万方数据万方数据研究型大学的历史考察及启示——以美国研究型大学为例作者：邢桂芳作者单位：山东师范大学教育学院,山东,济南,250014刊名：科教导刊英文刊名：THE GUIDE OF SCIENCE & EDUCATION年，卷(期)：2010，(15)被引用次数：0次1.王怀宇.教授群体与研究型大学[M].华中科技大学出版社,2008.2.陈子辰.研究型大学与研究生教育研究[M].浙江大学出版社,2006.3.贺国庆.德国和美国大学发达史[M].北京:人民教育出版社,1998.4.[美]伯顿·克拉克.探究的场所--现代大学的科研和研究生教育[M].王承绪,译.杭州:浙江教育出版社,2001.5.周洪宇.学位与研究生教育史[M].高等教育出版社,2003.6.丁学良.什么是世界一流大学[J].晚霞,2007(10).7.张凤莲.从美国几所著名大学看世界一流大学的成因[J].中国高教研究,1994(1).8.张保军.学术性--研究型大学的立身之本[J].中国高教研究,2001(9).1.期刊论文易高峰.赵文华.YI Gao-feng.ZHAO Wen-hua《美国竞争法》对我国研究型大学研发的启示——兼评中美研究型大学研发现状-比较教育研究2008,30(8)<美国竞争法>是美国以研究型大学为重要研发基地,加大研发经费投入,实施系列教育、科研创新项目,为提升国家竞争力而实施的新战略.本文主要分析<美国竞争法>研发经费的投入与其制定的教育、科研创新项目,并从研发经费投入的强度、来源、支出结构及其学术成果方面对中关研究型大学研发作比较分析,以期为我国研究型大学研发的改善和国家竞争力的提升提供借鉴.2.期刊论文潘金林.龚放本科教学:研究型大学的核心使命——"大学之道"在美国研究型大学的回归-中国大学教学2010(2)美国研究型大学面对公众对其忽视本科教学、追求"失去灵魂的卓越"的批评,开始重新审视大学理念,将本科教学作为大学的核心使命,并采取多种措施激励教师投身本科教学.3.学位论文武学超美国研究型大学技术转移政策研究2009当今世界，技术创新和国家竞争力提升已成为推动知识经济发展的决定因素。
为应对知识经济带来的各种挑战，世界各国纷纷成立了国家或区域创新系统，大学技术转移在其中发挥着极其重要的作用。
20世纪90年代后期以来，中国政府把创新型国家建设作为提升国家竞争力的重要发展战略。
在创新型国家建设中，大学技术转移领域中存在的诸多现实问题亟待政府政策引导和调控。
从国际视角看，美国是开展研究型大学技术转移最成功的国家，这主要得益于其有效的政策引导。
基于此，本文对美国研究型大学技术转移政策进行了全面深入研究，进而为我国大学技术转移提出了适宜的政策建议。
本文依公共政策分析的一般逻辑，运用三重螺旋理论、利益集团理论和政策网络理论，采取历史分析法、文献法、个案法、比较法等研究方法，首先从美国研究型大学技术转移政策历史、政策文本、政策过程、政策结果几方面分别论述，然后对美国研究型大学技术转移政策的价值取向、经验和问题进行了总体分析，并结合我国实际需要，为我国高校技术转移提出适宜的政策建议。
论文共有七部分构成，各部分内容如下：“导论”部分主要包括论文的选题缘由、文献综述、核心概念界定以及所采用的主要理论基础等几方面。
第一章，美国研究型大学技术转移政策的历史发展。
美国研究型大学技术转移政策最早可追溯到19世纪中后期的“赠地运动”，大致经历了萌芽期、探索期和成熟期三个历史阶段。
社会经济环境和科研思想变革是影响美国研究型大学技术转移政策发展的两大主要因素。
第二章，美国研究型大学技术转移政策的内容。
第一，与技术转移相关的科学研究资助政策，这里主要指“科学和工程学领域”的科学研究，它主要包括联邦政府直接资助政策、联邦政府鼓励产业资助政策。
第二，与技术转移相关的科研成果所有权政策，这里主要指具有产业应用价值的科研成果所有权，它主要包括联邦资助的科研成果所有权、州政府资助的科研成果所有权、产业或其它资助的科研成果所有权。
第三，美国研究型大学技术转移程序与项目开发政策，主要分析了美国研究型大学“专利——许可”程序政策、与技术转移相关的大学与产业合作项目开发政策。
第四，利益冲突协调政策，主要包括时间和职务冲突协调政策、财政利益冲突协调政策、目标和使命冲突协调政策、资源利用与科研成果所有权冲突协调政策。
第三章，美国研究型大学技术转移政策的制定与实施。
这部分主要以《贝多法案》为例，运用利益集团理论和公共政策网络理论，首先分析了美国研究型大学技术转移政策制定的背景、程序及影响因素。
接下来论述了《贝多法案》的实施政策、实施机构及其实施策略。
最后，分析了美国研究型大学技术转移政策制定和实施过程中各利益相关者在创议网络、决策网络和实施网络中的角色关系。
第四章，美国研究型大学技术转移政策的实施结果。
美国研究型大学技术转移政策的实施首先使美国高等教育获得了新的发展，不但改变了大学与政府和产业的关系，促进了大学科学知识生产方式和学术使命的变革，但也给美国高等教育的发展带来了新问题。
同时这些政策的实施也促进了美国产业创新和经济的快速发展，加快了美国研究型大学科研成果转化，完善和拓展了美国研究型大学技术转移程序和途径。
另外，《贝多法案》在美国的成功实施也给其它国家大学技术转移政策产生了一定影响第五章，美国研究型大学技术转移政策与实施的价值取向、经验与问题。
美国研究型大学技术转移政策的价值取向主要表现在以下几点：学术资本主义的价值取向、大力提升国家竞争力和技术创新的价值取向、公共利益最大化的价值取向、从“命令－控制”到“成本－效益”的价值取向。
美国研究型大学技术转移政策与实施的经验可归纳为以下几点：“自下而上”的激励措施为技术转移提供了政策保障：创新科研体系是技术转移的重要源泉；明晰的科研成果所有权是技术转移的核心要素；独特的高等教育体制为技术转移提供了良好的学术环境；研究密集、自由竞争的产业体制为技术转移提供了良好的企业环境；科研理论变革是推动技术转移政策发展的重要思想基础。
美国研究型大学技术转移政策及其实施中的问题主要包括：国家安全战略亟待完善研究型大学技术转移政策；研究型大学科研成果商业化政策的负面效应；早期技术开发资金的缺失；在现有政策框架下有待于提升技术转移能力。
第六章，美国研究型大学技术转移政策及其实施对我国的启示。
根据上述研究结果和我国的现实需求，这部分主要提出了以下几点政策建议：第一，转变传统学术观念，创建适宜的学术环境：第二，制定和完善大学技术转移政策体系；第三，完善大学科研成果所有权与技术许可政策；第四，健全高校技术转移管理体系；第五，疏通高校技术转移资金渠道：第六，积极发展大学与产业伙伴关系；第七，大力协调技术转移利益相关者的合作关系。
4.期刊论文谢亚兰.XIE Ya-lan美国联邦政府对研究型大学建设资助的实证研究——美国自然科学基金委经费分配分析-清华大学教育研究2008,29(4)以定量研究为主的实证研究表明,美国联邦政府在美国研究型大学的建设过程中起到了重要作用.在肩负保证美国在科学技术主要前沿领域占据领先地位的重任过程中,美国国家科学基金委为美国研究型大学的科学、数学和工程等领域的基础研究与人才培养提供了主要的经费资助.1998-20()7年,每年美国研究型大学数量占NSF资助前百强中的80%以上,世界一流大学获得的经费总量占NSF资助前200强大学经费总量的50%以上.5.期刊论文刘军仪.LIU Jun-yi美国研究型大学本科生科研的价值诉求——基于情境认知与学习理论的视角-复旦教育论坛2010,8(2)培养学生的科研创新力是美国研究型大学本科教育的一个重要方面,本科生科研作为一种新型的培养方式,对研究型大学的本科教育的发展产生了积极的影响.本科生科研作为一种成功的教育实践活动,强调学习者的主体性、知识的情境建构性、学习的文化适应性,顺应了构建实践取向的情境认知与学习理论的主旨.因此,从情境认知与学习理论的视角分析美国研究型大学本科生科研的价值诉求,便于我们深入了解美国研究型大学本科生科研的本质及其重要意义,可为我国研究型大学培养本科生科研创新力提供借鉴.6.学位论文孔令帅当前美国研究型大学通识教育课程研究2006随着科技和社会的发展，对世界大学，特别是研究型大学来说，培养道德高尚、文理兼通、能尽社会责任的人才，而不是培养某一方面的专门家，在现代社会日益变得重要。
美国大学通识教育开展的较早，至今已经有100多年的历史，取得了不少成熟经验。
在其发展过程中，美国研究型大学起过巨大作用和深远影响。
在现在和将来美国研究型大学将会继续引领美国大学通识教育的走向。
通识教育课程作为通识教育的主要途径，理应引起我们的足够重视和研究。
美国研究型大学的通识教育课程经过不断的改革和发展，已经达到比较成熟阶段。
因此，本研究从借鉴分析的角度出发，对当前美国研究型大学的通识教育课程进行探讨和分析，以期为我国研究型大学通识教育课程改革提供借鉴和启示。
论文分为六部分：第一部分介绍了研究本问题的缘由、目前国内外对此问题的研究状况以及主要的概念界定。
第二部分分析了当前美国研究型大学通识教育课程改革的背景。
论文认为，美国80年代以来的经济和科技的发展、政治和文化指导思想的变化以及90年代以来美国研究型大学的本科教育改革影响并促进了研究型大学的通识教育课程改革。
第三部分主要阐述了当前美国几所代表性研究型大学通识教育课程的实施类型与内容。
论文认为，核心课程型最能体现通识教育的精神和理念，但由于难以设计和实施，局限了它的使用。
分类必修型尽管有一些缺陷，但它简便易行，在目前是一种主要的通识教育实践形式。
自由选修型风险极大，对一般学校来说不容轻易实施。
第四部分分析了当前美国研究型大学通识教育课程的一些革新以及实施中所存在的问题。
论文认为，尽管美国研究型大学通识教育课程取得了一些变化和革新，但研究型大学通识课程要想实施的更好，就必须正视市场和就业因素的冲击、通识课程自身的争论、通识课程师资水平不高以及学生兴趣不大这四个问题。
第五部分预测了当前美国研究型大学通识教育课程的发展趋势。
论文提出了当前美国研究型大学通识教育课程的七个趋势，认为这些趋势促进了新的通识教育课程的产生，并影响了美国通识教育课程改革。
第六部分分析了当前美国研究型大学通识教育课程对我国研究型大学的借鉴和启示。
论文认为，我国研究型大学在构建有本校特色的通识教育课程体系时，可以借鉴美国研究型大学通识教育课程的成熟经验，同时也应重视它在实施中所存在的问题。
7.期刊论文牛存来论美国研究型大学本科教育改革现状及其启示-呼伦贝尔学院学报2009,17(1)自1998年<重构本科教育:美国研究型大学的蓝图>发表后,美国研究型大学纷纷对本科教育进行了思考和改革,并掀起了美国本科教育改革的浪潮.美国研究型大学拳科教育的变革、探索和创新,为我国研究型大学重新审视本科教育的地位和使命提供了借鉴.8.期刊论文纪多多.JI Duo-duo美国研究型大学本科生科研发展概况及启示-天津商业大学学报2008,28(5)本科教育在研究型大学中具有重要地位.作为美国研究型大学本科生教育改革的重要措施之一,本科生科研活动在经历了不同的发展阶段后得以不断完善和发展,并日益融入美国研究型大学以研究为本的本科教育体系改革之中.本文回顾了美国研究型大学本科生科研活动的发展历史,深入分析了美国研究型大学本科生科研的组织与实施措施,从中得出了一些有益的启示.9.学位论文张勤20世纪80年代以来美国研究型大学本科教育质量问题研究2009自20世纪80年代以来，美国研究型大学由于过于关注科研和研究生教育，本科教育一直受到忽视，因此，研究型大学本科教育质量一直受到来自社会各界的广泛批评。
