怎样在课堂45分钟激发学生学习英语兴趣论文

优秀小课题成果评选（教学论文）如何激发和保持九年级学生学习英语的兴趣凤凰山益海学校：高艳秋初中学生英语学习兴趣在整个学习过程中存在以下几个特点：七年级阶段，学生对英语学习有一种新奇感和神秘感，因此求知欲很强，兴趣很浓。

八年级阶段，随着单词量的增加，语法规则要求严格，部分学生的兴趣会有所下降，但还不至于放弃学习英语。

但是到了九年级，面临中考，各课复习任务的繁重，而且英语的主要语法项目集中在九年级，学生很容易产生厌倦的情绪，失去兴趣，众所周知，在学习过程中“兴趣是最好的老师”，兴趣可以提高学习的积极性，学习兴趣、学习动机和学习效果是紧密相连的。

很难想象，失去了兴趣，何谈培养学生的综合语言运用能力，所以作为毕业班的英语教师，怎样才能运用英语兴趣教学呢？围绕这个问题我们进行了实验研究，如何激发初三学生的学习兴趣。

一、因材施教，增强学困生的自信心。

让“双差生”积极学习英语是很多老师头痛的事，如果采用适合他们的方法，这也并不难的。

学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学英语的种种好处，恐怕效果甚微。

但是再差的学生也会希望受到他人的赞赏，利用这一心理特点，教师可以因材施教，在提问、布臵学习任务是略施小计，把非常简单的问题、任务留给他们，让他们也感受一下老师的表扬，体验一下成功的喜悦，对自己也有了信心，同时老师要有耐心，经常关注他们，渐渐地他们的积极性就提高了，对英语产生了兴趣。

如：在复习某单元知识点时，不要规定所有学生必须记住某个单元的所有知识点，如果这样布臵任务：每个人至少会背10个知识点，其实10个知识点就是针对学困生而言的，那些学困生一听，仅仅10个知识点啊，一下子积极性提高了，加上老师的鼓励性语言，很快在很短时间内，学生都争先恐后的要求老师检查的学习成果。

当受到老师的表扬后，别提他们有多高兴了，过了一段时间，我终于发现那些“学困生”“重新做人”了，可见在英语教学巧妙地实施因材施教，正如“四两拨千斤”啊，多培养学生的学习英语的兴趣大有裨益。

浅谈激发学生英语学习兴趣的方法兴趣是最好的老师。

语言作为一种交际工具，应该是在真实的语言环境中习得的。

通过自身的英语教学实践，笔者认为只有激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，才能使学生成为语言学习的积极进取者。

本文将从以下四个方面来谈激发学生英语学习兴趣的方法。

一、创设宽松的教学环境轻松和谐的课堂教学气氛能使学生带着轻松的心情，在有趣的语言环境中积极地发掘自我，尽情地、自然地、最大限度地获得语言能力。

在组织教学中，可以利用多媒体等客观的教学手段创设情景，营造良好的氛围，让学生获得感性的经验。

坚持用英语课堂教学应有张有驰，使学生精神振奋，思维集中。

在教学过程中，由于新旧知识以及难易程度的改变等原因，学生的学习往往会出现起伏的现象。

学习成功时，情绪高昂，而一旦遇到挫折，情绪就会低落。

学生情绪激昂时，教师要冷静对待，提醒学生注意知识的难点和细节，学生情绪低落时，教师要注意及时调整自己的教学内容和方法，努力唤起学生学习的信心，帮助学生克服学习上的困难。

教师授课时的眼神要亲切，充满激情。

同时，教学目标的确定要适合学生实际，教学内容要有次有别，层次分明，教学节奏要快慢得当。

要注意消除课堂的紧张气氛，让学生带着轻松、愉快的心情投入学习，良好的课堂气氛能使学生的思维处于最佳状态，使得学生对语言学习产生兴趣取得良好的铺垫。

二、建立融洽的师生关系理解、尊重、宽容、关爱是师生良好关系的法宝。

师生关系和谐，学生才乐于亲近这个老师，才乐于接受他的教育，所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。

教师要重视感情的投入。

使用真诚的爱唤起学生的情感共鸣。

教师应重视师生交往中的情感因素。

以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，促成师生感情交融，发展和谐的师生关系。

由于教学活动是一种特定情境中的人际交往活动，师生双方在共同参与教学的过程中，会自觉或不自觉地交流情感。

教师通过自己的语言、动作、表情等向学生传递自己的情感；学生对教师的情感也会流露在他们的语言、动作、表情中。

激发学生兴趣，打造英语高效课堂古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

兴趣是最好的老师。

心理学告诉我们兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。

浓厚的学习兴趣是培养积极思维的重要条件。

兴趣是学生学习活动强有力的动力。

它可以充分发挥智力的作用，提高学习效率，打造高效课堂。

我深深地知道，学生的学习兴趣与学习成绩之间存在着显著的关系。

学生具有浓厚的学习兴趣，其学习效果事半功倍，因此，在我从事英语教学的十余载里，我一直注重对学生学习兴趣的培养。

下面，是我的一些具体做法。

首先，要关注学生年龄及心理特征使英语学习兴趣培养达到未雨绸缪。

培养和激发学生的英语学习兴趣，就是要使学生把社会和学校老师向他们提出的要求变为其内在的学习动机和兴趣或把他们已形成的潜在学习动机充分调动起来。

为此，我们应首先关注学生的年龄和心理特征，这是我们培养学生学习兴趣的立足点和出发点。

在此基础上进一步更新观念、研究教材、教法和学法；以课堂教学为主阵地，精心设计并优化每堂课，以人为本，最大限度的理解和宽容学生，充分调动他们的学习积极性；努力开展丰富多彩的课外活动，以提供更多的英语学习环境，有效地激发学生英语学习兴趣，促成其心理优势，最终使之自觉地变”要我学”为”我要学”。

第二，培养平等和谐的师生关系，创造轻松愉快的学习气氛。

在日常生活中，我们需要多角度、多方位去观察学生，利用多渠道去了解学生，采用多形式去关爱学生。

因为一个具有高度责任感、高超教学技巧和热爱学生的教师往往能赢得学生的尊重和喜爱，而平等和谐的师生关系又能进一步激发和培养学生的学习兴趣。

教学中，我在创设愉快的学习气氛方面下功夫。

轻松愉快的学习气氛和环境有利培养学习兴趣，心理学表明，学生心境好，学习效果就好，这种方法的关键在于对学生有亲切感，学生对所喜欢的老师一走进课堂，课堂气氛就会显得十分活跃，学生的学习兴趣也油然而生。

因此，我经常对学生投入感情，以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，不在学生面前出现过度威严的形象，往往通过言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，平时对学生问寒问暖，亲近学生，使学生敢于开口讲英语，爱好学习英语。

如何激发学生学习英语的兴趣英语既让很多学生感到头疼，也让老师因学生学不好而感到头疼。

英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。

在英语教学研讨中，至今认为英语教学“费时费力、效果差”的观点仍然普遍。

通过十余年的教学摸索，我逐渐认识到：如何让学生由被动学习变为主动学习，培养学生的学习兴趣是学好英语的关键。

我在英语课堂教学中进行了几方面的探索。

一、改善教学方法，营造轻松愉快的学习氛围英语本身是一种枯燥的语言，这就要求英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高教学质量。

提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法。

学生长期受教师的控制而被动地学习;一切围绕教师的思维转。

也就是说，学生处于被动的学习状态，教师甚至包揽了学生的一切。

这样的学生只知道机械的背诵和训练。

如今，学生逐渐会使用新教材，而我们的教法仍然是旧的传统的教法。

传统的教法桎梏了学生的创造力。

所以，只有改变传统的教法才能从根本上改变学生的学法，培养学生的学习能力。

如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢? 英语教学大纲要求教师在课堂教学中要设法结合学生生活实际，创造交际活动情景，以增加学生学习的兴趣，使他们能够积极参与语言实际活动。

在英语教学的初始阶段，由于教学内容一般都比较简单具体，所以很容易实施直观教学。

如初一教材第七单元how much are these pants?就可利用实物和图片教学。

教师可利用实物、多媒体展示各种商品及价格，运用这些实物和图片创设一个大卖场的情景，带领学生进入情景并充当其中的角色，鼓励学生积极参与课堂表演。

在买卖的英语对话活动中他们不知不觉就掌握了该课的单词、语法、句型，不仅记住并运用了知识，同时创新意识、合作精神也得到了培养，对英语学习的兴趣得到了极大地提高。

二、激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”这句话无论在一个人的事业选择还是一堂课的导入中都会体现出它的巨大魔力。

对于新授课来说，语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。

谈谈如何激发学生学习英语的兴趣摘要：在英语教学中,提倡经常性的创设轻松、和谐、教学相长的教学情景,以学生为主体,以趣味活动为手段,以学生心智发展为重点,提高学生学以致用的成就欲和自信心,是每个英语教师的一项重要教学任务。

关键词：兴趣沟通情感兴趣是最好成绩的老师,著名教育心理学家布鲁纳说过:学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。

在教学中,我发现学生在刚接触英语时,抱有很大的热情,然而这种热情仅仅是出于对英语的好奇,有新鲜感,而不是真正的兴趣。

把英语看作升学考试中要通过的一门课程,对学习英语的目的不十分清楚;对于难记的单词,语法和发音感到枯燥乏味。

针对这种情况,最重要的就是要使学生对学习英语产生兴趣,然而兴趣又不是与生具有的,那么教师除了从道理上宣传英语学习的重要性外,还要积极创造条件和环境使学生产生兴趣。

一、以学生为主体英语教学中,学生是学习的主体。

学生对英语知识的掌握,听、说、读写语言能力及交际能力的形成,智力的发展规律,及在学习生活道德、情操、意志、个性直至科学世界观的确立,都表现出自我发展和自我完善的主观能动作用。

他们是学习的主人,课堂的主人,时间的主人。

学生在教学活动中决不是被动地接受。

过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象,忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器,忽视教学特点,无视学生的主观能动性。

教师应把学生看作是具有成长潜能的生命体,其内部蕴藏着主体发展的机制,认识到教学的目的在于开发学生的潜力,驱动其主体的发展机制,使之成长、成熟。

“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。

在教育过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。

母语习得研究及外语学习研究均证实:外语教学的重点不再应该是“我们该教些什么”,而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。

新课程标准强调的是学生“能干什么”,应此,我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性,增强学生使用英语的能力。

如何激发学生的英语学习兴趣作文How to Inspire Students' Interest in Learning EnglishIntroductionEnglish is considered as a global language and learning it has become a necessity in today's world. However, many students find it challenging to stay motivated and interested in learning English. As educators, it is essential for us to find ways to inspire our students and make the learning process enjoyable for them. In this article, we will discuss some effective strategies to stimulate students' interest in learning English.1. Create a Positive Learning EnvironmentThe first step in inspiring students' interest in learning English is to create a positive and supportive learning environment. This can be achieved by fostering a sense of community in the classroom, where students feel comfortable expressing themselves and sharing their thoughts. Teachers can also use positive reinforcement, such as praising students for their efforts and achievements, to boost their confidence and motivation.2. Make Learning Fun and InteractiveOne of the most effective ways to engage students in learning English is to make it fun and interactive. Teachers can use a variety of engaging activities, such as games, role-plays, and interactive exercises, to keep students interested and motivated. Additionally, incorporating multimedia resources, such as videos and songs, can make the learning experience more enjoyable and effective.3. Connect English to Real-Life SituationsAnother effective way to inspire students' interest in learning English is to connect the language to real-life situations. Teachers can use authentic materials, such as newspapers, magazines, and advertisements, to help students see the practical applications of English in everyday life. By making English relevant and relatable, students are more likely to stay engaged and motivated to learn.4. Encourage Creativity and PersonalizationIncorporating creativity and personalization into English lessons can also help inspire students' interest in learning. Teachers can encourage students to express themselves through creative writing, storytelling, and art projects. By allowing students to personalize their learning experience, they are more likely to feel a sense of ownership and pride in their work.5. Provide Opportunities for Collaboration and CommunicationCollaboration and communication are essential skills in learning English, and providing students with opportunities to practice these skills can help inspire their interest in the language. Teachers can organize group activities, pair work, and discussions to encourage students to interact and communicate with each other in English. By creating a collaborative learning environment, students can learn from each other and build their confidence in using English.6. Set Realistic Goals and Celebrate AchievementsSetting realistic goals and celebrating students' achievements are important for inspiring their interest in learning English. Teachers can help students set specific, achievable goals and provide them with the support and guidance they need to reach them. Additionally, celebrating students' successes, no matter how small, can boost their motivation and confidence in learning English.ConclusionInspiring students' interest in learning English is essential for their success and growth as language learners. By creating apositive learning environment, making learning fun and interactive, connecting English to real-life situations, encouraging creativity and personalization, providing opportunities for collaboration and communication, setting realistic goals, and celebrating achievements, teachers can effectively engage students and inspire them to learn English with enthusiasm and motivation. With these strategies in place, students are more likely to enjoy the learning process and achieve their language learning goals.。

如何激发学生的英语学习兴趣英语作文How to Spark Students' Interest in English LearningAs a teacher, one of the biggest challenges is to keep students engaged and motivated in learning English. With the increasing importance of English in today's world, it is essential to find ways to inspire students and cultivate their interest in the language. Here are some effective strategies to help spark students' interest in English learning:1. Make Learning Fun and InteractiveThe key to getting students interested in anything is to make it fun and interactive. In English classes, incorporate games, puzzles, and interactive activities that not only teach language skills but also engage students in a playful way. Use technology such as educational apps, online quizzes, and videos to make learning more exciting and interactive.2. Connect English to Real LifeHelp students see the practical applications of English in their daily lives. Encourage them to watch English movies, listen to English music, read English books, and use English in everyday situations. By showing students how English is relevant anduseful in real life, you can motivate them to learn and improve their language skills.3. Personalize LearningEvery student is unique and has different interests and learning styles. To spark students' interest in English, personalize their learning experience by incorporating their interests and hobbies into lessons. For example, if a student loves sports, use sports-themed activities or articles in English to make learning more engaging for them.4. Create a Positive Learning EnvironmentA positive and supportive learning environment is essential for fostering students' interest in English. Encourage students to express themselves freely, make mistakes without fear of judgment, and celebrate their progress and achievements. By creating a safe and encouraging atmosphere, students will feel more motivated and confident in their English learning journey.5. Set Clear Goals and RewardsHelp students set clear goals for their English learning and provide rewards or incentives for reaching those goals. Whether it's passing a test, participating in a class discussion, orcompleting a project, rewards can motivate students to stay focused and committed to improving their English skills.6. Encourage Peer CollaborationCollaboration with peers can make learning more engaging and enjoyable. Encourage students to work together on group projects, participate in discussions, and practice English conversation with their classmates. Peer collaboration can help students build confidence, learn from each other, and develop effective communication skills in English.7. Incorporate Cultural ActivitiesLearning about English-speaking countries' culture can make English learning more interesting and meaningful. Organize cultural activities, such as celebrating holidays, festivals, or traditions from English-speaking countries, to expose students to different cultures and enhance their understanding and appreciation of the language.In conclusion, sparking students' interest in English learning requires creativity, flexibility, and dedication. By incorporating fun and interactive activities, connecting English to real life, personalizing learning, creating a positive environment, setting clear goals, encouraging peer collaboration, and incorporatingcultural activities, teachers can inspire students to engage with English and achieve success in their language learning journey.。

如何激发学生学习英语的兴趣大木初中吴娜娜英语是一门较灵活的语言，同时也是枯燥无味的语言。

那么在英语教学中应如何激发学生学习英语的兴趣呢？一、让学生明确学习目的，端正学习态度。

众多家长和学生认为学英语是没什么用的，他们认为学习英语就是为了出国，如果不出国，学好母语就够了，但他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要。

如今英语已经成为在世界上除了普通话以外运用最多的语言。

语言是一种沟通交流的工具，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生从根本上了解英语，从而端正自己的学习态度。

二、老师的爱心与耐心是激发学生学习英语兴趣的助推剂。

学英语的基础是要掌握词汇。

英语的词汇量大，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。

只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心。

就能达到较好的助学目的，收到较好的教学效果。

英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性。

“爱屋及乌”在教学中也是很必要的。

很多时候，学生喜欢一门课是由喜欢这门课的老师引起的。

因此，就要求老师多和学生沟通交流，关爱学生，了解学生，帮助学生培养英语的兴趣。

三、巧用教学方法，激发学生热情，活跃课堂气氛。

英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。

英语教学中，我们通常可以采用实物展示、绘画、相关故事、歌曲、师生合作、生生合作交流等方法激活学生，吸引学生，让学生成为课堂的主体，积极参与课堂要求。

在Unit 6 Do you like bananas?的第一课时中，我运用实物展示的方法调动了学生的热情，有些没买到的食物，则采用绘画的形式展现给学生，让学生能够有一个完整的概念，同时，也让学生对老师的认识更深入一层，学生认为老师多才多艺，从而对老师的敬佩就更多几分，对这门课的期许就更多了一些。

如何在课堂45分钟激发学生学习英语的兴趣[摘要]兴趣是孩子学习最好的老师，英语教学是一门语言教学。

所以如何把“让孩子学”变为“孩子要学”就成为我们英语教学的第一步。

本文将从以下五个方面来谈谈我在日常的教学过程中如何激发学生学习英语的兴趣[关键字]游戏，肢体语言，简笔画，情景教学，激励法英语教学是语言教学，语言教学中，环境起着重要的作用。

我们在英语教学中之所以速度慢，收效低，其主要原因之一就是缺少必要的语言环境，从而使学生厌烦了枯燥的单词背诵、语法理解，使好多学生在学习上出现虎头蛇尾的现象，在学习英语中越来越没有了兴趣和信心。

因此，我们教学英语时就得想方设法做好每堂课的教学设计，以激发学生的学习兴趣，让学生成为教学的中心，使教学活动变成生动、直观、兴奋的过程，才能有利于改变单调的教学格局，达到良好的教学目的。

下面就如何激发学生学习英语的兴趣，谈谈我在实际教学中的做法与体会。

一、“接龙”游戏游戏规则：教师说出一个单词，如teacher, 从第一组一个学生开始接任何一个以r开头的单词，如ride,下面的学生接着再说出一个以e开头的，在整个游戏中，不能重复说过的单词。

这样的活动，能使每个学生全身心处在积极的活动状态中，以饱满的热情参与活动，努力回忆所学过的单词，即完成了课堂活动，也复习了所学知识，从而达到有效的教学目的。

2、使用肢体语言一些单词可以通过形体表现出来，比如：Body Language 这一单元中就可以用支体语言，动作来回顾单词，短语甚至是句子。

让学生边模仿动作边说单词，让他们嘴说身动，在轻松的氛围中记住所学词汇。

也可以用活动的方式，让老师说出一个单词，学生模仿做动作，或是一个学生做个动作，让其它学生说出相应的单词或短语。

通过这样的形象记忆，学生对单词的印象会更深刻，记得会更牢，还不用再专门化时间和精力去记单词的汉语意思，这难道不是一箭双雕，一石二鸟的好办法吗？3、简笔画教材内容的丰富多彩，决定了现成的挂图和实物是远不够使用的。

工欲善其事，必先利其器。

《论语·卫灵公》汪美云新疆阿克苏农一师四团中学843300兴趣是成功之母，英语学习更是这样。

多年来的教学实践，使我深深感受到学生学习英语的兴趣，直接影响到他们英语成绩的提高，并对他们今后进一步的学习和发展都具有重要的影响。

因此如何激发学生学习英语的积极性是极为重要的。

下面我就浅谈一下自己的教学体会：1.采用直观教学法直观教具最能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

因此，我在教学英语单词，句型时，尽量运用形象，生动的语言，来激发他们听课的兴趣，然后再结合实物，挂图、幻灯、简笔画来激发他们的视觉兴趣。

例如：在学习Unit2Wucary：Yes，please .IWantasweater……使学生感到身临其境，似乎忘记自己是在学习，这样不知不觉中就掌握了知识，熟练了句型，对话并能应用于实际，兴趣极浓。

4.让学生做学习的主人我认为教学要以学生为主体，注重以人为本。

所以我尽量把英语学习的主动权交给学生，给他们营造宽松愉悦，积极向上的课堂氛围，鼓励每一名学生多说、多练、多听、多写，教师起到真正的主导作用，在英语知识的海洋里，老师是舵手，那么学生就是学习的主人，教师不再是板着面孔的导师，而是学生们的合作者、朋友、激励者和引路人。

总之，我认为学生身上的闪光点很多，我们教师要善于抓住他们各自的闪光点，要多鼓励、多表扬，使其增强学习信心再采取适当有效的教学方法，这样就能更好地激发他们学习英语的兴趣。

由于自己和学生们的不断努力。

我所教过班级学生的英语成绩，始终是名列前矛，在升入高中和大学后他们的英语成绩更是百尺竿头更进一步。

因此受到了领导、师生和社会的一致好评。

这一切都使我倍受鼓舞。

在今后的英语教学工作中，我更要竭尽全力探索出更多，更好的方法来进一点激发每一名学生学习英语的积极性，更快地提高他们学习英语的能力和水平。

【素材积累】司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。

他游历各地，阅读了大量书籍。

浅谈在英语教学中如何激发学生的学习兴趣的论文【论文关键词】英语教学学习兴趣学生【论文摘要】“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”兴趣是最好的老师，在学习英语的过程中，只有不断激发学生的学习兴趣，才能让更多学生体验到成功的快乐。

英语课堂教学中，教师通过多媒体课件创设情境，采用游戏展开竞赛，开辟第二课堂等方法，激发学生兴趣，增强自信心，从而达到学生英语水平大面积提高的目的。

在十多年教学生涯中，笔者发现，在各学科中英语后进生的比例最大。

许多学生数理化等科目很好，可英语成绩差，有的学生对英语失去兴趣，甚至放弃对英语的学习。

我感觉他们并不是不想学习英语，而是由于基础差，想学却学不好。

俄国文学泰斗托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”为了让更多想学好英语的学生摆脱困境，在教学实践中，我从提高学生学习英语兴趣入手，通过灵活多样的方法来提高学生的英语学习水平。

一、利用多媒体课件创设情境，激发学习兴趣现在，多媒体等先进的教学手段进入课堂，因此，在教学中，我抓住了学生感兴趣的现代化教学手段，设计生动活泼的多媒体课件，让学生在新鲜，生动形象的课堂气氛中，轻松的学习新知识。

当然，教学课件的设计必须符合学生的特点，并且又与所教课堂内容紧密相关。

让学生在老师的指导下，一步步掌握所学内容。

比如，在教学hat’syurfavuritefd?一课时，我首先用多媒体课件向学生展示许多可口的食物图片，让学生一上课就感知，这节课要学的内容是有关食物的，并且看到那些可口的食物就有想吃的感觉。

因此，我趁机进行导入，问学生“hat’syurfavuritefd?”学生会非常积极的进行回答，说出他们最喜爱的食物。

看着图片，谈论着可口的食物，这样学生就带着兴趣进入下一步新知识的学习。

从上课开始，就把学生的积极性调动了起来。

不管成绩好的，还是差的，都非常积极的进行学习和讨论，调动了全体学生的积极性，为新知识的学习进行了很好的铺垫。

激发学生学习英语的兴趣论文：如何激发学生学习英语的兴趣在十几年的教学生涯中，我感触最深的就是英语学科对于中学学生来说，既重要又难学。

为了让学生学好英语，我在激发学生的学习英语兴趣方面作了一些探索。

兴趣是学习最好的老师，是学生学习知识的催化剂，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极、主动地去学习。

但是，如何才能激发学生的学习兴趣呢？我在自己十多年的教学中，尝试了以下几种作法：一、建立和谐、融洽的师生关系教和学是相结合的，因此教师和学生的关系会影响教与学的效果。

青少年的心理特征告诉我们，中学时的学生“亲师性”较强。

如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课很感兴趣并分外重视，肯下大力气，花大功夫去学这门课，因而成绩卓著。

这种现象大概就是我们常说的：“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿或不学这位老师的课。

这种现象在我们的教学中是常见的，所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，多关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生，让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。

当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。

而是批评和表扬是出于同一个目的地爱护他们。

对于他们的批评要中肯中听，做到让他们不伤自尊，人格不受侮辱，，从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，是由衷的爱护和帮助。

这样，师生关系才能和谐，感情才能融洽，学生也会兴趣盎然地学习。

二、创设一个轻松、愉快的学习环境传统的教学模式中，教师总是“满堂灌'',不管学生学与不学，学得好与不好。

学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松而言，一堂课下来，学生学得头晕脑胀，长此下去，学生就会觉得英语枯燥无味，从而提不起兴趣。

因此，教师要勤修师德，苦练基本功，创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围，寓教于乐，努力产生浸润性的效果。

要以满腔的热情投入课堂教学，以洒脱的仪表、文雅大方的举止、简洁幽默的谈吐吸引学生，以饱满的精神状态、轻松愉快的表情感染学生。

如何在英语教学中培养学生的学习兴趣论文范文英语新课程标准提出要“使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度……的过程”，“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心”。

在教学实践中，我体会到通过设计新颖、有趣的活动，以活动为载体激发学生的积极学习情感，符合小学生的认识规律和情感规律特点。

当然，这些活动的设计要紧扣相应的教学内容，也要符合英语教学本身的特点，使认知活动和情感体验同步协调地进行。

一、在角色扮演活动中体验学习乐趣英语作为一门外来语言，对学生来说，首先摆在他们面前的就是缺少这种外在的语言环境。

在现实生活中，学生没有说英语的需要，没有说英语的对象，更没有说英语的意识。

然而根据我对学生的观察，我发现他们一般都比较喜欢在模拟的情景中扮演角色，通过角色扮演，他们可以把自己对生活的感悟和期望以模拟的方式表达出来，从中获得满足。

因此，巧妙的创设情景，既可以克服非母语教学的缺陷，又可以利用好小学生这种乐于角色扮演的动力，从而使教学活动更为有效。

例如，在学习完了表示颜色的词之后，为了加深学生思维上的形象记忆，可以设计这样的游戏活动课，与自己喜爱的小伙伴开设颜料店，老师发给各组red、yellow、blue三种颜料，由学生亲自动手组合这三种颜色，重新创造新的颜色。

随后，学生可以到各个颜料店去买颜料，店主与顾客围绕“What colour do you like?”“I like red/orange/purple…”进行创造性的交流，顾客将要买的颜色说对了，店主就可以将颜料出售给他，否则顾客只好再到别家店铺去买了。

通过这样的模拟情景，不仅满足了学生角色扮演的心理需要，培养了学生学习的积极性，还很好地完成了教学效果，一举两得。

二、在个性展示活动中激发参与热情每个人都有展示自己从而获得别人认可的的愿望，这一点在小学生身上体现得更充分。

因此我利用一切机会让学生结合自己所学的知识，用个性化的方式展示自己，学生都很乐意参与这些活动，学习的积极性提高了。

如何激发差生提高差生学英语的兴趣英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。

如何激发差生，提高差生学习英语的兴趣呢？作为一个英语教师我认为必须作好以下几点：1、让学生明确学习目的，端正学习态度。

许多家长和学生都认为学英语无用，我又不出国，只要学好母语就够了，但他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。

2、爱心与耐心是差生转换的又一个前提。

英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。

我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜。

”只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心。

就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。

英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性，如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？就拿我教的一（1）班的学生来说吧，由于我校所处乡镇，所以刚升入初中对英语完全是一片空白，就连26个英文字母都无法辩认，刚开始上第一课时给他们讲了学英语的重要性以及如何学好英语这科，让他们首先有一个明确的学习目的,端正了学习态度过后，我又对他们进行了耐心，细致的教学，在第一次月考时大多成绩还可以，但有少数同学成绩比较差，如我班的孔德兵.吕伟等同学，第一次月考后我发现他们对学英语失去了信心，于是我把这几位较差的学生叫到了寝室里私下的和他们进行了思想交流，发现他们这几位同学都说：“记忆力较差，记单词比较困难。

”然后我就教给他们“笨鸟先飞”的方法，以及记单词的一些小巧门，同时以降低了对他们的要求，由原来的每个单元一次性的记忆变成每六个单词听写一次，这样以来，他们觉得记忆单词比较轻松，于是渐渐的对英语产生了兴起，因此，在第二次月考中成绩有所上升。

如何激发学习英语的乐趣论⽂如何激发学习英语的乐趣论⽂ 陶⾏知说过：“先⽣的责任不在于教，⽽在教学⽣学。

”⾯对新课程,我们更应该改变以往的传统观念，引导学⽣⾃主学习.只有营造宽松⽽愉悦的学习氛围，学⽣才能真正去调动⾃⾝的学习潜能，进⾏⾃主学习，真正成为课堂学习的主⼈。

部分学⽣学英语是⼀件快乐的事，因为他们都对外国语很好奇，很感兴趣，可是要让他们持久保持这种兴趣却需要花很⼤的精⼒。

但还有⼀部分学⽣⼩学英语基础就很薄弱，到了中学他们就更吃⼒。

激发这部分学⽣的学习乐趣就需要花更多的时间和精⼒。

下⾯就谈谈如何激发学⽣的学习乐趣，调动学⽣的学习积极性、主动性和创造性。

⾸先，要建⽴⼀个和谐、温馨的师⽣关系 只有和谐平等的课堂师⽣关系学⽣才能轻松的学习。

只有热爱我们的学⽣、尊重我们的学⽣，师⽣之间才能够交流沟通，才能理解，才能使师⽣⼼灵相通，才能使学⽣真正的“亲其师，⽽信其道。

”只有这样学⽣才不会害怕英语课，也不会有抵触情绪。

当然，这并不是意味着我们对他们的缺点不批评，置之不理，⽽是把批评和表扬都变成同⼀个⽬的——那就是关⼼、爱护他们。

让他们⾼兴地接受我所传授⼀切知识与道理。

其次，建⽴⼀个轻松快乐的学习环境 我们传统的“填鸭式”教学模式和⽅法，总是的让教师“⼀⾔堂”和唱“独⾓戏”，这就使我们的学⽣始终处于被动的学习和接受知识的地位，没有什么轻松、愉快⽽⾔，因⽽他们对学习的兴趣⼏乎是没有的；即使那些上课专⼼听讲的学⽣，也⽆⾮把⾃⼰当作学习知识的记忆器，⽽恰恰是这样的教育抹杀了我们学⽣的独特的创造⼒和丰富的想象⼒。

从⽽导致我们遇见的学⽣的“两极分化”，好的课堂学习环境，对于激发和促进学⽣的学习兴趣影响是⾮常⼤的。

所以，教师的责任在于为学⽣创造轻松、愉快的学习环境。

教师在教学中应采取多样化的教学⽅式，要让学⽣动起来，让他们成为课堂的主⼈。

再次，提⾼学⽣的“课堂主⼈翁意识”。

⼀节英语课，教师要学会适时把问题丢给学⽣，让其主动地讨论探索。

如何激发学生学习英语的兴趣论文如何激发学生学习英语的兴趣论文兴趣是最好的老师。

许多学生不愿意学习英语，关键是对英语不感兴趣。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”乌申斯基也曾指出：“没有任何兴趣，而被迫地进行学习，会扼杀学生的学习意愿。

”因此在教学过程中，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，关键条件是必须培养学生的学习兴趣。

几年来，笔者在教学实践中围绕这一课题，与教研组的教师一起做了相关的探讨和尝试。

一、上好第一堂英语课第一节课十分重要，学生的注意力最为集中，任何一个细节都有可能引起他们的兴趣。

作为一名教师，要注意用生动、亲切的语言和表情去吸引每一个学生的注意力，教师是课程的“代言人”,得当的举止能够让英语在学生心中留下好印象。

可以从给学生起英文名字为课程的开始。

为了使大家相互了解，同时记住每个人的名字，教师在讲课时尽量用他们的英文名字称呼，在全班示范后，以同桌对话的形式练习，然后再用小组合作的方式扩大认识的范围，最后请学生站起来在全班采访，这样同学之间一下子就消除了生疏感。

同时，由原本上课都是“教师讲，学生听，全班围着教师转”的教学模式改为师生互动、生生互动的教学方式，既有个人发言，又有小组合作，这样的方式会让学生觉得新鲜、好奇，不再觉得45分钟难熬，甚至在课程结束时会有意犹未尽的感觉，使他们期待下节英语课的来临。

二、让学生动手操作对于初学者，直观教学尤其显得重要。

每一个学生都爱上劳动课，因为他们可以自己发挥自己的才能，制作有意思的东西。

在英语教学中，不妨发动学生自己动手。

以学习单词为例，可以让学生自己制作单词卡片。

首先，教师要提前布置任务，将制作好的统一规模的白色硬纸片发给学生，要求学生用彩笔把单词所指的事物画在纸片的'一面，再在背面写上图画所表达的单词及其音标。

一周后一些“作品”被运用在课堂上。

这样，学生在课外都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。

()这样做意义已经超出画图本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意上英语课。

如何调动学生学习英语的兴趣与积极性兴趣是最好的老师。

每位教师都希望在自己的课堂上学生对所学知识感兴趣，并能积极投身到课堂学习活动中。

那么，怎样才能把课上的有趣呢？怎样才能充分调动学生的学习积极性呢？所谓课上的有趣，就是说：“学生带着一种高涨的、积极的情绪，进入学习和思考的状态，对所感知的内容有种需求感，并且通过积极的操作体验到成功的感受。

”在英语课堂教学中，教师应充分调动学生学习英语的兴趣和积极性，绝不能追求那种表面的，显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能调动起学生对所学科目的真正的兴趣与积极性。

本人从事初中英语教学已20余年，在教学实践中通过培养学生的学习兴趣调动学生学习英语的积极性，达到既教学生“学”，又教学生“行”的目的，取得了很好的实践效果。

一、活跃课堂气氛，激发学习兴趣教师在新授知识时，应经常让学生参与教学活动中，使他们在参与中提高兴趣，获取知识。

例如，在讲祈使句时，教师可以让学生听句子：stand up. open the window. touch your head…并用动作演示出来。

再如，让班内兴趣小组的学生当老师，把全班分成若干个小组，在规定时间内看哪组掌握得又快又好。

另外，教师还可以就新授内容向学生提问，让他们试着回答或说出自己的见解。

这样即可以促进学生积极地去预习、听讲，也活跃了课堂气氛，提高学生的学习兴趣，唤起他们的学习动机，使其全身心的投入到学习活动之中。

课堂的环境与气氛一定要有助于教与学，心理学研究表明“轻松、愉快、乐观的情绪能使人产生超强的记忆力，并且能够活跃创造性思维，充分发挥学生的心理优势，他们就能够接受新事物，学到新东西”。

冷冉同志曾说：“教师应教会学生以最好的情绪和态度，运用最好的方法去掌握知识和培养能力。

”简单地说，就是教会学生学习，培养学生的学习兴趣。

为了激发学生们学习英语的热情，教师应采用灵活多样的教学形式。

上课时要善于标新立异，勇于创新，让学生有新奇感。

如何激发学生学习英语的兴趣xx小学xxx 众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师。

”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。

因此，作为英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。

我们可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。

一、转移学生的兴趣，激发学习欲望。

将学生的其它兴趣转移到学习英语的兴趣中，激发学习欲望，是让很多老师头痛的事。

学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。

如能把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。

对那些常逃学到街上打电子游戏的学生，我们可以用电脑让他们见识“红色警戒”、“星际争霸”等游戏。

那令人震憾的32位音效，赏心悦目的3D动画，人性化的交互式操作，很快地，他们就融入游戏之中。

但每每就在他们指挥着千军万马，即将解放全人类，实现心中梦想时，屏幕上却出现了数行的英文提示，看到全是英文版的提示，学生傻眼了，使他们顿悟：下世纪，玩，也要懂英语。

二，巧妙地，编用顺口溜帮助记忆，提高学英语热情英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。

有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。

对初一学生讲“be”的用法，记口诀：I用am，you用are；Is跟着他，她，它。

要问复数用什么？其后全部都用are .又如，教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。

迁移学生的兴趣，正如“四两拨千斤”。

对培养学生学英语的兴趣大有裨益。

三、自编短剧，调动学习积极性学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。

我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。

利用课前五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。

具体做法如下：上课前，由当天的值日生（两个），先用英语作Duty Report.内容有：星期、日期、出席情况、天气等。

然后由这两个值日生，或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必需要运用已学过的类型。

如何在英语教学中激发学习兴趣摘要：只有激发了学生学习英语的热情，调动了学生学习的积极性，才能使英语课从老师“盼他学”向学生“我要学”转变。

本文从创设情境，激发兴趣；组织娱乐活动，激发兴趣；适当鼓励，激发兴趣三个方面进行了阐述。

关键词：英语教学创设情境组织活动鼓励学习兴趣随着我国社会的改革与发展，社会对人个人素质的要求越来越高。

作为人类重要交际工具之一的英语，在我国越来越受人们的重视。

因此，英语教学是初中教学的一个重要组成部分，如何进行英语教学越来越为社会和人们所关注。

下面笔者就如何提高学生的英语学习兴趣谈谈做法。

一、在课堂中创设情境，激发学习兴趣。

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。

只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋、认真思考，并且以最简捷、最有效的方法获得有用的知识。

青少年学生活泼、好动，兴趣广泛，对新事物敏感。

因此，在课堂中如何创设情境，创设语境，吸引学生很快进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态，就显得尤为重要。

英语课堂中的词汇教学是最枯燥的，为了改善词汇教学，笔者采用了在情境中教授词汇的方法。

如：教授go for it！七年级上的unit7 how much are these socks？时，为了让学生更好地掌握pants，sock，shirt，t-shirt 等表示衣物的词及white，red，green等表示颜色的词，笔者采用实物教学法：展示真实物品，如裤子、短袜、鞋、t恤衫、毛衣等，让学生结合实物弄明白每个单词的含义及其颜色。

并在教准发音后，让发音好的学生领读，让学生做自己的老师，以调动学单词的积极性，而有些学生为了有机会领读，自然会在课后进行积极准备。

而当学生会读并了解了单词的意思后，再让他们用刚刚学的新单词来谈论衣物颜色及其价钱就会容易得多。

如在学了本单元的单词后，笔者给学生留了一个“购物”的情景作业，让他们用本节所学单词模拟一个店员和顾客的对话。