上来表演小骑手呢？”（学生表演，老师用双响筒模仿马蹄声伴奏）┃“老师还想当小摔跤手，谁上来跟老师比试比试？其他同学为我们加加油！”在表演中我们接触了两种节奏：一种是马蹄声节奏（双响筒）× × × ×┃ × × × ×┃一种是加油的节奏（铃鼓）× ×┃× ×┃用双响筒和铃鼓练习这两种节奏3、有节奏的念歌词（第一段跟老师念，二、三段试着边念边敲）4、熟悉旋律（1）教师范唱曲调（介绍下滑音）（2）用“ɑ”音模唱曲调（3）弹舌模唱（用“弹舌”的方法模仿马蹄声，模唱曲调）5、学唱歌词（1）学唱第一段，体会歌曲速度及情绪（2）引导跟琴试唱二、三段6、练唱歌曲（1）跟歌曲范唱练唱歌曲（2）尝试用不同力度唱（创设音乐情境“小骑手由远到近”）（3）师生接唱（4）分角色唱（小骑手队、小射手队、小摔跤手队）四、创编、表现歌曲《我是草原小骑手》1、小组讨论、创编选择用自己喜欢的舞蹈动作或小乐器方式来表现这首歌曲。

幼儿园大班音乐教案《我是草原小骑手》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《我是草原小骑手》了解草原文化，知道骑手在草原上的勇敢和自信。

2. 技能目标：培养幼儿的唱歌技巧，学会用轻快的节奏演唱歌曲。

3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，让他们在演唱歌曲的过程中体验到快乐和自豪。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会演唱歌曲《我是草原小骑手》。

难点：掌握歌曲中的节奏和音高，表现出骑手的勇敢和自信。

三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《我是草原小骑手》歌词、音乐CD、草原图片、骑手图片。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

四、教学过程：1. 导入：出示草原和骑手的图片，引导幼儿观察并发表自己的看法。

2. 教授歌曲：讲解歌曲的背景，让幼儿了解草原文化和骑手的精神。

跟着音乐CD学唱歌曲，指导幼儿掌握正确的节奏和音高。

3. 练习演唱：分组进行演唱练习，鼓励幼儿大胆表现自己。

4. 总结：让幼儿谈谈自己在演唱过程中的感受，培养他们的自信心。

五、教学反思：在本节课中，幼儿们对草原文化和骑手的精神有了更深入的了解，大部分幼儿能够熟练地演唱歌曲，并在演唱过程中表现出自信和勇敢。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习进度，针对性地进行指导，使他们在演唱技巧和情感表达上都能得到提高。

还可以通过组织相关的活动，让幼儿更好地体验到草原文化的魅力。

六、教学延伸：1. 创作活动：鼓励幼儿根据歌曲《我是草原小骑手》的旋律，自己创作类似的歌曲，表达自己对草原生活的理解和热爱。

2. 手工制作：让幼儿用纸张、彩泥等材料制作草原和骑手的模型，培养他们的动手能力和创造力。

七、家园共育：1. 家长在家中可以播放歌曲《我是草原小骑手》，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。

2. 家长可以带领幼儿参观草原或与草原相关的景点，让他们亲身体验草原的美丽和骑手的勇敢。

八、评价方式：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、演唱技巧和情感表达。

幼儿园大班教案《我是草原小骑手》含反思一、教学背景分析草原是孩子们谙习的生活场景，草原上的小骑手更是他们憧憬的事物。

本教案在此情境下，让孩子们了解草原上的小骑手和马匹，并通过制作“小骑手帽子”练习手工本领，同时加强团队意识和倾听本领。

二、教学目标1. 认知目标a）了解草原上的小骑手和马匹的基本学问；b）学会制作“小骑手帽子”，培育手工本领；c）培育团队意识，学会合作和倾听。

2. 情感目标a）培育孩子们的古怪心和探究欲，加添对自然环境的酷爱；b）帮忙孩子们理解团队合作的紧要性，培育团队精神；c）使孩子们感受到学习的欢快，提高自信念和敬重本身心。

3. 行为目标a）能够通过制作“小骑手帽子”磨练动手本领；b）能够通过角色扮演和游戏活动加强认知和想象力；c）能够参加团队活动，积极参加讨论和交流。

三、教学过程设计1.导入（10分钟）向孩子们介绍草原上的小骑手和马匹，让孩子们能够认得他们并了解他们在生活中的作用。

2. 学习（40分钟）a）讲解草原上的小骑手和马匹的基本学问；b）带领同学制作“小骑手帽子”，培育手工本领；c）带领孩子们参加角色扮演和游戏活动，加深对小骑手和马匹的认知。

3.运用（30分钟）a）将孩子们分为小组，让他们共享本身的制作成果和体验；b）组织孩子们进行小骑手队列和游戏活动，体验小骑手和马匹的生活。

4.反思（10分钟）总结课程内容，回顾课堂中的亮点和不足，并提出下次课程改进的建议。

四、教学反思本教案通过引导孩子们学习草原上的小骑手和马匹，让孩子们接触到并了解不同的生活场景，通过制作“小骑手帽子”练习手工本领，培育孩子们的团队精神和倾听本领。

整个教学过程丰富多彩，孩子们积极参加，表现出了猛烈的古怪心和求知欲。

但是在下一次教学中需要更加重视和孩子们的互动交流，帮忙他们更好的理解和体验草原上的生活。

同时，还需依据孩子的实际情况和表现，更好的调整和改进课程内容，使他们能够更加自信和赏识学习过程中的乐趣。