甘肃省张掖市第六中学七年级语文下册 学习方法指导 北师大版

北师大版七年级语文下册教学计划一、课程教学目标本课程旨在通过系统的语文教学，培养学生的语文基本能力，包括阅读、写作、听说和语文思维等方面。

同时，注重学生的文化素养和人文精神的培养，增强学生的阅读理解和表达交流能力。

二、教学内容概览七年级语文下册的教学内容涵盖了文言文阅读、现代文阅读、作文训练、口语交际以及语文基础知识等方面。

其中，文言文部分旨在通过名篇赏析和句式训练，培养学生对古典文学的感知能力；现代文部分注重篇章理解和语言积累，提高学生的阅读速度和深度；作文训练则着重培养学生的写作兴趣和表达能力；口语交际则强调学生的听说能力和语言实际应用能力。

三、教学方法与策略本课程将采用多种教学方法与策略，包括启发式教学、合作学习、任务型教学等。

启发式教学注重引导学生主动思考和发现问题；合作学习则通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的协作精神和沟通能力；任务型教学则通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。

四、教学进度安排本学期教学时间共约20周，根据教学内容和学校的整体教学安排，合理安排每周的教学进度。

确保在每个教学阶段都有充足的时间供学生复习和巩固所学内容。

五、学生评价方式学生评价将采用多种方式进行，包括课堂表现、作业完成情况、单元测试、期中考试和期末考试等。

课堂表现和作业完成情况将作为平时成绩的重要组成部分；单元测试旨在检验学生对阶段性学习内容的掌握情况；期中考试和期末考试则是对学生整个学期学习成果的全面评估。

六、教学资源准备为确保教学的顺利进行，教师需要提前准备好相关的教学资源，包括教材、教辅资料、多媒体课件等。

同时，学校图书馆和网络资源也应得到充分利用，为学生提供丰富多样的阅读材料和学习资料。

七、教学质量监控为提高教学质量，将定期进行教学质量检查和评估。

具体包括对学生的课堂学习情况进行观察记录、对学生的作业进行批改分析、定期举行教学研讨会等。

通过这些措施，及时发现和解决教学中存在的问题，不断优化教学方法和策略。

北师大版七年级下册语文教案全册第一单元：生命的奥秘
第一课人生的旅程
教学目标
- 了解课文内容，理解人生的意义
- 提高阅读理解能力，培养正确的人生观、价值观
- 掌握描写人物的方法和技巧
教学重点
- 理解课文内容，抓住人物形象，领悟其人生境遇
- 运用描写技巧，探究描写效果
- 研究重点词语，了解其基本含义
教学难点
- 如何准确理解课文人物
- 如何把握课文的主题思想
教学方法
- 课前：以导读形式，引起学生兴趣，抛出问题
- 课中：讲评、讨论、思考、练的方式相结合，不断深化对课文的理解和思考
- 课后：布置阅读任务或小作文，巩固知识点和提高写作能力第二课我国的第一大河
教学目标
- 理解课文内容，了解黄河的地理环境和重要性
- 了解黄河文明的遗产和传统文化
- 掌握谈论图片方法和技巧
教学重点
- 理解课文，提高阅读、写作和交流能力
- 把握并理解图片，激发学生的视觉感受和观察力
- 研究重点词汇和常用表达法
教学难点
- 如何全面了解黄河并掌握相关的知识和信息
- 如何活用图片进行视觉化及空间化的思维
教学方法
- 课前：学生通过课外阅读、收集相关图片、资料等预课文
- 课中：讲评图片、思考、讨论、练的方式相结合，注重学生实际的体验和情感的沟通
- 课后：布置相关任务或小作文，巩固知识点和提高写作能力第二单元：古诗文欣赏
（后文省略）。

北师大版七年级语文下册的教学计划制定计划前，要分析讨论工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。

这里给大家分享一些关于北师大版（七班级语文）下册的教学计划，方便大家学习。

北师大版七班级语文下册的教学计划1一、指导思想备课以《中学语文教学大纲》为标准，根据语文学科的具体特点，以提高语文教学质量为目标，在教学中乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，努力培育学生的创新意识，提高学生的语文素养和（文化）品味。

二、学情分析住宿班的学生多数来自农村，没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄弱。

经过一学期的学习，多数学生的学学习惯渐渐养成，但有部分后进生问题仍很严重。

与本部学生相比，尖子生少，尾巴大。

三、教学（措施）1、仔细钻研教学大纲和（语文教材），注意精心备课，多听课，多借鉴老老师的教学（阅历），扬长避短，找到最适合自己的（教学（方法））。

2、加强集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。

充分发挥集体的智慧，利用集体的力量。

3、精心编制学案的作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并及时做好检查、批改等落实工作。

4、注意继续培育学生的（语文学习）习惯、读书习惯，注意方法和技巧的指导。

同时，注意采纳多种方式培育学生的综合能力。

5、抓好读写训练，这是语文教学的重中之重。

课内外要紧密结合起来，课堂指导和课下练笔相结合，自己找“米”和老师给“米”相结合。

北师大版七班级语文下册的教学计划2一、指导思想以学校和教导处（工作计划）为指导，围绕进一步提高（教育）教学质量和效率为中心，大力推动课程改革，深化贯彻语文新课标，切实转变教育观念，增强实施新课程的能力和水平;加强对新教材的培训、讨论，寻求实施新课程的策略;深化课堂，适时（反思）和（总结），进一步提高语文教学质量。

二、学生情况分析本期任教七班级174班语文，这个班共有学生66人，学生有一定的学习乐观性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在：1、写作水平低下，还有待进一步提高;2、课堂上思维不够活跃，发言不是很乐观;3、语文学习惯不是很好，如能坚持写（日记）的`同学、能搞好课外摘抄的同学不是很多。

春风教学目标:1．学习全文,体会作者对大自然细腻而独特的感受。

2．通过学习，感受大自然焕发出的勃勃生机和无穷的生命力。

3．激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

教学重点：领会作者对北国春风别样的感受和体会。

教学难点：体会作者对北国春风独特的思想感情。

教学时数：一课时教学方法：合作、探究教学过程：一、导入新课：春天是万物复苏的季节，古代的很多文学大家都把春天的美景作为意象抒写，表达他们对大自然的热爱和赞美之情。

请同学们说出你最熟悉的描写春天的诗句……今天，我们来共同领略林斤澜笔下的春景。

二、检查预习：1．作者简介：林斤澜：某某某某人，当代作家，创作主要以小说为主，作品有《某某姑娘》、《新生》、《茶馆》等。

2．字词正音：老窖褒贬冰砚冰碴靸鞋嘎刮折抛撒乍暖还寒三、新授：1．初读课文，感知文意：采取多种形式朗读课文，同时思考以下问题：本文中作者主要写了哪里的春风？作者是运用什么手法来表现的？2．诵读，进一步理解文意：3．合作、探究：①人用“春脖子”比喻春天，说明了什么？人们为什么会有这样的感觉？②与的春天相比，江南的春天又有怎样的特征？③后来，我对北国的春风有了别样的体会，请从文中找出描写北国春风到来时情景的语句，说说这些语句体现了北国春风怎样的特征？春风④北国的山民对北国春风有着怎样的感情？这表现了北国山民怎样的精神品质？⑤文中表现了我对北国春风的一种怎样的感情？从哪些描写可以看出来？⑥结尾作者又一次写到江南春天的景象，有何作用？4．指导探讨，共同解答订正：5．由对课文的进一步理解，分析本文的写作手法。

6．小结。

四、板书设计：的春天：起风、刮土、眼睛睁不开江南的春天：草长，花开，莺飞气势汹涌抛撒粪肥对比抑再写江南春天：怎么……、老是……五、能力拓展练习：1．在下列空缺处填入恰当的动词，并简要分析其作用。

①一夜之间，春风来了。

忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。

从关外＿＿过山头，＿＿过山梁，＿＿山沟，＿＿山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。

诗词十首诗词十首教学目标（一）理解每首词的内容，体会起情感（二）通过不同角度比较诗歌的异同点教学重难点重点：每首诗词的内容以及所蕴涵的情感难点：十首诗歌的异同点课时安排2课时教学方法以学生自渎为主，在教师的知道点拨下，通过小组讨论方式品读诗歌预习要求朗读十首诗歌，理解主要内容教学过程第一课时学习《江南春绝句》《游园不值》《早春呈水部张十八员外》《钱塘湖春行》《鹧鸪天代人赋》《初春》六首诗词一、创设情景，导入新课1、同学们，在这个单元的语文课堂里，我们一同徜徉在春的世界中感受它的无穷的魅力。

对于春天，每个人的感受是不一样的，下面请同学们倾听一段音乐，听完请大家说说你听到了什么。

放音乐柴可夫斯基钢琴曲《四季》中的《春》片段或约翰施特劳斯的《春之声圆舞曲》片段学生自由发言，谈自己对音乐的理解。

2、春的美是多样的，在《春》这一课中，作者朱自清对春天进行了细致的描绘，倾吐了深情的赞颂。

那么在诗人的作品中又是怎样一番美景呢？我们都预习了诗词十首，请同学们看看在这十首诗词中，哪几首的情调与朱自清的《春》相似，充满对春天的赞颂？（说明：本问题是课后“阅读练习•探究”第二题的第一问。

设问的目的不是一定要有个固定的答案，而是让学生引起注意，初步思考十首诗词的内容。

）学生自由讨论、回答。

教师归纳，引出教学内容：从集中表达对春天的赞美来看，主要有《江南春绝句》《游园不值》《早春呈水部张十八员外》《钱塘湖春行》《鹧鸪天代人赋》《初春》六首诗词。

今天我们就来研究本课的这六首诗词。

二、朗读六首诗词，初步理解课文内容。

1、学生朗读，要求读准字音，其他学生纠正自己读错或不准确的读音，在课本上注音。

2、学生自由质疑，针对不能理解的字词提出问题，师生共同讨论加以解决。

（学情预测：这六首诗词都比较浅显，略难理解的词语在课本上都已经加以注释，可引导学生阅读课本注释。

）三、学生品读课文，对比、探讨各首诗词表现春天的特点、方法。

1、学生默读六首诗词，思考并且分学习小组讨论它们写的是春天的哪个时候，在描写上有什么特点。

甘肃省张掖市第六中学七年级语文学习方法指导伟大的科学家爱因斯坦曾经说过一句成功秘诀的名言W=X+y+z。

其中W代表成功，X代表科学的方法，y代表不懈的努力，z 代表少说空话，可见科学的方法对于成功多么的重要，学习语文也同样如此。

有些同学认为语文很难学习,学习语文兴趣不浓，成绩很不理想，其实汉语作为我们的母语要想学好它其实并不困难。

那就要看你有没有一套良好的学习方法。

一、要养成预习的习惯怎样预习初中语文课呢？可分二步。

第一步：阅读课文，弄清文章的体裁，了解文章的作者、时代背景，扫除字词障碍——对课文中不认识的字、不理解的词，通过查字、词典弄清楚，难懂的句子划上一定的符号，在教师的讲解中理解或向教师请教。

第二步：精读课文，整体感知，把握课文的主要内容。

二、积极参加各种语文活动如朗诵活动、背诵活动、语文基础知识竞赛、作文比赛等，参加这些活动的时候时候，你一定要主动积极大胆，不要有什么顾虑；谁也会犯错误的，多参加几次就什么都解决了，说不定你还能够做一个成功的主持人呢！一开始就被别人占了机会，以后就没有那么容易了。

在学习上就是要和别的同学争一回先，这样做是正确的。

三、要有好的学习方法首先就是听，一是要认真听，二是要会听。

认真听当然不在话下了，不认真什么课也学不好的。

关键是要会听。

听老师讲课的时候，一定要抓住老师讲的中心内容，也就是老师讲这个的主要目的。

我们平时说话都有一个目的，老师讲课也一样。

所以，在听每一堂课之前，你心里一定要明白，我听这一堂课的主要目的是什么。

然后，带着这个目的，有意识地去听。

这样，一课解决一个问题，久而久之，你的听的能力和语文成绩就提高了。

第二是说的问题。

一、主动给自己找训练说话能力的机会。

上课的时候，不要等到老师点名的时候才回答问题，要主动积极，敢于发表自己的见解。

平时，要多和同学、老师交谈，可以就你关心的所有问题发表你的见解。

要敢于和不同的意见争论。

争论最能锻炼一个人的口才和思维能力。

《筏子》教课目标：4、认识作者，熟习生字、词。

5、认识黄河的知识，经过梢公的形象，接受深沉的民族精神，理解作者说明的道理。

6、剖析作者在文中采纳的全方向的烘托和对照手法的作用。

教课要点：熟读课文，领会字里行间包含的作者的思想感情。

教课难点：经过要点语句、词语剖析包含的思想感情。

第一课时一．组织教课（导语）黄河文化的盛行与内涵积厚流光，物华天宝。

奔跑万里的黄河以她那广博的胸襟，甘甜的“乳汁” ，培育了一代又一代生灵，创建出一段段历史的绚烂。

致使相当长的一个期间，黄河被誉为中华民族的摇篮，华夏文明的发源地。

二．简介作者袁鹰，原名田复春，别名田钟洛，1924 年生，江苏淮安人。

著有散文集《第一个火花》《帆船》《京华小品》《袁鹰散文选》等。

他的散文作品擅长以抒怀、谈论的手法和排比、叠句的形式，衬着氛围，点化主题，诗意浓烈。

三．读课文，解决字词四．再读课文，领会本文赞叹了什么？本文赞叹了征服自然的人类，赞叹了包含梢公、乘客在内的“黄河的主人们” 的英勇、沉稳、智慧和毅力，也赞叹了黄河的雄浑气概和自然的伟力。

五．熟读课文，找出文中表现作者思想感情的句子。

第二课时一．回首上节课内容二．剖析课文1．文章写黄河的大、深、急，分别用哪些光景烘托？（ 1）大水车羊皮筏子（2）人的心情2．在这些光景中，作者全部的篇幅奉献给了兰州的一种原始的交通工具：羊皮筏子，这是为何？（1）地区的特色，富裕人文精神和兴趣（2）引出梢公，用筏子的小、险表现人物的精神3．梢公这一形象是如何的？ ----------他战胜了惊天动地，在滔滔的黄河之上，如履平川，是黄河的主人（英勇、智慧、冷静、机智）（抒怀）4．黄河的险险在哪处？夷、平川又是如何的？你从文中哪些句子中看出的？5．作者说梢公是值得仰慕和颂扬的，你从他的身上学到了什么？只凭天不怕地不怕的英勇冲劲是不可以的，要战胜凶险、征服自然还得沉稳、仔细、机智和毅力。

（谈论）三．本文除了烘托之外，还用了什么写作手法？对照：羊皮筏子体积小与承载的人多物重形成对照；岸上看的人担惊受怕与皮筏上的乘客冷静说笑形成对照。

2023新北师大版七年级语文下册全册教
案(打印版)
第一课：《红岩》
教学目标
- 了解红岩革命烈士的事迹和精神
- 学会运用修辞手法分析文学作品中的情感表达
- 培养学生的阅读理解能力和写作能力
教学准备
- 教材：《红岩》课文
- 教案：PPT幻灯片、教学活动手册
- 资源：红色革命烈士的相关图片和视频
教学步骤
1. 导入新课：通过展示红色革命烈士的图片和视频，引起学生兴趣，激发学生对红岩的探索欲望。

2. 介绍红岩：向学生讲述红岩的背景、红岩烈士的事迹和精神，让学生对红岩有全面的认识。

3. 进一步分析红岩中的感情表达：通过PPT幻灯片展示红岩中的几个重要段落，引导学生分析作者运用的修辞手法和情感表达方式。

4. 阅读训练：安排学生阅读《红岩》课文，并提出相关问题，
要求学生阅读理解和回答问题。

5. 写作训练：要求学生选择一个红岩烈士，以写人的方式，自
由发挥想象，写一篇关于该烈士的短文。

并在短文中运用适当的修
辞手法。

6. 小结与反思：总结本节课的重点内容，让学生进行思考和反思。

第二课：...
（继续按照此格式编写后续教案）。

春风教学反思3月26日，为了加强教师间教学业务交流，促进教师快速成长，区教育局特举办了联校教研活动。

为了上好这次汇报课，课前我认真深钻教材，细心备课，精心设计教学程序，搜集相关资料，并与同组教师共同研讨。

即使这样，这堂课还是不够成功，没有体现出新课改所倡导的让学生自主学习的新理念。

上完课后，听课的老师进行了认真的评课，领导和老师们都开诚布公地给予了准确的评价，自己也作出了深刻的反思，使我受益匪浅。

且不论这次汇报课是成功还是失败，这准备讲课的过程更为重要，它是一次难得的体验，它是一次很好的教学锻炼，而这体验和锻炼本身就是一种进步。

而这堂课也使我更加清楚的认识了教学反思在教学中的重要性。

课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现毛病，下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。

再优秀的教师，再成功的教学，也难掩瑕疵，所以教师必须对自己的课堂教学进行自我反思。

自我反思既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。

不断进行教学反思，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越，从而使课堂教学从粗放走向精细。

一、教学前的反思：目前教师备课存在的问题——照抄现成教案，以“他思”取代“我思”，不考虑自己所任教班级的实际；有经验的老教师过分依赖多年累积的教学经验不注重反思，凭原有的经验设计教案。

对于教学，多唯上唯书唯教参，容易将涌动着生命气息，千姿百态的教学固定化、模式化、脸谱化，沦变为千篇一律的“操作流程”，从而制造出一个个一模一样的“标准件”。

这种课堂对学生来说无疑是一种苦役，不仅不能成全学生的完满发展，而且会在有意或无意间，将学生也禁限于自己受制的“旧轨道”上，从而束缚学生的思想，窒息学生的创造，漠视学生的情感，关闭学生的心灵，甚至断送学生人生发展的宝贵“契机”。

可以说，倘若一位教师的教学是在降低学生的心智，那么，这是一种莫大的“罪过”，所以我们在备课阶段要进行积极的反思，优化课堂教学。

北师大版七年级语文下册的教学计划3篇北师大版七班级语文下册的教学方案1一、指导思想依据《义务训练课程标准》以及七班级语文《义务训练课程标准试验教科书》，特制定本学期教学方案。

二、学情分析我所任教班级为7级3班和4班，共有58名同学。

同学学习基础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活跃，发言不是很主动;阅读力气较差;作文兴趣不是很浓，语文综合素养不强。

三、本学期教材分析1、教材格局本套教材的单元布局转变了鄂教版按文体支配单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求，更加留意同学的人文体验。

以下是单元支配：第一单元：人与自我之一：生命体验其次单元：人与自然之二：理想信念第三单元：人与自然之一：自然美景第四单元：人与自然之二：科学世界第五单元：人与社会之一：家庭亲情第六单元：人与社会之二：想象世界这本教材力图构建语文综合实践体系。

按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。

接受应用这种编排体系，留意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与共性进展、人格养成整合在一起。

2、致力于全面提高同学的语文素养。

教学过程中兼顾学问和力气、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力图在提高同学正确理解和运用祖国语言文字的力气，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富同学的人文素养，培育社会责任感和创新精神。

3、主动领先提议和培育自主、合作、探究的语文学习方式，留意培育同学的创新精神。

教学内容和设计上留意激发同学的主体意识进取精神，充分关注同学的个体差异和不同的学习需求，为同学供应各自的进展空间。

阅读部分，选文的练习和提示，都敬重同学阅读的自主性和独立性，引导同学在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，鼓舞同学对阅读内容做出有共性的理解。

2023年北师大版七年级下册的语文教学计划一、教学目标本教学计划的目标是通过丰富多样的教学活动，培养学生的综合语言运用能力。

具体目标如下：1. 通过课文阅读，提高学生的阅读理解能力和课文分析能力。

2. 培养学生的写作能力，提高他们的逻辑思维能力和表达能力。

3. 通过诗词鉴赏和写作，培养学生的审美情趣和文学修养。

4. 加强学生的口语表达能力，提高他们的听力和口语理解能力。

5. 培养学生的独立思考能力和创造力，引导他们主动参与课堂讨论和合作学习。

二、教学内容1. 课文阅读：通过阅读不同体裁的文学作品，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 写作训练：通过不同的写作任务，培养学生的写作技巧和表达能力。

3. 口语训练：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

4. 诗词鉴赏：通过阅读和分析不同的古代诗词，培养学生的审美情趣和对中国文化的了解。

三、教学方法1. 阅读策略教学：教师通过引导学生运用不同的阅读策略，提高他们的阅读理解能力。

2. 合作学习：通过小组合作，学生之间分享思考和互相帮助，培养他们的合作精神和团队意识。

3. 创设情境：通过设置情境，激发学生的学习兴趣和思考能力。

4. 讨论式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的独立思考和表达能力。

四、教学计划以下是本教学计划的具体内容：第一课：课文阅读《一个春天的午后》教学目标：通过阅读课文，学习如何运用推理法理解课文内容。

教学重点：理解并归纳课文的主题和情节。

教学过程：- 学生独立阅读课文。

- 教师分享推理法的阅读策略。

- 学生小组讨论，归纳课文的主题和情节。

第二课：写作训练《我的母亲》教学目标：通过写作一篇描述性段落，提高学生的写作能力和思维能力。

教学重点：通过细节描写和逻辑性组织文章。

教学过程：- 学生观察课堂中的一个物体或人物，用五个感官描述。

- 学生根据观察到的细节写一篇描述性段落。

第三课：口语训练《分享一次难忘的经历》教学目标：通过口语训练，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

北师大版七年级下册语文教案北师大版七年级下册语文教案1学习目标1、掌握字词，并学会运用2、阅读课文。

整体把握课文内容学习重难点学习__通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。

一、背景介绍：《最后一课》写于普法战争第二年（1873年）。

普法战争是1870—1871年法国和普鲁士的战争。

1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。

9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。

这时，对法国来说，已经变成自卫战争。

面对普鲁士军队的`屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。

这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。

二、作者简介：阿尔封斯·都德（1840？—1897）是法国19世纪后半期的小说家。

他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。

他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。

《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。

三、小说文体简介：1、文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。

2、小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。

3、小说的三要素：人物、情节和环境。

4、故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。

5、刻画人物的方法：外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。

6、环境的种类及作用：自然环境、社会环境。

7、小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。

2023年北师大版七年级语文下册的教学计划教学计划教学目标：1.培养学生正确的语文学习方法和学习兴趣，提高语言表达能力和综合语文素养；2.理解和掌握课本中的知识点，发展学生的思维能力和创新能力；3.在培养阅读、写作、口语、听力、基本技能的基础上，逐步提高学生的应用能力和语文综合素质。

教学内容：1.课文阅读：通过对课文的阅读，使学生理解课文内容，提高阅读理解能力，并能够用正确的语言表达出来。

2.词语运用：通过词汇的学习，掌握词语的意义、用法和搭配，能够运用正确的词汇来撰写文章。

3.课文赏析：通过对课文的赏析，培养学生的审美能力和修养，发展学生的想象力和思维能力。

4.写作训练：通过写作训练，培养学生的写作能力和表达能力，提高语言组织和思维逻辑能力。

教学安排：第一章：读一读（2课时）1.导入课文，让学生快速阅读课文标题、段落和关键字等。

2.以小组形式讨论所读课文的主题和内容，通过师生互动，激发学生的学习兴趣和阅读欲望。

3.师生共同找出课文的重点内容和难点问题，引导学生进行详细阅读和理解。

第二章：词语辨析（4课时）1.导入常见的词语辨析问题，如“爱国”和“爱心”、“忍耐”和“忍受”等，引导学生认识词语的差异和应用场景。

2.展示一些词语的例句和运用场景，让学生通过实例来巩固词语的认识和用法。

3.布置相关的词语辨析作业，让学生通过写作和语境的实践运用，进一步掌握词语的意义和用法。

第三章：课文赏析（6课时）1.介绍一些诗歌、散文等文学作品，引导学生欣赏文学作品的魅力和表达方式。

2.分析文学作品的主题、结构、修辞手法等，让学生加深对文学作品的理解和欣赏。

3.通过组织课外读书活动或写作比赛等形式，鼓励学生进行创作和发表，提高学生的写作能力和表达能力。

第四章：写作训练（8课时）1.导入写作训练的话题和要求，引导学生思考和展开讨论，激发学生的创作灵感。

2.讲解写作的基本要素和结构，如标题、开头、主体和结尾等，让学生掌握写作的规范和技巧。

教学目标知识与技能学习有感情地朗诵诗歌。

了解惠特曼与《草叶集》，学会了解作品的时代背景。

过程与方法准确地把握人物的内心世界；感受高尚的人格操守，领会文本所传达的思想情感。

情感态度与价值观激发学生对生活的热爱[教学重难点]准确地把握人物的内心世界；感受高尚的人格操守，领会文本所传达的思想情感。

[教学时间] 1课时[教学步骤]一、作者介绍惠特曼(1819—1892)美国诗人。

生于长岛。

他曾在公立学校求学，任过乡村教师，干过送信，排字等杂务，后在报馆工作，成为编辑。

他喜欢大自然的美景和城市的大街小巷，喜欢歌剧、舞蹈、讲演术，喜欢阅读荷马史诗、希腊悲剧以及但丁、莎士比亚的作品。

青年时期，他帮助父亲承建房屋，经营小书店、小印刷厂等，他性格自由散漫，喜欢游荡并和船夫、舵手、渔民、杂役、马车夫、机械工等结交朋友，自称是美国的“吟游诗人”。

1855年出版《草叶集》第一版，收诗12首。

南北战争期间，他自愿到华盛顿看护伤员，战后曾先后在政府部门供职多年。

1873年身患瘫痪症，以后始终没有恢复健康，直到逝世，卧床达20年之久。

但他的乐观主义，他对生活的热爱，他的民主理想至死不渝。

在他生前，《草叶集》再版多次，每次都有变动，现在通用的全集，是所谓“临终版”，即1892年出版的第九版，收诗383首。

1865年，诗人还出版了《桴鼓集》及其续集，内有一首悼念林肯的名篇《最近紫丁香在庭院里开放的时候》。

1882年，诗人出版了他的散文集《典型的日子》，其中包括《民主远景》一文。

《草叶集》中最长的《自己之歌》，表达了作者毕生的主要思想。

“草叶”象征一切平凡普通的东西和平凡普通的人。

诗的背景是纽约的街道和长岛的海滩，反映了劳动阶层人民的生活。

诗采用日常生活的语言，表现了诗人对人的肉体、灵魂和宇宙间关系的认识。

他的泛神论思想，他对无罪的肉体的歌颂，在当时都是惊世骇俗的，而他的自由奔放的思想感情，以及像大海波涛一样气势豪迈的诗歌节奏，都是对传统诗体的创新。

北师大版七年级下册语文教学计划引言本教学计划旨在指导北师大版七年级下册语文教学的内容和安排。

通过本计划的执行，学生将提升语文技能，丰富知识储备，并培养对语言的理解和运用能力。

本计划根据教材的章节顺序安排，结合合理的教学方法和活动设计，以促进学生的研究兴趣和参与度。

教学目标本教学计划的目标如下：1. 掌握本册教材中每个章节的知识点和要点。

2. 提升学生的阅读理解能力和写作表达能力。

3. 培养学生独立思考和创造性思维的能力。

4. 培养学生对语文学科的兴趣和研究动力。

教学内容本教学计划将按照北师大版七年级下册语文教材的章节顺序进行教学。

每个章节的教学内容包括但不限于以下内容：1. 文学常识：介绍文学知识和常见的文学作品。

2. 课文研究：理解课文的主要内容、语言特点和修辞手法。

3. 词语释义：研究生词、短语和成语的意思和用法。

4. 阅读理解：进行课文的阅读理解和分析。

5. 写作训练：进行作文写作或写作技巧的训练。

6. 口语表达：进行口语练和演讲训练。

教学方法本教学计划将采用以下教学方法：1. 集中教学：通过教师讲解和学生讨论，集中进行知识点的传授。

2. 小组合作研究：通过小组活动，促进学生之间的合作和交流。

3. 情景教学：通过情景模拟和角色扮演，激发学生的研究兴趣和参与度。

4. 多媒体教学：利用多媒体资源，生动形象地展示教学内容，提高学生的研究效果。

教学评价本教学计划将通过以下方式对学生的研究情况进行评价：1. 课堂表现：包括学生的参与度、课堂纪律和表达能力等。

2. 作业完成情况：对作业的完成情况进行评价，包括课后练和写作作业等。

3. 测验和考试：进行小测验和期中期末考试，评估学生的掌握程度和综合能力。

资源准备本教学计划所需的资源包括但不限于：1. 北师大版七年级下册语文教材和教辅材料。

2. 多媒体设备和资源，如投影仪和电子白板等。

3. 阅读材料和练题库。

教学安排本教学计划将根据课程进度和学生实际情况进行灵活安排，确保教学内容的合理分配和研究效果的最大化。

北师大版最新七年级语文下册教学计划一、教学目标1. 熟悉和掌握七年级语文下册的课本内容。

2. 培养学生的阅读、理解、表达和写作能力。

3. 培养学生的学科思维和创新思维能力。

二、教学内容安排第一单元：散文阅读1. 教学内容：学生将研究不同类型的散文作品，并进行阅读和理解。

2. 教学目标：培养学生的阅读理解和分析能力。

第二单元：诗歌欣赏1. 教学内容：学生将研究各种形式的诗歌，并进行欣赏和鉴赏。

2. 教学目标：培养学生的诗歌欣赏和表达能力。

第三单元：古代文学1. 教学内容：学生将研究中国古代文学作品，了解古代文化与思想。

2. 教学目标：培养学生对古代文学的兴趣和理解能力。

第四单元：现代文学1. 教学内容：学生将研究现代文学作品，了解当代社会与文化。

2. 教学目标：培养学生对现代文学的欣赏和思考能力。

第五单元：写作技巧1. 教学内容：学生将研究写作技巧，包括写作结构、方法和技巧。

2. 教学目标：培养学生的写作能力和创造性思维。

三、教学方法1. 多媒体教学：使用多媒体资源，如图片、音频和视频来辅助教学。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进合作研究和思维碰撞。

3. 课堂演讲：鼓励学生进行课堂演讲，提高表达和沟通能力。

4. 作业布置：通过布置作业，巩固和拓展学生的研究内容。

四、教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、表达能力和合作精神。

2. 作业评定：评价学生的作业完成情况和内容质量。

3. 考试评估：组织考试来评估学生对知识的掌握和理解程度。

五、教学资源1. 教材：使用北师大版最新七年级语文下册教材。

2. 多媒体资源：准备相关的图片、音频和视频资源。

3. 作业册：准备适当的写作和阅读理解作业。

六、教学安排1. 每周安排4节语文课，每节课为40分钟。

2. 每节课的教学内容应根据教学计划进行安排和衔接。

以上为北师大版最新七年级语文下册的教学计划，希望对教学工作有所帮助。

[教学目标]：知识和能力掌握本课的生字及重点词语、相关的文学知识。

了解作品的社会背景。

过程和方法分析小说中动作描写、心理描写的作用。

理解本文重要词语的深刻含义。

情感态度和价值观体会作品中的悲痛情绪和爱国精神。

[教学重点与难点]动作描写、神态描写、心理描写等各种描写方法的作用。

探讨本课与《最后一课》的异同。

[教学课时]一课时[教学过程]一、导入新课。

在《最后一课》中，我们认识了两位普通的小人物——哈墨尔先生和小弗郎茨，他们在沦为亡国奴时表现出来的崇高的爱国热情，值得我们每一个人学习。

在我们中国，也曾经有过这样屈辱的历史，今天，我们的目光跟随着老舍先生，看一看我们中国人民在民族存亡的关键时刻，是如何表现的，同样是教师，看看他们的爱国感情是否一样。

二、了解作者。

老舍（1899----1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。

有《骆驼祥子》等四部长篇小说。

抗战爆发后，以主要精力组织广大文艺工作者参加抗日宣传活动，并坚持创作，写有20多部以抗日为题材的作品。

解放后历任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职，并创作了《龙须沟》、《茶馆》等20多部剧本和几百万字的曲艺、散文、诗歌作品。

1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的称号。

“文革”开始时因受迫害而死。

三、关于《四世同堂》及时代背景。

（幻灯片放映）四、解读文章内容。

1、文题理解：指北平被日本侵略军占领后，瑞宣老师上的第一堂课。

2、整体感知：本文描写了北平被日本侵略军占领后，某学校祁瑞宣老师上第一堂课的情景，表现了他仇恨敌人，却无法反抗的痛苦。

3、给课文划分层次。

第一部分（1）：描写了日军入侵后瑞宣老师上课前的反常表现。

第二部分（2——6）：描写了上课时的课堂气氛和人物情绪，表现了人物的痛苦与无奈。

4、学习第一部分。

思考：（1）、平时的瑞宣表现怎样？今天表现如何？作者通过什么手法，想要表现什么？（明确：平时的瑞宣“向来不讨厌铃声”，而今天却相反，他“怕”铃声。

邓林教学目标：1、阅读课文，了解一代伟人的退休生活。

2、诵读课文，体会作者在平实的叙述中所蕴含的真挚情感。

3、走进伟人的真实生活，学习他们认真、某某的优秀品质。

4、学习文章刻画人物的写法，并能运用到自己的写作中去。

教学课时：二课时教学过程：一、导语本单元的几篇文章，都是描述伟大人物的伟大业绩的。

回忆鲁迅的文章虽然主要是写他在病中的情况，但也主要是表现他的“生命不息战斗不止”。

这一篇写的也是伟大人物，但不是写这一历史人物的伟大业绩，不写他的叱咤风云、戎马倥戎，不写他拨乱反正的历史宏图，而是他的退休生活。

伟大人物离开了历史舞台，卸下了公众的职责，成为家庭的一员，在这些与公众无关的私人琐事中，将表现出一种什么样的风貌呢？二、题目解说；“父亲的退休生活”是指父亲退休之后一些鲜为人知的生活，它反映了父亲的情趣和思想。

本文以此为线索来组织材料，展开情节。

三、作者简介；邓林，当代画家，的女儿。

1941年出生，毕业于中央美院国画系，现为一级美术师，中国国际友谊促进会副理事长、常任理事，中国美术家协会会员。

1997年2月19日，一代伟人的逝世，震惊了中国，震惊了世界。

亿万中国人和世界各国的政治家、友好人士以不同的方式表达着对的深切哀思和无限缅怀。

在纪念逝世1周年的时候，邓林写了《我爱我的父亲》，倾吐了对父亲的缅怀与爱。

四、有感情的诵读全文，并思考以下问题；1、文中写了的几种日常活动？学生讨论、交流教师总结：读书报、散步、游泳。

读书写的比较一般，比较有特点的是的散步和游泳。

2、散步太平常了，但文章的妙处在于，连散步也散出的特点来。

试从文中找出关于散步有特点的句子，并说出他的特点在那里？学生讨论、交流教师总结：他“十分认真”，连自己编的一套体操，“最简单的动作”，都十分认真。

这种认真的精神还表现在：首先是守时：“每天大约十点钟”。

其次是守量：“每天要走十八圈。

”“不偷懒”“不取巧”“不抄近道”。

（这似乎和他长期的军事家的身份有关。