我是《我是草原小骑手》教学设计

2021年《我是草原小骑手》教案（通用3篇）《我是草原小骑手》教案1教学目标：1、会演唱歌曲《我是草原小骑手》，能用固定的节奏型拍手跺脚2、能够用形体动作表现歌曲，再现草原生活，突出民族音乐特点。

教学重点：指导学生较好的表现蒙古族歌曲的风格特点—热情、粗犷、豪放。

教学难点：啊哈嗬伊（衬词的表现）（连贯、自豪）教具准备：录音机、电子琴。

教学过程：一、导入（播放歌曲）同学们，你们听了歌曲后，你们知道我们国家有多少个民族吗？谁能为同学们介绍你最熟悉的一个民族？我们的国家是一个多民族的国家，每个民族都有自己本民族特有的风俗习惯、音乐文化，内蒙古草原是一个美丽辽阔的地方，内蒙古的人们勤劳、勇敢、热爱生活。

二、学习歌曲《我是草原小骑手》1、听录音今天我们要学习的是蒙古歌曲《我是草原小骑手》下面，我们先来听听这首歌。

要求：①请大家听蒙古族小朋友在干什么？（骑马、射箭、摔跤等）。

②感受歌曲的风格及小朋友的心情。

（愉快的、自豪的、快乐的）刚才我们听到的是小男孩的演唱，他的歌声充分体现了作为一名蒙古族小骑手的自豪感。

①你们谁能说说歌曲中哪里体现出小骑手的自豪感吗？②谁能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗？鼓励学生大胆上台表现，并称赞他们是神气的“小骑手、小射手、小摔跤手”等。

设计意图：这一环节既满足了学生爱动、爱模仿的心理，又为后面的教学作了铺垫。

在内蒙古草原上小姑娘也会骑马、射箭，下面刘老师也来当一回蒙古族人唱一唱这首歌曲。

2、听范唱要求：①认真听一听、看一看歌曲中有没有相似的乐句？②哪一句最能抒发小骑手愉快的'心情？下面让我们也来当一回神气的小骑手、小射手、小摔跤手。

请随着老师的鼓声有节奏地念一念这些词。

（师将电子琴调到鼓声）（1）学生在老师鼓声的指挥下，模仿老师有节奏地念词。

（2）学生一边有节奏地念词，一边跟着歌词内容做自己想做的动作。

（3）边念词边进行四二拍节拍练习。

（4）一、二组念词，三、四组律动配合设计意图：通过念一念、以及律动的方式，既让学生熟悉了歌词，感受了其中的文学形象，又掌握了歌曲节奏。

幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思教案内容：一、教学目标：1. 感受音乐节奏，培养幼儿的音乐欣赏能力。

2. 通过学习歌曲，让幼儿了解草原文化和骑手的精神风貌。

3. 培养幼儿的集体合作意识，提高他们的自信心和表现力。

二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《我是草原小骑手》，能够跟着音乐节奏进行演唱。

难点：理解歌曲的含义，感受草原文化的独特魅力。

三、教学准备：1. 教学PPT，包括歌曲《我是草原小骑手》的图片和歌词。

2. 音响设备，用于播放歌曲。

3. 草原骑手服装道具，用于表演。

四、教学过程：1. 热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。

2. 导入新课：通过PPT展示草原风光图片，引导幼儿观察并描述，激发他们对草原文化的兴趣。

3. 学习歌曲：教唱歌曲《我是草原小骑手》，讲解歌词的含义，让幼儿了解草原骑手的精神风貌。

4. 歌曲练习：分组进行歌曲练习，指导幼儿掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。

5. 集体表演：全体幼儿穿上草原骑手服装，进行集体表演，感受音乐带来的快乐。

6. 总结反思：让幼儿谈谈自己在课堂上的收获，以及在学习歌曲过程中的困难和建议。

五、教学反思：1. 本次教学中，幼儿对草原文化的了解有了明显提高，能够积极参与到歌曲学习和表演中。

2. 在歌曲练习过程中，部分幼儿存在音准和节奏感不强的问题，需要在今后的教学中加强针对性训练。

3. 课堂氛围较为活跃，但部分幼儿在集体表演时表现出紧张情绪，需要多给予鼓励和安慰，提高他们的自信心。

4. 总体来说，本次教学达到了预期的目标，但在细节方面仍有待改进。

在今后的工作中，我将不断总结经验，提高教学质量。

六、教学目标：1. 通过学习歌曲《我是草原小骑手》，培养幼儿对音乐的感知和表现能力。

2. 帮助幼儿理解草原文化的内涵，激发他们对家乡的热爱之情。

3. 加强幼儿的团队合作意识，提升他们的协调性和集体荣誉感。

七、教学重点与难点：重点：让幼儿能够用欢快的情绪演唱歌曲，并参与舞蹈动作的编排。

大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》一、教学目标1.让学生认识和感受音乐中的旋律、节奏、情感和意境；2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养；3.通过《我是草原小骑手》的演唱，让学生了解草原文化；4.培养学生对保护草原的意识和环保意识。

二、教学内容本课主要以《我是草原小骑手》为主题，结合草原文化展开音乐教学活动。

1. 预习环节（5分钟）通过播放草原音乐，让学生感受草原的自然美景，引导学生谈论草原的生态环境和草原文化。

2. 歌曲欣赏环节（10分钟）播放《我是草原小骑手》这首歌曲，让学生仔细听歌词，感受旋律和节奏。

同时，教师可以与学生一起唱歌，让学生逐渐熟悉歌曲。

3. 歌曲学唱环节（25分钟）通过教师带领，学生跟唱《我是草原小骑手》这首歌曲，让学生体会歌曲中蕴含的草原文化和情感。

在学唱的过程中，教师可以重点教授语言节奏和发音等问题。

4. 舞蹈创编环节（20分钟）将歌曲和舞蹈结合起来，由教师带领学生创编《我是草原小骑手》的舞蹈动作。

在掌握舞蹈内容的同时，学生还可以了解草原文化，增强保护草原的意识。

5. 情景表演环节（15分钟）将学生分成小组，让他们在老师的指导下，根据歌曲内容和自己的创意，自行编排出情景表演。

这样可以锻炼学生的团队协作能力，同时增强学生对草原文化的认知。

三、教学重点1.帮助学生理解歌曲的意境和情感，让学生表现出自己的感情；2.培养学生对音乐的感知和创造能力，让学生自主创作舞蹈和情景表演。

四、教学方法本次教学采用的是情景式、体验式、互动式的教学方法，将课堂融入到学生的生活实际中，让学生在快乐中感受音乐。

五、教学评估学生学唱《我是草原小骑手》这首歌曲的表现能力以及创作舞蹈和情景表演的能力，是学生评估的主要指标。

同时，教师可以通过学生的反馈，了解教学效果，进一步改进教学方法和策略。

六、教学反思本节课采用了多种教学方法和形式，让学生在参与的过程中更好的学习和掌握音乐知识以及草原文化。

教师应当随时收集学生的反馈，并及时调整教学方向，不断完善自己的教学方法。

教案编辑专员回应：幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思【一、教学目标】1. 认知目标：让幼儿通过学习歌曲《我是草原小骑手》，了解草原文化和骑手的生活，增强对民族文化的认识。

2. 技能目标：培养幼儿的合唱能力，训练幼儿的节奏感和协调性。

3. 情感目标：培养幼儿对草原生活的向往，增强幼儿的自信心和自主性。

【二、教学内容】1. 学习歌曲《我是草原小骑手》。

2. 了解草原文化和骑手的生活。

3. 进行合唱练习，训练节奏感和协调性。

【三、教学重点与难点】1. 教学重点：学习歌曲《我是草原小骑手》，了解草原文化和骑手的生活。

2. 教学难点：合唱练习，训练节奏感和协调性。

【四、教学过程】1. 导入：通过图片和视频，介绍草原和骑手的生活，引发幼儿的兴趣。

2. 新歌学习：教唱歌曲《我是草原小骑手》，讲解歌词含义，让幼儿感受草原文化。

3. 合唱练习：分组进行合唱练习，训练幼儿的节奏感和协调性。

【五、教学反思】本次公开课教学目标基本达成，幼儿们对歌曲《我是草原小骑手》表现出浓厚的兴趣，学习态度积极。

在合唱练习中，幼儿们的节奏感和协调性得到了一定程度的训练。

但也发现部分幼儿在合唱时音准和节奏把握上还存在一定问题，需要在今后的教学中加强训练。

在教学过程中，要更加注重与幼儿的互动，提高他们的参与度，使教学效果更佳。

【六、教学准备】1. 教具准备：草原文化和骑手的图片、视频，歌曲《我是草原小骑手》的音频文件，合唱用的乐器等。

2. 环境布置：将教室布置成草原场景，放置一些草原特色装饰物，如蒙古包模型、草原植物等。

【七、教学步骤】1. 歌曲学习：通过图片和视频，引导幼儿了解草原和骑手的生活，教唱歌曲《我是草原小骑手》，讲解歌词含义。

2. 合唱练习：分组进行合唱练习，注意指导幼儿的音准和节奏，让幼儿在合唱中感受草原文化。

3. 情景扮演：让幼儿分组扮演骑手，进行歌曲表演，增强幼儿对歌曲的理解和记忆。

【八、作业布置】1. 让幼儿回家后，与家长一起观看草原文化和骑手的图片、视频，加深对草原生活的了解。

大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》一、教学目标1.认知目标：让幼儿了解蒙古民族的特点，知道骑马是蒙古族的传统活动。

2.技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感、表现力和合作意识。

3.情感目标：让幼儿体验到骑手的勇敢、机智和自豪，激发他们对草原文化的热爱。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会歌曲《我是草原小骑手》，培养他们的音乐表现力。

2.教学难点：歌词中“草原小骑手”的节奏和音准，以及歌曲中的动态变化。

三、教学准备1.教具准备：钢琴、音响、图片、视频、马鞭、草原背景图等。

2.材料准备：歌谱、音符卡片、小马头饰等。

四、教学过程1.导入部分（5分钟）（1）组织幼儿观看蒙古草原的视频，让他们了解蒙古民族的特点。

（2）邀请幼儿分享他们对蒙古草原的了解和感受。

（3）教师简要介绍骑马是蒙古族的传统活动，以及草原小骑手的故事。

2.基本部分（15分钟）（1）教师带领幼儿学习歌曲《我是草原小骑手》，教唱歌词，讲解歌词中的节奏和音准。

（2）分组进行歌曲练习，让幼儿合作完成歌曲表演。

（3）邀请部分幼儿上台演示歌曲，给予鼓励和指导。

3.拓展部分（10分钟）（1）教师发放音符卡片，让幼儿根据歌曲节奏进行拼图游戏。

（2）组织“草原骑手大赛”活动，让幼儿扮演草原小骑手，模拟骑马奔跑的场景。

（3）邀请家长代表参与活动，共同体验草原骑手的乐趣。

（1）教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获和感受。

（3）布置课后作业：让幼儿回家后，向家人分享今天学到的歌曲和活动内容。

五、教学反思本次音乐公开课通过视频、图片、歌曲、游戏等多种形式，让幼儿了解了蒙古民族的特点，培养了他们的节奏感、表现力和合作意识。

在活动过程中，幼儿积极参与，表现出对草原文化的热爱。

然而，在歌曲教学中，部分幼儿对歌词中的节奏和音准掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

活动时间的安排较为紧张，可以在今后的教学中适当延长活动时间，让幼儿有更多的时间进行歌曲练习和游戏活动。

幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思教学目标：1. 感受草原音乐的风格特点，体验音乐带来的快乐。

2. 学习歌曲《我是草原小骑手》，培养幼儿的音乐表现力。

3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队合作精神和自信心。

教学准备：1. 草原风光图片2. 小马头饰3. 音乐CD4. 歌词卡片教学重点：1. 学会歌曲《我是草原小骑手》的歌词。

2. 能够用动作表现歌曲内容。

教学难点：1. 歌曲中节奏的变化。

2. 幼儿在集体活动中如何保持音准和节奏。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示草原风光图片，引导幼儿观察草原的特点。

2. 邀请幼儿分享他们对草原的了解和印象。

二、学习歌曲（10分钟）1. 向幼儿介绍歌曲《我是草原小骑手》的歌词。

2. 分组学习歌词，让幼儿相互教唱。

3. 教师带领幼儿一起唱歌曲，注意指导幼儿的音准和节奏。

三、动作表现（5分钟）1. 教师示范歌曲中的动作，如模仿骑马的动作。

2. 邀请幼儿模仿教师动作，并进行小组表演。

四、集体表演（5分钟）1. 教师组织幼儿进行集体表演，让每个幼儿都有机会表现自己。

2. 鼓励幼儿大胆表现，给予积极评价。

1. 让幼儿谈谈在公开课中的感受，了解他们的需求和困惑。

3. 根据幼儿的需求和反馈，调整教学方法和内容。

教学反思：在本次公开课中，我注重了幼儿的音乐体验和表现力培养。

通过展示草原风光图片，引导幼儿观察和分享他们对草原的了解，激发了他们的兴趣。

在学习歌曲过程中，我采取了分组学习的做法，让幼儿相互教唱，增强了他们的合作意识。

在动作表现环节，我示范了歌曲中的动作，并邀请幼儿模仿，培养了他们的表现力。

在集体表演环节，我鼓励幼儿大胆表现，给予了积极评价，增强了他们的自信心。

六、节奏练习（5分钟）1. 教师出示不同节奏的卡片，让幼儿模仿并进行拍手练习。

2. 邀请幼儿自己创造节奏，并与同学们分享。

七、小组竞赛（5分钟）1. 分成两个小组，进行歌曲《我是草原小骑手》的竞赛。

2. 设置评委，由评委对两个小组的表现进行评价。

三年级音乐《我是草原小骑手》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够用正确的音准和节奏演唱歌曲《我是草原小骑手》。

学会用简单的舞蹈动作表现歌曲的主题。

理解歌曲中的草原文化和骑手形象。

1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等方式，培养学生的音乐感受和表现能力。

运用图谱教学，帮助学生学会识谱和节奏练习。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对草原文化和骑手精神的尊重和热爱。

培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学会演唱歌曲《我是草原小骑手》并能够用舞蹈动作表现歌曲主题。

掌握基本的音乐知识和图谱阅读技巧。

2.2 教学难点：准确地演唱歌曲中的高音部分和节奏变化。

学会舞蹈动作中的跳跃和转圈等技巧。

第三章：教学准备3.1 教具准备：音乐播放设备乐谱和图谱舞蹈道具（如马鞭）3.2 环境准备：教室布置成草原风格，可使用草原图片、马匹模型等装饰。

第四章：教学过程4.1 导入：教师以图片或故事形式引入草原文化和骑手形象，激发学生的兴趣。

4.2 歌曲学唱：教师播放歌曲《我是草原小骑手》，学生聆听并跟唱。

教师指导学生注意音准和节奏，特别是高音部分和节奏变化。

4.3 舞蹈教学：教师示范舞蹈动作，学生跟随学习。

教师重点指导学生的跳跃和转圈等技巧。

第五章：课堂小结与拓展5.1 课堂小结：教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调歌曲和舞蹈的重点。

5.2 拓展活动：学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，培养团队合作意识。

教师可组织学生进行草原文化知识竞赛，增加学生对草原文化的了解。

第六章：教学评估6.1 评估内容：学生对歌曲《我是草原小骑手》的音准、节奏掌握情况。

学生舞蹈动作的准确性和表现力。

6.2 评估方式：教师观察学生的演唱和舞蹈表演，进行即时评价。

学生互评，鼓励彼此之间的积极反馈。

第七章：教学反思7.1 教学回顾：思考教学中可能存在的问题和改进的空间。

7.2 教学改进：根据学生的学习情况和反馈，调整教学计划和方法。

音乐课《我是草原小骑手》教学设计范文音乐课《我是草原小骑手》教学设计范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的音乐课《我是草原小骑手》教学设计范文，希望能够帮助到大家。

音乐课《我是草原小骑手》教学设计1教材分析《我是草原小骑手》是一首神气、自豪的蒙古族民歌。

词作者以质朴、精炼的语言，表述了大草原上蒙古族儿童的生活情趣。

曲作者根据歌词内容选用民族羽调式，采用明快的节奏，生动的表现了蒙古族儿童勇敢、乐观的豪爽性格。

在第六和第十四小节运用了七度和八度大跳，并在结束中采用了富有蒙古族特色的衬词和下滑音，即“啊哈嗬伊”，进一步抒发了草原儿童的自豪感。

学情分析：1、知识与技能：学生有一定的音乐学习能力，但对蒙古族音乐接触较少。

2、方法与手段：采用体现学生的个性，充分营造和谐、互动、探究、创新的良好学习情境和氛围。

3、情感与鉴赏：带着愉快的心情学唱这首歌曲，从而了解蒙古族少年骑马的高兴心情，在美好的音乐当中理解骑马的韵律。

设计理念：本节课，我以介绍蒙古族民俗风情为切入点，师生一起看蒙古族相关图片，在“看、听、”当中感受蒙古歌曲的风格和韵味，体验蒙古风俗，培养学生热爱蒙古、喜爱蒙古音乐的感情。

整堂课也以蒙古族的风情画面为依托，让学生在唱一唱、说一说、跳一跳、敲一敲等活动中将音乐本身与音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受音乐美、表现音乐美的目的。

教学方法：这节课，无论从教学内容的设置，教学方法的选择，还是教学过程的安排，都是以学生的兴趣为出发点，抓住教材主要音乐内容为依托，让学生在活动中将音乐本身与音乐画面、音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受美，表现音乐美的目的。

教学方式：本节课教学方式采用启发式、谈话式、提问式、讨论式。

主要过程是：教师启发学生在感受、体验草原骑手的性格特征，引导学生调动自身的热情，积极参与课堂教学实践活动。

幼儿园大班音乐教案《我是草原小骑手》含反思教案编写人：[教案编写者的姓名]教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《我是草原小骑手》了解草原文化和骑手的生活。

2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和集体合作表演能力。

3. 情感目标：培养幼儿对草原风光和骑手生活的热爱，激发幼儿的想象力。

教学重点：1. 学会歌曲《我是草原小骑手》的歌词。

2. 培养幼儿的音准和节奏感。

教学难点：1. 学会歌曲中的装饰音。

2. 配合肢体动作进行表演。

教学准备：1. 教学课件：包括歌曲《我是草原小骑手》的音频、视频以及相关图片。

2. 乐器：手鼓、铃鼓等。

3. 草原风光图片和骑手图片。

教学过程：【第一课时】一、热身活动（5分钟）1. 身体活动：让幼儿模仿骑手的动作，如骑马、挥鞭等。

2. 声音活动：请幼儿模仿骑手呼喊的声音，培养幼儿的音准和节奏感。

二、歌曲学习（10分钟）1. 教师播放歌曲《我是草原小骑手》，让幼儿初步感受歌曲的风格和节奏。

2. 教师逐句教唱歌曲，注意指导幼儿唱好装饰音。

3. 分组练习，让幼儿相互倾听、纠正发音。

三、实践活动（5分钟）1. 请幼儿用肢体动作表现骑手在草原上奔跑的情景。

2. 教师指导幼儿用手鼓、铃鼓等乐器为歌曲伴奏。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师带领幼儿回顾歌曲《我是草原小骑手》，总结学习成果。

2. 让幼儿谈谈自己在实践活动中的收获和不足，鼓励幼儿相互借鉴、进步。

【第二课时】一、复习歌曲（5分钟）1. 教师播放歌曲《我是草原小骑手》，让幼儿跟唱。

2. 针对幼儿在上一节课中存在的问题进行针对性指导。

二、深入学习（10分钟）1. 教师讲解歌曲中的装饰音，让幼儿进一步掌握音准和节奏。

2. 进行分组练习，让幼儿相互观摩、交流，提高演唱水平。

三、集体表演（5分钟）1. 请幼儿用肢体动作和乐器为歌曲《我是草原小骑手》进行集体表演。

2. 教师对表演进行点评，鼓励幼儿发挥创意，展现个性。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师带领幼儿回顾歌曲《我是草原小骑手》，总结学习成果。

幼儿园大班音乐教案《我是草原小骑手》一、教学目标1.学生能够听出歌曲的基本旋律和节奏。

2.学生通过唱歌、舞蹈等活动体验草原风光和牧民的生活，增加对人物角色和场景的理解和感受。

3.学生能够根据歌曲的旋律创编简单的舞蹈动作，提高表现能力和创意能力。

4.学生在欣赏和创作音乐的过程中，增强团队合作意识和社会情感。

二、教学内容本节课主要内容是学习歌曲《我是草原小骑手》及相关的舞蹈动作。

1. 歌曲简介《我是草原小骑手》是一首讲述草原上悠闲自由的生活和追逐梦想的歌曲。

歌曲节奏轻快、简单明快，适合幼儿喜欢和参与。

在歌曲中加入草原风的元素，可以帮助学生更深刻地理解歌曲主题。

2. 舞蹈动作设计舞蹈是歌曲表演的重要环节，可以帮助孩子更好地理解歌词和旋律。

在《我是草原小骑手》中，可以根据歌曲的节奏和主题，设计以下简单的舞蹈动作：1.双手摆动：节奏快速时，双手轻快地摆动。

2.追逐草原风：唱到“让我追”时，两手伸直，向前跑步，仿佛在追逐着草原上的风儿。

3.驰骋草原：唱到“我是草原小骑手”时，两手扶腰，迈着大步，向前奔跑，仿佛在驰骋草原。

三、教学过程1. 歌曲引入老师播放歌曲，让学生听一遍歌曲。

然后老师可以问学生哪些地方听到过草原的声音，让学生踊跃发言，交流彼此的经历。

2. 歌曲学唱1.教师口齿清晰，模范示范唱出《我是草原小骑手》的歌词和旋律，学生跟唱。

2.教师分段教学，让学生逐步掌握歌曲的旋律和节奏。

3.老师可以在合适的情况下，加入一些手指游戏或动作，让学生更加有参与感。

3. 舞蹈动作教学老师根据课上设计的舞蹈动作，让学生跟随自己的示范进行学习：1.首先教师简单地模拟舞蹈动作，引导学生认识动作的基本节奏和形式；2.然后，教师演示一些具体的动作技巧，让学生达到更好的效果；3.最后，让学生对所有的动作进行复习和练习，并在教师的帮助下，逐步合成整个舞蹈。

4. 合成演出当学生已经掌握了歌曲和舞蹈后，可以进行最后的合成演出。

在演出中，老师选择几个学生作为领导者，让领导者带领班级完成整个表演过程。

音乐课《我是草原小骑手》教学设计范文音乐课《我是草原小骑手》教学设计范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是精心整理的音乐课《我是草原小骑手》教学设计范文，希望能够帮助到大家。

音乐课《我是草原小骑手》教学设计1教材分析《我是草原小骑手》是一首神气、自豪的蒙古族民歌。

词作者以质朴、精炼的语言，表述了大草原上蒙古族儿童的生活情趣。

曲作者根据歌词内容选用民族羽调式，采用明快的节奏，生动的表现了蒙古族儿童勇敢、乐观的豪爽性格。

在第六和第十四小节运用了七度和八度大跳，并在结束中采用了富有蒙古族特色的衬词和下滑音，即“啊哈嗬伊”，进一步抒发了草原儿童的自豪感。

学情分析：1、知识与技能：学生有一定的音乐学习能力，但对蒙古族音乐接触较少。

2、方法与手段：采用体现学生的个性，充分营造和谐、互动、探究、创新的良好学习情境和氛围。

3、情感与鉴赏：带着愉快的心情学唱这首歌曲，从而了解蒙古族少年骑马的高兴心情，在美好的音乐当中理解骑马的韵律。

设计理念：本节课，我以介绍蒙古族民俗风情为切入点，师生一起看蒙古族相关图片，在“看、听、”当中感受蒙古歌曲的风格和韵味，体验蒙古风俗，培养学生热爱蒙古、喜爱蒙古音乐的感情。

整堂课也以蒙古族的风情画面为依托，让学生在唱一唱、说一说、跳一跳、敲一敲等活动中将音乐本身与音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受音乐美、表现音乐美的目的。

教学方法：这节课，无论从教学内容的设置，教学方法的选择，还是教学过程的安排，都是以学生的兴趣为出发点，抓住教材主要音乐内容为依托，让学生在活动中将音乐本身与音乐画面、音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受美，表现音乐美的目的。

教学方式：本节课教学方式采用启发式、谈话式、提问式、讨论式。

主要过程是：教师启发学生在感受、体验草原骑手的性格特征，引导学生调动自身的热情，积极参与课堂教学实践活动。

我是草原小骑手（教案）一、基本信息•科目：音乐•年级：四年级•教材版本：2022-2023学年人音版上册音乐教材二、教学目标知识目标•了解蒙古族音乐文化特点•学习歌曲《我是草原小骑手》的歌词和曲调•认识蒙古族传统乐器马头琴能力目标•提高学生对音乐文化的感知能力•培养学生对音乐曲调的听辨能力•发扬蒙古族音乐文化，促进多元文化交流情感目标•培养学生对草原文化的热爱和向往•增进同学间的合作意识和集体荣誉感三、教学内容1. 了解蒙古族音乐文化介绍一些蒙古族音乐文化的特点，如马头琴、呼麦、咏史诗等。

可以通过播放相关音乐和视频的方式来帮助学生了解。

2. 学唱歌曲《我是草原小骑手》该歌曲旋律优美动听，歌词描述了一个草原小骑手的生活和心情，符合孩子们天性喜欢面向大自然、被草原环绕的特点。

通过学唱该歌曲，可以培养学生的音乐素养，并加深对草原文化的认识和热爱。

学唱该歌曲的具体步骤如下：第一步：整体欣赏首先播放录音，让学生跟着录音整体欣赏一遍，感受歌曲的整体氛围，了解整首歌曲的结构和旋律。

第二步：分段教唱老师先从第一段开始教唱，让学生跟着老师唱几遍，然后让学生分组，自行唱一遍，其它学生则边听边评价。

然后逐步教唱第二、三段歌词，过程中可以让学生每唱一遍，更多地感受歌曲的情感，让学生学会在歌曲中体现感情。

第三步：整合唱歌将各段优美旋律鲜明的歌词组合起来，整合唱出来，让学生了解歌曲的大意和情感，并在班内展示唱歌的效果。

3. 马头琴的介绍介绍蒙古族民间乐器马头琴，让学生了解这一传统乐器的历史、结构和演奏方式。

四、教学方法本课程采用以下教学方法：1. 整体欣赏法先播放录音，让学生听歌的整体氛围和旋律，感受歌曲的整体感觉。

2. 分组合作法通过分组的方式，让同学们一起讨论合唱的感受，互相交流并帮助提高唱歌的水平。

3. 获取材料法在课程前准备相应的视频和图片，主要介绍蒙古族音乐文化和马头琴的相关知识，并在学生学唱歌曲的过程中，结合视频让学生感受学唱歌曲的情感和氛围。

《我是草原小骑手》教案《我是草原小骑手》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《我是草原小骑手》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《我是草原小骑手》教案1第一课金色的秋天教学目标：1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；2、能大胆地上台表演律动《摘果子》；3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏教学重点：1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》教学难点：1、用打击乐器为乐曲伴奏；2、律动《摘果子》教学课时：二课时教学过程：第一课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、基础训练1、发声练习1=C—1=F3/41 3 56 | 5—— |1 66 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 21 ||秋风在唱歌， gulu lulu lugulu lulu lu gulu lulu lu.小河在唱歌， la lalalalalalalala la lala lala la.2、节奏训练 2/4X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —||要求：拍准十六分音符 2/4X X X | X X X | X X X X | X X ||要求：拍准八分音符，掌握节奏 2/4X X X X |X X X | XX | X —||三、新课教学师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！1、师范唱；2、带学生朗读歌词；3、带唱歌曲；4、全班齐唱。

四、参与表现师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。

1、教唱《摘果子》；2、律动《摘果子》。

五、总结下课1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？2、师生再见，听音乐出教室第二课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、导入新课师：上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？—对了，是秋天大丰收的景色。

我是草原小骑手教案一、教学目标：1. 知识目标：通过本节课的教学使学生了解草原小骑手的故事情节，掌握其中的重要词汇和句型结构。

2. 能力目标：通过朗读课文，培养学生的口语表达能力，提高学生的听说读写能力。

3. 情感目标：通过阅读这个故事，培养学生的爱国主义情怀和勇敢拼搏的精神。

二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、“会读、会写”故事中的重要词汇和句型结构。

2. 教学难点：学生能够理解并运用故事中的词汇和句型。

三、教学准备1. 教学媒体：录音机、投影仪。

2. 教学材料：课本、课件。

四、教学过程Step1：导入新课1. 教师放一首与草原相关的音乐，让学生感受草原的自然景色和宽广的草原。

2. 教师谈论草原的特点，让学生了解草原的植被、动物等。

Step 2：听录音，阅读并掌握故事情节1. 教师播放录音，让学生跟读。

2. 教师逐段讲解故事情节，帮助学生理解故事中的重要词汇和句型结构。

Step 3：表演和朗读1. 教师将故事分成几个部分，每个部分找两名学生进行表演。

2. 教师让学生朗读课文。

Step 4：练习1. 教师出示图片，让学生用所学的词汇进行简单对话。

2. 教师出示课文中的句子，让学生用正确的词序将句子拼成完整的句子。

Step 5：巩固和拓展1. 教师出示图片，让学生进行描述，练习使用所学的词汇。

2. 教师出示与课文相关的问题，让学生进行思考和讨论。

五、板书设计《草原小骑手教案》Step 1：导入新课- 草原的特点- 草原中的植物和动物Step 2：听录音，阅读并掌握故事情节- 学生跟读录音- 故事情节的讲解Step 3：表演和朗读- 学生表演故事片段- 学生朗读课文Step 4：练习- 用词汇进行简单对话- 将句子拼成完整句子Step 5：巩固和拓展- 描述图片- 回答问题六、作业布置- 背诵课文中的重要句子。

- 用词汇和句子写一篇关于草原的作文。

七、教学反思本节课通过故事的讲解和练习，使学生能够较好地掌握草原小骑手的故事情节，并通过朗读、表演等活动提高了学生的口语表达能力。

人音版音乐四年级上册《我是草原小骑手》教学设计一. 教材分析《我是草原小骑手》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。

歌曲以草原为背景，描述了一个小骑手在草原上自由驰骋的场景，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。

歌曲的歌词富有诗意，展现了草原的美丽和宽广，以及小骑手在草原上的勇敢和自信。

歌曲的难度适中，适合四年级的学生学习。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐有一定的理解和感受能力。

但是，对于歌曲中的草原文化和小骑手形象的理解可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过音乐感受草原的美丽和小骑手的勇敢自信，同时，也需要注重对学生音乐素养的培养，提高他们的音乐审美能力。

三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱《我是草原小骑手》。

2.能够理解歌曲中的草原文化和小骑手形象，感受草原的美丽和小骑手的勇敢自信。

3.能够通过音乐活动，提高学生的音乐素养和审美能力。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。

2.对歌曲中草原文化和小骑手形象的理解。

五. 教学方法采用情景教学法、互动教学法和欣赏教学法，通过图片、视频、演唱、演奏等多种形式，引导学生感受草原的美丽和小骑手的勇敢自信，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养和审美能力。

六. 教学准备1.教学课件和视频。

2.乐器和音响设备。

3.乐谱和歌词。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示草原的图片和视频，引导学生感受草原的美丽和小骑手的勇敢自信，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲的背景和歌词，让学生初步感受歌曲的氛围。

3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和旋律，帮助学生掌握歌曲的基本唱法。

4.巩固（5分钟）通过演唱、演奏等形式，让学生进一步感受歌曲的欢快情绪，巩固对歌曲的理解和掌握。

5.拓展（5分钟）引导学生通过舞蹈、绘画等形式，表现草原的美丽和小骑手的勇敢自信，提高学生的艺术表现能力。

6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的欢快情绪和草原的美丽，鼓励学生在生活中多关注音乐，提高音乐素养。

《我是草原小骑手》一、教学目标1.让学生掌握《我是草原小骑手》的歌词和旋律。

2.培养学生对音乐的欣赏能力和团队合作意识。

3.通过歌曲传递对草原文化的热爱和向往。

二、教学重点1.掌握《我是草原小骑手》的歌词和旋律。

2.学会歌曲中的节奏和动作。

三、教学难点1.歌曲中的节奏和动作配合。

2.歌曲的情感表达。

四、教学准备1.教学课件2.钢琴3.手铃、铃鼓等乐器4.草原风景图片五、教学过程（一）导入1.教师播放草原风光图片，引导学生观察并描述草原的美景。

2.教师提问：“你们知道草原上有什么吗？”引导学生回答，为新课内容做铺垫。

（二）学习歌曲1.教师播放《我是草原小骑手》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

2.教师带领学生朗读歌词，理解歌词含义。

3.教师教授歌曲旋律，引导学生跟唱。

4.教师逐句教授歌曲，确保学生掌握歌曲的节奏和旋律。

（三）歌曲练习1.学生分组，每组选一名代表担任“小骑手”，其他同学担任“草原人民”。

2.教师播放歌曲，学生跟随音乐进行动作练习。

3.教师指导学生动作，确保动作与歌曲节奏相匹配。

（四）歌曲展示1.学生分组进行歌曲展示，其他同学观看并评价。

2.教师对学生的表现给予鼓励和指导。

（五）课堂小结2.学生分享学习心得，交流自己在歌曲中的收获。

（六）课后作业1.学生回家后，与家长一起演唱《我是草原小骑手》。

2.家长拍摄孩子演唱视频，发送给教师，以便教师了解学生的学习情况。

六、教学反思1.本节课通过歌曲《我是草原小骑手》，让学生了解草原文化，培养对音乐的欣赏能力。

2.在教学过程中，教师注重培养学生的团队合作意识，提高学生的综合素质。

3.课后作业的设置，使学生在家庭环境中继续学习，增强了学生的学习兴趣。

4.教师在教学中要关注每一个学生，确保每个学生都能掌握歌曲的节奏、旋律和情感表达。

5.今后教学中，教师还需不断丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

重难点补充：一、教学重点1.为了让学生更好地掌握《我是草原小骑手》的歌词和旋律，我会设计一个渐进式的学习过程。

三年级音乐《我是草原小骑手》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确演唱歌曲《我是草原小骑手》。

学会用适当的情感和表情演唱歌曲，表现出草原小骑手的自豪和勇敢。

能够理解歌曲中的歌词含义，体会到草原生活的美好。

1.2 过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐表现力和演唱技巧。

通过分组讨论、合作演唱，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对草原文化和音乐的兴趣和热爱，增强对多元文化的认识和尊重。

培养学生的自信心和自豪感，鼓励他们在集体中展示自己的才华。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学会演唱歌曲《我是草原小骑手》。

理解歌曲中的歌词含义，体会到草原生活的美好。

2.2 教学难点：准确掌握歌曲的节奏和音高，表现出歌曲的情感和表达。

理解歌曲中的草原文化和生活方式，与自己的生活经验进行联系。

第三章：教学准备3.1 教学材料：乐谱或歌词打印稿。

录音机或音响设备。

教学多媒体课件或图片。

3.2 教学环境：音乐教室，配备音响设备和音乐乐谱架。

学生座位整齐，便于观察和互动。

第四章：教学过程4.1 导入：以图片或多媒体课件展示草原的美丽景色，引起学生对草原的兴趣和好奇心。

引导学生思考草原上的生活和骑手的角色，激发学生学习歌曲的欲望。

4.2 新课教学：向学生介绍歌曲的曲调和节奏，引导学生聆听并模仿。

分组讨论，让学生讨论歌曲中的意境和情感，引导他们理解歌词的含义。

4.3 练习与展示：分组进行演唱练习，教师指导并纠正学生的发音和节奏错误。

选取几组学生进行演唱展示，鼓励他们用情感和表情演唱，展示自己的才华。

第五章：教学评价5.1 学生演唱评价：评价学生的演唱技巧和音乐表现力，包括音准、节奏和情感表达。

5.2 学生学习态度评价：观察学生的学习兴趣和积极参与程度，鼓励积极主动的学习态度。

第六章：教学拓展6.1 草原文化介绍：通过多媒体课件或实物展示，介绍草原文化和骑手的生活方式，增加学生对草原文化的了解。

幼儿园大班教案《我是草原小骑手》含反思一、教学背景分析草原是孩子们谙习的生活场景，草原上的小骑手更是他们憧憬的事物。

本教案在此情境下，让孩子们了解草原上的小骑手和马匹，并通过制作“小骑手帽子”练习手工本领，同时加强团队意识和倾听本领。

二、教学目标1. 认知目标a）了解草原上的小骑手和马匹的基本学问；b）学会制作“小骑手帽子”，培育手工本领；c）培育团队意识，学会合作和倾听。

2. 情感目标a）培育孩子们的古怪心和探究欲，加添对自然环境的酷爱；b）帮忙孩子们理解团队合作的紧要性，培育团队精神；c）使孩子们感受到学习的欢快，提高自信念和敬重本身心。

3. 行为目标a）能够通过制作“小骑手帽子”磨练动手本领；b）能够通过角色扮演和游戏活动加强认知和想象力；c）能够参加团队活动，积极参加讨论和交流。

三、教学过程设计1.导入（10分钟）向孩子们介绍草原上的小骑手和马匹，让孩子们能够认得他们并了解他们在生活中的作用。

2. 学习（40分钟）a）讲解草原上的小骑手和马匹的基本学问；b）带领同学制作“小骑手帽子”，培育手工本领；c）带领孩子们参加角色扮演和游戏活动，加深对小骑手和马匹的认知。

3.运用（30分钟）a）将孩子们分为小组，让他们共享本身的制作成果和体验；b）组织孩子们进行小骑手队列和游戏活动，体验小骑手和马匹的生活。

4.反思（10分钟）总结课程内容，回顾课堂中的亮点和不足，并提出下次课程改进的建议。

四、教学反思本教案通过引导孩子们学习草原上的小骑手和马匹，让孩子们接触到并了解不同的生活场景，通过制作“小骑手帽子”练习手工本领，培育孩子们的团队精神和倾听本领。

整个教学过程丰富多彩，孩子们积极参加，表现出了猛烈的古怪心和求知欲。

但是在下一次教学中需要更加重视和孩子们的互动交流，帮忙他们更好的理解和体验草原上的生活。

同时，还需依据孩子的实际情况和表现，更好的调整和改进课程内容，使他们能够更加自信和赏识学习过程中的乐趣。

《我是草原小骑手》教学设计一、教材分析：《我是草原小骑手》是一首具有典型蒙古族风格的歌曲。

2/4拍，羽调式。

歌曲情绪活泼，充满自豪感。

歌曲的节奏富于舞蹈性。

全曲的情绪热烈、豪放，充分表达了蒙古族小朋友对草原生活的热爱之情。

二、学生情况分析：五年级学生经过以往音乐课的学习，已经具备识唱乐谱的能力，具备了一定的分析作品的能力。

熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、分组创编活动等一系列学习方式。

善于在学习中提出问题，喜欢小组合作学习。

希望有更多的展示自己的空间。

在这一课的学习中，教师需要学生联系起以往学习的知识经验，迁移到这首作品的学习中，在教学中重点感受、体会、表现草原小骑手豪爽的性格、开朗、自信的生活态度。

在演唱歌曲时要流露出草原小骑手自豪神气的精神面貌。

因此，教师在教学设计中重在启发学生思考用什么样的演唱语气、情感塑造草原小骑手的形象。

同时教学中教师要为学生创设自主学习的空间、搭建展示的平台、提供合作学习的机会。

三、教学目标：1、情感态度与价值观目标感受蒙古族歌曲《我是草原小骑手》欢快活泼的情绪，体验草原小骑手爽朗、自豪的性格，引导学生热爱祖国的民族音乐文化。

2、“过程与方法”目标聆听并演唱歌曲《我是草原小骑手》，启发学生感受、表现小骑手豪爽、自豪的性格和热爱家乡的情感，体验研究学、合作、自主学习的快乐。

3、“知识与技能”目标指导学生用活泼、欢快的情绪、清晰的咬字、吐字完整而正确的演唱歌曲，并表现小骑手豪爽、自豪的性格特点。

了解并学习蒙古族的基本舞蹈动作，尝试创编歌表演四、教学重难点：学会演唱《我是草原小骑手》,并能用一些方式参与表现。

引导学生感受、体会歌曲自豪的情感，并用明亮、高亢的声音表现歌曲，注意下滑音的演唱及大跳音程的音准。

五、教学方法：情境导入法、示范法、教唱法、才能展示法等六、教学准备：多媒体、课件、打击乐器。

七、教学过程：一、导入师：今天老师要带大家去一个美丽的地方，咱们出发吧?（随音乐律动进教室）（生：大草原的美丽风景）师：蒙古大草原在我国的北部，那里景色非常迷人，蓝蓝的天，白白的云，一望无际的绿草地，在那里居住着以放牛、放马、放羊为生的民族——蒙古族。