文化人类学入门
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一、进入19世纪后,人类学进一步从体质、文化、考古和语言诸方面对人类进行广泛综合的研究。
(欧洲大陆对人类学狭义的解释)文化人类学(社会人类学)与体质人类学、考古学人类学、语言学人类学并列为人类学的四大学科之一。
体质人类学:是从生物的角度对人类进行研究的学科,它包括人类的起源、发展、种族差异、人体与生态的关系及现存灵长类的身体和行为等内容。
文化人类学:是从文化的角度研究人类所的种种行为的学科,它研究人类文化的起源、发展变迁的过程、世界上各民族各地区文化的差异,试图探索人类文化的性质及演变规律。
广义的文化人类学包括考古学、语言学和民族学。
狭义的文化人类学即指民族学。
考古学:是研究人类过去物质遗存的学科,它关心古代的人工制品、遗迹及与人类有关和自然环境,试图复原人类无语言学历史文化的原貌。
(史前考古学考古人类学)语言学:是研究人类语言系统的性质、结构及发展规律的学科,人类学的语言学更将语言视为人类文化的一个项目,从语义出发研究语言的社会文化功能。
人类学的起源1.起源于古希腊、罗马。
美国社会学家A.哈登、R. 纳罗尔等认为:古代文化人类学的奠基者应当包括亚里士多德、柏拉图、孔子等这些“机敏的思想家”。
2.起源于大15世纪的地理大发现。
3.起源于1859年出版的达尔文《物种起源》,进化论思想开始风靡全球。
此后,文化人类学经过泰勒的《原始文化》和摩尔根的《古代社会》逐步走向成熟综合说法:地理大发现以前是文化人类学的启蒙时期(或称萌芽时期);地理大发现以后进入形成时期;以《物种起源》和《历史中的人》的出版为标志进入成熟时期。
成熟时期学派分立,主要的代表有:古典进化论学派、传播论学派、历史特殊主义学派、法国社会学学派(即年鉴学派)、英国功能主义学派、文化与人格学派、新进化论学派、结构主义学派、象征人类学学派、解释人类学学派等。
三.文化相对主义的理论要点及代表人物?请对此观点简单作一评价?文化相对主义的观点:1文化没有高低优劣之分,文化之间的差异是相对的,因此不能站在本民族的文化立场上,用本民族文化的价值观念去评价其他民族的文化。
文化人类学的入门知识文化人类学是一门研究人类文化的学科,它关注人类社会的各个方面,包括社会组织、价值观念、认知方式、语言、艺术和习俗等。
本文将介绍文化人类学的基本概念、方法和应用,帮助读者了解这门学科的入门知识。
一、文化的定义与特征文化是人类社会的基本特征之一,它包括人们的价值观念、行为模式和艺术技巧等。
文化是社会共同创造、传播和维持的一系列符号和意义体系。
它具有以下几个特征:1. 文化是共享的:文化是由一个群体或社会中的成员共同创造和传播的,它是社会组织和个人行为的指导原则。
2. 文化是符号系统:文化通过语言、符号、图像等形式来传达信息和价值观念,这些符号系统是人们共同理解和交流的基础。
3. 文化是学习的结果:人们从社会环境中学习和获得文化,通过社会化和传承的方式将文化传递给后代。
4. 文化是动态的:文化不是静止不变的,而是不断演化和变化的。
它受到历史、环境和技术等多种因素的影响。
二、文化人类学的研究方法文化人类学采用多种研究方法来了解和解释人类文化。
下面介绍几种常见的研究方法:1. 田野调查:田野调查是文化人类学的主要研究方法,研究者通过亲自参与和观察研究对象的生活,了解他们的价值观念、行为模式和社会组织等。
2. 文献研究:文献研究是通过阅读和研究已有的文献资料来了解和分析文化的方法。
研究者可以通过书籍、报纸、音像资料等来获取信息。
3. 口述历史:口述历史是通过采访和记录老一辈人的经历和回忆来了解他们所处时代的文化和社会变迁。
4. 影像资料分析:通过分析影像资料,如照片、电影等,来了解人类文化和社会行为的变化和发展。
三、文化人类学的应用领域文化人类学不仅仅是一门学科,还具有广泛的应用价值。
以下介绍几个文化人类学的应用领域:1. 发展与国际援助:文化人类学可以帮助了解不同文化背景下的社会发展问题,为国际援助和发展项目提供文化适应性的建议和方案。
2. 跨文化沟通:文化人类学可以帮助解决跨文化交流中的误解和冲突,促进不同文化之间的理解和合作。
文化人类学复习思考题第一章何为文化人类学1、人类学是一门研究人的科学,它研究人本身生物性问题及创造的文化,通常从整体上对人本身及其文化进行研究。
2、文化人类学(cultural anthropology)是一门从物质生产、社会组织、社会结构、社会制度、风俗习惯、宗教信仰、意识形态等方面整体研究人类文化及文化发生发展规律的综合性学科。
3、跨文化比较指超越我们这一文化,同其他文化相比较的方法。
4、田野调查指深入研究对象所在的地区,通过参与观察的方法获取资料进行文化研究的方法,是文化人类学家最为重视的一种研究方法。
5、整体观是人类学理解事物的核心态度之一,它把任何一种文化或亚文化都视为一个整体,认为文化中各部分之间存在一种相对稳固、密切相关的结构关系。
6、文化相对论是一种理论,它认为任何一种文化都有其自身的特点和个性,无论是过去、现在或将来,它们在价值上都是平等的,人们不能用自己文化中的价值标准作为普遍、共同、绝对的标准,去衡量和评价另一种文化的价值。
7、林惠祥《文化人类学》研究领域包括:①人类学总论②文化人类学略史③原始宗教④原始艺术⑤原始社会组织⑥原始物质文化⑦原始语言文字等8、文化人类学研究的现实意义①为人类积累了许多关于人类自身及其生物的、技术的、文化的发展史的知识。
②可以帮助来自不同文化背景的人在相互交往中避免误会③为我们提供了了解其他文化习俗的知识④客观评价人类成就以及人类在自然界的地位⑤可以帮助我们确认自己的生活方式和社会文化中哪些方面需要改进并可以改变的。
⑥人类学家把自身的专长应用到一些具体领域,形成解决问题的实际方法。
9、文化人类学研究的特色①以田野调查为基根的实证主义②泛文化比较③将人类文化现象视为一个有机整体④以文化相对论的观念看待人类不同的文化⑤“以人为本”的人本主义⑥包容、宽容、理解的人文精神10、专业名词、人类学家的英文写法(题型为英译汉)第二章何为文化、社会、民族、族群1、文化(culture)文化是人们创造的生活方式,包括人们创造的物质财富和精神财富。
人类学入门了解人类文化和社会演变人类学入门:了解人类文化和社会演变人类学是一门研究人类的起源、演化、文化和社会行为的学科。
它通过调查、观察和研究人类社会和文化系统,试图揭示人类的本质和社会演变过程。
本文将介绍人类学的基础知识,以帮助读者初步了解人类文化与社会演变的关联。
一、人类学的定义和背景人类学的定义可以从两个层面来解释。
首先,人类学是一门科学,它采用系统的研究方法,包括实地调查、人类遗物分析、社会调查等。
其次,人类学也被视为一门人文学科,它关注人类的文化、社会和认知层面。
人类学作为一门学科有着悠久的历史。
19世纪末,人类学开始发展为独立学科,其背后有着探索和解答人类社会现象的渴望。
二、人类学的分支人类学分为四个主要的分支,包括生物人类学、考古人类学、人类语言学和社会人类学。
1. 生物人类学生物人类学关注人类的生物学特征和进化过程。
它研究人类的遗传、进化和一个人无论他生活在哪个文化中都共有的特征。
2. 考古人类学考古人类学研究人类过去的文化和生活方式。
通过发掘考古遗址,考古学家可以了解不同文化的社会组织、技术发展和社会演变。
3. 人类语言学人类语言学研究人类语言的起源、结构和使用方式。
它探究语言对于文化的塑造和传递的作用,以及语言与意义、认知之间的关系。
4. 社会人类学社会人类学关注人类社会和文化的组织、规范和变迁。
它研究社会制度、亲属关系、经济活动、政治组织和文化实践等方面。
三、人类学的重要概念在学习人类学的过程中,有几个重要的概念需要被了解和掌握。
1. 文化文化是指人类的思维模式、行为、习俗和价值观念等在社会中的传播和延续。
它包括语言、艺术、宗教、道德、法律、技术和物质文化等各个方面。
2. 社会演变社会演变是指社会和文化随着时间推移而发生的变化和演进。
社会演变可以通过社会制度、经济发展、政治变革、技术进步等方面来观察和分析。
3. 人类多样性人类多样性是指人类在文化、社会结构、语言、宗教等方面的差异。
《文化人类学概论》课程笔记第一章:文化人类学的基本概念一、文化人类学的定义与研究内容1. 定义:文化人类学,又称社会人类学或民族学,是研究人类文化多样性和社会行为的学科。
它通过比较不同社会和文化群体之间的相似性和差异性,旨在理解人类文化的本质、发展规律以及文化对个体和社会的影响。
2. 研究内容:- 物质文化:研究人类生产和使用的物品,如工具、建筑、工艺品等,以及这些物品在文化中的意义。
- 精神文化:探讨信仰、价值观、世界观、艺术、文学、语言等非物质文化元素。
- 社会文化:分析家庭结构、社会组织、政治制度、法律规范、教育体系等社会结构和文化模式。
- 经济文化:研究生产方式、交换模式、消费习惯等与经济活动相关的文化现象。
二、文化人类学的发展历程1. 早期阶段(19世纪末至20世纪初):- 早期的人类学研究多集中在欧洲殖民时期对“异文化”的描述和比较。
- 代表人物如爱德华·泰勒(Edward Burnett Tylor)和刘易斯·亨利·摩尔根(Lewis Henry Morgan)等,他们提出了文化进化论的观点。
2. 现代阶段(20世纪初至中期):- 功能主义:由布罗尼斯拉夫·马林诺夫斯基(Bronisław Malinowski)和阿尔弗雷德·拉德克利夫-布朗(Alfred Radcliffe-Brown)等人发展,强调文化功能和社会结构。
- 结构主义:克劳德·列维-斯特劳斯(Claude Lévi-Strauss)提出,关注人类思维的基本结构和文化符号系统。
3. 当代阶段(20世纪中期至今):- 文化相对主义:主张每个文化都有其独特价值,不应以某一文化标准评价其他文化。
- 后现代主义:批判传统人类学的研究方法,强调多元化和差异性。
- 全球化研究:关注全球化对地方文化的影响和跨文化交流。
三、文化人类学的基本理论1. 进化论:- 泰勒和摩尔根等人的文化进化论,认为文化发展经历了从简单到复杂的演变过程。
人类学入门知识人类文化和人类进化人类学入门知识:人类文化和人类进化人类学是一门研究人类的学科,它探讨了人类的进化、生物学、文化、语言、社会组织、艺术和技术等方面的知识。
在人类学中,人类文化和人类进化是两个核心概念,它们相互关联、相互影响,共同构成了人类学的重要研究领域。
本文将介绍人类文化和人类进化的基本概念和关系。
第一部分:人类文化人类文化是指人类群体共同创造的一系列传统、信仰、价值观念、行为方式和物质技术等。
它是人类与其他动物的重要区别之一。
人类通过传承和创新,将自己的知识、经验和观念以符号形式表达出来,并通过语言、文字、艺术、宗教等方式传播和保存。
人类文化的特点包括多样性、变迁性、适应性和创造性。
人类文化的多样性体现在不同族群、社会群体和地理区域具有不同的文化特征。
例如,不同民族有着不同的语言、婚姻习俗、节日庆典和宗教仪式等。
这种多样性使得人类文化具有丰富性和独特性,也推动了文化的交流和融合。
文化的变迁性是指文化随着时间的推移而发生变化。
社会、历史、技术、环境等因素都会对文化产生影响,并促使文化的演变和转变。
例如,随着科技的进步,传统的生活方式、制度和价值观念会发生改变,新的文化现象和行为方式也会出现。
人类文化的适应性是指人类通过文化来适应各种环境和挑战。
人类文化能够帮助人类解决生存、繁衍、社会合作和文明发展等问题。
文化规范和价值观念可以指导人们的行为和决策,帮助人类适应不同的环境和社会需求。
文化的创造性是指人类通过创新和想象力来创造新的文化形式和价值观念。
文化创造是人类社会进步和发展的重要动力。
艺术作品、科学发现、社会制度和道德规范等都是人类创造出来的文化成果,它们不断推动着人类文明的演进。
第二部分:人类进化人类进化是指人类物种在漫长的进化过程中所经历的生物学变化。
据科学研究,人类起源于非洲大陆,并在数百万年的时间里逐渐演化成现代人。
人类进化的过程包括物种的分化、适应环境的改变、基因变异的积累和自然选择的作用等。
人类学入门知识人类文化和人类起源的基本概念人类学入门知识:人类文化和人类起源的基本概念人类学是一门研究人类的学科,涉及到人类的起源、演化、文化及其各个方面的研究。
本文将介绍人类学中与人类文化和人类起源相关的基本概念。
一、人类文化的概念人类文化是指人类群体共同创造的,通过符号、语言、行为和物质产品表达的一种非生物遗传的信息系统,主要由价值观念、信仰、习俗、艺术、语言、科学等组成。
人类文化是人类与动物之间最显著的差异之一,也是人类社会发展的基础。
1. 文化的特性文化具有以下几个特性:可学习性、传承性、创造性、适应性和综合性。
这些特性使人类能够通过学习和传承来发展和创造新的文化形式,以适应不同的环境和社会需求。
2. 文化的要素文化的要素包括物质文化和非物质文化两个方面。
物质文化是指由人类创造出来的物质产品,如工具、建筑、服饰等;非物质文化则是指人类的思想、价值观念、习俗、语言和艺术等精神层面的产物。
3. 文化的功能文化具有社会整合、个人认同、适应环境和传承知识等多种功能。
它通过提供共同的价值观念和规范来促进社会的互动和协作,也为个体提供了自我认同和归属感。
4. 文化的变迁人类文化随着时间的推移和社会的变革而不断演变和变化。
文化的变迁是一个动态过程,包括文化的创新、扩散、接受和抵抗等。
二、人类起源的概念人类起源是人类学研究的重要课题之一,指的是人类的演化和发展的过程。
人类起源的研究主要通过考古学、生物学和人类遗传学等学科的综合研究来进行。
1. 人类的演化历程人类起源于非洲,并经历了漫长的演化历程。
根据化石和遗传学的研究,人类的共同祖先可以追溯到约600万年前的非洲。
从直立行走的早期人类(如“露西”)到现代人类,经历了许多阶段的演化和变化。
2. 人类的进化特征人类与其他灵长类动物相比,具有许多独特的进化特征,如直立行走、大脑发育、工具使用、社会组织等。
这些特征使得人类能够适应不同的环境和生活方式,并展现出丰富多样的文化表现。
文化碰撞人类学基础知识入门文化碰撞:人类学基础知识入门人类学是一门研究人类文化和人类行为的学科,在全球不同文化间的碰撞和融合中扮演着重要的角色。
本文将为读者介绍人类学的基础知识,包括人类学的定义、研究方法和一些经典案例,以帮助读者更好地理解文化碰撞的本质和人类学的重要性。
一、人类学的定义人类学是一门研究人类的学科,它关注人类的生理、社会和文化现象。
人类学家通过观察、调查和比较不同文化间的相似性和差异性,来揭示人类行为及其背后的文化动力。
人类学分为四个主要分支:社会人类学、物质人类学、语言人类学和考古学。
每个分支都有其独特的研究方法和理论框架。
二、研究方法1. 田野调查:人类学家通常进行田野调查来深入研究特定文化。
他们会在目标文化中生活一段时间,并与当地人交流和互动。
通过观察和参与,他们能够获得对该文化的深入了解。
2. 访谈:人类学家经常与当地人进行面对面的访谈,以了解他们的观点、价值观和信仰系统。
通过与不同人群的对话,他们可以获取更广泛的视角和理解。
3. 文献研究:人类学家利用已有的书籍、文章和文献资料来了解不同文化的历史、社会结构和传统习俗。
这种研究方法使他们能够对文化进行深入分析和比较。
4. 归纳与演绎:人类学家通常通过归纳和演绎的方式来理解和解释他们的研究结果。
归纳是从具体案例中得出普遍规律,而演绎是通过逻辑推理从普遍规律引申出具体结论。
三、经典案例1. 美洲土著文化碰撞:哥伦布的到来引发了美洲土著文化与欧洲文化的碰撞。
这个过程中,欧洲殖民者带来了新的宗教、语言和经济体系,与当地文化形成了混合和冲突。
这一案例揭示了文化碰撞的复杂性和后果。
2. 印度尼西亚爪哇岛文化:爪哇岛是印度尼西亚最大的岛屿之一,有着丰富多样的文化。
印度、中国和西方文化在这个岛屿上产生了深远的影响,形成了独特的文化融合。
这一案例展示了文化碰撞的多样性和变化性。
3. 日本文化:日本是一个岛国,长期以来相对与其他亚洲国家保持着相对的独立性。
文化人类学第一章文化人类学概述第一节人类学的定义及其学科范畴一、人类学的起源人类学(Anthropology)一词,是由两个希腊文字组成,即anthropos(人)和lo gos(学科),意思是研究人的学科。
19世纪后期至20世纪初期西方有部分学者称其为“人的科学”。
1501年德国学者洪德首次使用“人类学”一词,但当时只是用来指人体解剖和人的生理研究。
直到1863年,英国创立伦敦人类学学会,其研究范围才与现在的人类学研究比较一致。
此时,人类学作为一门学科才逐步形成起来。
二、人类学的含义20世纪初,人类学的研究范围在不同国家有不同的定义。
一般有狭义和广义之分。
狭义:在欧洲大陆的一些国家,人类学专指研究人类体质的学问,包括灵长类学在内。
广义:在英国和美国等国家,人类学不仅包括体质人类学,也包括人类的社会和文化在内,叫做社会人类学或文化人类学,包括民族学、考古学、语言学等。
由于人自身兼具自然属性和社会属性,因此,研究人的人类学显然要研究人的生物方面和社会方面。
这样,人类学的主题是研究横跨整个地球和贯穿整个历史的所有人类,研究他们的躯体和文化的各个方面。
三、人类学的学科范畴1、四分法(1)体质人类学(2)考古学(3)民族学(文化人类学)(4)语言人类学2、二分法二分法是在四分法的基础上,把考古学,语言人类学和文化人类学都归入为文化人类学。
(1)体质人类学,这一名称创始于1871年,是从生物学的角度来研究人类的体质变化的一门学科;(2)文化人类学:一般包括考古学、语言学和民族学。
四、人类学的学科地位人类学是整体性、综合性的社会科学,研究范围宽广,在学科的属性和相关的研究方法上,人类学横跨生物科学、社会科学和人文科学三种不同的学科领域。
第二节文化人类学学科一、文化的含义1.文化的内涵:文化是人类创造的不同形态的特质所构成的复合体,包括物质文化与非物质文化两大部分。
2. 文化与文明的联系与区别:(1)文化比文明产生要远古的多。
文化人类学概论课程讲义一、引言文化人类学是一门研究人类文化和社会的学科,通过探究人类行为、价值观和信仰,以及他们在不同社会和文化背景下的互动,来深入理解人类社会的多样性和复杂性。
本课程讲义旨在介绍文化人类学的基本概念、方法和理论,帮助学生建立对不同文化之间差异和相似性的认识,并开启一扇了解人类文化的窗口。
二、概念解析1. 文化的定义文化是指人类在共同生活和交往的过程中所创造的思维模式、价值观念、行为规范、物质产品以及符号系统和象征意义。
它不仅塑造了人类的思维方式和行为模式,也反过来被人类所塑造。
2. 人类学的定义人类学是一门研究人类的科学,它关注人类在不同文化中的生活方式、社会组织、经济活动、艺术表现等各个方面。
通过比较研究,人类学试图找到共同的人类经验和文化差异,以便更好地理解人类社会。
三、基本原理本课程将介绍以下几个基本原理,帮助学生理解文化人类学的研究方法和逻辑:1. 文化相对主义文化相对主义认为每个文化都有其自身的内在逻辑和合理性,不能用其他文化的标准来评判或比较。
每个文化都应该以其独特的方式来理解和解决问题。
2. 田野调查田野调查是文化人类学主要的研究方法之一,研究者通过长期深入地生活在被研究的社区中,观察记录人们的行为、交流和文化实践,以获得对该社区文化的全面理解。
3. 社会构造主义社会构造主义认为社会现实和文化意义是由人们共同创造和建构的,而不是固定不变的。
个体的行为和经验是社会和文化环境的产物,每个人的理解和经验都是独特的。
四、课程大纲本课程将按照以下内容安排进行教学:1. 文化人类学的起源和发展历程2. 文化的构成要素和特征3. 文化相对主义的理论与实践4. 田野调查的方法与实施5. 社会构造主义在文化人类学中的应用6. 文化变迁与适应的研究7. 文化人类学的跨学科研究领域8. 当代文化人类学的挑战与前景五、教学方法本课程将采用多种教学方法促进学生的学习和理解:1. 授课与讲解:老师将对每个课题进行详细的讲解和解读,以帮助学生理解相关概念和理论。
文化人类学推荐书目转载2012-09-19 09:25:10文化人类学推荐书目2010-09-12 10:47:54转载▼标签:文化整理了一些人类学的入门书籍,基本为概论、引论和田野札记,推荐给大家;1. 哈维兰著,瞿铁鹏,张钰译. 2006. 文化人类学;上海:上海社会科学院出版社; 推荐理由:本书目标在于向学生全面介绍文化人类学;首先介绍了文化人类学以及各分支学科的关键概念和术语,同时引入体质人类学和语言学的相关材料;本书内容全面、新颖、准确,学术味浓厚,此外,本书还简要引入了人类学各思想流派的研究成果和理念,编排简明扼要,引人注目,有感染力;2. 埃里克森著,董薇译. 2008. 小地方,大论题——社会文化人类学导论;北京:商务印书馆推荐理由:这是一部具有很强可读性的人类学著作,它展示人类学家如何从村庄或城镇的微观研究,揭示认同、全球化、性别和宗教等复杂问题;这是我目前看到的较好的人类学基础读物,既纵向地照顾到人类学的发展历程,又横向地叙述了人类学的各个分支领域以及人类学的基本观点和主题;文字通俗易懂,不愧为名家之作;但书中关于中国的案例太少,对于中国读者而言,稍显遗憾;3. Kottak, Conrad Phillip. 2002. Cultural anthropology 9th edition. Boston: McGraw-Hill.推荐理由:最为综合性的人类学导读课本之一;唯一的缺点是作者的“我们”和“我们的社会”的用法是指美国中产阶级,多少显得有些中心主义;中山大学图书馆有英文版,可以用来练习英文阅读与专业英语;4.罗伯特·F·墨菲. 1984. 文化与社会人类学引论;北京:商务印书馆;推荐理由:一本浅显易懂、可读性强的人类学导论性读物;唯一不足时出版太早,没能涵盖八十年代之后人类学研究的新趋势;5.詹姆斯·皮科克著,汪丽华译. 2009. 人类学透镜;北京:北京大学出版社;推荐理由:本书作者将其近半个世纪的与人类学打交道的亲身经历、生活中的趣闻轶事及学科重点融合到一起,简洁生动地讲述了人类学的核心概念、独特的人类学研究方法、人类学的哲学底蕴,以及人类学在现实生活中的应用;6.巴利Barley,N.著,何颖怡译. 2003. 天真的人类学家——小泥屋笔记;上海:上海人民出版社;推荐理由:该书诙谐地描述了作者在喀麦隆田野调查的经历,讨论了田野调查中的无聊、被敌视和危险,正如许多最近的人类学出版物所提及的那样;7.李亦园. 1996. 人类的视野;上海:上海文艺出版社;推荐理由:一部综合了作者对中国文化与人类学理论深邃理解的论著,分析深入浅出,行文行云流水,引人入胜;8.周星、王铭铭编. 1996. 社会文化人类学讲演集;天津:天津人民出版社;推荐理由:1995年在北京大学举办的“第一届社会学与人类学高级研讨班”讲员讲稿集;95高研班是人类学专业复办以来第一次全国性的人类学学术工作坊,该文集是我学生时代的人类学入门读物,如今再读,仍有可圈可点之处;9. 周大鸣主编. 2009. 文化人类学概论;广州:中山大学出版社;推荐理由:该书为大学本科和硕士研究生水平的文化人类学导论课程设计;其目一的是向学生概述文化人类学的基本原理和过程,使学习者能够对文化人类学有全面理解,并领会文化相对论、跨文化比较、整体观、参与观察等理论与方法;二是在学习者心中播下文化意识的种子,并促使他们积极地面向田野和实际,以消解文化中心主义、种族中心主义等给人类发展所带来的种种弊端;10.恩伯和M·恩伯著,杜杉杉译. 1988. 文化的变异:现代文化人类学通论;沈阳:辽宁人民出版社;推荐理由:从文化变迁的角度介绍人类学的通论性著作;11.费孝通. 1986. 江村经济——中国农民的生活;江苏:江苏人民出版社;推荐理由:一句话,研究中国农村社会的人类学经典名著,必读;12.费孝通. 1998. 乡土中国生育制度;北京:北京大学出版社;推荐理由:本书是费孝通先生早期最具代表性的理论著作;虽然是作者在“乡村社会学”讲稿的基础上撰写的,但它对中国传统文化、社会结构的分析,其广度和深度已远远高于一个社会学分支学科的层面;浅显易懂,寓意深远,必读;13.乔健. 1998. 飘泊中的永恒——人类学田野调查笔记;济南市:山东画报出版; 推荐理由:作者的田野笔记选集,乔健先生用生动而富有感情色彩的笔调记录了人类学家在田野调查中的喜怒哀乐及研究心得;。
绪论人类文化学的一般问题第一章·人类学与文化观第一节、人类学的对象 (3)1.体质人类学:洪德、托皮那、赫尔默、达尔文、费孝通 (4)2.考古学 (5)3.语言学 (5)4.文化人类学(民族学) (6)第二节、人类学在中国1.人类学的传入与发展:芮逸夫、孙学悟、蔡元培……郭沫若、吕振羽、吴泽................................................................................... 错误!未定义书签。
2.中国人类学的复兴 (10)第三节、文化的解释1.以属类确认文化:泰勒、摩尔根、钟敬文 (11)2.以属性确认文化:安托万·菲雷迪埃、马林诺夫斯基、恩斯特·卡西尔、怀特、格尔茨 (12)3.中国文化中的文化观 (16)4.人类学最关心的文化问题:文化的评价、文化的变迁、文化涵化问题 (17)第二章·人类学的研究方法第一节、人类学研究方法概述一、研究方法的历史 (19)二、人类研究方法的主要特色和论题 (20)1. 田野调查法2. 全貌观察法3. 概念分析法A. 普同论B. 全貌论C. 整合论D. 适应论和变迁论E. 文化相对论第二节、人类学研究的田野工作法1.田野工作的发展历程:R·M·基辛;阿道夫·巴斯蒂安、摩尔根、博厄思;、马林诺夫斯基、拉德克里夫-布朗;本尼迪克特、林顿、米德;柴尔德、怀特、斯图尔德 (23)2.田野工作的特点 (25)3.田野工作的类型 (27)4.田野工作的研究方法 (28)第三章·人类学的应用第一节、应用人类学的产生与发展第二节、应用人类学的主要研究范围1.形成期的研究概况:1914年以前 (34)2.发展初期的研究概况:1914-1938 (35)3.扩展期的研究概况:1939-1970 (37)第三节、应用人类学在中国的实践.............................................. 错误!未定义书签。
人类学的入门知识人类文化与社会结构人类学的入门知识:人类文化与社会结构人类学是一门研究人类的学科,旨在探索并理解人类的文化、社会结构、行为以及其对环境的影响等方面。
作为一门跨学科的科学,人类学囊括了考古学、人类遗传学、民族学和社会人类学等多个分支。
本文将带您了解人类学的入门知识,重点聚焦于人类文化与社会结构两个方面。
一、人类文化文化是人类学的核心概念,它包括了人类的知识、价值观念、习俗、艺术和社会组织等方面。
无论是现代社会还是古代文明,文化都扮演着重要的角色,塑造着人类的思维方式和行为模式。
1. 文化的定义文化可以被定义为一种非遗传的、可学习的社会行为模式。
它是人类通过语言、符号和象征等手段创造出来的,以传达自己的价值观念、信仰和经验。
文化的传播是通过代际传承和社会化过程实现的。
2. 文化的元素文化包含了众多元素,如语言、宗教、价值观念、习俗、艺术、风俗等。
这些元素构成了一个社会群体的共同认知框架,也是人们进行交流和沟通的基础。
3. 文化的功能文化不仅是人类社会的核心组成部分,同时也具有多种功能。
首先,文化为人类提供了共同的认同感和归属感,使个体能够融入社会群体。
其次,文化为人们提供了行为准则和价值观念,指导人们的行为和判断。
最后,文化还为人类社会提供了创新和进步的力量,促进社会的发展和变革。
二、社会结构社会结构指的是社会中不同群体之间的关系和组织形式。
社会结构决定了人们在社会中的地位和角色,是人们相互交互和相互作用的基础。
1. 社会群体社会群体是社会结构的基本单位,包括家庭、家族、部落、组织等。
人们通过社会群体与其他人相互交往,并在其中承担不同的社会角色。
2. 社会地位社会地位即一个人在社会群体中所处的位置。
社会地位可以基于出生、财富、职业等因素来划分,也可以通过个人的努力和能力获得提升。
3. 社会制度社会制度是指社会中规范和管理人们行为的一系列规则和制度。
例如,法律制度、教育制度、经济制度等都是社会结构的一部分,它们为社会成员提供了有序的行为准则。
一、进入19世纪后,人类学进一步从体质、文化、考古和语言诸方面对人类进行广泛综合的研究。
(欧洲大陆对人类学狭义的解释)文化人类学(社会人类学)与体质人类学、考古学人类学、语言学人类学并列为人类学的四大学科之一。
体质人类学:是从生物的角度对人类进行研究的学科,它包括人类的起源、发展、种族差异、人体与生态的关系及现存灵长类的身体和行为等内容。
文化人类学:是从文化的角度研究人类所的种种行为的学科,它研究人类文化的起源、发展变迁的过程、世界上各民族各地区文化的差异,试图探索人类文化的性质及演变规律。
广义的文化人类学包括考古学、语言学和民族学。
狭义的文化人类学即指民族学。
考古学:是研究人类过去物质遗存的学科,它关心古代的人工制品、遗迹及与人类有关和自然环境,试图复原人类无语言学历史文化的原貌。
(史前考古学考古人类学)语言学:是研究人类语言系统的性质、结构及发展规律的学科,人类学的语言学更将语言视为人类文化的一个项目,从语义出发研究语言的社会文化功能。
人类学的起源1.起源于古希腊、罗马。
美国社会学家A.哈登、R. 纳罗尔等认为:古代文化人类学的奠基者应当包括亚里士多德、柏拉图、孔子等这些“机敏的思想家”。
2.起源于大15世纪的地理大发现。
3.起源于1859年出版的达尔文《物种起源》,进化论思想开始风靡全球。
此后,文化人类学经过泰勒的《原始文化》和摩尔根的《古代社会》逐步走向成熟综合说法:地理大发现以前是文化人类学的启蒙时期(或称萌芽时期);地理大发现以后进入形成时期;以《物种起源》和《历史中的人》的出版为标志进入成熟时期。
成熟时期学派分立,主要的代表有:古典进化论学派、传播论学派、历史特殊主义学派、法国社会学学派(即年鉴学派)、英国功能主义学派、文化与人格学派、新进化论学派、结构主义学派、象征人类学学派、解释人类学学派等。
三.文化相对主义的理论要点及代表人物?请对此观点简单作一评价?文化相对主义的观点:1文化没有高低优劣之分,文化之间的差异是相对的,因此不能站在本民族的文化立场上,用本民族文化的价值观念去评价其他民族的文化。
要判断或解释他人的的行为就因该依照他群的文化逻辑或文化模式,并以此为标准。
梅尔赫尔斯科维茨,他认为“文化相对主义的核心是尊重差别并要求相互尊重的一种社会训练,它强调多种生活方式的价值,这种强调以寻求理解与和谐共处为目的,而不去批判甚至摧毁那些与自己原有文化不相吻合的东西。
”弗朗兹博厄斯(美国人类学之父)认为,19世纪要发现文化进化规律的企图和把文化发展的阶段模式化的企图,都是建立在不充分的经验、证据之上的;而每一种文化都有自己长期形成的独特历史,其形态并无高低之分,“蒙昧时代”、“野蛮时代”和“文明时代”这些术语只是反映出某些人的“种族中心论”观点,这些人以为他们的生活方式比其他人更正确。
他还认为,任何一个民族或者部落都有自己的逻辑、社会思想、世界观和道德观,人们不应该用自己的一套标准来衡量其他民族的文化——衡量文化没有普遍绝对的评判标准。
露丝本尼迪克特各种文化同样都是有效的,现代文化和原始文化都是同样的实现人类潜力的方法,不能认为现代文化比原始文化更为先进高级,不同的文化并无优劣高低之分。
而行为的是非标准也是相对的,被一种文化当作异常或病态的行为在另一特定文化体系内却具有特定价值。
赫斯科维奇曾有一段精辟的描述:“文化相对主义的核心的核心是尊重差别并要求相互尊重的一种社会训练。
它强调多种生活方式的价值,这种强调以寻求理解与和谐共处为目的,而不去评判甚至摧毁那些不与自己原有文化相吻合的东西。
”西伯利亚人拥有好几个冰鹿群时,每群需要一个老婆照管;拥有大块天地的非洲黑人也需要几个女人耕种;土人们决不把多妻当做耻辱,通常第一个老婆愿意她的丈夫多几个老婆,倘若她的丈夫不肯给她买几个助手,妻子会嘲讽他贪财忘义--《文明与野蛮》美罗伯特路威三联书店理论要点:文化相对主义的核心是尊重差别并要求相互尊重的一种社会训练,它强调多种生活方式的价值,这种强调以寻求理解与和谐共处为目的,而不去批判甚至摧毁那些与自己原有文化不相吻合的东西。
”简单点说就是承认并尊重不同的文化,并在平等的基础上交流。
代表人物:梅尔赫尔斯科维茨、弗朗兹·博厄斯评价:从文化相对主义的起因看,它显然是针对文化普遍主义或文化普世主义而来的,是对事实上存在并在相当大的程度上左右文化发展的文化绝对主义的反动。
这种反动不一定是负面的、消极的,而常常具有积极的意义。
为了使问题更为明确,不妨将文化问题上的相对主义和绝对主义作为相反相成的两个方面来考察。
这样,问题的实质在理论上就可以归结为对于文化本身的相对性和绝对性的理解。
具体的文化总是属于一定主体的、处于特定时空中的历史的存在,因而有其相对性。
但发展着的文化又是超越特定主体、特定时空传播和延续的存在,因而又有某种绝对性。
文化是辩证的矛盾的统一体,是在相对性之中有着绝对性的东西。
这种绝对性的东西即相对稳定的人为的程序和为人的取向。
强调文化具有相对性的文化相对主义,就这一侧面而言是有道理的。
美国文化人类学家梅尔维尔·赫斯科维奇说,文化相对主义的核心是尊重差别并要求相互尊重。
在这个意义上,我们可以赞成文化相对主义的这些看法。
但若把文化的相对性推到绝对,只承认文化的相对性,不承认这种相对性之中有着绝对性的东西,即稳定的可以超越特定主体、特定时空和在不同的文化主体之间传播、交流、转换、共享的东西;实际上也就是只承认每种文化的独立性、个性或特殊性,不承认不同文化之间的相关性、共性、普遍性,那也是我们所不能同意的。
既然成为文化,就会有某种程度的绝对性,但又不可以被完全绝对化,即变成脱离了任何相对性的纯粹绝对性的东西。
具体的文化总是相对的,但这种相对本身也不是绝对的,在相对性的文化中有某种绝对,即超出特定主体、超越特定时空的东西。
文化作为人类的创造,作为人类生存与发展的方式,就是这样的相对性和绝对性的统一。
具体的文化总是具有与特定历史主体相连的相对性,因而具有某种程度的相对主义,但这是具有相对意义的相对主义。
如果把这种文化相对主义推向极端,成为一种绝对相对主义的文化观,则是不可取的。
文化的存在及其传播、延续、发展的历史,肯定了相对意义上的文化相对主义,否定了绝对意义上的文化相对主义。
在文化问题的理解上,缺乏历史辩证法与缺乏历史唯物论一样,都不能对文化的性质作出全面的结论。
文化如果是绝对相对主义的,就会成为难以理喻的东西。
在绝对意义上的文化相对主义看来,文化如同一阵风般飘忽不定,对之什么也不能说。
对于这种绝对相对主义,有的学者称之为极端文化相对主义或强文化相对主义。
如果以文化绝对相对主义、极端文化相对主义或强文化相对主义为基点,那么关于文化的任何讨论都会是多余的,因为我们没有任何最起码的“共同语言”,对于讨论的对象和讨论的方式根本无从把握。
文化的交流、传播、接受和创新中的主体性是一种能动的力量,总是在不同程度地改变着文化,并改变着对文化的理解和运用,因而使现实的活的文化成为相对性的文化。
然而在这种变化着的相对的存在之中,总是有某种“文化”,即某种人为的程序和为人的取向贯穿其中,在不断地发生、发展、演变。
这就是文化的相对性之中的绝对性。
因之,我们可以理解,甚至在一定程度上赞成或承认文化相对主义,但这应当是具有相对意义的文化相对主义或弱文化相对主义,而不会赞成或导致绝对意义上的文化相对主义或极端文化相对主义。
四、古典进化论要点?举例证明古典进化论的可取与不足之处?要点:古典进化论学派最基本的理论取向,即是以进化的观点来解释人类社会的差异。
该学派形成于19世纪中叶,是人类学研究中最早形成的学派,也是当时风靡西欧的进化主义思潮在人类学这一学科中的具体体现。
古典进化论认为,人类社会和文化是不断地由低级阶段向高级阶段发展的。
各地民族的社会发展大致经历或将经历相同的发展顺序。
这种社会发展的一致性是由人类心理的一致性决定的,社会和文化发展进化的动力,来源于人类心理的不断完善。
人类社会之所以存在着各种差别,主要是由于他们发展进化的速度不同,从而处在不同的社会发展阶段。
古典进化论一般将当时的欧洲社会视为人类社会发展进化的顶点,并以之为尺度,将其它社会和文化放在不同的进化位置上顺序排列。
举例:可取:进化论是现代史上影响最为深远的理论之一。
有了进化论作支持,我们可以堂而皇之的种族岐视,可以站在高级物种的道德基础上残杀动物,甚至可以施行灭绝人性的屠杀。
它的影响不仅限於生物科学,即使在物理科学、心理学、社会学、人类价值观,甚至在政治的制度和潮流上,都是非常深远的。
不足:对罕见的畸形病:毛孩和长尾巴的小孩,进化论认为那是人祖先的特征;要按这么推理,没有大脑的畸形更多,那人的祖先就没有大脑了?先天肢体残缺的、多长手指、脚趾的也常见,那么人的肢体就是从各种畸形进化来的?跳出进化论的思想框框一想,就会发现所谓的“返祖现象”只是畸形或缺陷而已,是基因畸变的反映,和人类祖先联系在一起毫无道理。
古生物学上,至今没有找到确凿的证据--进化中的过渡类型。
如果进化存在,必然存在进化过程中物种之间的过渡类型,否则就进化就是谬论。
五、在《文化与承诺》中,米德首先强调的是史前文化、有史时期的文化和二次世界大战之后的当代文化之间的基本差异,即强调了文化进化中的间断性。
从文化传递的方式出发,米德将整个人类的文化划分为三种基本类型:前喻文化、并喻文化和后喻文化。
“前喻文化,是指晚辈主要向长辈学习;并喻文化,是指晚辈和长辈的学习都发生在同辈人之间;而后喻文化,则是指长辈反过来向晚辈学习。
”这三种文化模式是米德创设其代沟思想的理论基石。
过去,前喻文化和学富五车的长辈,“未来就是过去”。
在前喻文化中,整个社会的变化十分迟缓微弱,长辈的过去就是每一新生世代的未来,他们已为新一代的生活奠定了根基。
前喻文化是数千年前、甚或是野蛮时代人类社会的基本特质。
由于没有书面和碑文记载,每一次变革都必须同化在人们的体验之中,并在每一世代的长者们的记忆和行为模式中加以贯彻。
所有文化的连续性确实至少有赖于祖孙三代的存在。
前喻文化的基本特征体现在老一辈成员们的每一行动之中。
因此前喻文化的特点是具有世代性。
在前喻文化中,群体归属感和民族自认感是很强的,因此,拒绝变化。
典型的前喻文化是孤陋寡闻的原始文化,这种文化存在于其成员的记忆之中,并在这里记载着以往的历史。
缺乏疑问和缺乏自我意识,似乎是前喻文化得以保存的关键因素。
如果要改变原来的生活方式,意味着自认感和连续性的改变,而这种改变如同脱胎重生---重生于一种陌生的文化之中。
对于那些来自前喻文化的成年移民来说,他们的内在整合机制并没有改变,这种机制是如此的巩固,以致能在维持自认的前提下完成一系列生活方式的转变。