第二册14《鲜花和星星》多向细目表

dhcp 中继原理-回复DHCP（动态主机配置协议）中继是一种用于连接两个不同的子网的网络设备，它允许在不同的子网上使用同一个DHCP服务器来分配IP地址。

DHCP中继的原理是通过中继器路由请求和响应消息，将DHCP消息从一个子网中传递到另一个子网中的DHCP服务器，以完成IP地址的分配。

DHCP中继的工作原理可以通过以下步骤来解释：1. DHCP发现消息：当一个设备连接到一个新的网络时，它会发送一个DHCP发现消息（DHCP Discover message）广播到该子网上的所有设备。

这个消息用于寻找一个可用的DHCP服务器来为设备分配IP地址。

2. DHCP中继器的接收：DHCP中继器位于两个不同子网之间，并且通常具有多个接口，每个接口连接到一个子网。

当DHCP中继器接收到DHCP 发现消息时，它会检查消息中的源IP地址，并根据其自身的配置判断该消息是否需要被中继。

3. 中继决策：一旦DHCP中继器确定该消息需要被中继，它将决定将消息转发到哪个DHCP服务器。

这个决策通常基于DHCP中继器的配置，其中包括每个接口所连接的子网和与之关联的DHCP服务器。

4. DHCP请求的转发：DHCP中继器将DHCP发现消息封装在一个新的DHCP请求消息（DHCP Request message）中，并加上中继器的IP地址、MAC地址和接收接口信息。

然后，它将这个新消息转发到所选择的DHCP服务器。

5. DHCP响应的转发：接收到DHCP请求的DHCP服务器将为设备分配一个IP地址，并将响应消息发送回DHCP中继器。

DHCP中继器接收到响应消息后，将去除DHCP请求消息中的封装，并将响应消息转发到设备所在的子网。

6. IP地址分配：设备收到来自DHCP中继器的DHCP响应消息后，提取其中的IP地址，并将其配置为自己的IP地址。

通过上述步骤，DHCP中继器可以将DHCP消息从一个子网中的设备传递到另一个子网中的DHCP服务器，并实现IP地址的分配。

童心透亮寄情深远——《鲜花和星星》赏读童心透亮寄情深远——《鲜花和星星》赏读国标本苏教版小语课本一年级下学期选进的《鲜花和星星》，真是一首好诗。

它简短凝炼，节奏明快，选取了生活中最常见的事物一一花和星的巧妙联系，表达了广大儿童热爱生活、热爱自然的纯真情感，含蓄地歌颂了幸福美满、锦绣吉祥的新时代，真是童心透亮，寄情深远，读来舒畅，诵之爽朗。

这首短诗有三大特色：一、两个情境奇巧组合诗中展现了两个情境：一是“满地的鲜花”，一是“满天的星星”。

说花儿，“这里一朵，那里一朵”，继而联想到“真比天上的星星还多”；说星星，“这里一颗，那里一颗”，继而又联想到“真比地上的花儿还多”。

诗的首句说：“我最喜欢，夏天满地的鲜花”，作为始句，似没有什么奇特。

紧接着的“这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多”，承首句而来，就写出了夏日花多的特征，让人想象到夏天的繁茂和热烈、葱茏和艳丽。

诗如同在唠家常，平平淡淡。

但下旬一转，“到了晚上，花儿睡了，我数着满天的星星”，就产生了“真比地上的花儿还多”的意境。

“满天星星”说明夏夜的清静，夜空的澄明，既无乌云遮，又无浊气蒙，社会的安宁，自然的清亮，透过诗行跃然而现。

花儿与星星，地上与天上就这样奇巧地联系在一起，浑然天成组合为一个锦绣吉祥、繁荣昌盛的情境。

白日，星夜；繁花，密星。

两个不同的情境就这样天衣无缝地揉合在一起了，真是委婉含蓄、耐人寻味。

二、两条主线交相辉映这首诗上段写花繁“比天上的星星还多”是一条线，下段写星密“比地上的花儿还多”又是一条线。

两条主线并行，交辉相映出彩。

花，汇万种芬芳，是人间的尤物；星，集千般风情，是天上的精灵。

写花多花好，是赞颂人间的美好；写星多星亮，是赞美天堂的美妙。

花映星更亮，星照花更香。

天上人间，人间天堂，巧妙地联在了一起。

三、两种神韵相得益彰读诗，要找到诗眼，并以此作为触类旁通的据点，四面伸张，伸人现实生活的最深微的地方，去理解诗歌精炼语言中所蕴涵的广博性和丰富的暗示性，才能读出它的神韵来。

14鲜花和星星学习目标1.认识生字，读准字音。

2.正确、流利地朗读课文。

3、通过学习课文第一小节，让学生感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。

学习重点、难点1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.展开想象，生动形象的说话。

理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。

教学准备生字卡片、多媒体课件预习单教时：两课时教学过程第一课时一激趣，在猜谜中导入课题1、小朋友们，今天这节语文课，老师先给大家猜两个谜语：（1）、多媒体出示：“绿叶是它家，蜜蜂爱找它。

”（2）、多媒体出示：“它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶。

”2、你们喜欢鲜花和星星吗？今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。

板书：鲜花和星星（齐读课题）二认识字词，初读课文1、听！（播放课文朗读动画）2、多好听的课文呀！你们想不想学呀？那我们就打开课本90页，自己试着读一读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到生字的地方多读几遍。

（学生自渎课文）3 、指名读课文三指导写字１、做手操２、出示：最、满、朵、那、真（１）读（２）你们最想让老师知道哪个字？让学生选择（３）指导写字（４）学生描红（５）在习字册上描红，老师指导。

四、精读训练1、今天这节课我们就来学习花多的这一小结。

（出示第一节内容）2、指名读，其他小朋友闭上眼睛想想，听了他的朗读你好象看到了什么？3、谁能把你想到的花多用你自己的朗读来告诉大家呢？指名读4、花仙子邀请我们一起到花丛中来呢？能不能加上你的动作来夸夸这些花呢？5、我刚才发现下面这位同学的动作很美，我们请他上台来表演表演。

评价。

6、老师今天给大家带来了一张鲜花满地的图片，美吗？你们能把这段文字读得更美些吗？7、齐读第一自然段，读出对花的喜爱。

8.满地的鲜花颜色很多？用什么词形容？学生说。

师出示：五颜六色万紫千红五彩缤纷（四）、拓展练习１、课件出示羊群图２、小朋友们这幅图上画的是什么啊？３、老师想给这幅图写一首小诗，可还没写完，我想请我们班的小朋友来帮老师完成，好吗？出示：我喜欢__________________________，这里____________________________，那里____________________________ ，真比___________________________ 。

苏教版第二册《鲜花和星星》教案设计学习目标1、学会6个生字，掌握生字的正确笔结构。

2、会背课文。

3、培养热爱美丽大自然的思想情操。

教学过程第一课时一、引入(出示一束小野花)你喜欢鲜花吗?贴出纸条：我最喜欢夏天满地的鲜花。

二、新授1、哪个季节的喜欢最多?(在“夏天”这个词下画上红线)2、鲜花多得怎么样?贴出纸条：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。

3、引读：我最喜欢……真比……还多。

过度(星星在什么时候出现?)4、晚上花儿睡了，我不再打扰花儿了，就数着满天的星星。

出示纸条：到了晚上，花儿睡了，我数着满天的星星：5、师：星星多吗?多得怎么样?生读：……6、那么是花儿多，还是星星多?(讨论)7、师范读8、合作小组读9、小组个人表演读。

10、评一评谁读得好没，好在哪里?三、试背(对快背的同学表示高度评价)四、教学生字词1、出示字词全体同学书空三遍，然后在书中描红。

2、在田字格本上跟老师一起写，老师指导分析书写笔顺和格式。

五、布置作业：3、抄写生字词4、背书教学后记：学生将“真”里面三横写成两横了。

第二课时教学目的1、看懂图案，理解课件，体会课文内容，通过读书展开想象，感受课文语言的优美、体会儿童的生活情趣，引发儿童对周围事物及大自然的关注及热爱。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、认识生字“满、颗、数”，及新偏旁“页”。

4、提高学生理解和运用语言文字的能力。

教学过程一、复习新知1、指名读生词，指导读准轻声。

2、齐读生词。

二、学习课文1、读题，说说“最喜欢”是什么意思?你平时最喜欢的是什么呢?2、现在，请同学们认真看屏幕，教师放课件展示花儿盛开和星光闪烁，范读课文。

让学生听一听，看一看，再想一想最喜欢的是什么。

3、你最喜欢什么，就把它贴在你的身上。

学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。

4、现在大家再把课文读一读，还可以看看课件，然后，你就可以向4人小组内的好朋友介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星了。

鲜花和星星教学目标1.学会生字,认识新偏旁“十、页”,理解词语。

2.正确、流利、有感情、有个性地朗读课文,背诵课文。

3、通过朗读展开想像,体会儿童生活的情趣,引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

4.挖掘教材的隐性功能,引导学生创编诗歌,有目的地指导学生积累相关诗文,培养创新意识。

教学重难点重点：1.学会生字,认识新偏旁“十、页”,理解词语。

2.正确、流利、有感情、有个性地朗读课文,背诵课文。

难点：1. 通过朗读展开想像,体会儿童生活的情趣,引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

2.挖掘教材的隐性功能,引导学生创编诗歌,有目的地指导学生积累相关诗文,培养创新意识。

教学准备1.多媒体课件（满地鲜花繁星满天的情景）2.鲜花和星星卡片3.画有田字格的黑板前置作业1.圈翘舌音，把这首小诗自由读五遍2.书空一类字的笔顺，不少于三遍教学过程设计意图：本课的教学设计,根据低年级儿童的特点,在创设的生动教学情境中,引导学生感情朗读,移情美读课文,让学生走进诗歌,感受自然美和语言美。

一、导入1、今天我们一起来学习第14课《鲜花和星星》，伸出手指和老师一起板书课题。

2、谁试着读课题？二、读词并学写两个生字1、诗中的鲜花和星星是什么样子的呢？请小朋友轻轻打开课本90页，借助拼音自由读读这首小诗。

听清老师的要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方停下来多读几遍，争取读正确。

2、课前已经让大家预习了课文，瞧，这些词语你能叫出它们的名字吗？先自己练练。

谁来读第一行？（指生读、齐读）第二行有点难，谁来读？（指生读、当小老师领读、开火车读）3、现在老师要加大难度啦，把这些词语宝宝的拼音去掉你还认识吗？同位之间互相读一读？（多种形式练读）4、难度又要增加了，我打乱顺序你还认识吗？老师手中有一根魔法棒，指那个词你就读哪个词，咱看谁反应最快？5、小朋友这么快和词语交上了朋友，这些调皮的生字宝宝从词语里蹦出来了，这些字你认识吗？（出示一类字）（多种形式练读）6、这么快和字宝宝叫上了朋友，这里的数是多音字，都来读读这两个句子，看看应该读什么？出示：（1）、我数着满天的星星。

生字宝宝，你认识吗？（出示生字一起读）相机说到颗的时候教学新偏旁（页字旁）（老师板书学生书空跟读）师：说到这个字，老师又想到了另外一个棵字，看！（出示）师：你能说说这两个同音字的区别吗？（偏旁不一样）师：对！偏旁不一样，这个字表示的意思也不一样，你能填一填吗？（出示填空）（指名填空）师：你们区别的很清楚，木字旁的字一般和植物有关。

四、布置作业：1、正确、流利地朗读课文2、记忆已经学过的生字，并做“生字开花”的游戏。

第二课时一复习导入1•复习生字词师:今天这节课,我们继续学习＜鲜花和星星＞（读课题）师:上节课，我们初读了课文，学习了这课的生字词，你们还记得吗？（出示生字词）（读第二行之前提醒学生注意轻声）指名读师:读的真棒，你瞧!花儿都像你们绽开了笑脸（一起读）! 2•复习课文过渡：看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？师：请一个小朋友来读课文，其他小朋友边听边思考：（出示填空：我最欢夏天的（）和（）。

）（指名学生读指名学生回答）（出示答案一起读一遍）二、学习读一段师：大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香）师（出示图）看了这些鲜花•你想说什么?（很美很漂亮颜色很多…）相机:颜色这么多这么美，用成语怎么说?（五彩缤纷五颜六色•五光十色…）师小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗？（喜欢）出示（我最喜欢夏天满地的鲜花）（指名读）评价:你读出了对鲜花的喜爱你的笑就想鲜花一样美师:听大家读的那么好，老师也想读：我最喜欢夏天满地的鲜花!（满地加点）什么叫满地呢？（板书:满地）（就是到处都是很多很多地上全是各种颜色各种各样的鲜花）师:你从书上哪句话读出鲜花是满地的呢？（指名学生说）（出示:这儿一朵那儿一朵）老师引读：是啊!这儿也是花那儿也是花.（课件:这儿加点那儿加点）真比（课件真加点）----（生滇比天上的星星还多）（课件：还加点）（指名读第这儿一朵那儿一朵真比天上的星星还多）师:夏天的化儿又多又美，让我们一起美美的读!（拿书读第一段）师；如果你站在这样美丽的花丛中，你最想干什么?（指名学生想像说话）（预设:我想闻闻鲜花的味道我想变成小蝴蝶在鲜花丛中跳舞我想变成小蜜蜂在鲜花从中采蜜我想在花瓣上睡觉跳舞我想和小花照相比美…••）师:那就让我们轻轻闭上眼睛，在鲜花的海洋里尽情的欣赏美景吧!（放音乐：背诵第一段）三、学习第二段过渡：：我们在草地上看鲜花读儿歌，真是太高兴了，把时间都给忘了。