经济法实践教学案例 (1)

经济论坛《经济法》课程实践教学改革与创新研究*方贝（南昌大学共青学院，江西九江332020）摘要：《经济法》课程是财会专业的核心课程之一，但是目前财会专业《经济法》培养目标及《经济法》学科性质的要求，传统的教学模式面临着很多问题，难以满足“大众创业万众创新”的现实需要。

因此对《经济法》课程进行实践教学改革势在必行。

本文就目前财会专业《经济法》课程在实践教学中产生的一些问题，并提出相对应的解决措施，以提高《经济法》课程的教学效果。

关键词：经济法；实践教学；措施1《经济法》课程实践教学改革的必要性传统的财会专业《经济法》课程教学通常是教师多是纯理论教学，这样会导致课堂气氛相对较沉闷。

沉闷的课堂不能对学生具有吸引力，学生就不会有兴趣学习，学生就会走神，不会听课。

学生的态度又会发作用于教师，使得教师觉得上《经济法》课没有激情。

反反复复，恶性循环既不利于学生学习，也不利于教师教学，从而导致课堂教学效果很差。

传统的财会专业《经济法》课程教学主要与各种职业考试相关。

初级会计师、中级会计师、注册会计师考试等都涉及经济法的内容，税务师考试也涉及经济法相关内容。

所以，目前很多院校财会专业开设《经济法》课程，基本上是为了学生能考到相关执业证书，来提高学生的就业率。

这样的情况往往就会使得学生学习经济法只是为了应付考试，但实务中欠缺运用经济法律知识解决经济法律问题的能力，更加不具备运用经济法律知识成立企业、运营企业、降低营业风险的能力，在校园时或毕业后不能充分利用在课堂上学习的经济法律知识创新创业。

所以，为了满足“大众创业万众创新”的现实需要，《经济法》课程的教学就需要从传统的理论教学模式转为理论结合实际的实践教学模式，培养学生利用所学的经济法律知识解决实务问题。

2《经济法》课程实践教学改革过程中存在的问题2.1教师开展实践教学的意愿不足财会专业《经济法》课程虽然是核心课之一，但是在制定培养计划时规定的课时较少,但是需要学习的经济法律知识却很多,教师的教学任务比较重。

一、实训背景经济法作为我国法律体系中的重要组成部分，对于维护市场秩序、保障交易安全、促进经济发展具有重要作用。

为了提高学生的实际操作能力和综合素质，本次经济法实训选择了具有代表性的案例进行深入剖析，以期让学生更好地理解经济法的基本原理和实际应用。

二、实训案例1. 案例一：某公司违反反垄断法，滥用市场支配地位，限制竞争对手（1）案情简介：某公司作为国内某行业的龙头企业，凭借其市场支配地位，限制竞争对手的进入，迫使下游企业接受不公平的交易条件，损害了下游企业的利益。

（2）案例分析：根据《反垄断法》的规定，滥用市场支配地位的行为属于垄断行为，应当予以禁止。

本案中，某公司违反了反垄断法的规定，损害了市场竞争秩序和消费者利益。

2. 案例二：某企业侵犯他人知识产权，被诉至法院（1）案情简介：某企业未经授权，擅自使用他人专利技术生产产品，被专利权人诉至法院。

（2）案例分析：根据《专利法》的规定，未经专利权人许可，擅自使用他人专利技术属于侵权行为。

本案中，某企业侵犯了专利权人的合法权益，应当承担相应的法律责任。

3. 案例三：某公司违反合同法，未履行合同义务（1）案情简介：某公司与其他公司签订了一份购销合同，约定在一定期限内交付货物。

然而，某公司未按约定履行合同义务，导致对方企业遭受经济损失。

（2）案例分析：根据《合同法》的规定，当事人应当履行合同义务，不得违反合同约定。

本案中，某公司违反了合同法的规定，应当承担违约责任。

三、实训总结1. 提高学生对经济法基本原理的理解：通过实训案例，学生对经济法的基本原理有了更加深刻的认识，为今后的学习和工作奠定了基础。

2. 增强学生的法律意识：实训案例让学生认识到，法律不仅是约束，更是保障。

在实际工作中，应当严格遵守法律法规，维护自身和他人的合法权益。

3. 提高学生的实践能力：通过实训案例，学生能够将理论知识运用到实际工作中，提高了分析和解决问题的能力。

4. 培养学生的团队协作精神：在实训过程中，学生需要分组合作，共同完成案例分析报告。

经济法教学设计一等奖一、课程设置（一）课程基本信息课程名称：《经济法》授课对象：三年制高职市场营销专业学生课程性质：高职市场营销专业基础课程学时：64学分：4（二）课程定位本课程属于我系经济类专业基础课，目前开设于我系会计专业、市场营销专业和工商行政管理专业。

今天我主要针对市场营销专业中经济法的课程设计展开介绍。

本课程主要放在学生第三学期开设，共64课时，其前导课程为《法律基础》，后续课程为《销售管理》、《商务谈判》等。

二.课程设计（一）课程教学目标通过在市场营销专业中开设经济法课程，让学生了解和掌握各有关经济方面法律的条文规定并能理论联系实际，提高在专业领域中运用经济法律的能力。

我们将该目标分解为知识、能力与素质三个方面。

知识目标：掌握公司、合伙企业、个人独资企业的设立条件掌握合同的订立程序、法律效力及违约责任掌握商标、专利的注册条件及程序掌握经济仲裁及经济诉讼的程序2、能力目标能够起草公司章程、撰写合伙协议能够处理涉及公司的常见经济法律纠纷能够进行常见合同的订立及合同纠纷的处理能够熟悉商标专利的注册申请程序能够运用经济仲裁、经济诉讼程序维护自身权利3、素质目标增强法律意识树立守法、用法的法律观念激发自主学习和团队协作精神（二）教学内容经济法的内容非常广泛，在教学内容的选择上，我们以学生今后实际工作岗位任务需求为依据进行选择，同时适应学生今天学会学习，明天对口就业，将来可持续性发展的需要，根据职业成长规律，适应学生认知水平进行了一下教学内容的选择安排。

本课程内容中主要包括公司法、中小企业法和合同法等经济法律，按照以下四个模块进行教学：1.经济法基本理论2.经济组织法律制度3．市场运行法律制度4.仲裁与诉讼法律制度在课程内容安排上为了突出强调对于学生实践运用能力的培养，本课程在实践教学设计上以需要为准，以够用为度，以培养该专业学生的实践能力为归宿，培训学生能够具备熟练运用经济法律法规依法工作并保护自己以及为之服务的企业的能力。

经济法教学案例精选
案例一：企业合同纠纷的处理
案例描述：甲公司与乙公司签订了一份销售合同，约定甲公司向乙公
司提供一批货物，并约定交付日期和交付地点。

然而，甲公司在约定
的交付日期和交付地点无法履行合同，并未向乙公司交付货物。

乙公
司认为甲公司违反了合同约定，要求解除合同并要求甲公司赔偿相应
的损失。

案例分析：根据《中华人民共和国合同法》的相关规定，合同是
平等、自愿、公平的原则下双方达成的约定，双方应当按照约定履行
义务。

如果一方未履行或者不完全履行合同义务，对方有权要求对方
继续履行义务，或者采取其他补救措施，如解除合同并要求赔偿损失。

根据本案情况，甲公司未按照约定的交付日期和交付地点履行合
同义务，属于未履行合同义务的情况。

乙公司有权要求甲公司继续履
行义务，即要求甲公司按照约定交付货物。

如果甲公司无法履行义务，乙公司可以解除合同，并要求甲公司赔偿因此造成的损失，如乙公司
因甲公司未交货而无法按时完成客户订单，导致损失。

在解除合同后，乙公司还可以向法院提起诉讼，要求甲公司承担违约责任，并赔偿乙
公司所受到的实际损失。

综上所述，本案中乙公司可以选择要求甲公司继续履行合同义务
或解除合同，并要求甲公司赔偿损失。

《经济法》教案一、课程的性质与任务《经济法》是为经济管理类各专业开设的一门专业基础课程，是财务管理、工商管理、市场营销、电子商务等专业的必修课。

本课程的任务是，贯彻国家教育方针，使学生们掌握经济法的基本概念、基本理论和基本经济法规，培养和提高学生分析与解决经济法律问题的能力，为进行管理研究和管理实践奠定基础。

二、课程能力培养目标1、培养与形成学生对经济法基本概念、基本理论和基本经济法规的理解、分析与应用能力：是指对市场主体法律制度、市场管理法律制度、宏观调控法律制度和社会分配法律制度的学习、理解和应用能力。

2、培养和提高学生分析与解决经济法律问题的能力：是指通过理论讲授和案例讨论，学生掌握分析与解决实际问题的能力，遇到具体的法律纠纷能够独立做出正确判断，选择合理的方式和途径尽快解决法律纠纷。

三、教材与参考书本课程采用的教材为：《经济法原理与实务》主编：焦克源，兰州大学出版社（2011）（第二版）其他参考书有：《经济法律通论》主编：刘文华、肖乾刚，高等教育出版社（2000）《经济法概论》主编：宋彪，中国人民大学出版社（2010）《经济法案例分析》主编：李艳芳，中国人民大学出版社（2006）（第二版）四、教学内容：第一章经济法的基本理论【教学目标】通过对本章的学习，使学生们对经济法的概念和理论体系有一个比较全面的了解，以便为进一步学习经济法奠定扎实的理论基础。

【教学重、难点】经济法的概念、调整对象，经济法律关系的内涵、构成及其变化方式。

【教学时数】 3学时【教学方法】课堂讲授【导入新课】管理与经济法的关系提问：1、什么是法？2、管理类的学生为什么要学习经济法？【教学内容】第一节经济法概述一、经济法的概念经济法是伴随者人类社会的产生而发展的，在人类社会发展的各个阶段和同一时期的不同国家都有经济法律现象的存在。

将“经济法”作为一个单独的概念，最早见于法国空想社会主义者摩莱里的《自然法典》一书（1775年）。

第1篇一、前言随着我国经济的快速发展，经济法在维护市场经济秩序、保障国家利益和公民权益方面发挥着越来越重要的作用。

经济法实践教学是法学教育的重要组成部分，旨在培养学生运用经济法理论解决实际问题的能力。

本报告将对我校经济法实践教学进行总结和分析，以期为今后的实践教学提供参考。

二、实践教学概述1. 实践教学目的（1）提高学生对经济法理论的理解和掌握程度；（2）培养学生运用经济法理论分析、解决实际问题的能力；（3）增强学生的法律意识和社会责任感；（4）为学生提供就业、创业的实践经验。

2. 实践教学形式（1）课堂讲授：教师结合实际案例，讲解经济法理论知识；（2）案例分析：学生分组讨论，分析典型案例，提出解决方案；（3）模拟法庭：学生扮演法官、律师、当事人等角色，进行模拟审判；（4）实习实训：学生到企事业单位、律师事务所等实习，了解实际工作流程。

三、实践教学实施1. 课堂讲授（1）教师结合实际案例，讲解经济法理论知识，使学生更好地理解法律条文；（2）注重理论与实践相结合，引导学生关注社会热点问题，提高学生的法律意识。

2. 案例分析（1）教师提供典型案例，引导学生分析案件背景、法律关系、争议焦点等；（2）学生分组讨论，提出解决方案，并撰写案例分析报告；（3）教师点评，总结案例中的法律问题，提高学生的分析能力。

3. 模拟法庭（1）学生扮演法官、律师、当事人等角色，进行模拟审判；（2）教师担任审判长，指导学生进行庭审活动；（3）模拟庭审结束后，教师总结庭审中的法律问题，提高学生的实践能力。

4. 实习实训（1）学生到企事业单位、律师事务所等实习，了解实际工作流程；（2）学生参与实际案件处理，提高法律实践能力；（3）教师定期与学生沟通，了解实习情况，提供指导。

四、实践教学效果1. 学生对经济法理论的理解和掌握程度得到提高；2. 学生运用经济法理论分析、解决实际问题的能力得到锻炼；3. 学生的法律意识和社会责任感得到增强；4. 学生为今后的就业、创业积累了实践经验。

经济法教学案例与实务1、张三开了一家水果批零个人独资企业，委托李四为其经营。

双方约定：李四每次进货的权限为2万元。

一次，李四到某地批发水果，见一种刚上市的水果在当地很畅销，于是在未向张三披告的情况下就决定采购四万元的该种水果。

其中二万元赊销。

回来后，才发现事情并不象他想的那样，该水果在本地并不畅销，卖出一部分后另一部分腐烂，损失约一万元。

三个月后债主上门要债，张三称李四超越权限，违反约定，后果自负。

问张三的说法是否成立？为什么？损失由谁赔偿？2、起草一份合伙协议书3、甲乙丙丁四人开设一个合伙企业，四人约定，由丙丁二人经营，每月无论盈亏均向甲乙二人定额支付二千元。

试分析该约定有何问题。

4、甲、乙均为国有企业，2002年1月，两企业经协商达成成立国有独资公司的协议。

规定：[1]甲企业出资200万元，其中货币100万元，注册商标专用权100万元；乙企业出资250万元，其中货币150万元，专利权100万元。

[2]公司分别在A、B两市设立具有法人资格的分公司，独立进行经营活动；[3]公司成立5年后，双方可抽回各自出资的50%。

问：该协议在内容上有那些违法之处？5、甲、乙、丙三个国有企业投资设立有限责任公司丁，该公司设立董事会，成员为14人，由公司的正、副总经理、财务负责人等领导组成。

公司章程规定：董事每届任期4年，连选可以连任，4个以上董事提议可以召开董事会会议，董事长有权解除董事的职务，设立的监事会成员为6人，由他们推选2名召集人。

问：在以上公司设立的过程中，有那些行为违反了公司法的规定？6、王、张、陈、吴四人拟设立一生产塑料钢窗的有限公司，注册资本为110万元，王出现金30万元，张以其一辆大型卡车作为投资，作价10万元。

陈以其所有的房产作价40万元，吴以其钢窗实用新型技术作价30万元，王将现金存入准备设立的公司的临时帐户，吴张办理了财产转移手续。

经全体出资人同意，陈未办理房屋产权的变更登记。

王召集并主持了首次股东会议。

经济法教学案例一、光华公司将下属建材经营部(有营业执照,无法人资格)交李晓冬承包经营.承包协议约定,光华公司提供营业用房和办公设备,李晓冬自行解决流动资金;承包期为一年,承包期间经营部一切事项均交李晓冬负责;李上缴公司纯利润三万元.承包期满,李晓冬仅交公司一万元,许诺(有书据)在两个月内补交2万元,经营部所欠债务概由李本人负责,与公司无涉.不久,红叶建材长在找不到李晓冬的情况下,向光华公司索要李承包期间经营部所欠货款8万元.试析本案的法律关系.二、1994年10月，某市汽车运输公司与该市某饮料场经协商一致，决定由双方出资50万元，共同发起设立某市君山矿泉水有限责任公司(以下简称君山公司)。

运输公司与饮料厂作为发起人签订了一份发起人协议，协议规定：⑴饮料厂出资投入30万元，运输公司投入20万元；⑵公司设立股东会、董事会，董事会作为公司决策和业务执行机构；⑶出资双方各按投资比例分享利润、分担风险；⑷公司筹备过程中的具体事宜及公司的登记注册均由饮料厂负责。

同年11月，运输公司按协议规定将20万元投资款汇入饮料厂账户。

之后，运输公司与饮料厂共同制定了君山公司的公司章程，确定了董事会人选，并举行了两次董事会议，制定了生产经营计划。

此后，君山公司迟迟没有开展业务活动，运输公司经查问，才知君山公司尚未办理公司注册登记。

运输公司向饮料厂催办数次，一直没有办理注册登记。

1995年4月，运输公司以君山公司没有进行注册并开展业务活动为由，要求饮料厂退还其全部投资款20万元并赔偿损失。

饮料厂则认为，双方已签订协议，缴纳出资，制定章程，成立董事会，至今已逾半年，虽然没有办理注册登记手续，但事实上公司已经成立，故运输公司不能抽回出资。

如运输公司要求退还投资款，则属于违约行为，应承担违约责任。

三、王某是某市百货大楼股份有限公司(以下简称百大公司)的董事兼总经理。

1995年11月，王某以华天商城的名义从国外进口了一批家电产品，总计价值为380万元，后王某又将该批家电产品全部销售给凯地家电销售中心(以下简称家电中心)。

《经济法》教学实践探讨摘要：《经济法》课程是中职教育财会专业中的一门专业基础课程。

作为一门专业基础课程，它的涵盖面比较全面，既涉及到法律知识、税务知识和会计知识，还涉及到仲裁知识、劳动保障知识等。

作为一个从未涉世的中职学生来说，面对大量枯燥的法律条文，要求做到既掌握又能运用，确实需要下一定的努力才可以把握。

本文从教学与实践相结合出发，阐述了《经济法》作为一门专业基础课，如何让学生在理论与实践中都有所收获，从而拓宽思维，把学到的经济法知识很好地运用到专业领域中去。

关键词：经济法教学实践探讨一、《经济法》课程在财会专业的地位《经济法》课程是财会专业的基础课，作为一名财会专业的学生，除了要掌握一定的会计核算技能外，还应该掌握一定的法律知识，把握市场的动态，关注社会的发展。

因为，随着经济发展的全球化，为使我国更好地与国际接轨，财会专业的知识更新得较快，而其中最快的就是经济法律制度。

因此，《经济法》课程在财会专业中起着一个领航的作用，占据着一个指导的地位。

学好《经济法》，学生在财会专业的其他课程中就会比较容易地去进行思考和实践。

二、《经济法》课程教学的“五个学会”《经济法》都是法律条文，课程中大都是法律条文的解释，既枯燥又难于记忆。

因此，在《经济法》课程教学中，如何让没有社会实践经验的学生能在短短的几个月时间里掌握大量的法律条文，又能把所学的理论知识很好地运用到财会专业的实践中去，就是我们授课老师亟需解决的问题。

在教学中应该让学生把握“五个学会”。

1、学会善于归纳和总结例如：公司法律制度中，有有限责任公司、股份有限公司、国有独资公司和一人有限公司、中外合资合营公司、外商独资企业等，在整个章节中要记的东西很多，如果单纯地按授课内容去讲授，学生只能是填鸭式的学习。

为此，在学习完整个章节后，我们要把一些关键的知识点做成一个表格，分别对以上公司的概念、设立条件、设立程序、组织机构等作一个归纳和总结。

那么，学生记起来就容易得多，也容易把握一些概念之间的区别与联系。

经济法学电子教案精品课程第一章：引言1.1 课程定位使学生了解经济法学的概念、特点和意义，培养学生的经济法意识，提高学生在实际工作中的法律素养。

1.2 教学目标通过本章的学习，学生能够：（1）理解经济法学的定义和基本特征；（2）掌握经济法学的研究方法和主要内容；（3）了解经济法学在实践中的重要性。

1.3 教学内容1.3.1 经济法学的定义与特点1.3.2 经济法学的研究方法1.3.3 经济法学的主要内容1.3.4 经济法学在实践中的作用1.4 教学方式采用讲授、案例分析、讨论相结合的方式进行教学。

1.5 教学评估通过课堂讨论、案例分析、课后作业等方式评估学生对知识点的理解和运用能力。

第二章：经济法的基本原理2.1 教学目标通过本章的学习，学生能够：（1）理解经济法的基本原理；（2）掌握经济法的基本制度；（3）了解经济法的基本原则。

2.2 教学内容2.2.1 经济法的基本原理2.2.2 经济法的基本制度2.2.3 经济法的基本原则2.3 教学方式采用讲授、案例分析、讨论相结合的方式进行教学。

2.4 教学评估通过课堂讨论、案例分析、课后作业等方式评估学生对知识点的理解和运用能力。

第三章：经济法的运行机制3.1 教学目标通过本章的学习，学生能够：（1）理解经济法的运行机制；（2）掌握经济法的主体和客体；（3）了解经济法的运行过程。

3.2 教学内容3.2.1 经济法的运行机制3.2.2 经济法的主体和客体3.2.3 经济法的运行过程3.3 教学方式采用讲授、案例分析、讨论相结合的方式进行教学。

3.4 教学评估通过课堂讨论、案例分析、课后作业等方式评估学生对知识点的理解和运用能力。

第四章：经济法的调整对象4.1 教学目标通过本章的学习，学生能够：（1）理解经济法的调整对象；（2）掌握经济法调整的方法；（3）了解经济法调整的目的是维护经济秩序。

4.2 教学内容4.2.1 经济法的调整对象4.2.2 经济法调整的方法4.2.3 经济法调整的目的4.3 教学方式采用讲授、案例分析、讨论相结合的方式进行教学。

经济法基础案例一、公司法【案例1】某市有两家规模相仿的房地产开发公司，A公司以认缴1000万元的注册资本开始运营，而B公司则以实缴1000万元的注册资本开始运营。

在同一年内，两家公司都通过竞拍方式取得了一块土地的使用权，并开始进行商品房开发。

在开发过程中，A公司以注册资本较小为由，要求与B公司签订一份合作协议，共同开发该地块。

B公司认为A公司的注册资本未实缴，可能存在风险，因此拒绝了A公司的要求。

问：B公司是否有权拒绝A公司的要求？为什么？答：有权拒绝。

根据《公司法》第26条的规定，有限责任公司的注册资本为在公司登记机关登记的全体股东认缴的出资额。

法律、行政法规以及国务院决定对有限责任公司注册资本实缴、注册资本最低限额另有规定的，从其规定。

因此，在认缴制下，股东可以自主决定出资的期限和方式。

本案中，A公司的注册资本虽未实缴，但其认缴的出资已经通过法定程序转化为公司的注册资本，因此B公司无权以A 公司的注册资本未实缴为由拒绝与其合作。

【案例2】甲、乙、丙三人共同出资设立一家有限责任公司，其中甲以货币出资，乙以实物出资，丙以知识产权出资。

三方约定由甲担任公司的执行董事兼总经理，乙担任监事。

在经营过程中，甲利用职务之便，多次将公司的资金挪作私用，并擅自将公司的财产低价出售给其亲友的公司。

乙和丙多次要求甲改正上述行为，甲不予理会。

为了防止甲继续滥用职权给公司造成损失，乙和丙决定解聘甲的职务并要求其赔偿损失。

问：乙和丙是否有权解聘甲的职务并要求其赔偿损失？为什么？答：有权解聘。

根据《公司法》第37条的规定，股东会行使下列职权：（1）决定公司的经营方针和投资计划；（2）选举和更换非由职工代表担任的董事、监事，决定有关董事、监事的报酬事项；（3）审议批准董事会的报告；（4）审议批准监事会或者监事的报告；（5）审议批准公司的年度财务预算方案、决算方案；（6）审议批准公司的利润分配方案和弥补亏损方案；（7）对公司增加或者减少注册资本作出决议；（8）对发行公司债券作出决议；（9）对公司合并、分立、解散、清算或者变更公司形式作出决议；（10）修改公司章程；（11）公司章程规定的其他职权。

（本科）经济法实用教程教案一、教学目标1. 了解经济法的基本概念、特征和功能，认识经济法在市场经济中的重要作用。

2. 掌握经济法的基本原则，包括平等原则、自愿原则、公平原则、诚信原则和守法原则。

3. 熟悉我国经济法的主要法律制度，如市场主体法律制度、市场秩序法律制度、国民经济宏观调控法律制度和国有资产管理法律制度。

4. 提高学生分析、解决经济法律问题的能力，培养学生遵守经济法律的意识。

二、教学内容1. 经济法基本概念与特征2. 经济法的基本原则3. 我国经济法的主要法律制度4. 经济法案例分析5. 经济法实践与应用三、教学方法1. 讲授法：讲解经济法的基本概念、原则和制度，阐述相关法律规定。

2. 案例分析法：分析典型经济法案例，引导学生运用经济法律知识解决问题。

3. 小组讨论法：分组讨论经济法律问题，培养学生的合作与沟通能力。

4. 实践教学法：组织学生参加模拟法庭、企业实习等活动，提高学生的实际操作能力。

四、教学安排1. 第一课时：经济法基本概念与特征2. 第二课时：经济法的基本原则3. 第三课时：我国经济法的主要法律制度（市场主体法律制度）4. 第四课时：我国经济法的主要法律制度（市场秩序法律制度）5. 第五课时：我国经济法的主要法律制度（国民经济宏观调控法律制度）五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和课外实践成果，占总评的40%。

2. 期末考试：闭卷考试，测试学生对经济法知识的掌握程度，占总评的60%。

3. 综合评价：结合平时成绩和期末考试成绩，全面评价学生的经济法素养。

六、教学内容6. 我国经济法的主要法律制度（国有资产管理法律制度）7. 经济法案例分析与讨论8. 经济法实践操作与模拟实训9. 经济法领域的热点问题探讨10. 经济法在未来职业生涯中的应用七、教学方法1. 讲授法：讲解国有资产管理法律制度，分析经济法案例。

2. 案例分析法：分析与讨论典型经济法案例，提高学生分析问题的能力。

教案课程名称：经济法开课系（部）：制定人：审核人：制定时间：一、课程简介课程类别：专业选修课授课对象：专科层次市场营销专业学时与学分：36学时 3学分使用教材：卢云辉，《经济法》，中国发展出版社，2017年参考教材：1、《经济法》，王金祥、徐忠主编，合肥工业大学出版社，2013年版。

2、《新编经济法实用教程—实训部分》，何辛、梁敏主编，大连理工大学出版社，2009年版。

3、《注册会计师考试经济法复习指南》，中华会计网校，2009年版。

4、《税收实务》，杨则文主编，机械工业出版社，2009年版。

5、《2007年万国司法考试——经济法》，李建伟主编，法律出版社，2007年版。

二、教学目的与教学要求：通过本课程的教学，要求学生掌握和领会在我国市场经济条件下的有关经济法律规范，学会用有关的法律来分析和解决经济问题。

三、教学安排与组织第 1次课 2学时本次课教学重点法的概念与特征；法律渊源；经济法的调整对象本次课教学难点经济法的法律渊源本次课教学内容第一章经济法总论第一节法学基础知识一、法的概念与特征（一）法是调整人们行为的社会规范（二）法是由国家权力机构制定或认可的社会规范（三）法是由国家强制力保证实施的社会规范（四）法是以权利义务为内容的社会规范（五）法是具有普遍性的社会规范二、法律渊源（一）宪法（二）法律（三）法规（四）规章（五）民族自治地方的自治条例和单行条例，以及特别行政区（六）司法解释（七）国际条约和协定三、法律体系（一）宪法及其相关法（二）刑法（三）行政法（四）民商法（五）经济法（六）诉讼与非诉讼程序法第二节经济法的概念和调整对象一、经济法概念二、经济法的调整对象（一）市场主体调控关系（二）市场运行调控关系（三）宏观经济调控关系（四）社会保障关系教学组织(含课堂/实践教学方法、预期效果、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计、重点如何突出，难点如何解决，实验实践内容的设计安排等)：1．多媒体教学结合实例讲解的课堂讲授方式2．提问讨论思考题：1.经济法产生、形成的基础条件有哪些？作业布置见PPT本次课推荐案例见PPT本次课推荐参考文献无课后自我总结分析结合例举法、启发式教学才能让他们理解。

《经济法》教学案例库案例，某县以盛产苹果闻名，为发展本地经济，县政府鼓励农民种植苹果，经过政府广泛动员和技术部门扶持，农民种植的几万亩苹果获得了丰产，外地的水果批发商闻讯赶来与当地农民签订合同，在短短十几天，苹果价格上涨很多。

当地政府看到价格可观，于是发布一个决定，农民不得擅自将苹果卖给外地客户，由政府收购苹果。

果农表示不满，政府称是为了本地经济建设，双方争执不下，诉至法院。

问：县政府做出决定的行为是否有效？与经济法基本概念、原理有哪些不相合之处？案例一，张丽华是一个个体工商户，她与另外两个出资人共同发起设立了一家丽华网络电脑有限责任公司，由该公司收下了她全部的产业，不过公司没有给她现款，而是给她股份和债权，张丽华几乎拥有了公司全部的股份（除3000股以外）。

公司成立后，由于经营管理不善，最终解散，张丽华要求公司偿还她对公司的投资，但公司的一些债权人和另外两个出资人认为，公司成立前和公司成立后的经营几乎完全一样，且张丽华拥有大部分股份，所以认为该公司实际上是张丽华的私营企业，张丽华与公司之间不存在资金偿还问题，为此，双方发生了纠纷。

问：该纠纷应如何处理？案例二，深圳梁某因业务往来欠下浙江石某350万元债务，1999年6月，石某因多次催讨未果而诉至法院，经法院审理梁某还款，在执行的过程中，发现梁某的财产不足以执行，但梁某曾与另六家单位共同发起设立了一家有限责任公司，梁某出资了200万元，于是，石某申请对其在公司的财产强制执行。

问：人民法院是否应接受石某的执行请求？案例二，2003年5月，飞扬商业有限责任公司等七家企业达成协议，共同投资设立一家有限责任公司，草拟的公司章程中规定：新企业的名称为“明光家具有限责任公司”；公司注册资本为200万元，飞扬公司出资60万元人民币，其他6家企业以货币、实物、土地使用权等方式出资，在明光家具有限公司的出资中，货币出资已经存入明光公司临时帐户上，实物、土地使用权办理了财产转移手续，并经过权威机构验资，出具了验资证明。