2015新北师大_四年级下册小数的意义三

四年级下册数学教案1.3小数的意义（三）北师大版教案：小数的意义（三）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册数学的第三章第一节——小数的意义（三）。

这部分内容主要围绕着小数的比较、小数的组成以及小数的基本性质展开。

我们将通过具体的例题和练习来深入理解小数的意义。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数的比较方法，理解小数的组成，以及熟练运用小数的基本性质进行计算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解小数的组成和基本性质，难点则是如何让学生掌握小数的比较方法。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数的意义，我准备了一些的教具和学具，包括小数卡片、计算器以及一些小物品作为计数单位。

五、教学过程1. 情景引入：我拿出了一袋糖果，告诉学生们，我有10颗糖果，我想把它们平均分给5个同学，每个同学会得到几颗糖果呢？学生们很容易就能得出答案是2颗糖果。

2. 讲解小数的意义：接着，我引入了小数的概念，我用10颗糖果作为整体，然后平均分成了5份，每份就是1个计数单位，用小数表示就是0.2颗糖果。

我解释了小数的组成，即整数部分和小数部分，以及小数点的作用。

3. 小数的比较：我拿出两张小数卡片，一张是0.2，另一张是0.3，我让学生们比较这两张卡片上的小数的大小。

学生们通过观察小数点后的数字，得出了0.2小于0.3的结论。

4. 例题讲解：我出示了一道例题，23.5÷10=2.35，我让学生们观察这个除法算式，解释了小数点的位置和小数的组成。

5. 随堂练习：我给了学生们一些小数计算题，让他们独立完成，然后我们一起检查了答案。

六、板书设计我在黑板上写下了小数的组成和比较方法的板书，包括了小数点的作用，整数部分和小数部分的关系，以及小数的大小比较规则。

七、作业设计0.2, 0.3, 0.4, 0.523.5÷10, 32.7÷100答案：1. 0.2 < 0.3 < 0.4 < 0.52. 23.5÷10=2.35, 32.7÷100=0.327八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我可以让学生们尝试自己创造一些小数题目，然后和同学们一起解答，这样可以提高他们的数学思维能力。

小数的意义（三）——四年级下册数学北师大版教案一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，能够正确读写小数。

2. 使学生掌握小数的组成，能够准确区分整数部分和小数部分。

3. 培养学生运用小数进行计算的能力，解决实际问题。

二、教学内容1. 小数的读写方法2. 小数的组成和意义3. 小数的计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的读写方法，小数的组成和意义。

2. 教学难点：小数的计算方法，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生感受到小数在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：通过讲解小数的读写方法，让学生掌握小数的读写技巧。

3. 讲解小数的组成和意义：通过讲解小数的整数部分和小数部分，让学生理解小数的意义。

4. 讲解小数的计算方法：通过讲解小数的加、减、乘、除计算方法，让学生掌握小数的计算技巧。

5. 操练环节：通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

6. 总结环节：对本节课所学内容进行总结，强调小数的读写方法、组成和意义、计算方法。

7. 作业布置：布置与小数相关的课后作业，让学生在课后巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题，主动思考。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 单元测试：通过单元测试，检验学生对小数知识的掌握程度。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生主动思考，培养学生的思维能力。

2. 针对不同学生的学习情况，因材施教，提高教学效果。

3. 注重课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。

通过本节课的教学，使学生掌握小数的读写方法、组成和意义、计算方法，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。

重点关注的细节：小数的组成和意义小数的组成和意义是本节课的核心内容，它关系到学生对小数概念的理解和运用。

小数由整数部分和小数部分组成，整数部分位于小数点的左边，小数部分位于小数点的右边。

小数的意义（三）（教案）四年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。

因此，我根据教材的章节和详细内容，为四年级下册的数学课制定了详细的教学计划。

一、教学内容今天我要教学的是小数的意义（三）。

我们将学习小数的计数单位，包括十分之一、百分之一、千分之一等。

通过学习，学生将能够理解小数点的位置，以及每个数位代表的意义。

二、教学目标1. 理解小数的计数单位，掌握小数的数位顺序。

2. 能够正确地读写小数，理解小数与分数的关系。

3. 能够运用小数进行简单的计算，解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解小数的计数单位，掌握小数的数位顺序。

难点则是让学生能够将实际问题与小数联系起来，运用小数进行计算。

四、教具与学具准备1. PPT课件，包括小数的计数单位、数位顺序等内容。

2. 练习题，包括填空题、选择题和应用题。

3. 计算器，供学生进行计算使用。

五、教学过程1. 引入：我通过一个实际问题引入本节课的内容。

例如：“小明的妈妈买了一千克苹果，售价是10元。

如果苹果的单价是每千克12元，那么小明妈妈买这些苹果一共需要多少钱？”让学生思考，引出小数的计数单位。

2. 讲解：我利用PPT课件，详细讲解小数的计数单位，包括十分之一、百分之一、千分之一等。

同时，我通过举例，让学生理解小数点的位置和每个数位代表的意义。

3. 练习：我让学生进行随堂练习，填写练习题。

通过练习，学生能够巩固对小数的理解和掌握。

4. 应用：我设计了一些实际问题，让学生运用小数进行计算。

例如：“小明的妈妈买了3千克苹果，每千克12元，一共需要多少钱？”让学生解决实际问题，提高运用小数的能力。

六、板书设计我在黑板上板书了小数的计数单位，包括十分之一、百分之一、千分之一等，并标注了小数点的位置和每个数位代表的意义。

七、作业设计我布置了一道填空题和一道应用题，让学生巩固对小数的理解和掌握。

填空题：1. 0.5表示__________个十分之一。

四年级下册数学教案-小数的意义（三）——北师大版一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，能够正确读写小数，了解小数的组成及各部分的名称。

2. 使学生掌握小数的基本性质，能够进行小数的大小比较、加减运算。

3. 培养学生运用小数解决实际问题的能力，提高数学思维和逻辑推理能力。

4. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯，增强对数学学科的兴趣。

二、教学内容1. 小数的意义及读写方法2. 小数的组成及各部分名称3. 小数的基本性质4. 小数的大小比较5. 小数的加减运算6. 小数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的意义、读写方法、基本性质、大小比较、加减运算。

2. 教学难点：小数的意义、读写方法、大小比较、加减运算。

四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现、总结小数的意义和性质。

2. 利用实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解小数的概念。

3. 设计丰富多样的练习题，让学生在动手实践中掌握小数的读写、大小比较、加减运算。

4. 鼓励学生积极参与小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入：通过复习整数、分数的概念，引导学生思考小数的意义。

2. 新课导入：讲解小数的意义，引导学生正确读写小数，了解小数的组成及各部分的名称。

3. 探究活动：让学生通过观察、讨论、总结，发现小数的基本性质，如小数的位数、小数点的作用等。

4. 小数的大小比较：通过比较不同小数的大小，让学生掌握小数的大小比较方法。

5. 小数的加减运算：讲解小数的加减运算规则，让学生进行相关练习。

6. 小数的应用：设计一些实际问题，让学生运用小数进行计算，提高解决问题的能力。

7. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生进行拓展学习。

六、课后作业1. 完成《数学作业本》中关于小数的大小比较、加减运算的练习题。

2. 结合生活实际，用小数表示一些物品的价格，并进行计算。

3. 思考：小数与分数、整数之间的关系是什么？七、教学反思本节课通过启发式教学法和直观教具，让学生较好地理解了小数的意义和性质。

四年级下册数学教案 1.3 《小数的意义（三）》北师大版教案：小数的意义（三）一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版四年级下册数学的第三章小数的意义（三）。

这部分内容主要包括小数的计数单位以及小数位顺序表。

我们要深入理解小数的组成，明确小数点的作用，以及掌握小数的大小比较方法。

二、教学目标1. 理解小数的计数单位，掌握小数点的位置和作用。

2. 能够运用小数进行简单的计算和描述。

3. 培养同学们的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解小数的计数单位，掌握小数点的位置和作用。

难点是让同学们能够熟练运用小数进行计算和描述。

四、教具与学具准备为了让大家更好地理解小数的意义，我准备了一些的教具和学具，包括小数点模型、计数单位模型以及一些小数计算的练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：请大家观察一下我们教室里的物品，试着用小数来描述它们的价格。

2. 讲解小数的计数单位：小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一等等，大家要学会用这些单位来表示小数。

3. 讲解小数点的作用：小数点是小数的核心，它将整数部分和小数部分分开，让我们能够清晰地看出整数和小数的位数。

4. 小数的大小比较：大家要学会比较两个小数的大小，可以通过比较小数的整数部分、十分位、百分位等来判断大小。

5. 例题讲解：我会给大家讲解一些小数的计算题目，让大家明白小数计算的规律。

6. 随堂练习：我会给大家一些练习题，让大家运用所学的小数知识来解答。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，包括小数的计数单位、小数点的作用以及小数的大小比较方法。

七、作业设计1. 请同学们用小数来描述一下自己的身高、体重。

2. 完成课后练习题，包括小数的计算和描述题目。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得同学们对小数的意义有了更深入的理解，大家在课堂上也积极地参与练习，这让我感到很高兴。

但是我也发现有些同学对小数的计算还不是很熟练，这需要在课后加强练习。

四年级下册数学教案1.3 小数的意义（三）｜北师大版教案：四年级下册数学教案1.3 小数的意义（三）｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是小数的意义（三），这是在小数的概念和计算基础上的进一步延伸。

我们将通过具体的例子来进一步理解小数的组成，以及小数在实际生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解小数的组成，掌握小数的数位和计数单位。

2. 能够准确地读写小数，并进行小数的简单计算。

3. 能够将小数应用到实际生活中，解决一些简单的实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解小数的组成和计数单位，能够准确地读写小数。

难点则是将小数应用到实际生活中，解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、小数卡片、练习题等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际生活中的例子，比如购物时找零，来引入小数的意义。

2. 讲解小数的组成：我会通过PPT展示小数的组成，解释小数的数位和计数单位。

3. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，让学生理解小数的读写和计算。

4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。

5. 应用小数解决实际问题：我会给出一些实际问题，让学生运用小数来解决。

六、板书设计板书设计主要包括小数的组成，小数的数位和计数单位，以及一些关键的例题和计算公式。

七、作业设计作业题目：1. 完成练习册第34页的题目。

2. 找一些实际生活中的例子，用小数来表示，并进行计算。

答案：1. 练习册第34页的题目答案。

2. 实际生活中的例子及计算答案。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，比如查找更多关于小数的资料，解决更复杂的实际问题等。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

这些细节对于学生理解和掌握小数的意义至关重要。

北师大版四年级下册小数的意义（三）课程设计
一、课程背景
四年级下册数学教材中，小数是一个重要的知识点。

小数的意义需要学生通过各种具体的生活实例来理解和掌握。

本篇课程设计是小数的意义（三）的内容，主要是让学生通过比较和选择的方式理解小数的大小并运用到日常生活中。

二、教学目标
1.了解小数在生活中的应用，并能够从中获得对小数大小概念的深刻理
解；
2.学会比较和选择小数大小的方法，并能够熟练运用。

三、教学重难点
•教学重点：小数比较和选择方法的掌握。

•教学难点：小数大小的理解和运用。

四、教学过程
1. 导入环节
为了让学生更好地理解小数的大小，老师可以通过一些有趣的生活实例，引导学生进入全新的学习状态。

例如，可以让学生根据自己的身高和体重，来理解两个小数的大小关系，这种方式经常在生活中使用，不但能够让学生更好地理解小数，并且也是对生活中渐进问题另一种丰富的体验。

2. 老师讲解
在学习小数比较和选择的方法之前，需要讲解清楚小数的概念和运用。

老师可以采用举例说明的方式，让学生快速掌握小数的大小概念。

1。

北师大版四年数学下册《第一单元小数的意义（三）》教学设计一. 教材分析北师大版四年数学下册《第一单元小数的意义（三）》主要包括小数的运算和应用。

通过本节课的学习，学生能够掌握小数加减乘除的运算方法，理解小数在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数的初步知识，对小数的认识有一定的基础。

但学生在小数运算方面可能还存在一定的困难，特别是在小数点位置的掌握和运算顺序的判断上。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生正确理解小数运算的规则，并通过大量的练习来提高学生的运算能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握小数的运算方法，正确进行小数的加减乘除运算。

2.过程与方法：通过实例讲解和练习，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习小数的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 教学重难点1.重点：小数的加减乘除运算方法。

2.难点：小数点位置的掌握和运算顺序的判断。

五. 教学方法采用实例讲解、小组合作、练习巩固等教学方法，注重学生的参与和实践，引导学生主动探索，提高学生的学习兴趣和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的小数运算课件，以便进行直观演示。

2.练习题：准备适量的小数运算练习题，用于课堂练习和课后作业。

3.教学工具：准备好黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，如购物时找零钱，引入小数的运算。

激发学生的兴趣，引导学生思考小数运算的重要性。

2.呈现（10分钟）讲解小数的加减乘除运算方法，通过PPT课件演示和讲解，让学生明确小数运算的规则。

引导学生注意小数点位置的变动对运算结果的影响。

3.操练（10分钟）让学生进行小数的加减乘除运算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

鼓励学生互相交流，共同解决问题。

4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用小数运算的知识解决问题。

引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。

四年级下册数学教案－1.3《小数的意义(三)》｜北师大版一、教学目标1.掌握小数点左右的数字表示大小的关系。

2.比较小数的大小。

3.掌握小数的意义及其在日常生活中产生的应用。

二、教学重点1.小数点左右数字的大小关系。

2.小数的比较。

三、教学难点1.小数的意义及其应用。

四、教学过程1. 导入新课教师出示一个小数，如0.25，引导学生发现其小数点左侧两个数字的关系，再引导发现小数点右侧两个数字的关系。

以此带出本课中小数点左右数字表示大小的关系的问题。

2. 讲解新知1.小数点左右数字大小关系的表示方法：一个小数点是将整数部分和小数部分分开的符号。

小数点左侧的数字表示整数部分，而小数点右侧的数字表示小数部分。

小数点左侧数字越大，这个数就越大，小数点右侧数字越小，这个数就越小。

2.小数的比较：比较两个小数的大小时，先比较小数点左侧的整数部分，若相同，则再比较小数点右侧第一个数字，以此类推。

遇到一个数字大于另一个数字的情况，就可以得出两个小数的大小关系。

3. 示例教学1.班级活动：将学生分为若干组，每组选出一位代表。

教师出示两个小数，代表竞赛两队的成绩。

然后由代表竞赛队自行判断并出示分数牌，比较两队成绩大小。

2.练习小结：出示小数大小比较题目，让学生小组合作完成。

随后，对比各组答案，让学生自行找出差错。

4. 拓展应用教师提问：“在我们的生活和工作中，那些方面中会用到小数呢？它们起什么作用？”引导学生思考与小数相关的问题，例如：1.体育竞赛中计算成绩，分辨优劣。

如何在运动员完成比赛后，用小数表示他们的成绩？如何比较他们的成绩，得出成绩的优劣？2.在日常购物、消费中如何应用小数，控制消费？如何比较价格便宜与否？3.小数在千分制、百分制中的应用。

如何将分数转换成小数？五、作业布置1.独立完成课本习题部分。

2.在生活中寻找小数的应用，并在作业本上记录下来。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了小数点左右数字表示大小关系的方法和小数的比较，明白了小数的应用在日常生活中的重要性，并完成了相应的练习。

四年级下册数学教案1.3小数的意义（三）北师大版今天我们要学习的是四年级下册数学教案中的小数的意义（三）部分。

我们将通过具体实例来深入理解小数的计数单位，以及小数在实际生活中的应用。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版四年级下册第37页的内容。

这部分主要包括了小数的计数单位，以及如何通过小数来表示不同的大小。

我们将会学习到小数点后第一位是十分之一，第二位是百分之一，第三位是千分之一等等。

同时，我们也会学习到如何通过小数来进行加减乘除的运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解小数的计数单位，能够用小数来表示不同的大小，并且能够进行小数的加减乘除运算。

三、教学难点与重点重点是小数的计数单位，以及小数的加减乘除运算。

难点是如何理解和应用小数的计数单位，以及如何处理小数点后的数字。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数的意义，我准备了一些图片和实物，包括苹果、糖果等等。

同时，我也准备了一些练习题，以便在课堂上进行实践操作。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一袋苹果，然后切成十份，让学生们看到每一份的大小是一样的。

然后我会问学生们，如果我要表示其中的一份，应该用什么来表示呢？学生们会回答说“十分之一”。

2. 例题讲解：然后我会拿出一些糖果，切成一百份，让学生们看到每一份的大小是一样的。

然后我会问学生们，如果我要表示其中的一份，应该用什么来表示呢？学生们会回答说“百分之一”。

3. 随堂练习：我会让学生们自己找一些实物，比如糖果、水果等等，然后切成相应的份数，用小数来表示每一份的大小。

六、板书设计在黑板上，我会写出小数的计数单位，包括十分之一、百分之一、千分之一等等，并且会标出小数点后的位置。

七、作业设计1. 请学生们用自己的语言来解释小数的计数单位，并且给出一个例子。

答案：小数的计数单位是指小数点后的每一位所代表的数值大小。

例如，小数点后第一位是十分之一，第二位是百分之一，第三位是千分之一等等。

《小数的意义（三）》（教案）北师大版四年级数学下册一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级数学下册的《小数的意义（三）》。

这部分内容主要包括小数的比较、小数的分类以及小数的大小比较方法。

我们将通过实例来理解小数的意义，并学会如何运用小数进行比较。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握小数的比较方法，理解小数的分类，并能运用小数进行实际问题的解决。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解小数的比较方法，能够熟练运用小数进行比较。

难点是理解小数的分类，以及如何运用小数解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解小数的意义，我准备了一些的教具和学具，包括小数卡片、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际的情景，比如购物时商品的价格，让学生观察并尝试用小数进行比较。

2. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，向学生讲解小数的比较方法，让学生通过观察和思考，理解小数的意义。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习题，让学生运用所学的小数比较方法进行解答。

4. 小数分类：我会引导学生对小数进行分类，让学生理解小数的分类，并能运用分类的方法进行小数的比较。

5. 小数的大小比较：我会通过一些具体的例子，向学生讲解小数的大小比较方法，让学生能够熟练运用小数进行比较。

6. 实际问题解决：我会给学生一些实际问题，让学生运用所学的小数比较方法进行解答。

六、板书设计板书设计主要包括小数的比较方法、小数的分类以及小数的大小比较方法。

我会通过简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆小数的意义。

七、作业设计作业题目：请运用小数进行比较，并说出你的比较方法。

答案：根据小数的比较方法，我们可以先比较小数的整数部分，整数部分大的这个小数就大，如果整数部分相同，就比较十分位，十分位大的这个小数就大，如果十分位相同，就比较百分位，百分位大的这个小数就大，如果百分位相同，就比较千分位。

四年级下册数学教案－1.3《小数的意义(三)》｜北师大版教案：小数的意义(三)一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册数学的第三章《小数的意义》的第三部分。

这部分内容主要围绕着小数的比较和大小来进行。

我们会通过实例来理解小数的大小比较方法，以及如何用小数来表示实际问题中的数量。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数的大小比较方法，能够将实际问题中的数量用小数来表示，并能够进行简单的计算和应用。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握小数的大小比较方法，能够正确地进行小数的比较。

难点则是如何将实际问题中的数量用小数来表示，并能够进行合理的计算和应用。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数的意义，我准备了一些的教具和学具，包括小数卡片、实物模型等。

五、教学过程1. 导入：我会在课堂上引入一些实际问题，如购物时如何比较价格等，以此来激发学生对小数大小比较的兴趣。

2. 新课讲解：我会通过讲解小数的意义，让学生们理解小数的大小比较方法，并通过实例来进行讲解和演示。

3. 随堂练习：在讲解完小数的意义后，我会给出一些随堂练习题，让学生们能够及时地进行练习和巩固。

4. 应用拓展：我会给出一些实际问题，让学生们用小数来表示数量，并进行计算和应用。

六、板书设计板书设计会主要包括小数的意义和大小比较方法，以及实际问题中的应用示例。

七、作业设计作业设计会包括一些小数的大小比较题目，以及一些实际问题的应用题目。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看学生们对小数的意义和大小比较方法的掌握情况，并根据学生的反馈进行适当的调整。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，如阅读一些关于小数的数学故事等，以此来提高他们对小数的兴趣和理解。

这就是我今天要分享的小数的意义(三)的教案。

希望通过这个教案，能够帮助到大家。

谢谢！重点和难点解析一、小数的大小比较方法小数的大小比较方法是小数学习中的一个重要内容，也是学生们在学习小数时容易出错的地方。

四年级下册数学教案－1.3《小数的意义(三)》一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

2. 使学生能够运用小数表示日常生活中的一些数据，并进行简单的计算。

3. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高他们的数学素养。

二、教学内容1. 小数的意义2. 小数的读写方法3. 小数的计算与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的意义、读写方法及计算。

2. 教学难点：小数的计算与应用。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的关于小数的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲授新课（1）小数的意义通过实例解释小数的含义，让学生理解小数是整数与分数的一种表现形式。

（2）小数的读写方法介绍小数的读写规则，让学生掌握小数的读写方法。

（3）小数的计算与应用通过实例讲解小数的加减乘除运算规则，让学生学会进行小数的计算。

3. 练习与讨论设计一些练习题，让学生巩固所学知识，提高他们的计算能力。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调小数的意义、读写方法和计算规则。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 让学生观察日常生活中哪些地方使用了小数，并记录下来。

六、教学反思在本节课的教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问。

在讲解小数的计算与应用时，可以通过实例让学生更好地理解。

同时，要注重培养学生的观察、分析、概括能力，提高他们的数学素养。

总之，本节课的教学内容是关于小数的意义、读写方法和计算规则。

通过本节课的学习，学生应能够理解小数的含义，掌握小数的读写方法，并能够进行简单的小数计算。

在教学过程中，教师应注重培养学生的观察、分析、概括能力，提高他们的数学素养。

重点关注的细节是小数的计算与应用。

这是因为在整个教学过程中，学生理解和掌握小数的计算方法，能够将小数应用于实际情境中，是衡量他们是否真正理解小数意义的重要标准。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：小数的计算小数的计算包括小数的加法、减法、乘法和除法。

《小数的意义（三）》（教案）北师大版四年级数学下册今天我要为大家分享的是北师大版四年级数学下册的《小数的意义（三）》。

在这一节课中，我们将学习小数的进一步理解和应用。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版四年级数学下册第47页至49页。

这部分内容主要包括了小数的意义，小数的计数单位，以及小数的大小比较。

通过这部分的学习，学生将能够进一步理解小数的含义，掌握小数的计数单位，以及学会小数的大小比较方法。

二、教学目标本节课的教学目标有三点：1. 学生能够理解小数的含义，掌握小数的计数单位。

2. 学生能够运用小数进行简单的计算和解决问题。

3. 学生能够理解小数的大小比较方法，并能够运用小数进行大小比较。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握小数的含义和计数单位，以及学会小数的大小比较方法。

难点在于让学生理解小数的计数单位，以及如何进行小数的大小比较。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教学课件，以及一些小数的计算器和练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的生活情景，比如购物时的找零，来引入小数的意义。

2. 讲解与演示：我会使用多媒体教学课件，详细讲解小数的含义和计数单位，并进行一些演示，让学生更好地理解和掌握。

3. 例题讲解：我会通过一些例题，让学生了解小数的大小比较方法，并指导他们如何进行计算和解决问题。

4. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生进行实际操作，巩固所学的内容。

六、板书设计1. 小数的含义：小数是整数的进一步细分，用于表示整数之间的差异。

2. 小数的计数单位：小数的计数单位包括十分之一，百分之一，千分之一等，分别用符号0.1，0.01，0.001表示。

3. 小数的大小比较：小数的大小比较方法与整数相似，从左到右依次比较每一位的数值大小。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生对小数的意义和计数单位有了更深入的理解，但是在小数的大小比较方面还需要进一步加强练习。

四年级下册数学教案小数的意义（三）北师大版教案：小数的意义（三）四年级下册教学内容：本节课我们将继续学习小数的意义。

我们将通过实例来理解小数的组成，掌握小数的计数单位，以及如何用小数表示具体的数量。

我们将学习小数的加减法运算，以及小数的大小比较。

教学目标：1. 理解小数的组成，掌握小数的计数单位。

2. 能够用小数表示具体的数量。

3. 掌握小数的加减法运算。

4. 能够进行小数的大小比较。

教学难点与重点：重点：理解小数的组成，掌握小数的计数单位，以及小数的加减法运算。

难点：理解小数的大小比较。

教具与学具准备：教具：黑板，粉笔，多媒体教学设备。

学具：练习本，笔。

教学过程：一、实践情景引入1. 教师出示一支笔，问学生：“这支笔的价格是5元，如果我们想知道这支笔的价格是多少钱，我们应该怎么做？”2. 学生回答：“我们应该用元作单位，写成5元。

”二、小数的组成1. 教师讲解：“小数是由整数和小数点组成的。

小数点是小数的整数部分和小数部分的分界线。

小数的整数部分和小数部分都是按照十进制计数法来排列的。

”2. 学生跟随教师一起朗读：“小数点，小数点，整数部分，小数部分。

”三、小数的计数单位1. 教师讲解：“小数的计数单位有十分之一，百分之一，千分之一等。

十分之一就是1除以10，百分之一就是1除以100，千分之一就是1除以1000。

”2. 学生跟随教师一起朗读：“十分之一，百分之一，千分之一。

”四、小数的加减法运算1. 教师出示例题：“2.3 + 1.2 = ？”2. 学生解答：“2.3 + 1.2 =3.5。

”3. 教师讲解：“小数的加法运算，就是将小数点对齐，然后按照整数的加法运算进行计算。

小数的减法运算，也是将小数点对齐，然后按照整数的减法运算进行计算。

”五、小数的大小比较1. 教师出示例题：“2.3 <3.5 吗？”2. 学生解答：“2.3 <3.5，因为2.3的整数部分是2，3.5的整数部分是3，所以2.3 < 3.5。

小数的意义（三）（教案）-四年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法，能够正确读写小数。

2. 培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力，提高学生的数学思维能力。

3. 通过对小数意义的探究，激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

二、教学内容1. 小数的意义2. 小数的读写方法3. 小数的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

2. 教学难点：小数的意义及读写方法的运用。

四、教学准备1. 教学课件2. 小数读写卡片3. 小数运算练习题五、教学过程1. 导入新课利用课件展示生活中的小数，如价格标签、身高体重等，引导学生观察并思考：这些数有什么特点？它们与我们之前学过的整数有什么不同？2. 探究小数的意义（1）引导学生回顾整数的意义，理解整数表示数量的概念。

（2）介绍小数的意义：小数是整数的进一步细分，表示整数之间的数量关系。

例如，1元可以细分为10角，1角可以细分为10分，以此类推。

（3）通过实例演示，让学生直观地感受小数的意义。

如1.2米表示1米2分米，0.8千克表示8分之1千克等。

3. 学习小数的读写方法（1）教师示范小数的读写方法，并强调注意事项。

（2）学生跟随教师一起读写小数，巩固读写方法。

（3）开展小数读写游戏，提高学生的读写能力。

4. 小数的运用（1）通过例题，让学生学会小数的加减法运算。

（2）布置练习题，让学生独立完成小数的运算练习。

（3）组织学生进行小组讨论，共同解决小数运算中的问题。

5. 课堂小结对本节课所学的小数意义、读写方法和运用进行总结，强调小数在实际生活中的重要性。

6. 课后作业（1）完成课后练习题。

（2）观察生活中的小数，记录下来并与同学分享。

六、教学反思本节课通过生活中的实例，让学生理解小数的意义，并学会小数的读写方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保学生能够熟练掌握小数的运用。

小数的意义（三）（认识小数的计数单位）学习目标1.理解和掌握小数数位顺序表，认识小数各个数位的计数单位及其进率关系。

2.理解并掌握小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变的性质。

编写说明本节重点是通过拓展整数数位顺序表的途径理解小数的意义与小数的基本性质。

为了帮助学生理解和掌握小数数位顺序表，认识小数各数位的计算单位及其进率关系，教科书提出了三个问题：第一个问题是结合实例，认识小数的十分位、百分位与千分位等数位上的计数单位与数字的意义；第二个问题是在数位顺序表上认识小数点所起的指示个位位置的作用，小数数位的计数单位；第三个问题是解释两个相邻小数数位之间的十进关系。

·在计数器上拨出22.222，并说一说其中的“2”分别表示多少，再填一填。

这个问题主要涉及两个方面，一是通过观察在计数器上拨出22.222的过程，初步认识小数的数位：小数点右面第一位是十分位、第二位是百分位、第三位是千分位，以及在计数器上表示小数的方法，为后面学习小数数位顺序和各个数位的位值意义做好必要的铺垫；二是在计数器上拨出了22.222的基础上，借助于计数器进一步理解：22.222中不同数位上的“2”所表示的不同的数值意义。

渗透了小数的计数单位，也为学生学习小数数位顺序表的知识奠定了基础。

·认一认。

教科书在这里呈现了包括整数部分在内的小数数位顺序表，通过“认一认”的活动，使学生认识小数的数位和所对应的计数单位，以及小数计数单位的分数表示方法和小数表示方法，并在体会小数与十进分数关系的过程中，进一步鼓励学生提出小数计数单位“好像也是满十进1”的猜想。

·小数的计数单位也是“满十进1”，看—看，说一说。

在学生认识小数数位的基础上，教科书利用两个学生的讨论，借助元、角、分的关系和在面积模型上涂色，帮助学生从多个角度明晰“小数计数单位和整数一样，也是‘满十进1’”，即小数相邻数位间具有十进关系。

这也是对学生已有学习经验的利用与发展。

四年级数学下册教案-3 小数的意义（三）-北师大版一、教学目标1. 让学生进一步理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

2. 使学生能够运用小数进行计算，解决生活中的实际问题。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 小数的读写方法2. 小数的加法和减法3. 小数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的读写方法，小数的加法和减法。

2. 教学难点：小数在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习分数的意义，引导学生思考小数的意义，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课（1）小数的读写方法a. 小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。

b. 小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。

（2）小数的加法和减法a. 小数加法：将小数点对齐，按照整数加法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点。

b. 小数减法：将小数点对齐，按照整数减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点。

3. 操练环节（1）让学生练习读写小数。

（2）让学生练习小数的加法和减法。

4. 应用环节（1）让学生运用小数的知识解决生活中的实际问题。

（2）让学生观察生活中的小数，并分享他们的发现。

5. 总结环节对本节课的学习内容进行总结，强调小数的读写方法和计算方法，以及小数在实际生活中的应用。

五、课后作业1. 练习读写小数。

2. 练习小数的加法和减法。

3. 观察生活中的小数，并与同学分享。

六、板书设计1. 小数的读写方法2. 小数的加法和减法3. 小数在实际生活中的应用七、教学反思本节课通过讲解、操练和应用环节，使学生掌握了小数的读写方法和计算方法，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。

但在实际教学中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。

同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际生活中运用所学知识。