精选(粤沪版)八年级物理下册：7、2《怎样比较运动的快慢》导学案(含答案)

粤沪八年级物理下册第七章《2怎样比较运动的快慢》教案第一篇：粤沪八年级物理下册第七章《2 怎样比较运动的快慢》教案第七章怎样比较运动的快慢教学目标：知识与能力1.知道速度的定义、公式和单位。

能用速度公式进行简单的计算2.知道什么是匀速直线运动，什么是变速直线运动过程与方法3．通过阅读、观察和讨论，感知比较物体运动快慢可以有不同的方法，知道物理学中比较运动快慢的方法。

通过例题的学习掌握应用速度公式进行有关计算的方法。

情感态度与价值观4．通过学习，经历思考与讨论，将物理知识与实际生活紧密相连，激发兴趣，学以致用。

教学重点：（1）速度的概念（2）速度的计算（3）比较运动快慢的方法教学难点：能用速度描述物体的运动及速度的计算教学过程一、新课引入[播放录像]：动会上的百米赛跑[设疑]：如何判断运动员的快慢？[学生猜想教师点评]：猜想是否合理、科学？应该用什么来探究验证？二、新课教学（一）比较物体运动快慢的两种方法[多媒体展示]：游泳池中，比赛正在紧张地进行着。

在比赛过程中，观众是怎么判断谁游的快？裁判员是怎样判断输赢的？[学生讨论]：观众看谁在前面，裁判员看用的时间[讲解]：(1)用“相同时间比路程”的方法：它是比较物体在相等的时间内通过路程的长短．例如：在1min内，骑自行车可通过200m，汽车可通过1000m，在相等的时间内，汽车通过的路程长，它的运动比自行车快．(2)用“相同路程比时间”的方法：它是比较物体通过相等的路程所用时间的多少．例如：百米赛跑时，11．25s的成绩比11．45s的成绩快．[学生看图分析]：图7-13（a）、(b)两图分别表示比较运动员游泳快慢的两种方法，图(a)表明，在相同的时间内,中间运动员通过的路程最长，所以中间的运动员运动的最快；而图(b)表明三个运动员在通过相同的路程内，中问运动员所用的时问最短，所以中间的运动员运动得最快．[总结归纳]：比较物体运动快慢有两种方法：相同的时间比路程，路程多的速度快；取相同的路程比较时间，所用时间少的速度快．如果两个物体各自通过的路和所用的时间都不相同，怎样比较它们运动的快慢呢？在物理学中，采用“相同时间比较路程的长短”的方法．只要将路程和时间相除，算出各自在单位时间内通过的路程，就可以比较它们运动的快慢了。

《7.2怎样比较运动的快慢》【学生分析】学生对怎样比较物体运动的快慢，有较多的生活体验和认识，在小学数学中也有计算，但只习惯于运动时间相同时，比较路程来判断物体运动快慢或运动路程相同时，比较时间来判断物体运动快慢，但在物体运动的时间和路程都不相同时，就存在困难，很简易让学生狐疑，无从下手。

【教材分析】本节教材以生活中机械运动为例，从简单到繁复，通过对物体运动快慢的分析比较，培养学生分析概括能力和初步的探究能力；培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。

【授课时间】1课时【教学方法】讲授法、讨论法、练习法【教学目标】1、知识与技能(1)知道如何比较物体运动的快慢；(2)了解速度的概念，能用速度描述物体的运动；(3)理解速度公式，能用速度进行简单的运算；(4)知道匀速直线运动的特点。

2、过程与方法(1)实例分析、对比、讨论；(2)初步体会双元相关物理量建立的大凡思维方法。

3、情感、态度和价值观。

结合刘翔获得奥运会冠军的事例，对学生进行爱国主义教育。

【教学重难点】重点：能烂熟的利用速度公式进行简单的计算。

难点：探究比较物体运动快慢的方法，由分外方法上升到普适方法。

【教学过程】一、比较物体运动快慢的两种方法要求学生仔细观察、分析教材P43活动一中的图片，并提问：a图中，此时谁游的最快？是怎么比较出来的？b图中，此时谁游的最快？是怎么比较出来的？学生讨论，可以得出比较快慢方法：①相同时间比路程②相同路程比时间教师引导概括：在相同的时间内，物体经过的路程越长，它就运动得越快；物体经过相同的路程，所用的时间越短，它就运动得越快。

接下来将已板书好例题的小黑板拿出，并提问，谁能马上判断出谁快谁慢？第一组：鹰捕鱼时0.1秒就能飞出5m，箭鱼能在0.1秒内游出2.8m；第二组：蜗牛1h只爬出5.4m，树獭爬5.4m竟要用27 s；第三组：汽车在120s行驶3600m，飞机在2s飞行1000m。

学生回答：比较鹰和箭鱼时，是看它们在0.1s里运动的距离，鹰在0.1s内飞出了5m，比箭鱼的2.8m快；比较蜗牛和树獭是看它们爬出5.4m用多少时间，蜗牛用了1h，而树獭用了27s，所以树獭快；学生在比较汽车和飞机快慢时遇到了困难。

怎样比拟运动的快慢1.体验比拟物体运动的快慢的方法。

2.重点:说出什么是速度,会用速度描述物体的运动;记住速度公式,会用速度公式进展简单的计算。

3.能区分匀速直线运动和变速直线运动,总结匀速直线运动的特点。

一、比拟物体运动快慢的两种方法1.观察甲、乙两图并思考:我们如何比拟图中三人运动的快慢?甲图是通过比拟在一样的时间内通过的路程来比拟运动的快慢。

乙图是通过比拟通过一样的路程所用的时间来比拟运动的快慢。

2.2021年8月5日伦敦奥运会100米决赛中,博尔特以9秒63获得冠军;小明家距离学校5 km,他骑电动车从家到学校用了10分钟;怎样比拟博尔特和小明运动的快慢呢?答案我们可以通过计算他们单位时间内运动的距离来进展比拟,单位时间内,谁运动的距离远,谁就运动得快。

二、速度及其计算公式3.物理学中,把物体通过的路程和通过这段路程所用时间的比叫做速度,速度是表示物体运动快慢的物理量。

速度、时间、路程之间的关系是速度=路程时间,用公式表示是v=st。

在国际单位制中,速度的单位是米每秒,符号为m/s;在日常生活中,人们常用千米每小时作速度的单位,其符号为km/h;两者之间的关系为1 m/s=3.6km/h。

4.小明同学在今年初中毕业升学体育考试50 m跑工程中,成绩是7 s。

求:小明在体育考试中的速度是多少?答案v=st =50m7s=7.14 m/s。

三、匀速直线运动和变速直线运动5.从北京开往天津的火车运动速度是变化的还是不变的?它的运动有什么特点?答案它的速度是变化的,速度有时大,有时小,中途到达车站时还要停下来。

其运动特点为速度和运动方向都是变化的。

6.根据物体的运动轨迹的曲直可以把运动分为直线运动和曲线运动;直线运动又可以分为匀速直线运动和变速直线运动;物理学中把速度不变的直线运动叫做匀速直线运动,做匀速直线运动的物体任何时刻、任何路程内的速度都是相等的。

速度大小变化的直线运动,叫做变速直线运动。

2017春沪粤版八年级物理下册第七章同步导学案：7.2 怎样比较运动的快慢一、教学内容本节课的主要内容是7.2节“怎样比较运动的快慢”。

我们将学习比较物体运动快慢的两种方法：相同路程比时间，相同时间比路程。

学生将能够理解速度的概念，并运用速度公式进行简单的计算。

二、教学目标1. 让学生掌握比较物体运动快慢的两种方法，并能运用到实际问题中。

2. 使学生理解速度的概念，并能够运用速度公式进行计算。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：速度公式的运用和灵活运用比较方法。

2. 教学重点：掌握比较物体运动快慢的两种方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、幻灯片。

2. 学具：课本、练习本、尺子。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景，如运动员比赛，让学生思考如何比较他们的运动快慢。

2. 讲解：讲解比较物体运动快慢的两种方法：相同路程比时间和相同时间比路程。

并通过幻灯片展示实例。

3. 练习：让学生运用速度公式进行计算，并解决实际问题。

4. 讨论：让学生分组讨论，分享彼此的解题方法和思路。

六、板书设计1. 比较物体运动快慢的两种方法：相同路程比时间相同时间比路程2. 速度公式：速度 = 路程÷ 时间七、作业设计1. 题目：小明和小华比赛跑步，小明跑了300米，用时2分钟；小华跑了400米，用时3分钟。

请比较他们的运动快慢，并解释原因。

答案：小明的运动快慢为150米/分钟，小华的运动快慢为133.33米/分钟。

因为小明用的时间少，所以他的运动快慢。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生能够更好地理解和运用比较物体运动快慢的方法。

在讲解过程中，注重了速度公式的运用，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究其他比较运动快慢的方法，如比较物体通过不同路程的时间。

也可以让学生思考如何在实际生活中运用比较运动快慢的方法。

教案：粤沪八年级物理下册第七章《2 怎样比较运动的快慢》一、教学内容本节课的教学内容来自粤沪八年级物理下册第七章第二节，主要讲述了比较运动快慢的方法。

具体内容包括：1. 比较物体运动的快慢可以使用相同路程比时间、相同时间比路程和直接比较速度三种方法。

2. 速度是表示物体运动快慢的物理量，计算公式为速度=路程÷时间。

3. 日常生活中，可以通过观察物体移动的距离和时间来估计其速度的大小。

二、教学目标1. 学生能够理解并掌握比较运动快慢的三个方法。

2. 学生能够运用速度公式计算物体的速度。

3. 学生能够通过日常生活中观察物体运动的情况，运用速度概念来解释和判断运动的快慢。

三、教学难点与重点重点：比较运动快慢的三个方法，速度公式的运用。

难点：速度概念在实际情景中的运用和理解。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察学校操场上的跑步比赛，引导他们思考如何比较运动员的快慢。

2. 讲解比较运动快慢的三个方法：1) 相同路程比时间：比较运动员完成相同路程所用的时间，时间短的运动快。

2) 相同时间比路程：比较运动员在相同时间内所跑的路程，路程长的运动快。

3) 直接比较速度：根据速度公式，计算出运动员的速度，速度大的运动快。

3. 例题讲解：例题1：甲、乙两名运动员进行1000米的跑步比赛，甲用时4分钟，乙用时5分钟，谁跑得快？解答：根据相同路程比时间的方法，甲用时4分钟，乙用时5分钟，甲用的时间短，所以甲跑得快。

例题2：甲、乙两名运动员同时起跑，甲跑了300米，乙跑了200米，谁跑得快？解答：根据相同时间比路程的方法，甲跑了300米，乙跑了200米，甲跑的路程长，所以甲跑得快。

4. 随堂练习：1) 根据相同路程比时间的方法，比较下列运动员谁跑得快：a) A运动员用3分钟跑完1500米，B运动员用4分钟跑完1500米b) C运动员用5分钟跑完2000米，D运动员用6分钟跑完2000米2) 根据相同时间比路程的方法，比较下列运动员谁跑得快：a) E运动员在4分钟内跑了1200米，F运动员在4分钟内跑了1000米b) G运动员在6分钟内跑了2400米，H运动员在6分钟内跑了2000米5. 速度公式的运用：引导学生运用速度公式计算例题1和例题2中运动员的速度。

八年级物理下册《7.2 怎样比较运动的快慢》教案4 （新版）粤教沪版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理下册《7.2 怎样比较运动的快慢》教案4 （新版）粤教沪版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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《7。

2 怎样比较运动的快慢》教学目标：1、知道比较物体运动快慢的两个方法。

2、知道速度的概念,能用速度描述物体的运动.3、能用速度公式进行简单的计算，知道速度公式的变形公式，会进行速度单位的换算.4、知道匀速直线运动的概念.5、了解平均速度的概念。

教学重点和难点:重点是物理学比较运动快慢的方法以及速度的物理意义及速度的简单计算.难点是匀速直线运动的判断。

实验器材:投影仪、图片、小车、小球等。

教学方法：引导、探究、参与、活动。

教学策略：通过日常生活中比较物体运动快慢的基本方法的分析逐步建立速度的概念，培养学生的思维能力.通过本节教学中速度的换算以及计算物体运动的速度等有关教学内容，培养学生运用数学和物理知识解决实际问题的能力,初步了解物理计算题的解题思路及规则。

教学过程：【总结】让它们的时间相等:比较单位时间(即1s、1h）内通过的路程，谁大，谁运动得就快，谁小,谁运动得就慢。

（二)速度【结论】物理上用速度来表示物体运动的快慢，它等于运动物体在单位时间内通过的路程。

【公式】，用符号表示为。

【单位】路程的单位是米(m），时间的单位是秒(s），则速度的单位就是米/秒，即m/s或m．s—1。

常用单位是km/h或km．h—1。

单位换算：1m/s=1×=3．6km/h练习：1、1km/h=______m/s。

7.2怎样比较运动的快慢
学点1 比较物体运动快慢的两种方法 事例展示：如图7－2－1所示。

图7－2－1
思考：在游泳比赛过程中，观众是怎样判断谁游得快的？裁判员又是怎样判断输赢的呢？
回答：图(a)所示时间__相同__，中间运动员游得__快__，因为他通过的路程__大__；图(b)所示通过的路程__相同__，中间运动员游得__快__，因为他用的时间__少__。

总结：比较物体运动快慢的两种方法：①相同__时间__比__
路程__，相同时间内，通过路程__大__的物体运动得__快__，即__观众方法__。

②相同的__路程__比__时间__，
通过相同的路程，用时__少__的物体运动得__快__，即__裁判方法__。

学点2 速度及其计算公式
事例展示：如图7－2－2所示。

图7－2－2
思考：图(a)中的汽车和图(b)中的飞机哪个快？你是怎样比较的？ 回答：根据图中提供的数据，算出它们各自在1 s 内运动的路程，路程多的就快。

则汽
车在1 s 内通过的路程：s 1＝3600 m 120＝30 m ；飞机在1 s 内通过的路程：s 2＝1000 m
2＝500 m ，
故飞机快。

总结：人们为了比较在路程和时间都不相同的情况下物体运动的快慢，引入了一个新的物理量——__速度__。

学点3 匀速直线运动和变速直线运动
事例展示：如图7－2－3所示。

图7－2－3
思考：图(a)中，汽车在各段时间内的速度有什么特点？图(b)中，汽车在各段时间内的速度相等吗？
回答：图(a)中，汽车在做直线运动，在各个时间段内，速度__不变__；图(b)中，汽车在做直线运动，在各个时间段内，速度是__变化__的。

（粤沪版）八年级物理下册：7、2《怎样比较运动的快慢》导学案（含答案）一、情景引入2004在雅典奥运会上，刘翔在110米跨栏决赛中跑出了12秒91的好成绩，夺得金牌，并平了世界纪录。

拿下了中国田径在雅典奥运会上的首块金牌，实现了自己飞翔雅典的心愿。

那么在运动场上，人们是怎样比较运动员的运动快慢的呢？二、教材研究问题1——怎样比较物体运动的快慢？通过观察活动1图7—13中可知，（a）图可获得的信息是：；从图（b）中可获得的信息是：；那么在100米赛跑当中，站在途中的观众是通过来比较快慢的；在终点的裁判员又是通过来比较快慢的。

如果两个物体的运动不是同时发生的，比如图7—14中汽车和飞机的运动，我们可以采用“单位时间比路程”的办法。

问题2——速度计算公式和单位（换算）是什么？速度（V）：。

路程是长度，其单位是：，符号是：；时间单位是：，符号是：；那么速度的单位就是由长度和时间的单位组成是：，符号是：；其物理意义是：。

除此单位还有：。

=km/h 1km/h=m/s问题3——速度的大小是如何计算？学习课本P43页例题，然后完成下面题目。

例1、一质量为3000kg的汽车沿着长为5.4km的盘山公路匀速行驶，当它从山脚行驶到高为0.5km的山顶时，耗时15min。

求：汽车行驶的速度。

例2、一列火车长200m，以15m/s的速度通过1.6Km的大桥，求这列火车通过大桥用的时间？问题4——运动的形式有哪些？物体的机械运动，按照运动路线的曲直可分为运动和运动。

在直线运动中，按照速度是否改变，又可分为运动和运动。

那么在直线运动中，我们又该如何去判断是属于哪种运动呢？我们可以考虑把某段路程分成三段，分别测量其运动的时间和路程，再计算出每段路程的平均速度。

如果就可以说是匀速直线运动，如果就可以说是变速直线运动。

三、典例分析做直线运动的小车，通过前一半路程的平均速度是30m/s，通过后一半路程的平均速度是20m/s，则小车通过全程的平均速度是：（）A、50m/s ；B、 25m/s ；C、24m/s ；D、10m/s ；解析：这是一道易错题，有些同学认为平均速度就是平均值，V=。

7.2 怎样比较运动的快慢学习目标1.体验比较物体运动快慢的方法。

2.重点:说出什么是速度,会用速度描述物体的运动;记住速度公式,会用速度公式进行简单的计算。

3.能区分匀速直线运动和变速直线运动,总结匀速直线运动的特点。

预习导学一、比较物体运动快慢的两种方法1.观察甲、乙两图并思考:我们如何比较图中三人运动的快慢?甲图是通过来比较运动的快慢。

乙图是通过来比较运动的快慢。

2.2012年8月5日伦敦奥运会100米决赛中,博尔特以9秒63获得冠军;小明家距离学校5 km,他骑电动车从家到学校用了10分钟;怎样比较博尔特和小明运动的快慢呢?二、速度及其计算公式3.物理学中,把叫做速度,速度是表示的物理量。

速度、时间、路程之间的关系是,用公式表示是。

在国际单位制中,速度的单位是,符号为;在日常生活中,人们常用作速度的单位,其符号为;两者之间的关系为1 m/s=km/h。

4.小明同学在今年初中毕业升学体育考试50 m跑项目中,成绩是7 s。

求:小明在体育考试中的速度是多少?三、匀速直线运动和变速直线运动5.从北京开往天津的火车运动速度是变化的还是不变的?它的运动有什么特点?6.根据物体的运动轨迹的曲直可以把运动分为运动和运动;直线运动又可以分为运动和运动;物理学中把叫做匀速直线运动,做匀速直线运动的物体任何时刻、任何路程内的速度都是的。

,叫做变速直线运动。

合作探究1.测量物体运动的速度(1)实验器材:一根皮尺,四只秒表。

(2)实验步骤A.在操场上测出40 m的路程,每隔10 m作一记号;B.造出4名记时员分别站在10 m、20 m、30 m、40 m处;C.每组中选出男、女选手各一名;D.男、女选手分别跑完40 m路程。

4名记时员分别记录男、女选手通过10 m、20 m、30 m、40 m处的时间并填入下表中根据上表中的数据,计算男、女选手10 m内、20 m内、30 m内和40 m内的速度,填入表中分析表格中不同路程跑步的数据,描述一下这两名选手在短跑过程中的速度是怎样变化的。

7.2 怎样比较运动的快慢第1课时比较运动的快慢考点1比较物体运动快慢的方法1.如图所示是某中学运动会上百米赛跑时的情景,场下座席上的观众认为最前面的同学跑得最快,这是采用了相同,比较的方法;小阳和小光分别是两个小组的百米第一,若要比较他俩谁跑得更快,就要采用比较的方法。

(均选填“时间”或“路程”)2.某同学利用电动玩具研究物体的运动快慢,记录实验数据如下表所示:玩具种类坦克卡车小车运动时间t/s 20 15 15运动路程s/m 1.5 1.5 2(1)分析数据可知:玩具坦克比玩具卡车运动得(选填“快”或“慢”),理由:运动相同的路程,。

(2)根据数据分析:玩具卡车比玩具小车运动得(选填“快”或“慢”)。

(3)在玩具坦克、玩具卡车和玩具小车中,运动最快的是。

”(选填“能”或“不能”)比较物体运动3.如图所示是比较运动快慢的两种方法,用“时间路程的快慢,这与图(选填“甲”或“乙”)的研究方法相同。

4.在物理学中,用“单位时间内物体通过的路程”来描述物体运动的快慢。

下列成语中与物理学描述运动快慢的方法最相近的是()A.离弦之箭B.一日千里C.风驰电掣D.姗姗来迟比较物体运动快慢的方法:(1)在时间相同的情况下比较通过路程的长短,通过路程长的运动得快。

(2)在路程相同的情况下比较运动时间的长短,运动时间短的运动得快。

考点2速度的理解与单位5.如图所示为汽车的速度表,该汽车当前的速度为,其物理意义是。

小雨骑自行车上学的速度大约是5 m/s,合km/h。

6.关于速度,下列说法中正确的是()A.物体运动的时间越短,它的运动速度越大B.速度与路程成正比,与时间成反比C.物体通过的路程越长,它的运动速度越大D.速度越大,物体运动得越快7.小芳的100 m跑成绩为15 s,小明的50 m跑成绩为8 s。

下列判断中正确的是 ()A.小芳跑的路程长,所以她跑得快B.小明跑的时间短,所以他跑得快C.小芳跑过每米平均用时少,所以她跑得快D.小明每秒跑过的平均路程长,所以他跑得快8.一名短跑运动员在10 s内跑完了100 m,汽车行驶的速度是72 km/h,羚羊奔跑的速度是15 m/s,则三者速度从大到小的顺序是()A.短跑运动员、汽车、羚羊B.汽车、羚羊、短跑运动员C.羚羊、汽车、短跑运动员D.短跑运动员、羚羊、汽车(1)在运动时间和路程都不相同的情况下,单位时间内通过路程长的运动得快。

7.2怎样比较运动的快慢(导学案)解晓松一、温故知新1、一个物体相对于另一个物体叫做机械运动，简称运动。

2、要描述一个物体是运动的还是静止的，要事先选定—个标准物体作参照，这个选定的标准物体叫。

如果研究对象相对于参照物的位置发生了变化，我们就说研究对象是的，如果研究对象相对于参照物的位置没有发生变化，我们就说研究对象是的。

3、判断一个物体是静止的，还是运动的，与我们所选的有关，选不同的参照物，对同一物体运动的描述。

4、参照物的选取可以是的，但不能选为参照物；参照物一旦被选定，我们就假定该物体是的；为了方便研究，常选或作参照物。

5、经过的路线是的运动叫做直线运动。

经过的路线是的运动叫做曲线运动。

站着的同学沿水平方向抛出的小石子在下落的过程中做运动。

6、路程（长度）的国际主单位是，时间的国际主单位是。

7、实验室常用停表计时，你会使用停表吗？二、自主学习1、如右图(a)所示，自行车和摩托车从同一起点、同一时刻出发，经相同的时间它们的位置如图所示。

(a)图表明：在相同的时间内摩托车运动过的路程比自行车，即摩托车运动得。

(b)图表示自行车和摩托车从同一起点、同一时刻出发，都到达终点后它们所用的时间如图所示。

(b)图表明：运动相同的路程，摩托车所用的时间比自行车，即摩托车运动得。

2、在运动会一百米赛跑中，观众和裁判比较运动员跑得快慢的方法是不同的。

观众采用的方法是比较谁跑在前面，即“在_____ ____内看物体的长短来比较快慢的”；裁判员采用的方法是看谁先到达终点，即“物体通过_________的路程，看的长短来比较快慢”。

综上所述：要比较物体的运动快慢①时间相同时我们比较运动的路程，路程长的运动的，路程短的运动的；②路程相同时我们比较所用的时间，用时短的运动的，用时长的运动的。

可见要比较物体的运动快慢既要考虑时间又要考虑路程。

总结：在运动的时间和通过的路程都不相等得情况下，我们比较运动物体______ _____通过的路程，谁在内通过的路程长，谁就运动的，谁在内通过的路程短，谁就运动的。

第七章运动和力7．2怎样比较运动的快慢核心提要1．物理学中，把物体通过的________与通过这段路程所用________的比，叫做速度．2．计算速度大小的字母公式是________，其中字母________表示速度，国际单位是________；字母________表示路程，国际单位是________；字母________表示时间，国际单位是________．3．在实际生活中，常用的速度单位还有________，单位换算：5 m/s＝________km/h，72 km/h＝________m/s.4．物体的机械运动按照运动轨迹可分为________运动和________运动．按照速度是否改变，其中直线运动又可分为________直线运动和________直线运动．5．根据机械运动的分类，掷出的铅球在空中所做的运动属于________运动．在平直的轨道上启动的火车做________运动．典例精练知识点1比较物体运动快慢的两种方法例1如图所示，在学校运动会百米比赛中，通常用两种方法来比较运动员跑的快慢．方法A是相同路程比时间；方法B是______________．速度公式v ＝st的定义方法与日常方法________(选填“A”或“B”)是相同的．知识点2速度及其计算公式例2在一年一度的大庆市“黎明湖端午龙舟赛”中，有人对某组在平行赛道上比赛的甲、乙两队龙舟的速度与时间关系进行了仔细研究，得出了甲、乙的速度与时间关系图象如图．根据图象可知，下列说法正确的是()A．0～t1时刻两队所走距离相等B．t1时刻甲队比乙队运动的快C．t1时刻甲队超过乙队D．t1时刻甲、乙两队速度相等知识点3匀速直线运动和变速直线运动例3如图所示是某物体做直线运动时的路程随时间变化的图象，由图象判断下列说法错误的是()A．5 s时，物体通过的路程为2.5 mB．整个20 s时间内，物体的平均速度为0.2 m/sC．物体在20 s内都做匀速直线运动D．物体在0～5 s时间内的速度比10～20 s内的速度大变式训练变式1在男子百米短跑比赛中，运动员们快步如飞，关于运动快慢的说法中正确的是()①观众用“相同的时间比路程”的方法比较运动的快慢②终点裁判用“相同路程比时间”的方法比较运动的快慢③物理学上用裁判的方法来比较运动的快慢．④物理学上用观众的方法来比较运动的快慢A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④变式22019年7月26日，贵州六盘水山体滑坡，距灾区105 km的某驻地部队接到命令立即驱车赶往灾区救援．出发50 min后中途遇山体滑坡，道路阻断，经2 h 抢修道路，继续前进40 min到达指定地点．救援部队全程的平均速度应为()A．126 km/h B．70 km/h C．52.5 km/h D．30 km/h变式3如图为一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片，若频闪照相机每隔0.2 s 闪拍一次，分析照片可知小球从A点到F点做的是________(选填“匀速直线”或“变速直线”)运动．小球从D点到F点的平均速度是________m/s.分层训练基础巩固1．我国选手武大靖在2018年平昌冬奥会短道速滑男子500 m决赛中，以39.584 s的成绩夺冠，并创造了新的世界纪录，他的速度与下面哪个速度最接近？()A．中学生正常步行的速度B．城市中公共汽车正常行驶时的速度C．高铁列车正常行驶时的速度D．高速公路上，小汽车正常行驶时的速度2．一短跑运动员在5 s内跑完了50 m，汽车行驶的速度是54 km/h，羚羊奔跑的速度是20 m/s，那么三者速度从小到大的顺序是()A．运动员、汽车、羚羊B．汽车、羚羊、运动员C．羚羊、汽车、运动员D．运动员、羚羊、汽车3．下列图象中，能正确反映“匀速直线运动”的是()A B C D4．某辆汽车启动后，经过20 s，速度表的指针指在如图所示的位置，由表可知() A．此时汽车的速度是90 km/hB．此时汽车的速度是90 m/sC．启动后20 s内汽车的平均速度是90 km/hD．启动后20 s内汽车的平均速度是90 m/s5．如图所示，甲、乙两个图象分别描述了做直线运动的两个物体A、B的运动情况，根据图象得出的信息错误的是()A．B物体做匀速直线运动B．A物体做变速运动C．v A＞v BD．B物体运动1.5 s通过的距离是3 m6．百米赛跑过程中，某时刻甲、乙两运动员位置的示意图如图所示．(1)两运动员中，________的速度较快，因为在相等的时间内该运动员____________________较大．(2)若乙运动员的成绩是10 s，则他的平均速度是________m/s.7.如图是苹果下落过程中拍摄的频闪照片，相机每隔0.1 s曝光一次，由此可判断苹果的运动是________(选填“匀速”或“变速”)运动．若照片上A与B的间距所对应的苹果的实际运动路程为57 cm，则苹果在这段路程上的平均速度是________m/s.8．如图是某运动员训练时的s－t关系图象．由图象可知：(1)运动员在AB段处于________(选填“运动”或“静止”)状态．(2)0A段运动的速度________(选填“大于”“小于”或“等于”)BC段运动的速度．(3)整个运动过程中的平均速度是________km/h.能力提升9．2018年4月30日东坡国际半程马拉松比赛在眉山市湿地公园隆重举行，若甲、乙两位运动员同时从起跑线起跑并做匀速直线运动，他们的路程－时间s－t图象是如图所示a、b、c三条图线中的两条，甲的速度大于乙的速度，运动5 s甲、乙间的距离大于2 m，则()A．甲的s－t图象一定为aB．乙的s－t图象一定为cC．甲的s－t图象可能为bD．乙的s－t图象可能为a10．如图是两物体做直线运动的s－t图象，分析图象，下列说法正确的是() A．两物体从同一地点出发B．两物体往同一方向行驶C．两物体在t＝10 s时刻相遇D．两物体运动速度大小相等，都是5 m/s11．如图所示，电视节目中“闯关游戏”的笔直通道上每隔8 m设有一个关卡，各关卡同步放行和关闭，放行和关闭时间分别为5 s和2 s，当小强正通过关卡1左侧9 m 远的A处时，关卡刚好放行，若他全程以2 m/s的速度做匀速直线运动，则最先挡住他前进的关卡是()A．关卡4 B．关卡3 C．关卡2 D．关卡112．甲、乙、丙三辆小车同时、同地向同一方向运动，它们运动的图象如图所示，由图象可知：运动速度相同的小车是________和________；经过5 s，跑在最前面的小车是________．13．为了监督司机遵守限速规定，交管部门在公路上设置了固定测速仪．如图所示，汽车向放置在路中的测速仪匀速驶来，测速仪向汽车发出两次短促的(超声波)信号，第一次发出信号到测速仪接收到信号用时0.5 s，第二次发出信号到测速仪接收到信号用时0.3 s，若两次发出信号的间隔是0.9 s，汽车在两次接收到信号间隔过程中行驶的距离是________m，汽车的速度是________m/s.(超声波速度是340 m/s)14．如图所示，在“测量平均速度”的实验中，提供的实验器材有：木板(长为120.0 cm，底端有金属挡板)、小车(长15.0 cm)、停表、木块．(1)实验时应保持斜面的倾角较小，这是为了减小测量________(选填“路程”或“时间”)时的误差．(2)斜面倾角不变时，小车由静止释放，小车通过的路程越长，其平均速度越________(选填“大”或“小”)；小车由静止释放，通过相同路程，斜面的倾角越大，小车运动的平均速度越________(选填“大”或“小”)．(3)一次实验中，小华测得小车从静止开始运动两个车长的距离所用时间为1.2 s，则小车的平均速度为________m/s.(4)若保持斜面倾角不变，利用本实验提供的器材最多可测出________组小车从静止释放到撞击金属挡板过程中的平均速度．培优训练15．小明看到滑雪运动员从越陡的坡滑下时，越快滑到底端．对此他猜想：“物体离地高度一定时，斜面坡度越大，物体从静止开始滑到底端的平均速度也越大”．请你设计实验验证其猜想．(1)实验所需的公式：____________．(2)实验器材：除了如图所示的器材，你还需要的测量工具有____________________．(3)实验步骤(可用画图或文字表述)．7．2 怎样比较运动的快慢----答案【核心提要】 1．路程 时间2．v ＝stv m/s s m t s3．km/h 18 204．直线 曲线 匀速 变速 5．曲线 直线 【典例精练】1．相同时间比路程 B 解析：生活中，人们通常用两种方法来比较运动快慢；方法A ：相同路程比时间；方法B ：相同时间比路程；运动物体在单位时间通过的路程叫速度．物理学用速度描述运动快慢，公式为v ＝st，这种方法与日常方法“相同时间比路程”是相同的．方法点拨：比较物体运动快慢的方法有两种：一是运动相同路程，比较时间；二是运动相同时间，比较路程；速度是描述物体运动快慢的物理量，运动物体在单位时间通过的路程叫速度．2．D 解析：由图象可知，0～t 1时刻内，甲队龙舟的平均速度小于乙队龙舟的平均速度，由v ＝st的变形式s ＝vt 可知，甲队龙舟所走的距离小于乙队龙舟走过的距离，所以，t 1时刻甲队不可能超过乙队，故A 、C 错误；由图象可知，t 1时刻甲、乙两队速度相等，两队运动的快慢相同，故B 错误、D 正确．3．C 解析：由图象知，5 s 时，物体通过的路程为2.5 m ，故A 正确；整个20 s 时间内，物体通过的路程为4 m ，则物体的平均速度为v ＝s t ＝4 m20 s ＝0.2 m/s ，故B 正确；前5 s 内物体通过的路程为2.5 m ，则速度为v 1＝s 1t 1＝2.5 m5 s＝0.5 m/s ，物体做的是匀速直线运动；5～10 s 内物体通过的路程不变，即物体处于静止状态；而10～20 s 内物体也是做匀速直线运动，速度为v 2＝s 2t 2＝4 m －2.5 m20 s －10 s＝0.15 m/s.所以，物体在20 s内不是都做匀速直线运动，物体在0～5 s 时间内的速度比10～20 s 内的速度大，故C 错误，D 正确．方法点拨：速度的计算公式：v ＝s t ，变形公式：s ＝vt 和t ＝s v.速度的国际单位是m/s ；常用单位还有km/h ，换算关系是1 m/s ＝3.6 km/h. 【变式训练】1．B 2.D 3.变速直线 0.2 【分层训练】1．B 2.A 3.C 4.A 5.B 6．(1)乙 通过的路程 (2)10 7．变速 1.98．(1)静止 (2)大于 (3)12 9．A 10.C 11.B 12．甲 丙 乙 13．34 42.514．(1)时间 (2)大 大 (3)0.25 (4)715．(1)v ＝st(2)刻度尺、停表(3)①用木块作支撑物将长木板搭成斜面； ②用刻度尺测长木板(斜面)的长度；③让小车从斜面的顶端自由释放，用停表记下小车从顶端到底端的运动时间； ④改变斜面的坡度，让小车从同一高度释放，用停表记下小车运动到底端的运动时间； ⑤再改变斜面的坡度，重复第4步实验；⑥由速度公式v ＝st求出小车的速度，比较速度与坡度的关系，得出实验结论．。

20242025学年沪粤版物理八年级下册导学案：7．2 怎样比较运动的快慢在设计本节课“比较运动的快慢”时，我以学生的实际生活经验为切入点，将教学内容与学生的日常生活紧密相连，让学生在探究运动快慢的过程中，体会物理知识在生活中的应用。

设计思路是通过生动有趣的实例，引导学生理解速度的概念，学会运用比较的方法来判断物体的运动快慢，从而达到深入理解物理知识的目的。

一、教学目标：1. 让学生了解速度的概念，理解速度是表示物体运动快慢的物理量。

2. 培养学生运用比较的方法来判断物体运动快慢的能力。

3. 引导学生将物理知识与生活实际相结合，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

二、教学难点与重点：1. 教学难点：如何让学生直观地理解速度的概念，学会运用比较的方法来判断物体的运动快慢。

2. 教学重点：引导学生通过实际操作，体会速度是表示物体运动快慢的物理量。

三、教具与学具准备：1. 教具：课件、实物、计时器等。

2. 学具：笔记本、彩笔、尺子等。

四、活动过程：1. 情景引入：通过播放奥运会百米赛跑的视频，引导学生关注运动员的起跑和冲刺，以及计时员如何判断运动员的成绩。

2. 探究速度的概念：让学生分组讨论，思考如何判断物体运动的快慢。

在讨论过程中，引导学生得出速度是表示物体运动快慢的物理量。

3. 实例分析：通过展示不同场景下的运动实例（如：汽车、自行车、行人等），让学生运用比较的方法来判断它们的运动快慢。

4. 动手实践：让学生分成小组，利用计时器和尺子测量并记录物体在一定距离内的运动时间，然后计算速度。

通过实际操作，让学生加深对速度概念的理解。

五、活动重难点：1. 重点：引导学生通过实际操作，体会速度是表示物体运动快慢的物理量。

2. 难点：如何让学生直观地理解速度的概念，学会运用比较的方法来判断物体的运动快慢。

六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：回顾本节课的教学过程，思考如何更好地引导学生理解速度概念，以及如何在日常生活中运用物理知识。

7.2 怎样比较运动的快慢【学习目标】1．知道比较物体运动快慢的两种方法。

2.能用速度描述物体的运动快慢。

3.能用速度公式进行简单的计算。

4.能测量物体运动的速度。

5.知道匀速直线运动和变速直线运动。

6.了解一些物体运动的大致速度。

7．能应用速度公式v ＝s t进行相关计算。

————————行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。

2．创设情景，导入新课。

提示：速度的定义采用了“相同时间比路程”的方法，用“相同路程比时间”的方法定义速度也可以，但与人们表述习惯不符。

提示：交通运输中，常用“km/h ”作为速度的单位。

提示：匀速直线运动在任意相同的时间内通过的路程都相等，是一种理想化的运动。

给各组分发器材，各组长做好协调工作，全员参与，测量、记录并计算出数据。

教师选取一组展示。

各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。

对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我还存在的疑惑是什么？情景导入 生成问题在运动会百米赛跑中，观众是怎样比较运动员快慢的，裁判又是怎样裁定运动员名次的？自学互研 生成能力知识板块一 比较物体运动快慢的两种方法自主阅读教材P 42～P 43的文字和图片，思考下列问题：1．生活中，比较物体运动快慢的方法有哪些？答：方法一：“相同时间比路程”；方法二：“相同路程比时间”。

知识板块二 速度及其计算公式自主阅读教材P 44的文字，思考回答下列问题：2．速度是表示什么的物理量？速度的定义是什么？答：物体运动快慢；路程与时间之比。

3．速度的公式及单位是什么？1 m /s 的含义是什么？答：v ＝s t；m /s ；1 m /s 表示物体1s 时间内通过的路程是1 m 。

4．速度的常用单位是什么？与m /s 的换算关系是怎样的？答：km /h ；1 m /s ＝3.6 km /h 。

知识板块三 匀速直线运动和变速直线运动自主阅读教材P 46～P 47的文字，回答下列问题：5．机械运动按运动轨迹和速度是否改变分为哪些形式？答：按轨迹分为直线运动和曲线运动，在直线运动中，按照速度是否改变，又可分为匀速直线运动和变速直线运动。

7.2怎样比较运动的快慢（学案）班级: ________ 姓名：__________ 学号：_________一、学习目标：1知识和技能※能用速度描述物体的运动。

※能用速度公式进行简单的计算。

※知道匀速直线运动的概念。

※了解平均速度的概念。

2过程和方法※体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。

3情感态度与价值观※感受科学与艺术结合所带来的美感。

二、学习重点：理解用“比值”定义物理量的科学方法，学会用速度公式进行计算。

三、教与学：1、课堂练习（1）速度的公式为：______________________________;（2）速度的国际单位是：__________，读作：___________。

常用单位是：_________。

1m/s的物理含义是：______________________________________________;（3）1 m/s =km/h 36 km/h =m/s 20 m/s =km/h（4）野兔奔跑的速度时18m/s，汽车的速度是60km/h，则野兔奔跑时的速度______________火车的速度（填“大于”、“小于”或“等于”）（5）按照运动路线的曲直，机械运动分为____________运动和__________运动，按照速度是否改变，直线运动又可分为__________直线运动和___________直线运动。

2、课堂小结（1）这节课你学到了什么?（2）学习这些知识，要注重哪些细节？3、课后巩固1、比较物体运动快慢的两种方法有_______________和______________。

2、下图中比较运动快慢的方法（a）是用___________________________________________(b)是用____________________________________________。

3、1m/s=_______km/h； 72km/h=________m/s；4、 2008年5月31日，牙买加短跑运动员博尔特在纽约锐步田径大奖赛上创造了9秒72的最新100m世界纪录，他在100m决赛时的最快速度大约为（）A. l0cm/sB. 10dm/sC. l0m/sD. 1Okm/s5、在物理学中我们是以“单位时间内物体通过路程的多少”来描述物体运动快慢的，而在文学作品中常常用一些成语来描述物体运动的快慢，下面的成语中与物理学描述运动快慢的方法最相近的是（）A ．离弦之箭B ．风弛电擎C ．一日千里D ．姗姗来迟 6、 如图所示为某同学乘坐出租车到达目的地时的出租车专用发票。

7.2怎样比较运动的快慢-学案【学习目标】知道比较物体运动快慢的两种方法。

【学习重难点】1．知道速度的定义、公式和单位，能用速度公式进行简单的计算。

2．能识别匀速直线运动和变速直线运动。

【学习过程】课前学习一、旧知回顾：在小学数学课中你一定学过。

路程=速度（）时间；速度=路程（）时间；时间=路程（）速度。

二、预习提纲。

1．你所在的班级谁跑得较快（两名）？现在要比较他俩谁跑得更快，怎么办？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2．阅读课文，思考课文中的每一个问题，需要提笔计算哦！完成书中的填空。

3．简要拟定本节所要学习的内容。

（1）比较物体运动快慢的方法有：____________、____________；（2）速度公式及其变形式：v=____________；s=____________；t=____________；（3）匀速直线运动：在任何相等的时间内，____________的直线运动；（4）变速直线运动：在相等的时间内，____________的直线运动。

课堂学习一、比较物体运动快慢的两种方法。

1．“活动1”比较谁游得快。

讨论观众与裁判员各用了什么方法认定谁快？______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2．通过计算比较课本中的汽车与飞机哪个快？____________________________________________________________________________________________________________________________________________3．在上面的计算过程中我们让路程和时间这两个物理量中的__________相等了，在物理学中我们把路程除以时间，即__________叫做速度。

7.2 怎样比较运动的快慢姓名：_______________ 班级:__________________基础篇1、比较物体运动快慢的方法有多种，（1）比较相同时间内通过路程多少（2）比较通过相同路程所用时间的多少?（3）比较单位时间内通过的路程的多少 (a)物理学中采取了上述的第 3 方法(b)观看百米赛跑时,认为跑在前面的运动员跑得快,这是采用了上述第 1 种方法(c)在百米赛跑中裁判员采取计时的方法,认为到达终点计时少的运动员跑得快，这是采用了上述的第 2 种方法2、在物理学中把物体在_单位时间物体运动的路程_____________ 叫做速度,在国际单位制中,速度的单位是m/s ______常用的速度单位还有 __km/h______等3、在下列空格中填上适当的数据或单位50m/s= 180 Km/h= 5000 cm/s；人步行的速度大约为1.5___m/s____；自行车的速度大约为14__km/h_____；4 、体育课上，甲、乙、丙三位同学进行百米赛跑，他们的成绩如右表所示，则获得第一名的是__乙___ 同学，速度是__8_____m/s，这里比较三人赛跑快慢采用的方法是_相同路程，比较时间的长短______________________5、单位换算：16 m/s = 57.6 km/h 72km/h= 20 m/s5m/s = __18___km/h 15m/s=___54______km/h25m/s=_____90____km/h 36km/h=_____10____ m/s6、一个做匀速直线运动的物体，在2s内通过的路程是10m，则经过4s后，物体运动的速度是18 km/h，在10s内通过的路程是50 m。

7. 一辆汽车行驶在合肥到南京的高速公路上，汽车上的速度表指针始终指在如图9－18（a）所示的位置。

汽车由如图9－18（b）中所示的位置A处行驶到B处，需要多少时间？已知：汽车的速度v=100km/h，A地到B地之间的距离s=120km－40km=80km求：汽车从A地到B地需要的时间解：由v=s/t可得答：汽车从A地到B地需要48min。

沪粤版八年级7.2怎样比较运动的快慢学案一、教学内容：本节课的教学内容来自沪粤版八年级物理教材，第7.2节“怎样比较运动的快慢”。

具体内容包括：1. 了解速度的概念及其物理意义。

2. 掌握速度的计算公式：速度 = 路程÷ 时间。

3. 学习如何通过直尺和秒表测量物体的速度。

4. 探讨影响物体运动快慢的因素。

二、教学目标：1. 让学生掌握速度的概念和计算方法，能够运用速度公式进行简单计算。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生关注运动与生活的联系，激发学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点：重点：速度的概念及其物理意义，速度计算公式的运用。

难点：如何通过实验方法测量物体的速度，影响物体运动快慢的因素。

四、教具与学具准备：教具：直尺、秒表、多媒体设备。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察生活中不同的运动场景，如赛车、跑步等，引导学生思考如何比较这些运动的快慢。

2. 知识讲解：介绍速度的概念及其物理意义，讲解速度计算公式，并通过示例演示如何运用速度公式。

3. 实验操作：让学生分组进行实验，使用直尺和秒表测量物体的速度，探讨影响物体运动快慢的因素。

4. 例题讲解：分析并讲解与速度相关的例题，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用速度公式计算不同运动的快慢。

7. 板书设计：速度的概念及其物理意义速度 = 路程÷ 时间如何通过实验方法测量物体的速度影响物体运动快慢的因素8. 作业设计：题目1：甲车和乙车同时从同一地点出发，甲车行驶了100米，用时20秒；乙车行驶了150米，用时30秒。

请问甲车和乙车哪个速度更快？答案1：甲车的速度 = 100米÷ 20秒 = 5米/秒；乙车的速度= 150米÷ 30秒 = 5米/秒。

甲车和乙车的速度相同。

题目2：一名运动员跑步时，前100米用时20秒，后100米用时30秒。