北师大小学三年级语文下册《春天的雨点》教案

北师大版《春天的雨点》语文教案及课后反思()教案《春天的雨点》语文教案1教学目标：1、继续学习运用读书记号学习课文。

2、理解课文最后一句点题之语的含义。

3、理解描写乌汉娜老师的重点句，体会乌老师对同学的关心和保护。

教学重点：1、正确运用读书记号学习课文。

2、从人物的言行推断出人物的心理活动。

教学难点：体会文章最后一句的深刻含义。

教学准备：投影片录音机教学过程：一、直接导入通过第一课节的学习，俺们已理解了课文的主要内容，还运用读书记号，划出描写达丽玛的重点句进行品读，知道达丽玛是一个知错就改的好同学。

这节课俺们继续学习11课《春天的雨点》（同学齐读课题）。

主要是来研讨乌汉娜老师的特点，感受她的内容世界。

二、同学自读课文。

1、同学打开课文，拿出笔，默读全文，用“～～～”划出描写乌汉娜老师的重点句。

2、交流划出的重点句，并及时纠正。

三、小组合作学习出示合作学习的要求：1、由组长组织，抓住其中几句重点句进行学习。

要求组员认真读这些句子，想一想句子的意思，并向组内的同学说说自身的体会或感受？2、组一起讨论是否说得有道理，可以补充，可以纠正。

3、选一名代表汇报其中一处的讨论结果。

四、小组汇报学习结果。

（同学说到哪句就出示哪句）例（一）出示：“21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，把10岁的达丽玛搂在身边。

在绵绵春雨中，她送小朋友回到家里，然后转身走了。

”1、说哪些地方让你很感动？（或哪些在方让你感受很深？）（1）“解开、搂在身边”要说明为什么？（看文章插图理解）“搂”的意思。

示范“搂”的动作。

谁经常这样搂着你？现在搂着达丽玛的是妈妈吗？像妈妈吗？真的像妈妈吗？为什么？小结：乌汉娜老师从年龄上看不像妈妈，而像一位大姐姐，但从动作上、从感情上看却像一个关心保护小朋友的妈妈。

板书：乌汉娜关心保护谁能把这种感情用朗读表达出来呢？自由读。

2 春天的脚步教学要求1.学会本课的生字,能够正确读写由生字组成的新词,学会两个多音字。

2.懂得学习要专心致志,感受老师对学生的关心和爱护。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

重点 难点 1.理解课文中描写人物言行和心理活动的词句。

2.体会人物的心理活动。

教学课时两课时1春天的雨点2丽玛坐在教室里的板凳上,圆溜溜的一双眼睛正看着老师乌罕(hǎn )娜,但是,她的心正和春风一起,游荡在大草原上:噢,我那雪团似的小羊羔儿,在撞着羊妈妈的奶头跪着吃奶吧?我那刚拱出犄角的小牛犊儿,又在互相顶架吧?我那黑油油的叭儿狗正在追赶鹰映在地上的影子吧?3[①连续使用三个问句表明了什么?]段导读:达丽玛上课时不专心听讲。

“达丽玛,这个问题你来回答。

”乌罕娜从四十二双眼睛里,发现了达丽玛这双溜了号的眼睛。

4[②老师能从四十二双眼睛里发现“这双溜了号的眼睛”,说明了什么?]5达丽玛站起来,她怎么能听到老师提出了什么问题?她脸羞得红红的,低下了头。

[③“羞得红红的、低下了头”说明了什么?]“放学后你留下来,到办公室,我为你补这堂课。

”6[④乌罕娜老师的话反映了什么?] 1知识点详解 ☜23 ①表明达丽玛虽然坐在教室里,但心早已飞向了草原,说明达丽玛上课时不专心。

4 ②说明乌罕娜老师非常细心,讲课时留心观察学生们的听课情况。

5 ③描述了达丽玛的神态和动作,说明她为自己“溜号”而感到惭愧。

6④乌罕娜老师的话简短有力,反映了她对工作的认真负责。

达丽玛坐下来,她竭力忍住,才没让眼泪掉下来。

7[⑤“竭力忍住”说明了什么?]她多像一只渴望飞出笼子的小鸟,偏偏还要多关一会儿![⑥这句话运用了什么修辞手法?写出了什么?]8段导读:达丽玛感到很委屈,特别渴望马上回到草原上。

第一部分(第1~5自然段):小达丽玛上课时不专心听讲,老师要她放学后留下来补课。

孩子们活蹦乱跳地背上书包回家了,达丽玛低着头走进了办公室。

9[⑦“低着头”说明了什么?]老师们都下班了,只有乌罕娜一人留下,她让达丽玛坐在自己对面,就像是对着四十二位学生,又开始讲起了课。

春天的雨点教学设计一、谈话导入春天来了，天气变暖，冬雪融化，万物又恢复了生机。

春风，吹来了莺燕啼呢，吹得草原上生机萌发。

今天，让我们伴着春天的脚步，一起去内蒙古大草原上看看春雨点点，并认识春雨中的一对朋友。

二、学习目标：（一、）正确、流利地朗读课文。

（二、）通过读文，找出文中描写乌罕娜和达丽玛的句段，对比阅读，理解“春天的雨点”在文中的含义。

三、字词复习：竭力渴望沙哑善良发誓飘洒疲劳抑制朦胧萌发蓬勃仿佛四、教学流程：（一）齐读课文第一和二十自然段，找出两段中相同的事物，并反复读，从而感受两段中达丽玛对动物态度的不同，由此设疑，展开对全文的学习。

（二）自读课文2-19自然段，从文中找出写达丽玛和乌罕娜的句段，比较阅读。

（指导：达丽玛的从上课溜号，不情愿补课到被老师的行为所感动，体会到老师的辛苦和对自己的关爱，决心好好学习的情感的变化过程。

）1、孩子们活蹦乱跳地背上书包回家了。

（欢快、愉悦）老师们都下班了。

教室里空荡荡的，办公室里也只剩下了达丽玛和乌罕娜。

达丽玛低着头走进办公室。

（难过、委屈、甚至有点不情愿）乌罕娜让达丽玛坐在自己的对面，就像是对着四十二个学生，又开始讲起来课。

2、达丽玛听出来了，。

达丽玛看到了，。

她望着老师善良的面容、认真的表情，心中暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了。

她把老师讲的每一句话都印在了心里……再也不能在课堂上想着雪团似的小羊羔儿了：再也不能在课堂上想着互相顶架的小牛犊了；再也不能在课堂上想着黑油油的追赶鹰影子的叭儿狗了；再也……（仿写：再也……再也……再也……从再也的句型仿写中更深刻的体会达丽玛内心的后悔，对自己错误的认识以及改正错误的决心。

）达丽玛只听到没听到。

达丽玛只看到没看到。

（反复读这部分，师生对齐，男女生对读，个别读，标记的字词重读，体会人物的心情。

）3、中心句理解：“春天的雨点，与落到乌罕娜和达丽玛的心里。

”乌罕娜解开蒙古袍衣襟，把达丽玛搂在身旁，送她回家了……（分析：21岁的乌罕娜老师悉心呵护达丽玛，不仅花费自己的休息时间替达丽玛补课，更像母亲一样护送达丽玛回家。

北师大版语文《春天的雨点》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

1.3掌握课文中的修辞手法和表达技巧。

2.过程与方法：2.1通过小组合作，探讨春天的特点，培养学生合作学习的能力。

2.2通过课堂讨论，激发学生的想象力和创造力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱之情。

3.2培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。

1.2生字词的学习与运用。

1.3课文中的修辞手法和表达技巧。

2.教学难点：2.1课文中抽象词语的理解。

2.2课文中的情感把握。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一颗种子，引导学生观察种子的生长过程。

2.课文朗读2.1学生自由朗读课文，感受春天的雨点带来的美好。

2.2教师选取几名学生进行朗读展示，指导学生正确朗读课文。

3.课文理解3.1学生分享对课文的理解，教师引导学生深入理解课文内容。

3.2教师针对课文中的重点句子进行讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法和表达技巧。

4.生字词学习4.1教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。

5.小组合作5.1教师提出小组合作任务：探讨春天的特点。

5.2学生分组讨论，记录讨论成果。

6.课堂讨论6.1教师提出讨论话题：春天的雨点给你带来了哪些美好回忆？6.2学生分享自己的回忆，教师引导学生发挥想象，创作一首关于春天的小诗。

7.课堂小结7.2学生分享本节课的学习收获。

8.课后作业8.1学生根据课堂讨论内容，完成一首关于春天的小诗。

8.2家长协助孩子完成课后作业，共同感受春天的美好。

四、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：在朗读环节，教师可以设计一些分角色朗读，比如男生女生分段朗读，让学生感受课文中不同的情感表达。

对于生字词的学习，教师可以通过多媒体展示图片，让学生直观地理解生字词的含义，并尝试用生字词造句。

《春天的雨点》教案——第二课时一、谈话导入上节课我们学习了《春天的雨点》这一课，现在谁来说一说，故事的主人公是哪两个人物？（达丽玛和乌罕娜）在这两个人之间发生了什么样的故事？（出示课件：达丽玛上课溜号，被乌罕娜老师留下补课；乌罕娜老师给达丽玛补完课，又冒雨送她回家；第二天，达丽玛来到老师的门前，等着老师一起上学。

）同学们，有句话叫做“眼睛是心灵之窗”，这节课让我们透过达丽玛的眼睛去探究他的内心世界。

在这个生机勃勃的春天，达丽玛的眼睛看到了什么？请大家快速浏览课文，找出这五句话，并把它划出来。

出示课件：1.达丽玛坐在教室里的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正看着老师乌罕娜。

2.达丽玛听出来了，老师的嗓子沙哑了。

达丽玛看到了，老师的嘴唇发干了。

3.望着老师善良的面容，认真的表情，心中暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了。

4.补课完毕，她才看到窗外正飘洒着细细的雨丝。

5.达丽玛摸着自己干干的衣服，望着老师细雨中朦胧的背影。

二、探究学习这五句话中只有一句写了达丽玛的内心世界，是哪一句？（第 2 句）第 2 句中的“发誓”一词你是怎么理解的？（庄严地说出表示决心的话），现在谁来用发誓的语气读一读这句话？达丽玛为什么发誓呢？现在老师想在另外四句话后面分别加上“心想”二字，达丽玛每一次“心想”都想了些什么呢？要揭开达丽玛的内心世界，咱们就要深入阅读课文。

现在请同学们认真朗读，并选出你最感兴趣的一处，将达丽玛心里的想法用文字表达出来，直接写在课本上，作为你的读书笔记。

三、交流学习1.达丽玛坐在教室里的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正看着老师乌罕娜。

心想......参考：噢，我拿雪团似的小羊羔儿，在撞着羊妈妈的奶头跪着吃奶吧？我那刚拱出犄角的小牛犊儿，又在互相顶架吧？我那黑油油的叭儿狗正在追赶鹰映在地上的影子吧？春天多美啊，要是能骑上骏马驰骋在大草原上，那该多好啊~2.达丽玛听出来了，老师的嗓子沙哑了。

达丽玛看到了，老师的嘴唇发干了。

春天的雨点【教学要求】1、读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。

2、感情朗读、讨论、感悟中理解“春天的雨点”的含义。

3、重点学习1、20自然段体会达丽玛的变化，理解老师的良苦用心。

激发对老师的热爱之情。

【教学重、难点】1、感情朗读、讨论、感悟中理解“春天的雨点”的含义。

2、重点学习1、20自然段体会达丽玛的变化，理解老师的良苦用心。

激发对老师的热爱之情。

【知识能力】【学生的思想教育】感受老师真挚的爱，激发他们对老师的热爱之情。

【教学时间】两课时【学生课前准备】1、预习课文2、质疑一课时本课教学目标：１、初读课文了解课文的主要内容。

２、学习文中的生字新词。

３、再读课文画出不理解的内容。

知识能力：掌握字词扫清障碍学生的思想教育：体会中国文字的博大精深。

感受中国文字的魅力。

本课重难点：理解生字新词【教学过程】一、初读课文，解决字词，提出难点。

识生字、学新词、摘录句子1、自读课文质疑：关于字音、字形、字义2、相互合作解决生字难点。

二、检查自学效果1、认一认羔跪号竭忍偏誓蒙搂朦胧调萌蓬2、组词溜（）号（）忍（）偏（）遛（）告（）刃（）翩（）哑（）疲（）劳（）朦（）恶（）披（）穷（）蒙（）胧（）蓬（）笼（）篷（）跪（）抑（）搂（）脆（）仰（）楼（）3、理解词义竭力——尽力。

抑制——压下去，控制。

朦胧——不清楚，模糊。

蓬勃——繁荣，昌盛。

4、多音字tiáo调蒙号diào5、易错字溜忍蒙蓬三、再读课文，读准字音，了解课文内容。

这篇文章写了达丽玛在上课时没有专心听讲，放学了，乌罕娜老师不顾疲劳认真地给她补课，并冒雨将达丽玛送回家。

达丽玛理解了老师的良苦用心，不仅认真听讲，而且在第二天早晨还为老师送去了雨伞。

四、在文中标注划出问题，质疑，五、按事情发展顺序给课文分段第一段（1—5）达丽玛上课不专心听讲，老师要她放学后留下补课。

第二段（6—14）达丽玛理解了老师的良苦用心，认真听讲。

第三段（15—20）写老师冒雨送达丽玛回家。

语文北三下第二单元春天的雨点【教学目标】1.认识生字7个，读准发音，记清字形。

学习多音字“调、蒙”在不同语言环境中用法。

2.学会7个生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。

3.学习课文，理解课文内容培养学生高尚的道德情操。

4.学习在学习阅读中联想，培养良好的想象能力。

5.积累词语，灵活运用。

6.能够具有根据需要搜集图片和资料的能力，并且学习整理资料、运用资料。

【教学重点】认读生字,理解课文内容。

【教学难点】1.能联系上下文进行合情合理地想象，在阅读与想象中进行探究。

2.感受老师对学生的爱如春雨滋润，感受草原的将来充满希望。

【教学素材】1.搜集赞美老师的名言。

2.生字卡片。

3.课文图片。

【教学课时】 2课时【教学流程】第一课时一、导入新课，激发兴趣。

背诵杜甫《春夜喜雨》，说说春雨的特点（细无声）。

（课件出示古诗）教师总结春雨特点，导出课题。

“今天，一起学习《春天的雨点》这篇课文，感受一个像春雨一样美丽的故事。

”这个故事发生在美丽的大草原。

（课件出示图片）二、初读课文，理清思路。

1.自由读课文，读准字音，读不顺的句子多读几遍，读后标出自然段序号。

（时间上要保证）2.指名学生分4部分（见教参）读课文。

思考：课文讲述了什么时间、什么地方的哪几件事？谁是主要人物？课文读完后，教师首先出示学生读不好或读错的词语卡片，全班正音，然后小组讨论或全班讨论思考题，教师相机板书，指导学生把4个部分按自然段找出来理清课文思路。

（课件出示图片）三、识记字型，指导书写。

（一）记忆新生字。

1.出示投影：跪、竭、偏等生字。

（课件出示）2.你认识这些生字吗？谁来带领大家读一读？3.指学生领读生字的发音。

（老师着重指导“调、蒙”在使用中的发音）4.对这些新生字你记忆的好方法是什么？先自己考虑，然后说给同位听一听！5.老师巡视了解情况。

6.指学生说说自己记忆生字的好方法。

（老师着重带领学生记忆“调、蒙”两个字）7.在小组内进一步交流自己记忆困难生字的方法。

北师大版小学语文三年级下册第二单元“春天的脚步”《春天的雨点》教学设计育红小学田楠教学目标：1．写字7个，认字9个，掌握多音字“调”。

2．理解“竭力、飘洒、朦胧、消融、发誓、”等词语在文中的意思。

3．正确、流利、有感情地朗读课文、品读课文，感受师生情，激发学生对老师的热爱之情。

理解课题“春天的雨点”的含义。

4．理清故事发生的时间、主要人物，把握故事的主要内容。

教学难点：品读课文，理解课题含义。

专项训练：抓住重点语句，品读课文内容。

教学准备：课件、字卡第一课时课时目标：1．写字7个，认字9个，掌握多音字“调”。

2．理解“竭力、飘洒、朦胧、消融、发誓、”等词语在文中的意思。

3．正确、流利地朗读课文。

4．理清故事发生的时间、主要人物，把握故事的主要内容。

教学流程：一、导入新课1、板书课题，齐读课题“春天的雨点”。

2、媒体出示春雨图。

【设计意图】媒体出示春雨图，让学生感受春天的美好，体会春雨的绵绵与柔和，激发学生的阅读兴趣。

二、识字学词（一）识字1．出示字卡：、偏、调、蒙、萌、蓬、号、哑2．学生自由认读。

正确认读并给生字组词。

3．小组交流学习：能触类旁通引导学习（篇、偏、翩）（蒙、萌）4．检查认读，点拨：多音字“蒙”和“调”的读音。

5．学习用多音字造句，巩固掌握多音字的用法。

【设计意图】给学生充分的自学时间，让学生独立自主识字。

引导学生触类旁通的学习字词，懂得运用字词。

（二）学词1．出示词语：竭力、飘洒、朦胧、消融、发誓2．指名认读词语。

3．齐读词语。

4．点拨理解这些词语的意思。

（联系上下文理解，出示文中的重点语句理解。

）【设计意图】检查认读既是一种检测，可以帮助老师正确掌握学生的学习情况，同时也能让学生的学习注意力和自信心得到加强。

（三）写字1．请同学们认真观察课后一类生字，如果有特别难写的生字提出来，一起交流学习。

2．指名学生交流。

点拨“睬”字的左边是目字旁，“印”字的右边的硬耳刀要稍微写低一些，3．学生在田字格中描红生字，教师巡视指导。

《春天的雨点》（第一课时）
冯庄镇中心校张堤学校孟改娣
教学目标
1.学会生字、生词。

2.初步课文，了解大意。

3.理清文章脉络，划分段落。

教学重难点
理清文章脉络，划分段落。

教具
多媒体教学
教学过程
出示课件
一、出示容易写错的字的笔顺。

二、出示词语。

竭jié力渴kě望沙shā哑yǎ发誓shì完毕bì抑yì制
朦méng胧lóng 搭理li 蓬péng勃绿蒙méng蒙蒙měng古
蒙mēng人调tiáo皮调diào动
三、初读课文思考：课文主要写了谁？她们之间发生了什么事情？
课文主要写了乌罕娜和达丽玛。

达丽玛上课没有专心听讲，放学后，乌罕娜老师给她补课，并冒雨将她送回了家。

同时第二天达丽玛又为老师送雨伞的事情。

四、按照事情的发展顺序划分段落
第一段（）：乌罕娜老师叫达丽玛放学后到办公室补课。

第二段（）：乌罕娜老师给达丽玛补课。

第三段（）：乌罕娜老师冒雨送达丽玛回家，达丽玛很感动。

第四段（）：第二天，达丽玛举着伞去接老师。

四、课堂作业。

把生字写到作业本上。

五、板书：
春天的雨点
乌罕娜发现补课护送
达丽玛溜号专心感激
六、课后反思：
尽管课件展示了忍字，并强调刀的左边加上一个点，但是学生忍字写错的仍较多，竟然在刀的左右都加上了点。

可见他们很不认真。

北师大版三年级语文下册《春天的雨点》教案教学目标：1、学会9个生字，读写“补课、褐力”等词语，理解“竭力、发誓”等词语的意思。

2、学会运用读书记号学习课文的方法，通过理解重点句从而理解课文。

3、能根据课后第3题的提示，给课文分段。

4、懂得学习要专心致志，感受教师对学生关心和爱护。

教学重点：抓住重点句理解课文教学难点：理解重点句的内涵教学准备：录音、课件。

教学时间：二课时教学过程：第一课时一、揭题1、读题。

2、师：《春天的雨点》是一个发生在内蒙古草原上的故事，请大家听一听课文录音，想一想课文主要讲什么事？3、播放课文录音。

（示课件）二、交代本堂课目标：（示课件）1、学习生字、词语；2、按“发现—补课—护送”的思路把课文分为3段；3、用做读书记号的方法找出并读懂课文中写乌汉娜老师的句子。

4、完成部分作业。

三、教学生字、词语，分段1、生字、词语。

（示课件）2、说说课文主要写了什么事？3、讨论分段。

四、学习课文中写课文中写乌汉娜老师的句子1、师：同学们，你们在平时上课时有没有跟达丽玛类似的情况？当达丽玛走神以后，老师是怎样对待她的？你认为乌汉娜老师是怎样一个人？——（板书：关心爱护学生）下面我们分组学习先把课文读一遍，找出最能反映出乌汉娜老师关心学生的句子用“~~~~ ”划出，告诉组内的同学你为什么认为这是重点句。

在共同讨论的基础上进行交流。

2、分学习小组朗读、讨论、分析重点词句。

五、汇报交流（抓住重点句进行探讨学习）1、组内推选一个同学朗读重点句，选一位同学做说明理由，另两位同学进行补充。

（示课件）例：乌汉娜老师从42双眼睛里，发现了达丽玛的眼睛走了神。

①、找句子（我找的句子在77页第2自然段第1行）②、读句子③、想句子。

说一说怎样理解“走神” “发现”这说明了什么呢？④、证明，说理由。

从“发现”一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师。

指导朗读。

2、按照上面的学习方法分析、朗读重点句子。

六、总结七、作业1、抄写生字2、完成课堂作业1、2、3板书设计：春天的雨点乌汉娜→关心爱护 → 达丽玛发现→补课 →护送第二课时一、复习1、说说乌汉娜是个怎样的老师？2、你是怎样体会到的？二、感悟达丽玛的品质1、朗读全文。