PEP6_Unit6_A_field_trip._B_Let's_learn

人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_learn名师说课稿》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit6 A Let’s learn》主要讲述了日常生活中的交通工具。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, trn, car, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school?” “I go to school by bus.”。

同时，本节课还涉及到一般现在时的表达方式，如“I usually go to school by bus.”。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。

但是，对于一些复杂的交通工具词汇和表达出行方式的句型，学生可能还需要进一步的引导和练习。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, trn, car, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school?” “I go to school bybus.”。

2.能力目标：学生能够用英语询问和描述日常生活中的交通工具及出行方式。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注出行的习惯。

四. 说教学重难点1.重点：掌握有关交通工具的词汇和表达出行方式的句型。

2.难点：一般现在时的表达方式，如“I usually go to school by bus.”。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。

通过设置生活中的出行场景，引导学生运用英语进行交流，提高学生的语言运用能力。

同时，利用多媒体课件和图片，帮助学生直观地理解和学习交通工具词汇。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生平时的交通工具，引导学生谈论日常出行方式。

2.导入（10分钟）：教师展示一张学校的图片，引导学生说出自己平时的交通工具，引入本节课的主题。

pep五年级下册英语第六单元教学设计pep五年级下册英语第六单元教学设计Unit 6 A field trip第四课时B Let’s learn Let’s play【学习内容】B Let’s learn Let’s play【教材分析】本节课主要学习四会短语 have a picnic, count insects, write a report, play chess, collect leaves 的现在进行时形式：having a picnic, counting insects, writing a report, collecting leaves, playing chess, 以及现在进行时的提问：What is John doing? He’s playing chess.【学情分析】在本册书第四单元，学生学习了如何用现在进行时描述自己和他人的日常活动，在第五单元中学习了用现在进行时描述动物正在做什么，在本单元的Part A 部分，学生学习了如何用现在进行时的陈述句和一般疑问句描述及提问同学在野外考察正在进行的活动，学生对动词ing形式的构成已经很熟悉。

本节课将继续学习更多的野外考察活动的动名词形式：having a picnic, counting insects, writing a report, playing chess, collecting leaves, having a picnic. 学生已经学过短语have a picnic, play chess, 和单词write，可利用复习这些词组或单词引入新课，起到以旧引新的作用。

另外学生对What is… doing? He’s …ing 句型十分熟悉，因此句型教学难度不大。

【教学目标】一、知识与技能目标：1. 能听、说、认、读单词：picnic, count insects, report, collect, 掌握固定短语：having a picnic, counting insects, writing a report, collecting leaves, playing chess.2. 能熟练运用句型“What is he / she doing…? He / She’s…”替换动词短语, 描述其他同学正在做什么。

Unit 6 B Let’s learn公开课教案一、教学内容分析（Analysis of this lesson）本节课为PEP小学四年级英语第三册UNIT 6 B Let’s learn / Let’s play（P 62页），单元主题为Meet my family。

本节课主要学习的内容为职业的单词，以及能听懂、会说一些简单句子。

本课主要是培养学生英语听、说能力和应用语言能力的课。

所学内容与学生的实际生活紧密相连。

我为学生提供精心制作的图片、实物、照片等，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，使学生可以在生动活泼的氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主探究、自主学习和自我创新能力。

二、教学对象分析（Analysis of the students）这节课的教学对象是小学四年级学生，在三年级时和本单元A部分的学习中已经掌握了家庭成员的称呼。

并且在第一单元的语音部分已经接触过doctor, farmer，在第三单元学习过teacher, student，对职业的单词有了一点概念。

在第三单元的教学中，学生已学习了一些描述人物的外形和爱好的句型She / He is ________. She / He likes ________. 这些都为本课的学习、综合运用以及提高都做好了准备工作。

而四年级学生又爱动、爱玩、爱表演，我充分抓住了学生的这些心理特点，根据学生的现有水平设计了一系列的游戏活动，让学生在游戏中体验学习英语的乐趣，在活动中完成学习任务，从而激发他们的学习热情和学习积极性。

三、教学目标及重难点（Teaching points）1. 教学目标(Teaching aims)(1) 知识目标(Knowledge aims)1) 能够听、说、认读单词：doctor, nurse, driver farmer和baseball player，并能介绍人物的职业、外貌特征和爱好。

教材版本：PEP小学英语六年级上册第六单元课题Unit 6 How do you feel? 备课时间内容 B Let’s learn Play card games 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据图片，认读所学词汇。

2. 能就日常生活话题作简单叙述。

二、教材解析本课时是本单元的第四课时，学习内容是Let’s learn, Play card games。

本课时所涉及的词组是针对不同的情况提出适当的建议。

学生不一定很感兴趣。

因而教学的重心应放在如何使话题贴近学生生活，引起他们运用的兴趣，学会在生活中准确掌握和运用。

do more exercise, take a deep breath对后进生来说，不太好掌握，教师应多加关注他们的学习情况。

三、目标预设1. 能够听、说、读、写短语see doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

掌握四会单词wear, more, deep, breath, count。

2. 能够针对不同的情况，运用所学词汇和句型，对他人提出建议。

四、重难点预设1. 掌握四会单词或短语wear, more, deep, breath, count, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

2. 针对不同的情况提出适当的建议。

五、评价设计1. 通过小组内读写，组长检查并汇报，核对答案并举手统计检测目标1的达成情况。

2. 通过看图编创对话，抽卡片玩游戏等小组活动，检测目标2的达成情况。

六、教学设计第4课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Sing a song “If you’re happy, clap your hands.”.2. 复习：What’s wrong? You should…二、呈现新课（Presentation）1. 教师出示出车祸图片和流感图片，由对话引出see a doctor，教师板书并教读上节课学习的短语see a doctor，然后学生接力读短语。

人教版PEP小学英语六年级上册《Unit 6 Part B Let’s learn》教学设计课题背景分析：本课是一节高年级的单词课，从内容上来说，看似简单只有4个单词，但实质上通过单词的学习，让学生自己去叙述植物的生长过程就不是一件简单的事情了。

到了高年级学生有了更新的思维方式，他们对于一些知识接受的比较快，所以通过让学生自己动手去种植物，来了解一些自然常识，从而将知识真正的用于生活中，达到了学以致用。

一、教学目标：1、能够听、说、读、写单词：seed soil sprout plant2、能够运用句型：First, we have the seed.等简单描述植物的种植过程。

二、教学重、难点：1、本课时需要重点掌握四个单词：seed soil sprout plant2、叙述种花的过程是本课时难点。

三、教具：实物教具（塑料向日葵花、装满土壤的花盆、西瓜籽、葵花籽、蒜、苹果籽、小喷壶等）事先种植的蒜芽、蒜苗、四张单词卡片、部分图片、录音机等。

四、教学过程：Step 1 Free talkT ：Class, who can tell me your favourite season ？ And why do you like it ?S1 ： I like summer. I can swim.S2： I like fall. I can see colourful leaves.S3： I like spring. I can fly kites , plant trees and see many flowers.T： Do you like flowers ?SS： Yes.T： Look I have a sunflower.（师出示教具塑料向日葵花）Do you know how to plant sunflowers ? What do we need ? （通过师生间的自由交际，由季节引出，师通过教具塑料向日葵花，引出悬念，怎样才能种向日葵花呢？将问题抛给学生，从而自然的引出课题。

Unit 6 A Field T rip第一课时A Let’s chant Let’s learn Let’s play Let’s sing名师导航一、知识点动词的ing形式及发音。

以不发音的e结尾的动词，其ing形式是去掉单词末尾的e, 再加ing. 如：take-taking, write-writing，have-having.二、知识链watch insects →watching insects →I am watching insects. →He is watching insects.take pictures →taking pictures →She is taking pictures. →Is she taking pictures?课前预习一、Read and number. （读一读，给英语短语选择正确的汉语意思，将答案序号填在题前的括号内。

）（）1．take pictures A. 采摘树叶（）2．watch insects B. 照相（）3．pick up leaves C. 观察昆虫（）4．do an experiment D. 捉蝴蝶（）5．catch butterflies E. 做实验二、Add “ing”.(看例题，写出下列动词的ing形式。

)例：go----- going1．catch 2．do 3．pick4．take 5．watch 6．make三、Read and judge. （读一读，判断句子和图片是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。

）1．Sarah is watching insects. （）2．Chen Jie is catching butterflies. （）3．Amy is picking up leaves. （）4．Zhang Peng is doing an experiment. （）5．Mike is taking pictures. （）课后巩固四、Fill in the blanks. （用所给的词填空，组成与汉语意思相符的短语。

新课标PEP小学五年级下册《Unit 6 A Field Trip》精品教案第六课时教学目标：1.使学生掌握四个四会句型。

Is he playing chess? Yes, he is. Is she counting insects? No, she isn’t.2.能熟练运用句型：Is she （counting insects）? Is he playing chess?3.人称代词在表达时候的正确运用。

教学重点，难点：1.帮助学生在情景中选用正确的人称代词表述。

2.复习巩固本单元所学的四会句型和单词短语。

教具准备：1.教学过程中所需的录音、课件、动画素材。

2.本单元A、B部分（Let’s learn部分）的单词短语的图片和卡片，以及本册第四单元、第五单元A、B部分（Let’s learn部分）的单词短语卡片。

教师自制的人物名卡片和动词ing 形式的卡片。

3.学生准备本单元A、B中Let’s learn部分的短语卡片。

教学过程：1. Warm up （热身）1）Free talkT: Holiday is coming, do you wang to have a field trip? Now if you have a field trip, what can you do?S1: I can do the dishesS2: I can wash the clothes.…….2) let’s chant教师播放第六单元Let’s chant部分歌谣。

学生说唱，了解Zoom and Zip 在野外旅行中都干什么了？接着复习本单元的基本句型以及动词短语。

教师还可以引导学生替换其中的部分单词短语，创编歌谣。

学生自愿到前面表演，同学之间相互评价。

通过这个活动，引导学生复习有关本单元的基本句型和常用词汇。

通过创编歌谣，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力。

2. Review （复习）1）捉单词比赛：教师将学生分为男生和女生两部分。