最新完整版教师招聘必学小学体育教材教学重点难点分析

小学体育教材教学重点难点分析一、跑：1、各种方式的走：拍手走、胸前屈臂走、两臂上举走、两臂侧平举走（一年级）动作要求：略重点：脚后先着地后过渡到前脚掌。

前脚掌着地，后脚跟离地走。

难点：手脚协调配合，膝直、踝关节紧张。

2、30米快速跑（二年级）动作要求：头要正、眼看前、两臂弯弯、向前摆。

步子大、摆动快、脚掌着地、跑直线。

重点：跑成直线，跑得轻松。

自然且快。

难点：前脚掌趴地3、站立式起跑（三年级）动作要求：听到预备，前脚全掌，后脚前掌。

距离两拳，上体前顷，站立放松。

听到跑，迅速起动，往前跑。

重点：起跑瞬间，蹬地有力，迅速难点：手臂的协调配合。

4、50米加速跑（三年级）动作要求：起跑开始，跑的速度由慢到快逐渐增加，跑到最后应以最高速度冲过终点。

重点：速度的变化，应由慢到快逐渐增加难点：手臂前后协调摆动。

5、后蹬跑（四年级）动作要求：上体稍前倾，后蹬时，应以前脚掌趴地用力后蹬，并充分蹬直，髋部前送，摆动腿向前上方摆动，然后大腿下压，用前脚掌着地，两臂协调配合摆动。

重点：送（髋）、抬（摆动腿）、趴（后蹬腿的前脚掌）、蹬（后蹬腿）难点：后蹬腿伸直，在空中有腾空动作。

6、30米通过2~3个障碍物跑（四年级）动作要求：跨过小河，钻过山洞，快速向前跑；绕过小旗赶回来，“安全”通过障碍跑。

重点：跨、钻、绕的基本技能。

难点：体现学生跨、钻、绕障碍跑的能力。

7、蹲距式起跑（五年级）动作要求：肩宽撑地后膝跪，两手伸直拇相对。

后膝离地抬起臀，臀比肩高半蹲撑。

两臂前脚负体重，中心前移肩超线，起动快似箭离弦，两脚用力蹬后边。

重点：身体前倾，支撑有力。

难点：蹬地迅速，有力。

8、弯道跑（五年级）动作要求：跑弯道要注意，身体须向圆心靠，右摆大来左摆小，膝盖摆动向圆心，左脚掌外侧着地，右脚掌内侧蹬地好，掌握重心协调跑。

重点：克服弯道跑时离心力的作用。

难点：左脚掌外侧着地和右脚掌内侧蹬地的动作，以及摆臂的协调配合。

9、50米全程跑（六年级）动作要求：站立式起跑—起跑后的加速跑—途中跑—终点冲刺。

(部编版)二年级体育下册教材分析及重难点教材特点分析- 本教材是部编版二年级体育下册教材，适用于二年级学生。

- 教材内容涵盖了多个方面的体育知识和技能，包括体操、球类运动、田径等。

- 教材贴近学生生活，注重培养学生的动作协调能力和体育兴趣。

重点内容分析本教材的重点内容主要包括以下几个方面：1. 基本动作训练：教材介绍了一系列基本动作的训练方法，如走姿、跑姿、跳跃动作等。

这些基本动作是学生研究其他体育运动的基础。

2. 体育技能研究：教材详细介绍了体操、球类运动和田径等体育技能的研究方法和要点。

学生通过练这些技能，提高了自己的体育水平。

3. 身体素质训练：教材中还包括了一些身体素质训练的内容，如力量训练、灵敏训练和柔韧训练等。

通过这些训练，学生能够全面提高身体素质。

4. 体育游戏活动：教材的最后一部分介绍了一些体育游戏活动，如接力比赛、球类游戏等。

这些活动能够增加学生的体育乐趣，培养合作意识和团队精神。

难点分析在研究本教材时，学生可能会遇到以下几个难点：1. 技术要求较高：一些体操和球类运动的技术要求相对较高，需要学生经过反复练才能掌握。

因此，学生需要耐心和毅力。

2. 动作协调难度：一些体育动作需要学生身体各个部位的协调配合，对学生的身体控制能力提出了一定的要求。

学生需要通过反复练，提高自己的动作协调能力。

3. 规则理解难度：在研究一些体育游戏活动时，学生需要理解游戏的规则和要求，同时还需要与其他同学进行合作和沟通。

这对学生的团队合作能力提出了一定要求。

总的来说，(部编版)二年级体育下册教材是一本内容丰富、贴近学生生活的教材。

通过学习本教材，学生能够全面提高自己的体育水平和身体素质，同时培养动作协调能力、合作意识和团队精神。

然而，其中的技术要求和动作协调难度可能成为学生学习的难点。

通过持续的练习和耐心的培养，学生能够克服这些难点，取得良好的学习效果。

小学体育教材中的重难点分析一、如何确定教材的重点、难点和关键“重点”是指教材中最基本、最重要的核心部分，是学习后继内容的基础，具有常用性和应用性。

在体育教学中是指身体练习的主要部分，即某一个身体练习的技术关键或技术环节的重要连接部分。

教材的重点是客观的，它不以学习对象的不同而改变。

例如：跳远教材的重点就是助跑与起跳的结合。

“难点”包含两层意思：一是学生难以理解和掌握的内容；二是学生容易出错或混淆的内容。

教材的难点具有主观性．它不仅与教材有关，更与教学对象的学习能力、身体素质等有关。

例如，跳远教材从难点的角度出发，有些人可能是起跳与助跑的结合(从这一点上看，教材的重点和难点是一致的),掌握不好，会影响整体技术的提高.也有些人可能是助跑步点不准确，腾空时不平衡甚至前倾，落地时小腿不能前伸等等。

“关键”是指教材中起决定作用的内容，掌握了它，如同掌握了一把钥匙，其余内容便会迎刃而解。

应当认识到，上述三者虽有区别，但又是互相联系的。

应采用的教学策略是：突出重点，突破难点，抓住关键。

重点要突出就意味着要在教材重要的部分舍得花时间、下力气，让学生真正理解并掌握它，但突出重点不是丢弃次要内容，相反，要求教师在教学中应采用“以偏托正”的方式，将次要内容围绕重点内容来进行。

突破难点常用的办法有（a）分散难点，各个击破。

如将难点技术分解成多个小步子，或多种辅助练习，由浅入深、由简单到复杂，或以旧带新，帮助他们由已知过渡到未知，这样可望化难为易；（b）创设情景，联系实际，引导学生积极思维；（c）对于容易混淆的内容，可以运用对比的方法来区分各自的特点；（d）多运用直观的方法以加强学生的感知。

但是，抓住关键，往往是解决难点的突破口．可起到牵一发动全身的作用。

二、教材重点难点1. 跨越式跳高：重点是起跳，难点是助跑与起跳相结合2. 蹲踞式跳远：重点是助跑与起跳相结合的技术，难点是助跑快而步点准确、板前不减速地起跳和腾空后的蹲踞动作。

小学体育说课稿重难点尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是小学体育课程中的重难点问题。

在小学阶段，体育课程是学生身心健康成长的重要组成部分，它不仅能够锻炼学生的身体，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。

然而，在实际教学过程中，我们往往会遇到一些重难点问题，这些问题需要我们特别关注和解决。

首先，我们来看看小学体育教学中的重点内容。

小学体育教学的重点在于培养学生的基本运动技能和体育兴趣。

这包括跑、跳、投、踢等基本运动技能的培养，以及通过各种体育活动激发学生对体育的热爱。

在教学过程中，教师应该注重技能的分解教学，将复杂的动作分解成简单的步骤，逐步引导学生掌握。

同时，教师还应该创设丰富多彩的教学情境，让学生在游戏和竞赛中体验运动的乐趣，从而培养他们的体育兴趣。

接下来，我要谈谈小学体育教学中的难点问题。

难点一是如何确保学生的安全。

在体育活动中，由于学生的身体素质、运动技能和自我保护意识的差异，安全问题尤为重要。

教师在教学中应该注重安全教育，教会学生正确的运动方式和自我保护的方法。

同时，教师还需要对体育器材和场地进行严格的检查和维护，确保教学环境的安全。

难点二是如何因材施教。

小学生的身体发育水平和运动能力存在较大的个体差异，这就要求教师能够根据学生的实际情况，采取不同的教学方法和手段。

对于运动能力较强的学生，教师可以设置一些有挑战性的任务，激发他们的潜能；而对于运动能力较弱的学生，则需要更多的鼓励和指导，帮助他们建立自信，逐步提高运动技能。

难点三是如何在体育教学中融入德育教育。

体育教学不仅仅是身体锻炼，更是德育教育的重要途径。

教师应该通过体育活动，培养学生的团队精神、公平竞争意识和遵守规则的习惯。

在教学中，教师可以通过设置团队比赛、角色扮演等活动，让学生在实践中学会合作与竞争，理解尊重与责任。

为了解决上述难点，我们需要采取一系列措施。

首先，加强教师的专业培训，提高教师的安全意识和教学能力。

其次，合理设计课程内容，确保课程既有挑战性，又能满足不同学生的需求。

体育教案设计的重点和难点分析作为一名体育教师，教案的设计是必不可少的一环。

良好的教案设计能够提高教学效果，促进学生的学习兴趣，提高课堂氛围，从而达到教学目的。

然而，体育教案的设计相对其他学科教案来说，又有其特殊性和困难性。

本文将对体育教案设计的重点和难点进行分析。

一、重点分析1.学生的实际情况：体育教育核心在于学生，因此在设计教案时需要充分考虑学生的实际情况。

例如，学生的年龄、身体条件、兴趣爱好等都应该纳入考虑，因为这些因素直接影响到教学的难易度和效果。

2.教学目标的明确性：明确的教学目标是体育教案设计的重中之重。

体育教学的目的一般是培养学生的体育素质和养成锻炼的好习惯，但具体到每一堂课，教师需要根据学生的实际情况和需要，确定本节课的教学目标，并设计合理的教学步骤和措施，使学生能够达到目标。

3.教学内容的丰富性：体育教学内容不只是简单的体育技能训练，还包括体育科学知识、道德素质和文化情操等方面。

因此，在设计教案时，需要充分考虑教学内容的丰富性，既要确保学生完成技能课程的基本要求，又要注重对学生进行综合素质的建设。

4.教学方法的多样性：体育教学的方法应该多样化。

教师需要灵活运用多种教学手段，如演示、示范、实践、复述、探究等，从而激发学生的兴趣，提高教学效果。

二、难点分析1.教学设计的难度：体育教案大多需要反复修改，由于教育的复杂性和多面性，教案设计的复杂性很高。

教师需要在细心设计的基础上，进行实践和反思，逐步完善教案，以提高教学质量。

2.学生的学科基础：体育教学需要一定的学科基础，例如基本器材、基本动作等。

但由于每个学生的专业基础不同，教师需要根据班级整体情况，调整教学计划，制定相应的教学步骤和内容。

3.教学环境的制约：体育教学需要在宽敞的场地上进行，但这种条件并不是所有学校都能提供的。

有些学校场地狭小，场地设施简陋，这就给体育教学带来了挑战。

因此，教师需要在教案设计中充分考虑这方面的因素，并制定相应的措施来解决问题。

小学体育教材教学重难点分析
六、武术
1、五禽戏（三年级）
动作内容：虎寻食、猿摘果、鹤飞翔、晃臂熊、鹿长跑
重点：形象生动的模仿。

难点：动作协调。

2、步型拳（五年级）
动作名称：弓步冲拳—马步架打—歇步推掌—提膝穿掌—仆步穿掌—虚步勾手挑掌。

3、少年拳第一（六年级）
动作名称：震脚架打—蹬踢架打—垫步弹踢—马步横打—弓步撩掌—高虚步架打—跳步推掌—撩拳收抱。

动作要求：（1）震脚时身体要直立下沉，左脚向前落步要轻；
（2）蹬踢、下压要有力，与架达动作连贯、快速；
（3）垫步与弹踢要紧凑，弹踢时上体要稳定；
（4）落步不转体，转体达右拳；
（5）转体成弓步时左脚尖外展，右脚跟辗蹬，撩掌时上体稍前倾；
（6）右拳架打后左脚右移并收抱左拳，待成高虚步站定后再冲拳；
（7）左脚向前落步后要立即向前跳远，右脚落地要轻；
（8）抱拳要的力，击拍要响亮，收抱动作要连贯。

七、篮球
1、行进间直线运球（四年级）
动作要求：向前运球时，拍按球的后上方，同时后脚蹬地运球行进，球的落点在同侧脚的前方，跑动的步伐与弹起的节奏协调一致。

（一带、二按、三推、四直）
重点：运球时，手触球的部位。

难点：运球时手部动作和脚步动作的协调配合及运球的力度。

2、行进间曲线运球（五年级）
动作要求：向前运球时，拍按球的后上方，同时后脚蹬地运球行进，球的落点在同侧脚步的前方，跑动的步伐与弹起的节奏协调一致。

（一带、二按、三推、四曲）
重点：运球时，手触球的部位。

难点：运球时手部动作和脚步动作的协调配合及运球的力度。

梳理小学体育下学期的教学重点与难点。

在小学体育的教学中，针对不同年龄段的学生，下学期的教学重点与难点也会有所不同。

下面我们来对小学体育下学期的教学重点与难点进行梳理。

一、一年级1.教学重点（1）如何让学生逐渐从课堂向课外转化，锻炼体系逐渐向全面的刻印。

（2）如何培养学生爱好体育运动的习惯和良好体育素养。

（3）如何引导学生学会简单的体育运动技能，如跑步、跳绳、球类游戏等。

2.教学难点（1）如何让学生体验体育运动的美好，增强他们的体育兴趣和动机。

（2）如何把基本的体育运动技能传授给学生，让他们掌握并能够运用。

（3）如何让学生理解规则和团队合作的重要性。

二、二年级1.教学重点（1）如何落实“德、智、体”平衡教育，培养学生身心素质的提高。

（2）如何引导学生了解义务教育体育课程的学科性和发展规律。

（3）如何让学生掌握一定的游戏技能和体育知识，完善自我能力和身体素质。

2.教学难点（1）如何提高学生的自我意识和重视自我保护的意识。

（2）如何培养学生健康的生活方式和敬重他人的品德。

（3）如何让学生通过体育锻炼增强协调性和反应力，提高自信和坚韧心。

三、三年级1.教学重点（1）如何贯彻素质教育理念，培养学生积极健康的人生态度。

（2）如何让学生参与团体体育活动，增强团队意识和协作精神。

（3）如何让学生通过乒乓球、跳高、接力等课程培养视觉、听觉、触觉等感官技能。

2.教学难点（1）如何引导学生学习运动技能，建立对规则的自觉和遵守。

（2）如何让学生学会“重视挑战，勇于尝试”的精神。

（3）如何让学生培养自我控制、自我调适和自主练习的能力，绝不放弃的坚定决心。

四、四年级1.教学重点（1）如何贯彻全面发展的现代教育理念，进一步增强学生身体素质和自我管理能力。

（2）如何引导学生参加运动会、休闲活动等，充分展示自己的才艺。

（3）如何让学生更加重视安全、文明、合理合规等方面的素养。

2.教学难点（1）如何让学生了解竞技体育和健身休闲体育的区别和联系。

一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握某种运动技能，提高身体素质。

2. 过程与方法：通过多种教学手段，培养学生的合作意识、竞争意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生对体育活动的兴趣，培养积极向上的生活态度。

二、教学内容1. 教学内容：某种运动技能、游戏、比赛等。

2. 教学时长：根据实际情况调整。

三、教学重难点1. 教学重点：（1）某种运动技能的正确动作要领。

（2）游戏、比赛的规则与策略。

2. 教学难点：（1）某种运动技能的连贯性和稳定性。

（2）在游戏中、比赛中灵活运用所学技能。

四、教学过程1. 准备部分（1）课堂常规：集合、点名、整队、报数、师生问好、宣布本节课内容。

（2）热身活动：慢跑、徒手操、拉伸运动等，使学生身心得到充分活动。

2. 教学实施（1）讲解示范：教师详细讲解某种运动技能的动作要领，并进行示范。

（2）学生练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

（3）游戏、比赛：组织学生进行游戏、比赛，让学生在实践中提高技能。

3. 教学总结（1）回顾本节课所学内容，强调重点、难点。

（2）对学生进行评价，鼓励优秀者，指出不足之处。

（3）布置课后作业，巩固所学内容。

五、教学评价1. 学生技能掌握情况：观察学生在练习、比赛中的动作规范性、连贯性。

2. 学生合作意识：观察学生在游戏、比赛中的团队协作精神。

3. 学生情感态度：关注学生在课堂上的表现，了解其对体育活动的兴趣和态度。

六、教学反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性、主动性。

2. 教学内容是否适合学生的年龄特点和身心发展水平。

3. 教学方法是否灵活多样，能否激发学生的学习兴趣。

4. 教学效果是否达到预期目标，是否存在改进空间。

通过以上教学重难点模板，教师可以根据实际情况进行修改和完善，使体育教学更加科学、有效。

体育教学重点和难点的分析体育课教案有两种，一种是理论课教案，另一种是实践课教案。

虽然它们的格式不同，但基本方法、步骤、要求都是一致的。

体育教师在编写体育教案前要充分理解教学目标、动作要领、重点、难点、诱导练习、辅助练习、教学组织、教法步骤和教学要求等。

教学目标是一节体育课所能达到的教学结果和标准。

它包括知识目标、情感目标、发展身体和培养能力目标四个方面。

动作要领是指某项身体练习的技术基础。

在编写教案的过程中，对新教材的技术动作用动作要领来描述。

也是对某项身体练习的各个环节的简洁描述。

对复习教材的技术动作可以用动作要点来描述。

重点有双重含义，体育课的重点和教材的重点。

体育课的重点是指一节课中实现教学目标的关键之处。

教材的重点是指身体练习的关键环节。

难点是指学生难以理解和掌握的部分。

就是部分动作学生难学，教师难教。

难点不一定是重点，重点也不一定是难点，但两者是相互联系的，只有掌握了难点，才能更好地掌握重点。

诱导练习是指正确掌握动作技术所采用的过渡练习。

这种练习在动作结构、肌肉的用力顺序和集体所承受的内外刺激等方面与所学的动作大体相同，但比较简单。

辅导练习是指掌握动作技术所采用的相关身体素质练习。

提前进行相关教材的辅助练习，有利于掌握某教材的技能。

教学组织是指教学的常规、队列队形的运用、学生的分组，教学组织轮换、场地器材的组织及教学环境的组织等。

教学组织可用图示和符号来表示。

教学步骤是教学方法和教学步骤的复合词。

它要求教师将一节课中采用的教学方法按课的进行过程——表述在教案中，以有利于教师掌握教学过程，方便教学。

教学要求是指教师对学生提出的基本愿望和条件。

它包括教学过程中对学生完成动作的质量要求，对执行课堂常规的要求，保护帮助的要求及课的组织要求。

一、体育理论课教案的编写 1. 确定教学目标。

理论课的教学目标一般包括知识技能目标和思想品德教育目标两个方面。

明确目标应根据本课的教学内容和教材的特点，以及学生的实际水平来考虑，并符合全面、明确、具体、切实可行的要求。

小学五年级体育教学计划重点难点全文共5篇示例，供读者参考小学五年级体育教学计划重点难点篇1一、学情分析：本校小学五年级共四个班，本人担任五1、2、3班教学任务，五年级学生组织纪律性较强，学生的协调性、柔韧性、灵敏性有了一定的基础，基本学会与同伴合作学习，能正确评价自己及他人的学习态度与学习能力;在主动参与体育游戏与活动。

五1、3班学生运动能力较平均，五2班学生相对其他2个班级体育素质比较好，但存在着男、女的差异比较大，所以，本学期将因材施教，提高兴趣，发现体育人才，重点抓广播操质量和课堂纪律，强化课堂常规训练，为今后的学习打下基础。

二、教材分析：小学五年级体育教材以实践教材为主。

根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径(跑、跳、投)、基本体操、小球类、技巧、游戏、地域性体育项目等基础项目，以便使学生跑、跳、投等的基本技术得到提高;并挖掘生活中的实用技能。

并通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

三、教学总目标：1.引导学生初步养成主动、积极参与体育活动的意识，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚的兴趣，体验到体育活动带来的快乐。

2.引导学生通过学习各项体育活动内容，获得一些运动和健康的基础知识;初步学习和体验运动的技术与技能，学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法，培养参与体育活动的良好习惯，以及安全地进行体育活动的意识。

3.引导学生通过体育教学活动，和多种形式的游戏发展身体灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等体能，促进身体全面发展，增强关注自己身体和健康的意识。

4.引导学生学与练的过程中，体验参加不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，并在一定的困难的条件下进行体育活动，养成克服困难等意志品质。

5.引导学生形成活泼开朗、积极向上、团结合作、竞争进取等的精神，以及勇敢、顽强、尊重他人、遵守规则的意志品质。

小学四年级下册体育教学重点难点剖析随着教育改革的不断深入，小学四年级下册体育教学也在不断进行变革和更新。

在2023年，人们对于小学四年级下册体育教学的要求也更加高了。

因此，本文将从重点和难点两个方面进行剖析，以期对广大教育工作者和学生有所帮助。

一、重点1.引导学生养成运动习惯在小学四年级下册的体育教学中，最重要的是引导学生养成运动习惯。

孩子们在这个年龄段正处于生长发育的关键期，运动不仅有助于他们身体的健康，还能加速身体发育。

体育课上，老师应该注重培养和引导孩子们自觉运动的习惯，让他们在体育课上感受到运动的快乐，激发他们爱运动的热情。

2.技能训练小学四年级下册的体育教学除了要求学生养成运动习惯外，也需要重点关注技能的训练。

在这个阶段，学生的身体已经逐渐成熟，因此可以针对不同年龄段的学生分别设计训练计划，对他们进行具体的体育技能训练。

例如，对于年龄较小的学生，可以加强跳绳、投掷、接球等动作的基本练习，对于年龄稍大的学生，则可以开始进行篮球、足球、排球等团体项目的训练。

3.促进身体素质的全面提升除了养成运动习惯和技能训练外，小学四年级下册体育教学最重要的一点是促进身体素质的全面提升。

对于这个年龄段的学生，他们的运动项目并不需要多么复杂，但可以通过设计多种不同类型的练习项目，提高他们的身体素质。

例如，可以通过俯卧撑、仰卧起坐、蛙跳、快步走等运动项目来提高学生的心肺功能和身体耐力等。

二、难点1.教学重点的确定小学四年级下册体育教学涉及的项目非常丰富，因此如何确定教学重点，对老师来说是一个难点。

针对这个难点，我们建议教师应该根据学生的实际情况，结合学生的身体状况和兴趣爱好等方面进行综合考虑，将学习目标分析清楚，确定重点。

2.如何引导学生养成运动习惯养成运动习惯是小学四年级下册体育教学的重点之一，但对于学生而言却十分困难。

因此，教师在体育课上应该采用多种形式的教学方法，例如游戏化教学、竞技活动等方式，让学生感受到运动的乐趣，从而激发他们对运动的热情，帮助他们养成良好的运动习惯。

体育教材重点难点1. 跨越式跳高：重点是起跳，难点是助跑与起跳相结合2. 蹲踞式跳远：重点是助跑与起跳相结合的技术，难点是助跑快而步点准确、板前不减速地起跳和腾空后的蹲踞动作。

3. 立定跳远：重点是双脚用力蹬地起跳，难点是动作配合协调。

4. 山羊分腿腾跃：重点是提臀分腿顶肩，难点是抬上体。

5. 篮球：原地运球重点是拍球的部位，难点是手对球的控制能力双手胸前传接球：重点、难点是传接球的手法和手脚动作的配合。

6. 足球：颠球：重点是脚踢球的部位，难点是两脚的协调配合。

7.快速跑：快速跑的特点是强度大，时间短，以最快速度跑完较短距离的全程。

重点是途中跑；难点是有力的后蹬和蹬摆的协调配合。

8.耐久跑：耐久跑对改变人体心血管系统的机能最有效，是培养参与者坚毅、顽强、不怕苦不怕累和战胜困难的精神的有效运动项目。

重点是途中跑；难点是合理分配体力和培养意志品质。

另外，跑进中蹬摆协调配合也是比较难于解决的问题。

9.接力跑：重点是在高速奔跑中顺利地完成传接棒；难点是接棒人的起动时机和传接棒时机的确定。

10.跨栏跑：重点是跨栏步和跑跨结合技术。

难点是跨栏步的起跨技术、保持身体平衡、节奏感。

11.跳高：跳高对增强下肢力量，发展弹跳力，提高人体的灵巧性和协调性都有显著效果。

重点是助跑与起跳相结合的技术；难点是过竿技术。

12.跳远：重点是助跑与起跳技术的结合。

难点是助跑快、踏跳准、板前不减速。

13.三级跳远：重点是三次跳跃的协调配合和维持身体平衡；难点是合理的三跳节奏并保持三跳的水平速度。

14.推铅球：推铅球对发展腿部、腰腹和上肢爆发力及身体的协调性，都有十分积极的作用。

重点是最后用力。

难点是滑步与最后用力的结合。

15.原地正面双手头上掷实心球：重点是前掷时的用力顺序，难点是出手角度和出手速度。

16..篮球（1）移动：教学重点和难点：重点：重心、蹬地；难点：蹬伸与腰、髋协调。

（2）传、接球：教学重点和难点：传球技术，重点是用力方法和位置；难点是协调配合。

教案是一份教学计划，是教师进行教学的重要依据。

在编写体育学科教案时，区分重点和难点是十分重要的。

那么，何为教案中的重点和难点呢？如何识别和区分？一、什么是教案中的重点和难点？教案中的重点是指教学中必须掌握的、具有重要意义的内容，是教学的主要内容。

例如，技术动作、规则、策略等内容都可以是重点。

这些内容是教学中必须掌握的，是学生学习的基础。

因此，在编写教案时，必须将这些内容作为重点进行讲解和强调。

教案中的难点则是指相对于学生而言比较困难的内容或问题。

这些内容或问题可能需要学生花费更多的时间和精力去理解和掌握，也可能是学生容易出错的地方。

例如，某些技术动作、节奏控制、规则细节等等都可以是难点。

教师在编写教案时，需要特别重视这些难点，采取不同的课堂教学策略。

二、如何识别和区分教案中的重点和难点？1.分析教材与课程标准教案的设计必须以教材和课程标准为指导。

通过分析教材和课程标准，可以把握重点和难点。

例如，分析教材中的技术动作、规则等内容，可以找到学生在学习中需要花费更多时间和精力的部分。

2.分析学生的学习水平及特点学生的学习水平和特点也是区分重点和难点的重要指标。

教师需要了解学生的掌握程度，掌握更准确的难度。

例如，对于初学者来说，某些基本技术动作就是重点，而对于高级学生来说，这些基本技术动作已经不能算作重点。

这时候，教师需要考虑高级学生需要掌握的更复杂的动作，这就成为了新的重点和难点。

3.审视教学过程中的问题在教学过程中，教师可以通过观察学生实际操作的过程，感知到学生的学习状况，进而辨别出重难点。

例如，在规则方面，学生可能会有很多疑问和困惑，这就成为了需要重点呈现的教学内容。

在技术动作方面，学生可能会犯一些常见的错误，教师也需要将这些错误作为难点来引导学生进行纠正。

三、如何针对教案中的重点和难点进行教学？1.强调重点教学在教学中，教师需要将重点教学环节强调突出，让学生重点关注。

教师可以通过讲解、演示、实践等多种方式表明重点，以便学生快速掌握。