青岛版(六年制)一年级下册小学数学全册导学案(学前预习单)

一年级下册数学计划及全册教案青岛版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握100以内的加减法，认识时间、空间和几何图形，培养学生的数感和逻辑思维能力。

2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的问题解决能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力，使学生感受到数学在生活中的应用。

二、教学内容1. 第一单元：100以内的加减法教学目标：学生会进行100以内的加减法计算，能解决简单的加减问题。

教学内容：认识加号、减号，掌握加减法的计算方法，能正确进行计算。

2. 第二单元：认识时间教学目标：学生能够认识时钟，理解时间的概念，能够读写时间。

教学内容：认识时钟的数字和指针，理解小时、分钟的概念，学会读写时间。

3. 第三单元：空间和几何图形教学目标：学生能够识别和命名基本的几何图形，理解图形的特征。

教学内容：认识圆形、正方形、长方形等基本几何图形，学会命名和描述图形的特征。

4. 第四单元：200以内的加减法教学目标：学生能够进行200以内的加减法计算，能解决简单的加减问题。

教学内容：认识加号、减号，掌握加减法的计算方法，能正确进行计算。

5. 第五单元：认识货币教学目标：学生能够认识货币，理解货币的单位，能够进行简单的货币计算。

教学内容：认识人民币的基本币种，理解元、角、分的关系，学会进行简单的货币计算。

三、教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

四、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、单元测试等方式进行评价，关注学生的知识掌握和能力培养。

五、教学计划第一周：100以内的加减法第二周：认识时间第三周：空间和几何图形第四周：200以内的加减法第五周：认识货币六、第六单元：简单的人民币计算教学目标：学生能够理解人民币的基本单位，进行简单的购物计算。

教学内容：认识人民币的基本币种，理解元、角、分的关系，学会进行简单的货币计算。

【数学教案】青岛版一年级数学下册全册教案学案教案、学案一体化设计课题100以内数的认识课时1课时设计人目标设计1.能够恰当数出100以内物体的个数，重新认识计数单位“百”，重新认识数位顺序，认知数的共同组成，估算。

2.经历从现实情境中抽象出数的过程。

3.通过用100以内的数叙述身边的事物，进一步体会数与生活的联系；通过直观的估算构成初步的估算意识，培育数感。

方法设计情景教学法、启发式教学法、讲授法、直观教学法、动手课堂教学，独立自主探究，合作交流的方式、主体性教学法、教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、创设情境，引入新课二、师生合作，探究新知1.初步认知画面2.提出问题3.解决问题师小结到南极”这幅情景图呈现出的就是在冰雪全面覆盖的美丽的南极大陆上，南极的主人――企鹅、海豹、贼鸥涌入在一起，热烈欢迎到南极的小客人的画面，彰显了人与自然的人与自然相处。

图中的信息存有：100只企鹅，24只海豹，23只贼鸥。

通过化解“存有多少只企鹅呢”的问题，自学100以内数的数数、重新认识计数单位“百”；在化解“存有多少只海豹”的过程中，自学100以内数的共同组成及数位的顺序。

该情景图意在唤醒学生对南极的向往，引起学生数数的心愿，并向学生扩散爱好小自然的教育。

由学生讨厌的动画片《企鹅部落》导入，唤醒学生对南极的向往，减少兴趣。

教学重难点。

本节的教学重点就是在数数的过程中，重新认识计数单位“百”，介绍数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能够恰当的读取100以内的数，掌控100以内数的顺序及共同组成，可以比较它们的大小。

本节的教学难点就是在数数的过程中，重新认识计数位“百”，介绍数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。

企鹅、贼鸥、海豹，还有一些练习题中用到许多描述数的大小关系的词语，帮助学生建立起100以内各数的大小概念。

另外教材还安排了估计一些物品的数量，展示用数表达、交流的有关内容等。

教学中要实施先估后数的策略，除了用足用好教材中的资外，还可根据学生已有的经验，引导学生从身边的事物中寻找素材进行估计练习，培养学生的估计意识，发展学生的数感。

一年级下册数学计划及全册教案青岛版教案内容：一、教学目标与内容1. 教学目标（1）知识与技能：让学生掌握100以内的加减法、认识时间、空间和几何图形等基础知识。

（2）过程与方法：培养学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。

（3）情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度。

2. 教学内容（1）100以内的加减法（2）认识时间（3）空间和几何图形（4）数的认识（5）简单的统计和概率二、教学方法与手段1. 教学方法（1）情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受和理解数学知识。

（2）游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。

（3）分组合作学习：培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2. 教学手段（1）多媒体课件：运用多媒体课件，直观展示数学知识。

（2）教具和学具：使用教具和学具，帮助学生直观理解数学概念。

（3）作业和练习：布置适量的作业和练习，巩固所学知识。

三、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时发现和解决问题。

2. 终结性评价：定期进行测试，了解学生的学习成果。

3. 自我评价：鼓励学生自我评价，培养学生的自我监控能力。

四、教学安排1. 课时安排：每个章节安排2-4课时。

2. 教学进度：根据实际情况，灵活调整教学进度。

五、教学资源1. 教材：一年级下册数学教材（青岛版）2. 教辅资料：一年级下册数学辅导资料3. 网络资源：与数学相关的教育网站和资源六、教学策略与技巧1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动探究数学问题。

2. 直观教学：利用教具、学具、多媒体等手段，让学生直观地感受和理解数学概念。

3. 差异化教学：关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学方案。

4. 情感关怀：关注学生的情感需求，营造和谐、愉快的课堂氛围。

七、单元与课时安排1. 单元安排：将全册内容分为若干个单元，每个单元包含若干个课时。

2. 课时安排：根据每个章节的内容和难易程度，合理安排课时。

青岛版⼩学数学⼀年级下册全册教案⼀、南极⼩客⼈——100以内数的认识我学会了吗？教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版⼩学数学⼀年级下册第⼀单元“我学会了吗？”教材简析本课时的教学内容是对100以内数的认识，数位的意义及顺序，100以内数的读、写，100以内数的顺序及组成，100以内数的⼤⼩的⽐较进⾏⼀个总的复习，旨在提⾼学⽣的应⽤能⼒，加强对100以内数的理解，通过前⼀段时间的学习，引导学⽣在⾃⼰的实际⽣活中应⽤100以内的数描述⾝边的实物，进⼀步体会数与⽣活的练习，使学⽣感受到学习数学的乐趣，真正的做到在学中玩，玩中学。

教学⽬标1．进⼀步加强100以内数的认识，理解数位的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会⽐较100以内数的⼤⼩。

2．借助100以内数的组成，能⼝算整⼗数加减整⼗数、整⼗数加⼀位数及相应的减法。

3．会根据⼀个参照数或⼀个具体要求估计出另⼀个数的⼤⼩，培养学⽣的数感。

4．教育学⽣凡事要开动脑筋，善于思考。

教学过程⼀、复习读数与写数。

1、教师出⽰下⾯的卡⽚，指名学⽣读数。

20 35 58 85 67 55 90 472、教师读数，全班学⽣写数。

四⼗⼋七⼗六⼗五五⼗六⼋⼗⼋⼀百三⼗六九⼗九[设计意图]通过以上练习，⼀⽅⾯是为了加深对数概念的理解，进⼀步体会“读数和写数，都从⾼位起”；另⼀⽅⾯为后⾯进⼀步学习百内的加减法作准备。

⼆、复习数位。

1、出⽰卡⽚，学⽣⼝算。

70+20 48-40 5+80 50+366-6 60-30 5+8 40+602、填空。

（1）、⼗位上是5，个位上是0的数是（）。

（2）、个位上是8，⼗位上是7的数是（）。

（3）、⼗位上是（），个位上是（）的数是87。

[设计意图]通过⼝算以及填空形式的练习，加深学⽣对数位意义的理解。

三、复习⽐较数的⼤⼩。

1、填空。

（投影出⽰）（1）、⽐65⼤，⽐70⼩的是（）。

（2）、⽐69⼤1的数是（）。

教材分析:1、教材密切联系学生的生活，新颖有趣。

本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取学生身边的、学生所熟悉的、具有新颖性和趣味性的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、认识自然，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过观察、思考、动手操作等一系列的学习活动，感觉数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。

2、情境串引发出“问题串”。

根据单元的教学内容和教学目标（除小单元外），每个单元都设计了几个有密切联系的信息窗（情境图），每个信息窗又是包含有多少个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动情境贯穿起来，编排成“情境串”或“故事串”，从而引出一系列相对独立而又有着一定逻辑关系的问题，形成了“问题串”。

3、学生认知特点出发，优化单元知识结构。

本册教材彻底改变了过去教材普遍采用的“小步子”编排方式，根据学生认知特点，从学生的学习需要出发，优化单元知识结构。

如第六单元“大海边——100以内数的加减法（二）”。

传统教材中，将“两位数加两位数（进位、不进位）”和“两位数减两位数（退位、不退位）”的笔算放在一起，将相关的口算放在其他单元中，人为地将笔算与口算分开，不便于学生掌握基本的数学思想方法。

本单元在知识安排上，将两位数加减两位数（不进位、不退位）的口算和两位数加减两位数的笔算编排在一起，使口算与笔算教学有机地结合在一起，便于学生了解计算的多种策略。

同时，又根据解决问题的需要，编排了加减混合及带小括号的混合运算。

4、问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。

本册教材不受严格的知识体系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到新知识又作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。

如第65页加混合运算，主题图呈现的信息是：小朋友拿50元钱购买纪念品，珊瑚每只17元，贝壳每只25元，海豚每只23元，海螺每只13元。

两位数加两位数（不进位）的笔算温故知新34＋5＝ 15＋9＝ 8＋22＝ 72＋6＝10＋23＝ 49＋4＝ 70＋10＝ 56＋30＝预习新知知识点1两位数加两位数（不进位）的笔算方法（对应教材第64页小红点）问题：一共捉了多少只螃蟹？探究：1.一桶有（）只螃蟹，另一桶有（）只螃蟹。

2.求一共捉了多少只螃蟹，就要把两桶螃蟹合起来，用（）法计算，列算式为26＋12。

3.先摆26根小棒，再在它的下面摆出（）根小棒，先把单根的小棒合起来，有（）根，再把整捆的小棒合起来，一共是（）捆。

即：（）＋（）＝（），（）＋（）＝（），（）＋（）＝（），一共是（）根。

4.先在计数器上拨出26，再在十位上拔上（）个珠子，表示加上（）个十，在个位上拨上（）个珠子，表示加上（）个一，合起来就是（）。

5.个位数6和2相加得（），十位数2和1相加得（），26加12等于（）。

这种方法就是用竖式计算，计算时相同（）对齐，个位相加写在得数的（）位上，十位相加写在得数的（）位上。

知识点2两位数加两位数（不进位）的笔算方法的巩固（对应教材第65页小绿点）问题：一共捉了多少只虾？探究：1.一桶有（）只虾，另一桶有（）只虾。

2.求一共捉了多少只虾，就要把两桶虾合起来，用（）法计算，列算式为11＋23。

3.用竖式计算，个位数1和（）相加得（），十位数1和（）相加得（），11加23等于（）。

小结：用竖式计算两位数加两位数，相同数位要对齐。

预习检测1.看图列算式。

2.计算。

听课解疑通过预习我的疑惑是，在课堂上是否解决，我的收获是。

参考答案：【温故知新】39 24 30 78 33 53 80 86【预习新知】知识点1 1.26 12 2.加 3.12 8 36＋2＝8 20＋10＝30 8＋30＝38 38 4.1 1 2 2 38 5.8 3 38 数位个十 8 3知识点2 1.11 23 2.加 3.3 4 2 3 34 34【预习检测】1.12＋23＝35 34＋42＝76 2.68 77 89 68。

一年级数学下册全册教案（新青岛版）下雨了——学看钟表教学目标：1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。

2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。

3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。

教学重点、难点：认读“快到几时”和“几时刚过”，指导学生写出这些时刻。

教具准备：多媒体课件、钟表模型。

教学过程：一、设情境，提出问题。

师：老师给大家讲个故事。

一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事（课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。

仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。

1、老师什么时间给小朋友打电话的？2、小力是什么时候到家的？3、小云是什么时候到家的？4、小青、小林是什么时候到家的？5、谁到家最早呢？（教师有选择地板书价值的问题）师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时候到家的，我们就要学会看钟表。

（板书课题：学看钟表）二、合作交流，解决问题。

师：小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小组内交流。

（学生小组讨论，教师参与部分小组的交流）小组汇报：师：哪个小组先来介绍一下小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？（抽生交流）师（小结）：同学们刚才的想法很对，长针指着12，短针指着几就是几时。

在钟面上长针叫分针，短针叫时针。

（课件分别闪动分针和时针）小力到家的时候钟表的分针指着12，时针指着5，所以是5点，在数学上通常叫5时。

师：小云是时间到的？你们是怎么知道的？生：小云是5点半到家的；因为分针指着6，时针在5和6中间，就是5点半；师：刚才有的组说是5时半，有的组说是6时半，到底哪个组说得对？请利用你们手中的学具表拨一拨，研究一下，到底是5时半还是6时半。

（教师指导学生按钟表正常的转动方向拨）（学生分小组研究）师（小结）：通过刚才的研究，大家都认为是5点半。

两位数减两位数（退位）的笔算温故知新用竖式计算。

35－15＝ 45－42＝ 56－21＝ 60－40＝预习新知知识点1 两位数减两位数退位减法的计算方法（对应教材第76页小红点）问题：鱼类标本比虾类标本多多少种？探究：1.水族馆里的鱼类标本有（）种，虾类标本有（）种。

2.鱼类标本比虾类标本多多少种，就是求（）比（）多多少，就是求两个数的差，要用（）法计算，列算式为42－26。

3.用小棒，先摆4捆和2根小棒，表示42，因为2减（）不够减，所以把1捆拆成（）根，就有（）捆（）根小棒，再拿走（）捆和（）根，剩下（）捆和（）根小棒，也就是（），即42－26＝（）。

4.先在计数器上拨出4个十和2个一表示42，2减（）不够减，所以拨走十位上的1个珠子换成个位上的（）个珠子，再拨走（）个十和（）个一，剩下（）个十和（）个一，也就是（），即42－26＝（）。

5.用竖式计算。

知识点2两位数减两位数退位减法的计算方法的巩固（对应教材第77页小绿点）问题：虾类标本比贝类标本少多少种？探究：1.水族馆里的虾类标本有（）种，贝类标本有（）种。

2.虾类标本比贝类标本少多少种，就是求（）比（）少多少，要用（）法计算，列算式为80－26。

3.用竖式计算：小结：两位数减两位数退位减法的计算方法，个位不够减时，从十位退（），在个位上加（），再减。

预习检测1.计算。

2.列竖式计算。

35－9＝ 45－12＝ 53－19＝ 60－31＝通过预习我的疑惑是，在课堂上是否解决，我的收获是。

【温故知新】20 3 35 20【预习新知】知识点1 1.42 26 2.42 26 减3.6 10 3 12 2 6 1 6 16 164.6 10 2 6 1 6 16 165.10 12 1 3 3 1 知识点2 1.26 80 2.26 80 减 3.10 10 17 7 5 1 10【预习检测】1.37 37 18 39 2.26 33 34 29。

青岛数学一年级下册全册教案一、教学目标使学生能够全面理解和掌握一年级数学基础知识点，包括数的认识、数的比较、数的加减法运算、图形认知等基本概念。

同时让学生能够理解数学概念的应用场景，建立数学与实际生活的联系。

培养学生基本的计算能力，如加减法的熟练运算。

通过实践操作，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，如物品的分类、简单的测量等。

激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

通过教学活动，培养学生的合作与探究精神，提高学生的自信心和学习动力。

在教学过程中，注重与其他学科的整合，如与科学、艺术等学科的结合，让学生体验数学的趣味性和实用性。

1. 知识目标：掌握数学基础知识，包括数的认识、计算、图形与几何等《青岛数学一年级下册全册教案》之“知识目标：掌握数学基础知识，包括数的认识、计算、图形与几何等”段落内容掌握数学基础知识：一年级数学是数学学习的起点，学生需要掌握基础的数学知识，为后续学习打下坚实的基础。

本册教材涉及的知识面广，包括数的认识、计算、图形与几何等。

数的认识：学生需要掌握数的概念，理解数的顺序、大小关系，并能正确书写和识别数字。

此外还需学习数的分解与组成，为日后的加减法运算打下基础。

计算：学习基本的加减法运算，掌握加法和减法的含义及运算法则。

通过实践操作和游戏活动，提高计算速度和准确性。

图形与几何：初步认识常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形等，了解其基本特征。

通过折纸、拼图等活动，培养学生的空间观念和图形感知能力。

启发式教学：通过提问、引导等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解数学知识的本质。

情境教学：创设贴近学生生活的情境，让学生在实践中学习数学知识，提高知识的应用能力和解决问题的能力。

游戏教学：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习的积极性和参与度。

按照教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度，确保每个知识点都能得到充分的讲解和练习。

青岛版小学数学一年级下册(全册)教案泰安市岱岳区祝阳镇南高北小学第一单元南极小客人单元分析一、教学目标1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。

2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。

3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。

二、教材分析本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。

它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。

因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。

本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

本单元教学的重点是理解数的意义。

本单元教材编写的主要特点：1、选取的素材真实、新奇、有趣。

1986年，北京六年级学生杨海兰和上海初中一年级学生吴弘代表全国少先队员登上南极长城站进行了实地考察。

本单元素材以这一真实的事件为背景，创设了一系列在南极考察的情境，带领学生走进那神奇的南极世界，激起学生的探究欲望，符合学生的年龄特征。

2、让学生在动手操作中逐步建立数的概念。

教材遵循学生的认知规律，提供了数一数、摆一摆、估一估等认数、数数活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，进一步抽象出数的概念。

3、重视估计意识的培养。

估计在日常生活中有着广泛应用，培养学生的估计意识和技能是发展数感的重要方面。

本单元在教学数数的过程中，始终将估与数结合起来，培养了学生的估计意识，发展了学生的数感。

教学计划学生现状分析学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。

但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯有待加强。

因此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好基础知识.教材简析本学期教材内容包括下面一些内容：位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内进位加法和退位减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

教学重难点1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。

2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。

3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

4、结合具体情境体会加、减法的意义，能熟练口算20以内的加、减法。

结合现实素材进行估算。

教学目标1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。

掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法。

会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、认识人民币单位元、角、分。

知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

米的认识
温故知新
量一量。

（）厘米（）厘米
预习新知
知识点认识米以及米和厘米之间的关系（对应教材第97页小红点）
问题：到底是1米，还是100厘米呢？
探究：1.用直尺量米尺，直尺是10厘米，在测量米尺时正好量了（）次，10个十是（），所以米尺的长度是（）厘米。

2.米是一个比厘米大的长度单位，可以用字母（）表示，1米正好是（）厘米，而米尺的长也就是（）米，即1米=（）厘米。

3.课桌的高度大约是（）米，教室的门宽大约是（）米，小朋友伸开双臂长大约是（）米，走一步，比（）米少一些。

4.测量较短的物体用（）作单位，测量较长的物体用（）作单位。

预习检测
连一连。

4米 3厘米 1米
听课解疑
通过预习我的疑惑是，在课堂上是否解决，我的收获是。

参考答案：
【温故知新】 5 6
【预习新知】知识点 1.10 100 100 2.m 100 1 100 3.1 1 1 1 4.厘米米
【预习检测】略。

连加、连减、混合运算温故知新计算。

预习新知知识点1 连减的竖式计算方法以及解决这种问题的两种方法（对应教材第80页小红点）问题：用50元钱去买海螺标本和珊瑚标本，还剩多少钱？探究：1.标本馆里的每个海螺标本（）元，每个珊瑚标本（）元。

2.用50元钱去买海螺和珊瑚标本，还剩多少钱，就是连续求两个数的差，要用（）法计算，列算式为50－13－17。

3.第一种方法，先算50减去（），求得结果再减去（），最后求得还剩（）元钱。

用竖式表示：计算时还可以计算完50减（）等于（）后直接减去（），结果也是（）。

用竖式表示：4.第二种方法，先算出买海螺标本和珊瑚标本一共花去的钱数，海螺标本（）元加珊瑚标本（）元得（）元。

再从总数50元里减去花去的（）元，结果是（）元。

知识点2 连加的竖式计算方法（对应教材第81页小绿点）问题：要买海豚玩具、贝壳标本和海螺标本一共需要多少钱？探究：1.标本馆里的每个海豚玩具（）元，每个贝壳标本（）元，每个海螺标本（）元。

2.要买海豚玩具、贝壳标本和海螺标本一共需要多少钱，就是连续求三个数的和，要用（）法计算，列算式为□○□○□＝□（元）预习检测用竖式计算。

35＋24＋36＝ 87－34－28＝ 47－36＋21＝91－25－37＝ 32＋58－27＝ 9＋67－42＝听课解疑通过预习我的疑惑是，在课堂上是否解决，我的收获是。

参考答案：【温故知新】51 18 63 17【预习新知】知识点1 1.13 17 2.减3.13 17 20 37 37 20 13 37 17 20 37 204.13 17 30 30 20 13＋17＝30 50－30＝20知识点2 1.23 25 13 2.加 23＋25＋13＝61【预习检测】95 25 32 29 63 34。

青岛版一年级数学下册全册教案一、内容概要本学期青岛版一年级数学下册的教学目标是让学生掌握基础的数学概念，培养其逻辑思维能力与数学运算能力。

全册教材共分为若干单元，每个单元围绕一个核心知识点展开，通过多样化的教学活动和练习，让学生逐步积累数学知识与技能。

本课程的主要内容包括数的认识、数的比较、简单的加减法运算、图形的认知与分类、数的排序和模式认知等。

通过这一系列教学内容的安排，旨在为学生打下坚实的数学基础，培养其解决实际问题的能力。

教案设计将遵循学生的认知规律，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养其良好的学习习惯。

也将强调数学知识的实际应用，让学生在实践中感受数学的魅力，提高数学素养。

1. 介绍本学期一年级数学教学目标和任务。

本学期一年级数学教学将侧重于基础数学知识的掌握和基本技能的培养。

学生将学习包括数的认识、数的比较、数的加减法、空间与几何、图形的认识等核心内容。

目标是让学生掌握基本数学概念，并能够进行简单的计算和应用。

我们强调学生数学学习的过程和方法的训练。

通过引导学生参与观察、操作、实验等活动，培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和解决问题的能力。

注重培养学生的自主学习能力，让他们学会发现问题、提出问题并尝试解决问题。

我们致力于激发学生对数学学习的兴趣和热情，培养他们积极主动的学习态度。

通过数学教学活动，培养学生的合作精神、探究精神和创新意识，同时加强学生对数学知识的应用意识，让他们意识到数学在生活中的重要性。

知识点传授：按照教学大纲要求，完成本学期一年级数学各章节知识点的教学任务，确保学生对基础知识的掌握。

技能培养：通过实践操作、练习和巩固，提高学生的计算能力、逻辑思维能力等基本技能。

兴趣激发：设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在数学学习中找到乐趣。

学习习惯培养：培养学生良好的学习习惯，包括按时完成作业、积极参与课堂讨论等。

2. 简述教材版本及适用年级。

本教案所依据的教材版本为青岛版一年级数学下册。

青岛版(六年制)一年级下册小学数学全册导学案(学前预习单)精品文档用心整理1十几减9的退位减法项目1.直接写出得数。

10-2=10-9=15-2=1-6=2.去公园游玩,一共去了15人,有9个女生,有几个男生?分析与解答:(1)求男生的人数,用总人数-()人数,列式为15-9。

(2)计算方法。

①方法一:我们可以把9分成5和4,15减9相当于先用15减去5,所得的差再减去4。

9=5+415-5=1010-4=()②方法二:先将15分成10和5,然后用10减去9,得1,再用1加上分出的5,得6。

15=10+510-9=11+5=()③方法三:因为9+6=15,所以15-9=()。

3.十几减9的计算方法有:破十法、平十法及想加算减法。

4.直接写出得数。

9+=13-9=16-9=11-9=1-9=14-9=17-9=12-9=5.看图列式计算。

内容精品文档用心整理温馨知识准备:20以内加法的计算方法。

提示学具准备:小木棒,计算卡片。

精品文档用心整理1十几减9的退位减法1.2.(1)女生(2)①6②6③63.略4.(个)395精品文档用心整理2十几减、7的退位减法项目内容1.我们知道3+7=10,那么10-3=(),10-7=()。

2.一共有15只船,划走了只。

还剩几只船?分析与解答:(1)求剩余的船,用总船数-()船数,列式为15-。

(2)计算方法。

①方法一:把15分成10和5。

10-=22+5=()②方法二:把分成。

15-=()③方法三:我们知道+7=15,那么15-=()。

3.十几减的计算方法和十几减9的计算方法相同,也可以用破十法、平十法及想()算减法等方法思考。

4.填空。

+=16+7=13+9=16-=13-7=17-=5.在○里填上“>”“<”或“=”14-7○7+○1515-7○7精品文档用心整理6.学校图书馆原来有17本故事书,借走了本,现在还有多少本?温馨知识准备:20以内的加法和十几减9的退位减法。

青岛版(六年制)一年级下册小学音乐全册导学案(学前预习单)
一、导学目标
- 了解音乐的基本概念和特性
- 研究认识乐器和音乐家
- 培养音乐欣赏和表达能力
二、研究内容
第一单元：音乐的基本概念和特性
1. 音乐的定义和分类
2. 音乐的要素：节奏、音高、音色、强弱
3. 音乐的效果：欢快、悲伤、宁静等
第二单元：乐器和音乐家
1. 研究认知各类常见乐器：钢琴、小提琴、笛子等
2. 了解著名音乐家及其作品：贝多芬、莫扎特、肖邦等
第三单元：音乐欣赏和表达
1. 听音乐作品，体会音乐的情感表达
2. 参与音乐活动，表达个人的情感和想法
三、研究方法
1. 聆听音乐作品，培养对音乐的感受能力
2. 参观音乐会、音乐展览等，拓宽音乐视野
3. 进行音乐创作和表演，展示个人的音乐才能
四、研究评价
1. 课堂表现：积极参与，与他人合作，表达个人意见
2. 作业完成情况：按时完成研究任务，展现研究成果
3. 测试评价：针对研究内容进行测试，检验掌握情况
五、研究资源
1. 课本：《青岛版(六年制)一年级下册小学音乐》
2. 音乐作品欣赏录音或视频
3. 乐器模型和图片
4. 音乐家作品演奏录音或视频
以上为《青岛版(六年制)一年级下册小学音乐全册导学案(学前预习单)》的内容概要，希望能够帮助同学们更好地学习和欣赏音乐。