二年级数学上册《6的乘法口诀》教学设计

6的乘法口诀教案(优秀5篇)6的乘法口诀教案篇一一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册P30练习六。

二、教学准备多媒体课件、小组讨论反馈表三、教学目标与策略选择1、目标确定：①熟练解答把一个数平均分成几份，求每份是多少和把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份的除法应用题，写单位名称。

②利用小刺过生日情境，提高学生用数学知识解决实际问题的能力，增强学习数学的兴趣。

养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。

2、教学策略选择：①设置情境策略，创设小刺猬生日的情境，使这类数学问题就被故事化、生活化、情趣化，在客人一批批到来，小刺猬碰到各样的数学问题，因而激起了学生的解决问题欲望，用学过的知识帮助小刺猬解决问题，也感受到了数学的实用价值。

②探究合作策略，当小刺猬的客人越来越多，碰到问题也越来越难，这样学生需要采用小组讨论、互说互动等合作学习的形式，也使更多的学生在你一言，我一语中表现自我；展示思维，进发智慧。

四、教学流程设计及意图教学流程设计意图（一）花儿后面藏着几？（课件出示）1、62=123=204=102=186=186=205=246=255=122=2、有9个■，每3为一堆，可以摆几堆？有24个，平均分成6份，每份是几个？有12个■，平均分成4份，每份3个。

（二）解决问题练习（小刺猬生日）下面1-4要求独立写出解决问题所列的算式，并写上单位名称。

1、今天是小刺猬的生日，一大早它就来到森林，它在干什么呢？（第29页做一做课件出示）①请学生观察情景图后，用自己的语言讲小刺猬为什么运水果，引发学生的兴趣。

它碰到什么问题？②从图中收集解决问题的所需要的信息。

③鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题，并独立解答。

小刺猬要运走12个苹果，每次运3个，要运几次？123＝4（次）2、当小刺猬把水果运回家时，发现家里来了3个客人，它们送了很多萝卜给小刺猬。

①小刺猬想：把12个苹果平均分给3只小兔，每人得几个？123＝4（个）【备选】如果学生提出小刺猬也要分到苹果就继续提问②如果小刺猬也要分到苹果，那每人几个？124＝3（个）3、小兔对刺猬说：30根萝卜，每筐装5个。

人教小学数学二年级上册4.4《6的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.知识与技能：掌握6的乘法口诀表；能够熟练计算6的倍数。

2.过程与方法：培养学生观察问题、总结规律的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生喜爱数学学习的兴趣，培养耐心和细心
的品质。

二、教学重点
1.掌握6的乘法口诀表。

2.熟练运用6的乘法口诀进行计算。

三、教学准备
1.教师准备：教师准备乘法口诀表、课件、教学实例等。

2.学生准备：学生准备纸笔。

四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过出示乘法口诀表，让学生朗读6的乘法口诀，引导学生熟悉口诀内容。

2. 学习（15分钟）
教师解释6的乘法口诀表的编写规律，让学生通过观察发现其中的规律，并由
学生逐步掌握口诀表。

3. 实践（20分钟）
教师设计一些计算练习题，让学生运用6的乘法口诀进行计算，巩固所学内容。

4. 总结（5分钟）
教师与学生一起总结学习本节课的收获和难点，并回顾6的乘法口诀的重点内容。

五、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了6的乘法口诀表，能够熟练运用口诀进行计算，培养了他们观察问题、总结规律的能力，提高了数学学习的兴趣。

六、作业
完成课后习题，复习巩固6的乘法口诀表。

以上就是本节课的教学计划，希望学生能够在学习中取得进步，不断提高自己的数学能力。

人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第四单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

教材通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。

但学生在学习过程中，可能会对6的乘法口诀的记忆和应用产生困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀。

2.培养学生运用口诀解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极参与的精神。

四. 教学重难点1.掌握6的乘法口诀。

2.运用口诀解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀。

2.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中巩固口诀。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。

4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、实例和游戏的课件。

2.学习卡片：准备6的乘法口诀的学习卡片。

3.实物道具：准备与口诀相关的实物道具。

4.黑板、粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示6的乘法口诀的图片，引导学生关注本节课的内容。

2.呈现（10分钟）教师带领学生学习6的乘法口诀，通过讲解和示例，让学生掌握口诀。

3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，巩固对口诀的记忆。

4.巩固（10分钟）教师出示实际问题，引导学生运用口诀解决问题。

如：小明有6个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？5.拓展（5分钟）教师出示一些有关6的乘法口诀的拓展问题，引导学生进行思考和讨论。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固6的乘法口诀。

7.家庭作业（5分钟）教师布置适量的家庭作业，让学生巩固所学知识。

人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.让学生掌握6的乘法口诀，能流畅、准确地背诵。

2.培养学生的计算能力，提高他们的数学运算速度和准确性。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。

二、教学重点
1.背诵6的乘法口诀。

三、教学准备
1.教师准备：乘法口诀卡片，黑板、彩色粉笔。

2.学生准备：铅笔、纸。

四、教学过程
步骤一：引入
老师出示卡片，让学生猜测卡片上的内容，引出本节课学习的内容——6的乘法口诀。

步骤二：教授
1.让学生听读6的乘法口诀。

2.指导学生一起跟读，注意语音语调。

步骤三：板书
将6的乘法口诀书写在黑板上，逐步讲解口诀的含义和记忆方法。

步骤四：练习
1.让学生闭目背诵口诀，完成口诀填空。

2.小组间互相竞赛，检查口诀掌握情况。

步骤五：操练
1.设计习题，让学生应用口诀进行计算。

2.引导学生尝试将口诀应用到实际计算当中，加深记忆。

步骤六：总结
让学生互相分享学习心得，总结本节课的重点。

五、课后作业
1.复习6的乘法口诀。

2.完成相应的练习题。

3.记录每天复习的时间，以便巩固口诀。

六、教学反思
本节课通过生动有趣的教学方式，让学生轻松掌握了6的乘法口诀，激发了他们学习数学的兴趣。

在以后的教学中，我会注重巩固口诀的记忆，同时引导学生将口诀运用到实际问题中，提高他们的应用能力。

以上就是本节课的教案内容，希望能够对您的教学有所帮助。

6的乘法口诀教案（7篇）作为一位优秀的人民老师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那要怎么写好教案呢？这次帅气的我为您整理了6的乘法口诀教案（7篇），希望能够予以您一些参考与帮忙。

的乘法口诀教学设计篇一教学目标（一）通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出6的乘法口诀。

（二）找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

（三）初步培育同学抽象概括本领。

教学重点和难点重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。

难点：用6的乘法口诀正确求积。

教具和学具教具：例11的实物图，6根小棒。

学具：6根小棒。

教学过程设计（一）复习准备1、复习2～5的乘法口诀我们已经学习了2～5的乘法口诀，全体同学一起背一遍，相邻两个同学相互背一遍。

2、卡片口算，并说出用哪句口诀2×3= 1×4= 2×1= 5×2=4×4= 5×5= 3×5= 4×3=3、卡片口算，直接记得数2×5= 2×2= 5×1= 3×4=1×5= 5×3= 2×4= 5×4=我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应当学习几的乘法口诀，引入新课，板书课题：6的乘法口诀。

（二）学习新课1、准备练习每次加6，把得数填在空格里。

让同学口算，6个6个地加，把每次加的结果，老师填在空格里，一直加到36.提问：12是几个6相加得来的？（2个6相加是12）3个6相加是多少？（18）5个6呢？（30）6个6呢？（36）2、出示例11老师出示蝉图（图上共画6只蝉，第一次先露出1只）。

提问：（1）图上画的是什么？（1只蝉）（2）认真数一数，一只蝉有几条腿？（1只蝉有6条腿）（3）1个6怎样用乘法算式表示？（同学回答后，老师在图的下面板书：6×1=6）（4）6×1= 6这个算式表示什么意思？（一个六是六）（5）谁能结合乘法算式编一句乘法口诀？（一六得六）老师在6×1=6的算式旁边，板书：一六得六、老师又露出1只蝉，一共露出了2只蝉。

二年级上册数学教案
第4单元第五课时
6的乘法口诀
一、教学目标
1.能够正确准确地背诵6的乘法口诀。

2.理解并掌握6的乘法口诀的运用方法。

3.能够进行口算练习，熟练掌握6的乘法表。

二、教学重点和难点
•教学重点：6的乘法口诀的学习和运用。

•教学难点：巩固6的乘法口诀，运用于口算实践中。

三、教具准备
1.教科书《人教版数学》二年级上册。

2.黑板、彩色粉笔。

3.学生练习本。

四、教学过程
第一步：导入
1.引导学生复习已学过的乘法口诀。

2.引出本课的学习内容，激发学生兴趣。

第二步：学习6的乘法口诀
1.生动形象地讲解6的乘法口诀：六一得六，六二十四，六三十六。

2.让学生跟读并背诵6的乘法口诀。

第三步：运用练习
1.布置课外作业：背诵6的乘法口诀，做题练习。

2.班内进行口算练习，检查学生掌握情况。

五、教学反馈
1.纠正学生在口算练习中可能出现的错误。

2.鼓励学生继续练习，巩固所学内容。

六、课堂小结
1.本节课学习了6的乘法口诀。

2.强调学生要勤加练习，提高口算能力。

七、课后作业
1.背诵6的乘法口诀。

2.完成相关习题，巩固所学内容。

以上为本节数学课的教学安排，请老师们按照教案要求进行教学。

祝学生们学习进步！。

人教版数学二上《6的乘法口诀》教案一、教学目标1.知识与能力：–能够准确并熟练地背诵6的乘法口诀。

–能够运用6的乘法口诀进行计算，提高计算速度和准确度。

2.情感态度与价值观：–培养学生的数学兴趣，提高学习自信心。

–培养学生的合作意识，鼓励互相帮助、共同进步。

二、教学重点和难点•教学重点：熟练掌握6的乘法口诀。

•教学难点：理解并背诵6的乘法口诀中的各个乘法算式。

三、教学准备1.课前准备：–准备教学用的板书、图片或幻灯片辅助教具。

–确保学生桌上有足够的练习纸和铅笔。

2.教学资源准备：–6的乘法口诀教学视频或音频素材。

–练习题或游戏活动相关资源。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用教具或图片引入话题，介绍本堂课将要学习的内容。

2.引导学生讨论或回忆6的乘法口诀的意义和重要性。

第二步：讲解与示范（15分钟）1.教师讲解6的乘法口诀的各个算式，注重重点和难点。

2.教师示范如何背诵、运用6的乘法口诀进行计算。

第三步：练习与巩固（20分钟）1.学生个体练习：让学生在纸上练习背诵和计算。

2.学生小组合作：让学生在小组内互相测试、练习，并相互帮助。

第四步：提高与拓展（10分钟）1.组织学生进行竞赛或游戏活动，激发学生学习积极性。

2.鼓励学生将学到的6的乘法口诀应用到实际生活中的情境中。

第五步：总结与反思（5分钟）1.教师带领学生回顾本堂课的重点内容，并做简要总结。

2.学生针对本堂课的学习情况进行反思，提出问题和建议。

五、课堂小结本节课主要围绕学习6的乘法口诀展开，通过导入、讲解、练习、提高和总结等环节，帮助学生掌握和运用这一重要的数学知识。

六、作业布置1.要求学生继续背诵和运用6的乘法口诀。

2.布置相关的练习题目，巩固所学知识。

七、教学反思教师在教学过程中要注重引导学生自主学习和合作学习，激发学生学习兴趣，确保每个学生都能够掌握6的乘法口诀。

同时，教师需要及时调整教学方法，根据学生的反馈情况进行灵活性安排，保证教学效果的最大化。

《6的乘法口诀》教案优秀9篇的乘法口诀教学设计篇一一、教材1、教学内容：《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十一课时的内容。

2、教材所处的地位和重、难点：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

教材内容的呈现是在学生学25的乘法口诀以后。

由于他们已经具有学习25的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。

体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。

熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。

因此，本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

3、教学目标：① 通过观察、探索，使学生知道6的乘法口诀的形成过程。

② 通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

③ 让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

二、教法根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。

我采用了：1、情景教学法。

让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。

2、游戏教学法。

即是新课改的教学理念做中学、玩中学的体现。

因为小学生学习活动不再是教师的说教，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。

这样的教学，更能体现了学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的功能。

3、以小组合作的形式来组织教学。

体现了自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。

另外，音乐是陶冶人心灵的神丹妙药，是调节情绪的有效工具。

也为了增加学生对学习的兴趣，让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作。

并以掌声表扬的方式激励学生多思考、多发表意见。

《6的乘法口诀》教学设计一、核心素养目标1.运算能力经历编制6的乘法口诀的过程，掌握6的乘法口诀，提高计算能力。

2.推理能力通过观察、比较和归纳，培养学生的推理能力，发现乘法口诀之间的规律。

3.应用意识能够运用6的乘法口诀解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。

二、教学重点难点1.教学重点编制并熟记6的乘法口诀。

理解每句口诀的意义。

2.教学难点探索发现口诀的内在规律及应用。

三、教学设想以学生熟悉的生活情境为切入点，通过摆一摆、说一说、编一编等活动，引导学生自主探究6的乘法口诀。

采用多种形式的练习，帮助学生巩固口诀，提高应用能力。

四、教学方法1.启发式教学法通过设置问题，启发学生思考，引导学生自主探索。

2.直观教学法利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解乘法的意义。

3.游戏教学法通过游戏活动，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

五、教学准备1.多媒体课件。

2.小棒若干。

六、教学课时1课时七、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.展示一个六边形，提问：“这个六边形有几条边？”引出6。

2.再展示多个六边形组成的图案，如用六边形拼成的花朵等。

（二）探究新知（20分钟）1.用小棒摆六边形让学生用小棒摆一个六边形，提问：“摆一个六边形用了几根小棒？”（6根）引导学生列出乘法算式1×6=6或6×1=6，编出口诀“一六得六”。

接着摆两个六边形，提问：“两个六边形用了几根小棒？”（12根）列出算式2×6=12或6×2=12，口诀“二六十二”。

以此类推，摆3个、4个、5个、6个六边形，分别列出乘法算式并编出口诀。

2.观察口诀找规律引导学生观察6的乘法口诀，发现规律。

如：每相邻两句口诀的得数相差6；口诀的第一个字依次是一、二、三、四、五、六；第二个字都是六等。

（三）巩固练习（10分钟）1.对口诀游戏老师说口诀的前半句，学生说后半句；或者反过来进行。

2.看算式说口诀出示乘法算式，如6×4，学生快速说出对应的口诀“四六二十四”。

《6的乘法口诀》教案设计及教学反思【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、法律文书、心得体会、岗位职责、鉴定评语、实习文案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, legal documents, personal experiences, job responsibilities, appraisal comments, internship copywriting, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《6的乘法口诀》教案设计及教学反思【优秀5篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

二年级《6乘法口诀》教学设计11篇二年级《6乘法口诀》教学设计1教案设计设计说明1、自主探究，合作交流。

《数学课程标准》指出：有效的数学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

基于以上理念，为了更好地突破重点、难点，本教学设计以教师为主导，以学生为主体，4人为一小组在自主探究、交流中学习，充分发挥学生的自主能动性，同时给学生留出充分观察、思考和发现新知的时间，放手让学生主动探究和发现。

2、注重用学生熟悉和喜爱的事物及事例设计情境。

《数学课程标准》强调：用学生熟悉和喜爱的'事物及事例设计情境，为学生发现数学问题，探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。

本教学设计着力挖掘学生生活中的素材来设计有关的数学内容，借助豆荚这一生活实物，编制6的乘法口诀。

使学生感受到生活中处处有数学，学会解决生活中的数学问题，从而增强学习数学的兴趣和信心。

课前准备教师准备PPT课件学情检测卡学生准备小棒若干根教学过程复习导入1、说出下列算式的得数和所用的口诀。

（学生以“开火车”的形式回答）课件出示：5×2＝3×1＝3×3＝4×2＝4×3＝2、说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么。

（课件出示口诀，指名回答）课件出示：三五十五二四得八四五二十3、揭示课题：以上是我们前几节课学习的乘法口诀，这节课我们将继续学习6的乘法口诀。

（板书课题）设计意图：通过复习学过的乘法口诀及应用口诀进行计算。

既巩固了旧知，又为新知奠定了知识基础。

探究新知1、教学教材60页例6。

（1）看图填表。

（课件出示教材60页例6主题图及相应表格）①提问：图中一共有几个豆荚？每个豆荚里各有几颗豆子？（6个豆荚，每个豆荚里都有6颗豆子）②思考：1个豆荚里有6颗豆子，2个豆荚里有几颗豆子呢？3个、4个……6个呢？请把你想到的结果填在表格中。

预设：生1：2个豆荚里有12颗豆子。

《6的乘法口诀》教学设计《6的乘法口诀》教学设计1一、学情分析本节课是在学生学习了1～5的乘法口诀的基础上进行教学，学生已经掌握了1～5的乘法口诀，并能读能背能写能用。

在这样的基础上，为了激发学生的学习兴趣和培养学生的创新精神和小组合作交流能力，我打算引导学生用迁移旧知学习新知的学习方法自主探究，并采用“先学后教”小组合作交流学会编6的乘法口诀并能很好地掌握和学会运用口诀！现代认知迁移理论以布鲁纳和奥苏伯尔等人为代表。

把迁移定义为：学习者利用认知结构的原有观念，通过思维对新课题内容进行分析、概括，在揭示新旧课题共同本质基础上发生学习转迁。

二、教学目标1、引导学生通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀.2、在编口诀的过程中，引导学生利用迁移的方法找出6的乘法口诀的规律，初步熟记并会写6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

3、初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生的创新学习能力和学习兴趣，培养学生小组合作交流的能力。

三、教学重难点重点：在理解的基础上熟记6的乘法口诀。

难点：用6的乘法口诀正确求积。

四、教学方法教法：教师讲解提问指导。

学法：学生自主探究，同桌交流，小组合作。

教具准备：60张课时作业纸，口诀卡片，多媒体课件等五、教学过程（一）复习导入（3分钟）核心问题：你会背口诀了吗，会用口诀快速并正确求积吗？活动1：回顾1～5乘法口诀活动（1）：背1～5的乘法口诀活动描述：指名四位学生分别背出2、3、4、5的乘法口诀，然后全班齐背一次。

活动（2）：对口诀活动描述：教师口诉1～5的乘法口诀的前半部分学生对口诀，目的检查学生对口诀的背诵情况。

（为接下来学生能够迁移这些旧知来学习6的乘法口诀奠定基础）活动2：用口诀正确求积活动描述：ppt出示1～5的乘法口诀的乘法算式，请全班学生快速用口诀求积。

目的检查学生对口诀的运用的情况。

（二）教学新知（25分钟）⑴会编口诀活动3：我是小小发明家活动描述：ppt示6棵苹果树，每棵树上有6个苹果，让学生看图填表、根据表写乘法算式，最后根据乘法算式编口诀，在课时作业纸上小组合作完成。

6的乘法口诀教学设计(优质课)《6 的乘法口诀》教学设计一、教学目标1. 让学生经历编制 6 的乘法口诀的过程，理解并熟记 6 的乘法口诀，会用 6 的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

2. 通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。

3. 让学生在学习过程中，体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值，增强学习数学的自信心。

二、教学重难点1. 教学重点：编制并熟记 6 的乘法口诀。

2. 教学难点：理解 6 的乘法口诀的意义，掌握 6 的乘法口诀的规律。

三、教学方法讲授法、启发式教学法、小组合作探究法四、教学过程（一）复习导入1. 背诵 15 的乘法口诀。

2. 看算式说口诀：2×3= 口诀：4×5= 口诀：3×4= 口诀：（二）探究新知1. 情境引入呈现主题图：一个豆荚有 6 颗豆子，2 个豆荚有几颗豆子？3 个、4 个、5 个、6 个呢？2. 小组合作，填写表格|豆荚个数|1|2|3|4|5|6||||||||||豆子颗数|6|12|18|24|30|36|3. 引导学生根据表格数据，尝试编制 6 的乘法口诀1×6 = 6 口诀：一六得六2×6 = 12 口诀：二六十二3×6 = 18 口诀：三六十八4×6 = 24 口诀：四六二十四5×6 = 30 口诀：五六三十6×6 = 36 口诀：六六三十六4. 观察口诀，发现规律（1）相邻两句口诀的得数相差 6。

（2）口诀的第一个字依次是一、二、三、四、五、六。

（3）口诀的第二个字都是六。

（三）巩固练习1. 对口诀师生互对、生生互对。

2. 用口诀计算（1）6×2 = （2）4×6 = （3）6×5 = （4）3×6 = （5）6×6 = （6）6×1 =3. 解决问题（1）一本书 6 元，买 5 本这样的书需要多少元？（2）小明每天做 6 道数学题，5 天一共做多少道数学题？（四）课堂小结1. 这节课我们学习了什么？2. 6 的乘法口诀有几句？分别是什么？3. 你是怎样记住 6 的乘法口诀的？（五）布置作业1. 背诵 6 的乘法口诀。

人教新课标二年级上册数学《第四单元第2节【第六课时】
6的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.能够掌握6的乘法口诀。

2.能够灵活运用6的乘法口诀解决实际问题。

二、教学重点
1.掌握6的乘法口诀的内容。

2.在实际计算中熟练运用6的乘法口诀。

三、教学难点
1.熟练记忆并准确运用6的乘法口诀。

2.将口诀运用到实际问题中。

四、教学准备
1.教师准备习题册和练习册。

2.学生自带铅笔和橡皮。

五、教学过程
1. 导入
教师向学生提问：“你们知道6的乘法口诀吗？请谁来 recite（背诵）一下？”让学生积极参与回答。

2. 学习
1.教师通过口头教授、板书等方式，向学生介绍6的乘法口诀的内容
和规律。

2.让学生跟读口诀，逐步熟悉并记忆口诀。

3. 实践
1.让学生通过练习册上的例题，将6的乘法口诀运用到实际问题中。

2.引导学生在实际计算中灵活运用口诀，培养他们的计算能力。

4. 拓展
1.教师出示一些与6的乘法口诀相关的挑战题目，激发学生的思维。

2.鼓励学生在课后继续巩固练习，提高他们的计算水平。

六、作业
完成习题册上与6的乘法口诀相关的练习。

七、课堂小结
本节课我们学习了6的乘法口诀，并通过实际练习加深了理解。

希望同学们能够熟记口诀，灵活运用，在日常生活中提高计算能力。

以上是本节课的教学内容，希本能够对提高学生的数学能力有所帮助。

【人教版】2024年二年级数学上册教学设计-第5课时6的乘法口诀一、教学目标1.知识目标：掌握6的乘法口诀，能够熟练计算6的倍数。

2.能力目标：培养学生的计算能力和记忆能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生对学习数学的兴趣，激发学生对数学的自信心。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确背诵和灵活运用6的乘法口诀。

2.教学难点：帮助学生理解6的乘法口诀的规律，能够应用在实际计算中。

三、教学准备1.课件：包含6的乘法口诀的PPT。

2.教学素材：小学生练习册。

3.辅助工具：黑板、粉笔、教学卡片。

四、教学过程1.导入：通过口算游戏引导学生回顾5的乘法口诀。

2.讲解：向学生介绍6的乘法口诀的规律和记忆方法，通过多种途径帮助学生记忆。

3.示范：老师进行示范演算，让学生跟读并模仿。

4.练习：组织学生进行练习，进行口算练习和书写练习。

5.巩固：进行板书总结，巩固所学知识。

6.作业布置：布置相关练习作业，要求熟练运用6的乘法口诀。

五、教学反思在教学过程中，老师需要关注学生的学习情况，根据学生的反应调整教学方法和节奏，确保每个学生都能够掌握6的乘法口诀，并能够熟练应用。

通过多种方式激发学生学习兴趣，提高学生的学习效果和记忆能力。

六、教学延伸1.利用数学游戏巩固学生对6的乘法口诀的记忆。

2.引导学生探索其他数字的乘法口诀，拓展他们的计算能力。

以上是本节课的教学设计，希望通过这次的学习，学生们能够掌握6的乘法口诀，提高他们的计算能力和记忆能力，为今后的学习打下坚实的基础。

二年级上册数学《表内乘法（一）：6的乘法口诀》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够熟记6的乘法口诀，并能运用口诀进行快速准确的乘法计算。

2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

2.过程与方法：1.引导学生通过观察、归纳、推理等过程，自主发现6的乘法口诀的规律。

2.培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，提高学生学习数学的主动性和积极性。

2.培养学生认真、细致的学习态度，以及勇于探索、乐于分享的精神。

教学重点•熟记6的乘法口诀，并能准确运用口诀进行乘法计算。

•理解并掌握6的乘法口诀中的规律。

教学难点•乘法口诀的熟记和灵活运用。

•理解乘法口诀中“每多一个6，就多一个6”的规律，并能在计算中运用。

教学资源•多媒体课件（包含乘法口诀表、练习题、图片等）。

•乘法口诀卡片。

•实物模型或教学道具（如小棒、积木等）。

•黑板或白板及书写工具。

教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习已学过的乘法概念和简单乘法计算，为学习新内容做好铺垫。

•创设情境，通过实际问题（如购买糖果，每包6颗）引导学生思考乘法的应用，从而引入6的乘法口诀的学习。

2.初读课文识记生字•在本单元中，不涉及特定的生字识记，因此此环节可省略。

•引导学生快速浏览乘法口诀表，初步了解6的乘法口诀的内容。

3.整体感知理清层次•展示6的乘法口诀表，让学生整体感知口诀的排列和规律。

•引导学生发现6的乘法口诀的特点和规律，如“每多一个6，就多一个6”的规律。

4.教学活动•口诀接龙：通过游戏的形式，让学生接龙说出6的乘法口诀，加深对口诀的记忆。

•实物操作：利用小棒、积木等实物模型，让学生通过实际操作理解6的乘法口诀的含义和应用。

•小组竞赛：分组进行乘法计算比赛，看哪个小组能最快最准确地完成计算任务。

•探究规律：引导学生探究6的乘法口诀中的规律，并尝试用其他方式表达这个规律。

5.总结拓展•总结本节课学习的6的乘法口诀和乘法计算方法，强调乘法口诀的重要性和实用性。

6的乘法口诀教学设计（通用3篇）6的乘法口诀教学设计（通用3篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的6的乘法口诀教学设计（通用3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

6的乘法口诀教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级上册6的乘法口诀。

知识与技能目标：1、使学生经历探究编制6的乘法口诀的过程，体验乘法口诀的来源。

2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记6的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

过程与方法目标：通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。

情感、态度、价值观目标：培养学生合作学习的意识，独立解决问题的能力。

教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

教学难点：理解并掌握6的乘法口诀，并会灵活运用6的乘法口诀解决简单的实际问题。

教具：课件。

教学过程：一、复习导入同学们，我们都学了哪些数的乘法口诀?(2、3、4、5)你们还记得吗?指名背。

乘法口诀可以帮助我们把乘法算的又对又快，有信心挑战自己吗?(出示幻灯片1、2)同学们真棒，今天我们就接着学习6的乘法口诀。

二、创设情境，自编口诀(一)自编口诀1、(出示幻灯片3)这是一幅海底世界图，请同学们仔细观察这幅图，你发现了什么?在这幅图中我们还能找到一些数学问题呢?(1条小鱼用了几个三角形?2条小鱼用了几个三角形?)谁还能像老师这样继续提出问题?同学们真棒，提出了这么多的问题，那你们有没有信心自己去解决这些问题呢?(师示范，生活动，在纸上写加法算式3条、4条、5条、6条小鱼各用了几个三角形，然后汇报。

)(出示幻灯片3)(出示幻灯片4)2、刚才我们用连加的方法算出了三角形的个数，那么，我们可不可以用其它的方法来计算三角形的个数呢?(可以用乘法)1条小鱼用了几个三角形?谁能列出乘法算式?生说师板书(1×6 = 6 6×1 = 6 )2条小鱼用了几个三角形?谁能列出乘法算式?(2×6=12 6×2=12 )3条、4条、5条、6条小鱼各用了几个三角形?谁愿意到黑板上来写出乘法算式?(生活动)3、创编口诀：我们能不能根据这些乘法算式编出6的乘法口诀呢?生活动：独立编口诀。

人教版数学二年级上册教学设计－第四单元第6课时 6的乘法口诀一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第四单元主要教学6的乘法口诀。

本课时是该单元的第6课时，旨在让学生通过学习，掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法运算。

教材通过生动的图片和例题，引导学生理解口诀的意义，并通过大量的练习，使学生熟练掌握口诀。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，对乘法运算有一定的了解。

但部分学生可能对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。

三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀。

2.培养学生运用口诀进行乘法运算的能力。

3.提高学生对乘法运算的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.掌握6的乘法口诀。

2.运用口诀进行乘法运算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。

通过创设有趣的情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；通过游戏教学，使学生在轻松愉快的氛围中掌握口诀；通过分组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

六. 教学准备1.准备6的乘法口诀的图片和例题。

2.准备乘法口诀的练习题。

3.准备分组合作学习的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和例题，引导学生复习乘法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示6的乘法口诀，引导学生观察和思考，帮助他们理解口诀的意义。

3.操练（10分钟）让学生通过分组合作学习，运用口诀进行乘法运算。

教师巡回指导，关注学生的学习情况，及时给予表扬和鼓励。

4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用口诀进行乘法运算，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）设计一些拓展题目，让学生运用口诀进行解答，提高他们的运用能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固口诀的记忆。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识。