《阅读大地的徐霞客》公开课经典教学设计

阅读大地的徐霞客教案（精选4篇）阅读大地的徐霞客篇1教学目标：知识目标：1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。

2、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。

通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义能力目标：1、继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。

2、提高学生的朗读能力。

情感态度价值观：在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。

重点、难点：在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。

教学准备：学生搜集的有关资料。

教学流程：一、交流资料，揭题质疑1、介绍搜集的资料。

2、今天我们就来学习一篇关于徐霞客的文章——《阅读大地的徐霞客》。

引入课题。

板书。

3、齐读课题。

读了课题，你有什么疑问？二、检查预习1、我会读卓尔不群露宿栖息源流抢劫锲而不舍勘探2、我会找找出文章的中心句。

（徐霞客是明朝末年的一位奇人。

）三、合作交流。

1.徐霞客是明朝末年的一位奇人。

请同学们默读课文，想想作者为什么说徐霞客是位奇人？徐霞客“奇”在哪里？边读边做批注。

独立完成。

再在小组内交流。

2.小组讨论。

3.全班交流。

全文字里行间都流露出徐霞客的“奇”与与众不同。

并借机指导朗读。

称徐霞客为“奇人”原因：（1）不求功名。

（2）不畏艰险。

（3）求真求实。

（4）成就千古奇书《徐霞客游记》。

（5）锲而不舍。

4、正是徐霞客这位奇人的奇举成就了千古奇书。

同学们想想世人为什么称《徐霞客游记》为奇书？课文哪个自然段评述了这本书。

（课文的最后一个自然段，用两句话分别概述了此书“奇”在哪里，即它的科学价值和文学价值。

）四、回归课题、品读领悟。

1、让我们再来看课题《阅读大地的徐霞客》，现有你对阅读大地又有什么新的理解的？你能从课文中找出关键词语来理解“阅读”的意思吗？看谁找的又对又多。

一、教学目标：1. 知识与技能：了解徐霞客的生平和旅行经历，掌握课文中的重点词语和句式。

2. 过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作探讨的能力，提高阅读理解水平。

3. 情感态度与价值观：培养学生对徐霞客探索精神的敬佩之情，激发学生对自然和科学的热爱。

二、教学重点：1. 掌握课文中的生字词和重点句式。

2. 了解徐霞客的生平和旅行经历，理解课文内容。

三、教学难点：1. 理解徐霞客的探索精神和对自然的热爱。

2. 运用课文中的词语和句式进行表达。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。

2. 使用情景教学法，让学生身临其境，感受徐霞客的旅行经历。

3. 运用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神。

五、教学准备：1. 课文《阅读大地的徐霞客》。

2. 多媒体教学设备。

3. 相关图片和资料。

4. 分组学习准备。

第一课时：1. 导入新课，介绍徐霞客的生平和对自然的热爱。

2. 学生自读课文，理解课文内容。

3. 教师讲解课文中的生字词和重点句式。

4. 学生进行小组讨论，分享对徐霞客的印象。

第二课时：1. 学生复述课文内容，巩固记忆。

2. 教师提出问题，引导学生深入思考徐霞客的探索精神。

3. 学生进行小组合作，探讨徐霞客的旅行经历对现代的意义。

4. 各小组汇报讨论成果，进行分享。

第三课时：1. 教师引导学生通过课文中的描述，想象徐霞客旅行时的情景。

2. 学生进行角色扮演，模拟徐霞客的旅行经历。

3. 各小组进行表演，其他学生和教师进行评价。

第四课时：1. 教师引导学生从课文中的例子出发，思考自然环境和人类生活的关系。

2. 学生进行小组讨论，提出自己的观点和看法。

3. 各小组汇报讨论成果，进行分享。

第五课时：2. 教师对学生的学习进行评价和反馈。

3. 布置课后作业，要求学生进一步深入研究徐霞客的生平和旅行经历。

六、教学过程：1. 导入：回顾上一节课的学习内容，引导学生进入新的学习主题。

2. 课文讲解：详细讲解课文中的重点段落和难点内容，帮助学生深入理解。

《阅读大地的徐霞客》教学设计「优秀篇」《阅读大地的徐霞客》教学设计「优秀篇」《阅读大地的徐霞客》教学设计1教材简析《阅读大地的徐霞客》是北师大语文教材第十册第十单元的一篇主体课文。

主要记叙了明朝末年的奇人——徐霞客为了考察祖国山川地貌，不畏艰难险阻，徒步游览了大半个中国，并将其游历、观察和研究记录下来，写成了《徐霞客游记》这部千古不朽杰作。

歌颂了徐霞客淡泊名利，不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神。

赞扬了他为祖国旅游考察事业奉献一生的功绩。

教学目标1、学习生字词，联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。

2、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。

3、通过反复阅读领悟课题中“阅读大地”的含义。

重点、难点在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。

教学过程课前谈话，出示徐霞客资料。

一、揭示课题1、今天我们学习一片新课文，齐读课题。

2、阅读大地怎么理解?平时我们阅读什么?徐霞客是把大地作为一本厚重的书来阅读的。

二、初读感知1、自由地轻声读课文，读准字音，读通句子，一边读一边想，徐霞客是一个怎样的人?2、学习生字词(出示课件)3、读完课文，你觉得徐霞客是一个怎样的人?三、再读感悟1、文中作者称徐霞客是——奇人2、什么样的人是“奇人”?3、为什么称徐霞客是一位奇人呢?他人“奇”在哪里?默读第二自然段，划出有关词句，谈一谈你的体会。

(重点抓住“卓尔不群”“醉心”“雄心壮志”“亲自”理解徐霞客的超出常人之处。

借助图理解“燃松拾穗，走笔为记”)4、(出示课件)交流，指导朗读我们应该带着怎样的感情来读这一段?5、小结第二段内容和本段的学习方法。

徐霞客人还“奇”在哪里?在刚才的学习中，大家找到了重点句子和重点句中的关键词语理解课文，这是一种有效的学习方法。

五年级下《阅读大地的徐霞客》语文板书公开课教案优秀教案《阅读大地的徐霞客》公开课教案1【教学分析】“我们去旅行”这个主题对五年级的同学来说并不陌生，应该说还是非常喜欢的。

在阅读单元说明和深入研读单元文章后，我将大的单元目标定为：1.通过文本阅读，了解旅行的多种益处；2.明白尽管每个人都会有各不相同的旅行，但是总会在旅行中收获生长这个道理。

3.树立在生活中探索的意识。

在这样的主题目标下，再次认真分析单元文本，发现：《阅读大地的徐霞客》虽然离同学的生活较远，但是徐霞客这个人有许多值得我们探究和学习的地方，会对我们的生活起到一定的指导作用。

并且这篇文章也是本单元的第一篇文章，所以确定精读精讲。

《少年旅行队》是散文诗，读起来朗朗上口，内容易懂又与同学的生活密切联系，定为自读自悟。

《古诗二首》是两首很有意境的古诗，值得品位，所以确定为品读感悟。

《古罗马斗兽场》同学很感兴趣，描写也很生动，确定为自读略讲。

依照这个思路，在单元整组阅读，初步感悟单元文章后，设计了《阅读大地的徐霞客》这堂课。

希望同学从目的、过程、结果几方面探究徐霞客之奇，再在探究的过程中感悟精彩的旅行绝对不是凭空而来，需要我们用心付出。

感悟后，希望同学能借助这种探究思路，自读后文，多方面感悟旅行为我们带来的益处；最后联系自身，进一步感受旅行的好处。

或许同学在反思自身的旅行时，会发现没有收获，我们就希望通过这样的比较联系，让同学受到一点点启发。

但是只是这样的教学是单一的，语文课就应该有语文味，语文课就应该落实语言训练，思维训练等。

所以在研读文本后，我将教学重点放在第2段，因为该段用了简洁而又深刻的语言说明了徐霞客旅行的目的以和旅行过程中的情况，并且这也是徐霞客成绩千古奇书的原因。

所以以此为生发点，设计了理解感悟，感情共鸣，个性朗读等。

希望同学通过这段的品读，感受徐霞客这个人物形象，感悟其淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。

并借此发展同学思维，提升语文素养。

五年级语文《阅读大地的徐霞客》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解徐霞客的生平和贡献，认识到探索自然的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解能力。

（2）学会通过资料卡、图片等途径，了解徐霞客的生平和旅行经历。

（3）培养观察自然、热爱自然的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、勇于探索的精神。

（2）引导学生尊重和敬佩科学家，树立远大理想。

（3）提高学生对民族文化的认同感，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，了解徐霞客的生平和贡献。

（3）通过课文学习，培养学生热爱自然、勇于探索的精神。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解徐霞客的旅行经历及其对自然界的观察和描述。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及相关资料。

（2）生字词卡片。

（3）图片、视频等教学资源。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解徐霞客的生平和贡献。

（2）收集与徐霞客相关的资料，如图片、书籍等。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生关注徐霞客的形象。

（2）简介徐霞客的生平和贡献，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生分享收集到的徐霞客资料，增进对徐霞客的了解。

3. 课堂讲解（1）讲解生字词，让学生充分理解并掌握。

（2）分析课文内容，讲解徐霞客的旅行经历及其对自然界的观察和描述。

4. 合作讨论（1）分组讨论：徐霞客的旅行经历给他带来了哪些收获？（2）全班交流：学生分享讨论成果，教师点评并总结。

5. 实践环节（1）学生分组进行实地考察，观察大自然，记录所看到的生物和现象。

（2）学生回到课堂，分享实地考察成果，讨论自然界的奥秘。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

《阅读大地的徐霞客》教案第一章：《徐霞客的生平和探险精神》1.1 引入：介绍徐霞客的生平背景和成就，激发学生对徐霞客的兴趣。

1.2 教学内容：讲解徐霞客的生平和探险经历，包括他的旅行目的、旅行路线和旅行方式。

1.3 教学活动：学生通过阅读相关资料，了解徐霞客的生平和探险精神，并进行小组讨论。

第二章：《徐霞客的地理发现》2.1 引入：引导学生关注徐霞客在地理方面的贡献。

2.2 教学内容：讲解徐霞客在地理方面的主要发现，如对山脉、河流、地貌等的描述。

2.3 教学活动：学生通过阅读徐霞客的著作，了解他的地理发现，并进行小组讨论。

2.4 作业：学生绘制一幅徐霞客探险路线图，标注他的主要地理发现。

第三章：《徐霞客对自然环境的观察》3.1 引入：强调徐霞客对自然环境的细致观察和描述。

3.2 教学内容：讲解徐霞客对自然环境的具体观察和描述，如气候、植被、动物等。

3.3 教学活动：学生通过阅读徐霞客的著作，了解他对自然环境的观察，并进行小组讨论。

第四章：《徐霞客的人文关怀》4.1 引入：引导学生关注徐霞客对人文环境的关注。

4.2 教学内容：讲解徐霞客对人文环境的研究，如民俗、历史、文化等。

4.3 教学活动：学生通过阅读徐霞客的著作，了解他对人文环境的关注，并进行小组讨论。

第五章：《徐霞客的影响和意义》5.1 引入：探讨徐霞客对中国乃至世界地理学的影响和意义。

5.2 教学内容：讲解徐霞客对中国地理学的发展和世界地理学的贡献，以及他的探险精神对后人的影响。

5.3 教学活动：学生通过阅读相关资料，了解徐霞客的影响和意义，并进行小组讨论。

第六章：《徐霞客的旅行方法与探险工具》6.1 引入：引导学生了解徐霞客旅行时所使用的方法和工具。

6.2 教学内容：讲解徐霞客旅行时所采用的步行、骑马、船只等交通方式，以及他所使用的测量工具、记录设备等。

6.3 教学活动：学生通过观看相关视频或图片，了解徐霞客的旅行方法和工具，并进行小组讨论。

-----农村小学语文教学中先生“听说读写”能力培养理论研讨春光小学语文“听说读写”训练课堂教学评价《浏览大地的徐霞客》教学设计学习目标： 1、经过浏览，知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的终身为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。

2、在浏览、理解中，领会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研讨精神，激发先生探求自然奥秘的思想感情。

3、联系上下文和本人的积累，理解“卓尔不群”“雄心壮志”“先驱”等词语的意思。

经过反复浏览，领悟课题中“浏览大地”的含义。

[教学重点]：在浏览、理解中，领会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研讨精神，激发先生探求自然奥秘的思想感情。

[教学难点]：知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的终身为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。

教学预备：教学课件、《徐霞客游记》封面教学过程：一、赏图激情，导入课题。

1、同学们喜欢旅行吗？老师带你们去几个地方：（课件出示风景图片）看这是（奇秀庐山、险峻的黄山、奇异的桂林溶洞、令人沉醉的千岛湖、宏伟壮阔的黄果树瀑布……），谁去过这些地方？你怎样去的？感觉如何？（是否是累并快乐着？仍然期待下一次旅行的开始呢？）如果，要让你跨越万水千山，走着去，你能接受吗？有一个人，他就做到了。

他就是——徐霞客（出示徐霞客影像）2、对他,你还知道些甚么?先生交流搜集的有关材料。

3、再看看老师搜集的材料。

4、下方，请同学们拿出本人的手，和老师一同写下这个名垂青史的名字。

5、让我们怀着爱崇，读读这个名字。

（徐霞客）6、再让我们揣着一份怀念，轻轻地念念这个名字。

（徐霞客）7、让我们一同走进课文《浏览大地的徐霞客》，一同来了解这个了不起的人物。

（板书“浏览大地”）请同学们齐读课题，读了课题，你有甚么疑问?（普通情况下，我们浏览甚么？他为甚么要浏览大地？他是怎样浏览大地的？……）二、初识徐霞客1、自读课文：课件：留意把字音读精确，把句子读迟滞，难读的地方就多读同几遍。

《阅读大地的徐霞客》优质教学设计（第一课时）教学目标：1、通过阅读，知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。

2、在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。

教学重、难点：在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。

教学准备：教学课件、《徐霞客游记》封面教学流程：一、谈话导入，揭题质疑1、请同学们看黑板，(板书：阅读)，大家一定非常熟悉这个词语。

大家平日都阅读什么?(阅读书籍、报刊等)有一个名叫徐霞客(板书)的人，阅读的却是大地(板书)2、请同学们齐读课题。

读了课题，你有什么疑问?(徐霞客是谁?他为什么要阅读大地?他是怎样阅读大地的?)3、师：学问千千万，起点在一问。

同学们都很善于思考，现在请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想，课文讲了什么内容。

二、初读课文，整体感知1、生自由读课文，思考课文主要内容，2、、看来同学们预习得很认真，通过初读，你知道课文主要写了什么内容?(主要写了徐霞客阅读大地的事。

)三、释疑点拨，精读感悟(一)解决问题一：徐霞客为什么要阅读大地?(投放策略一：朗读促思法)1、学生默读课文，思考问题。

2、学生回答问题，相机出示：当时的`读书人，都忙着追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观念，埋头于经书之中。

徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。

他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。

(二)徐霞客立下了雄心壮志，在此后的30年间他是怎样阅读大地的?(投放策略二：个性批注法投放策略三：想象体验法 )1、请同学们默读课文2—5自然段，圈画重点词句，在感受最深的地方简单批注。

(生默读，师巡视。

)2、把圈画的词句和感受跟小组同学交流。

《[《阅读大地的徐霞客》教学设计]阅读大地的徐霞客说课》摘要：重、难、理体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险锲而不舍真实科学研究精神激发学生探然奥思想感情教学方法讨论法、朗法和勾画圈法教学程、谈话导入揭题质疑、请学们看黑板（板）定非常熟悉这词语，（籍、报刊等）有名叫徐霞客（板）人却是地（板）、请学们齐课题，（5）指名讲故事再次感受徐霞客不避艰险、锲而不舍、真实科学研究精神教材分析《地徐霞客》是写人记叙主要记叙了明末奇人徐霞客了考察祖国山川地貌不避艰险徒步走遍了半国陆并将其游历、观察和研究记录下形成了不朽杰作《徐霞客游记》歌颂了徐霞客淡薄名利、不畏艰险锲而不舍真实科学研究精神赞扬了他祖国旅行考察事业奉献生功绩语言简洁、质朴全紧扣奇写出了徐霞客这位奇人卓尔不群生三维目标、通知道徐霞客这位奇人奇哪里知道徐霞客生国旅行考察事业做出了巨贡献、系上下和己积累理卓尔不群、雄心壮志、、先驱等词语思通反复领悟课题地含义3、继续培养学生探究识；锻炼学生收集、整理及借助理课能力；进步培养学生概括能力、快速默能力提高学生朗能力、、理体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险锲而不舍真实科学研究精神激发学生探然奥思想感情重、难、理体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险锲而不舍真实科学研究精神激发学生探然奥思想感情教学方法讨论法、朗法和勾画圈法教学程、谈话导入揭题质疑、请学们看黑板（板）定非常熟悉这词语平日都什么？（籍、报刊等）有名叫徐霞客（板）人却是地（板）、请学们齐课题了课题你有什么疑问?预设他什么要地？他是怎样地？3、师学问千千万起问学们都很善思考现请带着问题走进课【设计图学贵有疑疑则进疑则进环节从学生熟悉词入手调动学生奇心围绕课题质疑培养了学生直觉思维能力】二、释疑拨精感悟默课问题徐霞客什么要地？（）学生默课思考问题画出重词句数空白处作批（）学生回答问题课二然段当人都忙着追科举功名抱着十年寒窗无人问举成名天下知观念埋头徐霞客却卓尔不群醉心古今史籍及地志、山海图收集和研他发现类籍很少记述简略且多有相矛盾处是他立下雄心壮志要走遍天下亲考察（引导学生抓住重词醉心发现理通对比感悟徐霞客卓尔不群）问题二徐霞客是怎样地？（）请学们默课5然段圈画重词句感受深地方简单批（生默师巡视）（）把圈画词句和感受跟组学交流（3）全班交流引导学生抓住行程九万里感受路途遥远；抓住三十多年感受长；抓住与长风伍云雾伴日攀险峰涉危涧晚上栖身洞穴记录见闻等重词句想象徐霞客地情景（）师拨徐霞客地长途跋涉历了哪些艰险而感人故事？请你结合课以及你集到选择己感兴趣讲给学们听（5）指名讲故事再次感受徐霞客不避艰险、锲而不舍、真实科学研究精神（6）创设情境指导有感情朗（师导）三十多年万多日日夜夜徐霞客攀登多少座险峻山峰？探寻多少鲜人知岩洞？黄树瀑布旁留下了他锲而不舍身影长江头见证了他真实足迹他从黑发走到白发从青年走到老年足迹遍及祖国6省他不仅用双脚更是用心血甚至生命走出了条卓尔不群人生路带着你感受这段话（出示课然段）（7）学到这里你心目徐霞客是怎样人？学生由表达【设计图《语课程标准》指出教学是学生、教师、对话程是学生性化行不应以教师分析代替学生实践应让学生主动积极思维和情感活动加深理和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣要珍视学生独特感受、体验和理环节老师以学生质疑问题起通引导学生主、组交流、抓住重词理感悟、创设情境导等多种教学形式充分语实践活动培养学生思维能力、感受能力、理能力、想象能力、概括能力、有感情朗能力等语言训练步步地深切感受徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、真实、坚持真理科学研究精神从而受到情感熏陶获得审美乐趣】四、了奇延伸拓展、奇人徐霞客写出了千古奇《徐霞客游记》这奇哪里请学们默课六然段、学生回答（可结合到相关如没有集到教师可简单介绍）师述与徐霞客代明末清初散、诗人钱谦益称徐霞客游记古今游记是世真、奇英国科学史专李约瑟说他游记并不像十七世纪学者所写东西倒像部0世纪野外勘察记录学们如有兴趣课外可以五、总结全回归课题、让我们再次回到课题课题是什么思？（学生由答）你能从课出关键词语理思吗？看谁又对又多（考察,走遍游历研究横跨实际勘探等）、师总结做探险旅行、地理学徐霞客,用双脚、心血、甚至生命着地这部辽阔无写出了《徐霞客游记》这部千古奇他用生历诠释了万卷行万里路千古名言让我们永远记住这位旷世奇人徐霞客3、请学们再次带着对徐霞客感激与崇敬情齐课题【设计图学生随着和老师拨到课走了遭再让学生理地思可谓水到渠成以词词重了语言训练】六、布置作业延伸拓展课外有关徐霞客故事和籍用幅简单介绍徐霞客板设计地徐霞客卓尔不群雄心壮志不畏艰险奇人千古奇真实锲而不舍。

小学五年级语文《阅读大地的徐霞客》教学设计
1. 学会本课生字词。

※2. 通过反复阅读，知道徐霞客“奇”在哪里，领悟课题中“阅读大地”的含义。

△3.品词析句，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰难、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。

1．品词析句，培养学生的理解能力、概括能力和表达能力。

2．培养学生的探究意识。

3. 激发学生探索自然奥秘的`思想感情。

同学们，今天我们一起来学习课文《阅读大地的徐霞客》，看到课题你有哪些疑问？
1.自由朗读课文，思考：课文主要讲了什么事？
2.学习生字。

3.提问：课文主要讲了什么事？
1.请同学们默读课文，思考：徐霞客“奇”在哪里？边读边做批注。

2.小组讨论。

3.全班交流。

现在让我们再来看课题《阅读大地的徐霞客》，你对阅读大地是怎样理解的？
此时你对徐霞客这位奇人产生了怎样的感情？让我们带着这种感情，再来读一读课题。

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